一年级下教学设计16三颗心_西师大版.docx

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1、一年级下教学设计T6三颗心西师大版2019教学要求1.相识12个生字。会写其中的8个生字。2 .正确、流畅地朗读课文，把这个故事讲给别人听。3 .理解课文内容，感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情,学会关切他人，为别人着想。重点难点1 .学会本课生字词。2 .理解课文内容，学会关切他人，为别人着想。课时划分2课时第一课时教学目标1.相识12个生字。3 .正确、流畅地朗读课文，把这个故事讲给别人听。4 .朗读课文，理解课文内容。重点难点1.理解课文内容，学会关切他人，为别人着想。教具打算生字词语卡片。教学过程一、提示课题1.老师干脆导入新课，板书课题。2 .指导读题。3 .读了这个题目，

2、你们想知道什么？4 .老师对学生的问题进行整理：这三颗心都是谁的心？(2)这三颗心都在想什么？二、初读课文，整体感知1 .学生自己先拼读课文。2 .老师范读，学生倾听思索老师归纳出的两个问题。3 .指名朗读，要求读的正确、流利，学生评议。4 .小组分自然段读，最好能读出相应的表情。5 .小组朗读竞赛。6 .老师和孩子一起朗读。7 .这三颗心分别指的是谁？8 .他们的心都在想什么？三、认读生字1 .出示挂满爱心的爱心树。2 .指名上台当老师领读。3 .学生自由认读。4 .小组长检查小组成员认读的状况。6 .探讨：你有什么好方法记住这些字？7 .同桌自由读，相互指认读。四、品读体会真情1 .要求学

3、生读课文，用线画出含有“轻轻地”词语的句子。2 .学生反馈。3 .指导学生正确、流畅地朗读这些句子。4 .学生探讨：爸爸、妈妈、宁宁为什么走路、说话、笑都要“轻轻地”呢？5 .爸爸妈妈为什么夸宁宁懂事、乖呢？6 .爸爸妈妈笑了，他们会怎样表扬宁宁呢？7 .假如你遇到了宁宁，你会跟他说什么呢？五、再读课文，指导朗读1.学生自由读，读出感情来。8 .指名读，适当评议。9 .全班齐读。教后感其次课时教学目标10 写其中的8个生字。2 .正确、流畅地朗读课文，把这个故事讲给别人听。3 .理解课文内容，感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情，学会关切他人，为别人着想。重点难点1.学会本课生字词。2

4、.理解课文内容，学会关切他人，为别人着想。教具打算生字词语卡片。教学过程一、复习巩固1.出示生字词语卡片，抽读。2.开火车读，全班齐读。3.做词语接龙嬉戏。二、总结延长1.通过上节课的学习，你们喜爱宁宁吗？为什么？2.拓展思维训练，教化学生。假如我们班有个带病坚持上学的小挚友，我们该怎么做呢？假如你的爸爸妈妈生病了，须要休息，你会怎么做呢？老师小结。三、说一说1 .老师出示课后说一说的词语。2 .学生读一读。3 .学生在小组内说一说。4 .集体反馈。5 .依据学生的回答，老师选择较好的板书，师生一起读6 .提高练习，说一说。()土也()四、指导写字1.出示今日要写的字，学生认读并组词。2 .视察这些字在田字格中的位置。3 .老师引导学生用合适的方法识记这些字。4 .学生自己练习写字，写中体会书写的要点。5 .学生反馈自己写完字后，觉得该留意什么，或是书写时有何新的发觉。6 .学生依据集体的反馈，对自己刚才写的字进行自我指责并更正，老师个别辅导。五、布置作业抄写本课生字词语。