Unit6 Do you like bananas？2单元作业设计.docx

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1、安徽省中小学作业设计大赛英语学科人教版新目标Goforit!七年级上册Unit6Doyoulikebananas?单元作业整体设计目录一、单元内容及教材分析二、单元整体学习目标和单元课时作业目标三、单元作业整体设计思路四、作业要求和作业评价五、课时作业（包含四种作业供选择，每课时有反馈表和评价标准）六、单元质量检测作业（包含AB套餐作业供选择）分析Unit6Doyoulikebananas?一、单元内容及教材本单元的中心话题是食物，内容主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功能展开，分为SeCtionA和SeCtiOnB部分。基于英语核心素养四个方面，本单元的素养目标如下:基于本单元的分析，课时

2、分为五个部分：课时主要内容Period1Sectionla-2d本部分重点为听说训练和情境表达，通过主题图呈现核心词汇和句型，听说训练让学生感知目标句型(DOyoulike?Yes,Ido./No,Idon,t.IlikeIdon,tlike)并尝试用目标句型和同伴进行问答。2d围绕“准备同学的生日餐”的话题，是一个语境更完整，语言和内涵更为丰富的对话，渗透第三人称单数的肯定句(Johnlikes-),为学生进一步语言输出提供范例。Period2SectionAGrammarFocus-3a-3c以Iike为例，介绍实义动词在一般现在时中的用法及第三人称单数相应的变化形式，了解第三人称单数的一

3、般疑问句和否定句，渗透可数名词和不可数名词的概念，归纳名词复数的构成规律、使用方法以及掌握a、ai、ay、alaw的发音规律。Period3SectionBIa-Ie学习更多关于食物的词汇，拓展听力输入和口语输出内容，渗透早餐，午餐和晚餐的概念，学生通过听说内容操练第三人称单数一般现在时句型。Period4SectionB2a-2c阅读板块，通过记者David对体育明星Cindy的采访，谈论文中人物对不同食物的喜好，融入健康饮食的思想，深化本单元的主题和话题。除了阅读技巧之外，读后活动让学生以造句的方式转述文中信息，为写作做铺垫。Period5SectionB3a-selfcheck本部分为写

4、作以及学生对本单元词汇、语言运用能力的自我评价和归纳a、aiay、alaw的发音规律。综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜好，一日三餐等语言功能项目展开。教材内容从基本语言知识到语言综合运用，层层递进，听说读写依次展开，循序渐进，引导学生有目的地学习语言。基于教材分析，本单元的课时作业划分为五个课时。二、单元整体学习目标和单元课时作业目标单元整体学习目标课时单元课时作业目标经过本单元学习以后，学生能：1.熹握单元核心语块(词汇，词组，句型如：banana,hamburger,tomato,ice-cream,saladDoyoulike?Yes,Ido./No,Idon,t.IlikeI

5、don,tlikeShe/HelikesShe/Hedoesn,tlike-)并且根据听力材料模仿语音语调，提高语音能力。听说课时(periodlSectionAla-2d)作业时间：1015L预习本课时。（预习作业）2.读听力文本，掌握和应用单元核心词汇和词组。3.根据情境，练习句型，提升单元主题核心句子记忆。4.通过综合拓展作业，编写情境对话和改编英文歌曲，提升学生综合分析能力。（拓展作业）5.找出古诗词句中的食物。（个性作业）2 .能听懂介绍和询问个人食物喜好的对话，运用核心语块表达对食物的喜好，提高语言能力。3 .能了解可数名词和不可数名词、归纳可数名词复数词形变化规则以及发音规律。4

6、 .理解阅读文本内容，一日三餐，掌握阅读技巧（捕捉细节信息）和学会用思维导图复述课文，初步了解中西方饮食的差异，树立健康饮食，美好生活的观念。语法课时(period2SectionA3a-3c)作业时间：10151.预习本课时。（预习作业）2.通过单元主题重点句和语篇情境，应用单元语法知识，并总结归纳语法和掌握a、ai、ay、alaw的发音规律。3.结合语法知识，编排情境。4.通过综合拓展作业，理解健康食物的标准，提升学生综合分析能力。（拓展作业）5.查找中西方传统节日的代表食物。（个性作业）5 .写一篇关于个人或他人（如父母，朋友）饮食习惯的作文。6 .利用书籍和网络搜集信息，了解关于描述食

7、物的古诗词，中西方传统节日的饮食的内容，并通过实践活动从课堂到生活，锻炼动手操作能力（如三明治的故事和做法，饺子的做法，当地特色菜的步骤等）。7 .整体单元的作业包含预习作业，基础作业，拓展作业，个性作业。预习作业提前让学生感知将要学的知识。基础作业是以课本为主，重视和夯实基础，题型多样。基础作业中又包含了必做和选做。拓展作业设计了学校活动日的主线，开展一系列活动，是基础知识的延伸拓展，采用小组内学习合作作业方式，每个小组选择则一份拓展作业完成即可。个性作业是学生的特色作业，学生根据自己的兴趣选择。听说课时(period3SectionBlale)作业时间：10151.预习本课时。（预习作业）

8、2.能根据要求进行词汇拓展，掌握一日三餐的表达。3.能从听力材料中巩固重点句型。4.能从听力材料的语音语调入手，提升模仿表达能力。5.通过综合拓展作业，对食物金字塔的理解，帮助学校食堂设计学生心目中的理想食谱，提升学生综合分析和运用能力。（拓展作业）6.上网找关于三明治来源的故事和做法。（个性作业）8.单元质量检测作业有AB两种套餐供选择，A套餐是基础知识和综合练习检测，考查学生从对课本知识的回顾，核心语块的复习和运用，到基础作业的延伸拓展，阅读并理解材料文本，以读促写等，基础和综合，侧重对学生个体的检测。B套餐是把五个课时的拓展作业整体展示，侧重对小组合作的成果检测。阅读课时(period4

9、SectionB2a2c)作业时间：1(TI5L预习本课时。（预习作业）2 .正确朗读文本。3 .借助思维导图复述文本。4 .掌握阅读技巧。5 .通过综合拓展作业，食物调查家庭成员的食物喜好，并以小组间口头汇报形式呈现调查结果，提升学生综合分析和运用能力。（拓展作业）6.为父母设计一道菜肴，并动手操作。（个性作业）写作与复习课时(Period5SectionB3a-selfcheck)作业时间：1(Tl5L预习本课时。（预习作业）2.复习本单元核心语块。3.归纳a、aiay、alaw的常见发音。4.学会写句子，掌握句子之间的逻辑关系O5 .根据作文结构，写一篇小作文6 .通过需合拓展作业，做三

10、明治，并记录过程和拍摄短视频，提升学生综合运用能力。（拓展作业）7.制作一份学校活动日的英语手抄报。（个性作业）三、单元作业整体设计思路本单元的主题是食物，主线是通过对食物喜好的表达贯穿单元教学，教师通读单元板块内容，进行文本分析和整合，针对七年级学生的特点和单元整体教学目标，设计课时作业目标，本单元的作业设计分为五个课时，每个课时作业都包含四种作业和作业评价，总共五个部分：作业构成作业类型主要内容第一部分预习作业让学生养成预习的习惯，对要学习的课程有个大概了解，这样在课堂中能更好的集中注意力，并培养学生的自主学习能力；第二部分基础作业（必做题和选做题）是对学生每个课时的基础知识，如词汇，短语

11、，句型，知识点等的检测，如食物的单词，like的用法，不可数名词和可数名词等；第三部分拓展作业是对课文和所学知识的延伸，学生根据自己的学习情况来选择拓展题，五份拓展作业,每小组选择一份拓展作业即可。拓展作业的设计用了一条学校日（SChOolDay）的主线，采取小组内合作学习的方法学校日主题是“健康饮食，快乐生活”。围绕主题开展不同的活动，如购买食物，询问同学之间对食物的喜好，了解什么是健康的饮食，了解食物金字塔，通过活动日主题为学校餐厅设计宣传语，做三明治，拍摄视频等；第四部分个性化作业从学生的兴趣为出发点，设计了实践作业，如改编英文歌，查找古诗中的美食，中西方传统节日的美食，为父母做一道菜肴

12、，做英文手抄报等，课时作业包含的四个部分作业相互有联系，层层递进；第五部分作业评价作业评价包括自评，互评，教师评和学生自我反思，学生根据作业的完成情况来对照课堂学习部分，反思每个课时对知识的掌握程度。单元质量检测作业包含AB两套餐供选择A套餐是基础和综合作业内容，侧重对学生个体检测。B套餐是把五个课时的拓展作业整体展示，侧重对小组成果检测。教师根据学生情况，选择合适的检测方式。评价以等级制呈现。整体作业有层次性和延展性，在学生完成基础知识和基本技能外，基础作业有必做和选做，小组内合作力争完成综合性广，概括性强的拓展作业，达到拓展知识面和提高综合运用以及实践能力的目的。作业总量适宜，有一定的趣味

13、性，完成作业的方法多样，作业的主题指向包含内容（任务内容，话题内容），技能（听说读写和思维），语言（已知语言，新知语言和拓展语言），文化与情臧（中外饮食情感体验），有预习，复习，引导，应用，拓展和反馈功能，具有单元整体教学概念，总的来说，本单元作业在夯实基础知识的前提下，适当拓展，激发学生的学习英语的兴趣。四、作业要求和作业评价作业要求：1.书写规范，字迹工整，干净整洁，不使用涂改液。2 .按时，按质，按量完成作业。3 .预习作业和基础作业独立完成，拓展作业小组合作，个性作业按自己的兴趣来选择O4.错版作业要及时纠正，做好标记。5.使用黑色0.5碳素写字笔。评价要求和评价主体：作业类型评价主体

14、评价标准预习作业学生本人自评预习作业的准确率，并对即将要学习的内容有个初步的了解。基础性作业教师A等：作业内容正确率在95%以上，书写规范，字迹清晰，干净整洁。B等：作业内容正确率在80%95%,书写工整，字迹良好，涂改较少。C等：作业正确率在60%80%,书写基本工整，字迹良好，涂改较少。D等：作业正确率60%以下为D。作文的评价标准：评价实施的主体是教师，评价标准为分为四个等级：A等：书写工整，清晰，符合要求，书写规范，涵盖所有要点，结构规范，条理清晰，逻辑严密，词汇丰富，没有或少量语法错误。B等:符合要求，覆盖百分之九十的要点，书写工整，字迹良好，行文连贯，有小部分语法错误。C等：词汇量

15、不足，涵盖部分要点，书写基本工整，涂改较少。D等：偏题，无涵盖要点，书写不工整。拓展作业教师和小组成员A等：小组合作能结合课文语言内容正确表达，有拓展语言，积极参加，口语流畅，肢体语言丰富，能尊重他人的表演。B等：小组成员有效地参与活动，基本能结合课文内容，口语准确，有一定的肢体语言，较认真地观看表演。C等：小组成员参加活动，表达内容单薄，肢体语言较少，比较认真观看表演。个性作业本人或学生之间互评根据实际情况来评定综述，英语作业口。评价是让学生在自评中树立自信,让学生在互评中学会欣赏，让师生在互评中共同发展。五、课时作业(一)听说课时(period1SectionAla-2d)元称单名Unit

16、 6 Do you likebananas?课题 听说课 节次第一课时作业内容时间：1015分钟L预习课本99页的单词，从banana至IJthen。2.排列字母，组成单词。基性业(做和)2 .根据语境及所给汉语提示，写出所缺内容。(1) Goodbye, Tom! See you(下周).(2) When is Lucy, s(生日宴会)？ (3)_(去图书馆怎么样)this afternoon?(3) 要求完成句子。(I)Do they like Salad?(作肯定回答和否定回答) (2)Mike likes strawberries.(改为否定句)图习并单变3语写和变力的能且说要生语M

17、o据复诩意的/据填语型提言习并听分学习跚根片辞注词化根境短句他语学力在部求学Wi（3）Jimdoesn,tlikehamburgersorchicken.（改为肯定句）4.模仿听力材料中的语音语调，小组成员之间相互朗读阅读听力文本材料。（课本72页）（选做）展业小合,拓作1组作L我校要举行SehooIDay活动，根据所学知识，补全情境对话并和同伴表演。A:Hey,ourSchoolDayisnextweek.Letsthinkaboutthefood.B: Sure.Doyoulike?A:Yes,Ido.Ialsolike.Andwhatabout?Doyoulike?B:Oh,no.Ido

18、n,tlike.Ilike.Whatfooddoyoulike?C: Well,Ilike_,butIdon,tlike_IthinkMrsLilikes.A:OK.Let,shave.2.复习上课导入部分的英文歌曲DoYouLikeFOOdScmg?并改编歌词，为活动日准备。-Doyoulike.?回叩5由回二N。，I百陵舞（请用微信扫码看歌曲视频）也可以借助网络资源查找歌曲视频学习噢。拓展作业设计了一条SchoolDay的主线，拓展学生的学习能力和知识运用与表达能力。个性作业（选做）请找出下列古诗词的中的食物，写出英文的名称，并查找一首描述美食的古诗，借助网络等资源尝试翻译成英文。（1）把

19、酒祝东风，且共从容。（2）日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（3）桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。生古中的描便方的语学解词有物感西言同电让了诗含食治中语不感（一）听说课时PeriOd1参考答案预习作业（必做）1. 略2. (1)hamburger(2)pear(3)banana(4)orange(5)milk3. Ilikeapples.Doyoulike.?基础性作业（必做题和选做）1.根据图片持士示,b完成字谜。PaPPIebahambUgenatOmat0d2.根据语境及所给汉语提示，写出所缺内容。1 1)nextweek2 2)birthdayparty(3)Howaboutgoingt

20、othelibrary?3 .按要求完成句子。(I)Yes,theydo./No,theydon,t.(2)Mikedoesn,tlikestrawberries.(3)Jimlikeshamburgersandchicken.4 .略拓展作业（小组合作）1.我校要举行SChOoIDay活动,根据所学知识,补全情境对话并和同伴表演。A:Hey,ourSchoolDayisnextweek.Let,sthinkaboutthefood.B: Sure.Doyouliketomatoes?A:Yes,Ido.Ialsolikecarrots.Andwhataboutsalad?DoyoulikeS

21、aIad?B:Oh,no.Idon,tlikeft.IlikeChiCkenandcola.Whatfooddoyoulike?C: Well,Ilikehamburgers,butIdon,tlikemilk.IthinkMrsLilikesit.A:OK.Let,shaveVegetablLSaladandCoIa.2.食物名称对即可。个性作业（选做）(I)Toasttotheeastwindandtakeyourtime.(2)IfIcaneat300lycheesdaily,IwanttobeapersoninLingnan.(3)TheSweetOsmanthusstuffingis

22、wrappedinwalnuts,andthepearl-likeRiceiswashedwithwellwater第一课时作业反馈卡（period1SectionAla-2d）（一式三份）注:作业反馈卡里面包含9项内容在每一项后面相应的部分画或者填写。作业分析本次作业预习部分注重学生熟悉将要学习的内容，为上课铺垫；基础部分注重复习与掌握词汇，短语和句子，模仿语音；拓展作业为小组合作学习，注重学生交际运用；总体难度不大，时作业形式听说读写一任务层级学习理解应用实践迁移创新.完成时间_分钟完成方法独立完成合作完成.评价方式自评互评教师评_评价结果A级wonderfulB级goodC级notbad

23、D级needtoimproveNowIknow.Iamstillconfusedabout作业总结通过本节课作业我复习到学习到_还想知道作业反思通过这节课我反思质量下次作业我将_了我的字迹一作业完成时间和速度注：本次课时作业评价实施主体和评价标准1 .预习作业评价实施的主体是学生本人，评价标准为熟悉单词读音和意思，并对即将要学习的内容有个初步的了解。2 .基础性作业评价实施的主体是教师，评价标准为分为四个等级：作业内容正确率在9班以上，书写规范，字迹清晰，干净整洁为A；作业内容正确率在80k95临书写工整，字迹良好，涂改较少为B；作业正确率在60限80乐书写基本工整，字迹良好，涂改较少为C；作

24、业正确率60%以下为D。3 .拓展作业（情境表演）评价实施的主体是教师和小组成员，评价标准为分为四个等级：小组合作能结合课文语言内容正确表达，有拓展语言，积极参加，口语流畅，肢体语言丰富，能尊重他人的表演为A；小组成员有效地参与活动，基本能结合课文内容，口语准确，有一定的肢体语言，较认真地观看表演为B；小组成员参加活动，表达内容单薄，肢体语言较少，比较认真观看表演为C。4 .个性作业（寻找古诗词中的美食）评价实施主体为学生，学生交换个性作业并互评。(二)语法课时(PeriOd2SectionA3a3c)单元名称作业类型Unit 6 Do you likebananas?课题语法课时节次作业内容

25、时间:I（H5分钟1 .仔细观察句中黑体部分的单词及be动词的变化。你能想 到什么？(I)An apple is in the bag.2 2) Eight eggs are in the box.(3)Some bananas are green, and some are yellow.(4)The bread is $2.(5)Some rice is on the floor (地板).2.想一想下列名词的复数形式，这些复数形式发音有何规 律？banana class strawberrytomato apple burger 学过作本的内行 ffl:通习对时要进则 意生预业课主容硼基

26、础性作业 必做题和选做题(1) 据题意，用a, an,或Some填空。(I)He wants to buy fruit.(2) She only wants to have orange and bread.(3) These pets (宠物)only needlove.(4) I think she needs help.2.根据语境及括号内所给单词的提示填空。(1) I like(rice), but my sister doesn, t.(2)What are these? They, re(carrot).(3) The(bread) tastes nice.(4)Here are

27、two(ice-cream). They are Amy, s.(5) I have two(box) and two(knife)3.根据图片和提示编写对话。（选做）练学固名不，的人数并语写部出不的习固过让巩数和数ke三单,据编通音找音同练巩通习生可词可Iik第称曲根境和读分读相来和发 词O单音拓 展 作 业（ 小 组 合 S）Countable nounsUncountable nounsCountable and Uncountable nounsNounsUncountable nounsCountable nouns表示“食物”表示类别表示“水果”表示类别表示“冰激凌”表示份数表示“

28、沙拉”表示份数表示“鸡肉”表示“小鸡”表示“橙汁；橙 色”表示“橙子”hamburger, pear, banana, egg, milk, rice, salad, chocolate, bread, cola, fruit, chicken, food, orange, candy.准买根求加生名变知在之行用人数培生互怀感提 喘购物要委学于数的并学进堇二单达学间关情凰 为scDa劭食据分深关词化识同间调第称有养之相的态(2)(Jane,likes,yes)(3)(whatvegetable,youandyourfriendlike)(4)(what,Frank,afterdinner)4.

29、请找出读音不相同的选项。(1)A.mapsB.orangesC.booksD.desks(2)A.boxesB.watchesC.classesD.carrots(3)A.jacketsB.auntsC.hatsD.bananas(4)A.tomatoesB.pearsC.booksD.photos1 .你要去超市准备SChoolDay的食物，请把下列食物分类,并写出可数名词的复数形式，有的食物单词还有不同的意义哦，想一想，填一填。2.调查一下同学，看看表中的食物他们喜欢什么，不喜欢什么。习和运，考是食学力识勘思么康高能知胖并什健机FoodLikesDoesn,tlikeIce-creamSt

30、udents,namesStudents,names3.想一想上面哪些食物是健康食物？你认为健康食物的标准是什么？个性作业选的通过图书或网络资源，找一找中西方传统节日的代表食物。如春节SpringFestivalRiceCakedumplIng感恩节ThanksgivingDayturkey生中传日提化学解方节觞文以让了西统美升士思（二）语法课时（period2SectionA3a-3c）参考答案预习作业（必做）1 .is和名词的单数形式连用，are用于复数形式。2 .想一想下列名词的复数形式,这些复数形式发音有何规律？bananabananasclassClaSSeSstrawberrySt

31、raWbCrrieStomatotomatoesappleapplesburgerburgers（1）一般在词尾加一s。一般来说，S在元音或浊辅音后读z,在清辅音后面读成s,在t后与t在一起读成ts,在d后与d一起读成dzo（2）以s,sh,ch,X结尾的词在词尾加一cs,读iz。（3）以“元音字母+y”结尾的词，加一s,读作z；以辅音字母+y结尾的词,变y为i,再加一es,读iz。（4）以。结尾的词，多数加一s,读z；以元音字母+。结尾的词一律加一S,读z;少数以0结尾的词，在词尾加-CS,读z。（5）以f或fe结尾的词，多数把f,fe变为V,再加一es,读vz。基础性作业（必做题和选做）1

32、. (1)some(2)an,some(3)some(4)some2. (1)rice(2)carrots(3)bread(4)ice-creams(5)boxes,knives3. (I)Doyoulikeplayingvolleyball?No,Idon,t.(2)DoesJanelikestrawberries?Yes,shedoes.(3)Whatvegetabledoyouandyourfriendlike?Welikecarrots.(4)WhatdoesFrankeatafterdinner?Heeatsice-cream.4.请找出读音不相同的选项。(1)B(2)D(3)D(4

33、)C拓展作业（小组合作）1.CountablenounsUncountablenounsCountableandUncountablenounshamburgerpearbananaggmilkbreadricecolachocolatefruitchickenfoodorangesaladicecreamNounsUncountablenounsCountablenounsfood表示“食物”表示类别fruit表示“水果”表示类别icecream表示“冰激凌”表示份数salad表示“沙拉”表示份数chicken表示“鸡肉”表示“小鸡”orange表示“橙汁；橙色”表示“橙子”2.在同学间做个

34、调查，看看表中的食物他们喜欢什么，不喜欢什么。FoodLikesDoesn,tlikeIce-creamZhangLiWuMengorangeTomJack3.想一想上面哪些食物是健康食物？你认为健康食物的标准是什么？健康食物：pearmiIkfruitchickenorangesaladbreadricebananaegg对人们身体有好处，提供人们身体必需的营养物质。（言之有理即可）个性作业（选做）中秋节MiddleAutumnDayThemooncake端午节theDragonBoatFestivalzongzi元宵theLanternFestivalsweetdumpling腊八Laba

35、Festival腊八粥Labaporridge清明节thePureBrightnessFestival青团QingtUan复活节Easter羔羊肉lambmeat万圣节Halloweenpumpkin圣诞Christmas烧猪roastpig火鸡turkey圣诞布丁Christmaspudding第二课时作业反馈卡（period2SectionA3a-3c）（一式三份）注：作业反馈卡里面包含9项内容，在每一项后面相应的部分画或者填写。作业分析本次作业预习部分注重学生熟悉将要学习的内容，为上课铺垫；基础部分注重复习可数名词和不可数名词，一般现在时的第三人称形式；拓展作业为小组合作学习，是对基础知

36、识的延伸，学会用语言表达对食物的喜爱，并了解健康食物的概念；总体作业形式听说读写一任务层级学习理解应用实践迁移创新完成时间_分钟完成方法独立完成合作完成一评价方式自评互评教师评_评价结果A级wonderful_C级notbadB级goodD级needtoimproveNowIknow.Iamsti11confusedabout作业总结通过本节课作业我复习到.学习到_还想知道一通过这节课我反思了我的字迹作业反思作业质量完成时间和速度下次作业我将_注：本次课时作业评价实施主体和评价标准1.预习作业评价实施的主体是学生本人，评价标准为预习作业的准确率，并对即将要学习的内容有个初步的了解。2 .基础性

37、作业评价实施的主体是教师，评价标准为分为四个等级：作业内容正确率在95%以上，书写规范，字迹清晰，干净整洁为A；作业内容正确率在80%95%,书写工整，字迹良好，涂改较少为B；作业正确率在60%80%,书写基本工整，字迹良好，涂改较少为C；作业正确率60%以下为D。3.拓展作业（单词分类和表达）评价实施的主体是教师和小组成员，评价标准为分为四个等级：小组合作能结合课文语言内容正确表达，有拓展语言，积极参加，口语流畅，肢体语言丰富，能尊重他人的表演为A；小组成员有效地参与活动，基本能结合课文内容，口语准确，有一定的肢体语言，较认真地观看表演为B；小组成员参加活动，表达内容单薄，肢体语言较少，比较

38、认真观看表演为C。4 .个性作业（了解中西方传统节日和食物）评价实施主体为学生，学生互评。()听说课时(period3SectionBIa-Ie)单元名称Unit6Doyoulikebananas?课题听说课时节次第三课时作业类型作业内容时间：I(H5分钟设计意图预习作业I必ffi)1 .想一想下面单词的英文表达。鸡蛋胡萝卜鸡肉_早餐午餐正餐_2 .根据所给例子，口头将下列句子改写为对盅。例：Idon,tlikeorangesafterdinner.Doyoulikeorangesafterdinner?一No,Idon,t.Mymotherlikescarrotsfordinner.(2)J

39、asondoesn,tlikeapplesforbreakfast.学预对的容预.过业时内亍图通作课要彳。意习本主进测基础性作业I必做题和选做)1 .根据听力材料课本72页，模仿语音语调复述听力材料文本。2 .把下面的单词按内容填写表格，每栏中还能补充几个单词呢？orangesaladeggappleice-creamhamburgerbananachickenricecarrotcandypotatoshipsbread音让习通练学本词句汇并展根和写锻的语，练，础让固单点词，拓。片编来生仿调生音基，巩时重，类当汇图示话学模语学发过习生课和型分适词据提对炼Fruits:Staplefood:(

40、主食)Vegetables:Snacks:3.根据句意填空。(1)我们早上7点吃早餐，晚上6点半吃晚餐。Wehaveat7inthe,andhaveat6:30inthe.(2)你午餐喜欢吃什么？doyouliketoeat?(3)我早餐喜欢牛奶，午餐喜欢蔬菜，晚餐喜欢鸡肉和水果萨拉。Ilikefor,for,andsaladfor.4.根据课本34页SectZnB3的图及首字母提示编写对话,并在小组内表演。（选做）A: Wdoyoulikeforb?B: Ilikef_.Ithinkit,shealthy.A: Sowhatfruitdoyoulike?B: Ilikeaandb.A: Wh

41、ataboutlunch?B: Ihaveoneh,oneorangeandtwoc.A: Whatdoyouhaveforcl?B: Ihaverice,chicken,sandi拓展作业1小组合作学习你准备好了食物，现在要去学校餐厅设计SChOOlDay主题活动“健康饮食，快乐生活”的宣传海报。这里有食物金字塔图片和就餐规则图片。OailY Exercise and Weight Control父际和口 语表达能 力。为学校 餐厅设计 School Day主题 活动的宣 传海报， 让学生理 解食物金 字塔的构 成和内 容，了解 合理饮食 和运动的 重要性， 根据图片 尝试写一 写就餐要 注

42、意的地 方，成果 在小组内 分享。THEHEALTHYEATINGPYRAMID1 .想一想你对食物金字塔的理解，你能从食物金字塔中学到什么？2 .根据上次拓展作业调查同学间对食物的喜好，结合你对食物的喜好，依照食物金字塔，为学校日设计活动餐，尝试用英文写一写就餐规则，制作简单的“健康饮食，快乐生活”宣传海报，小组内合作和分享。Hello,welcometoourbeautifulandcleandininghall.Wehavedifferentkindsoffoodandfruit.Forbreakfast.Theyaredelicious.Forlunch.Fordinner.Herea

43、resomerules.Eatwell,livebetter.个性作业让学生了 解三明治 或自己喜 欢的食物 的制作。找一找三明治等自己喜欢的食物的食材，分享制作过程或相关故事。（三）听说课时（PeriOd3SeCtk）IlBlale）参考答案预习作.业（必做）1 .eggcarrotchickenbreakfastlunchdinner2 .根据所给例子，口头将下列句子改写为对话。(I)Doesyourmotherlikecarrotsfordinner?Yes,shedoes.(2)DoesJasonlikeapplesforbreakfast?No,hedoesn,t.基础性作业（必做题

44、和选做）1.请自行朗读并复述2.Fruits:orangeapplebananaapplepearstrawberry.Staplefood:(主食)saladegghamburgerchickenricebreadVegetables:carrottomatopotato.Snacks:ice-creamcandypotatoshipscookies3 .(1)breakfast;morning;dinner;evening(2)What;forlunch(3)milk;breakfast;vegetables;lunch;chicken;fruit;dinner4 .(选做)A: Whatdoyoulikeforbreakfast?B: Ilikefruit.Ithi