一年级下美术教案小雨沙沙_湘美版 (2018秋).docx
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1、1小雨沙沙小雨沙沙课标分析】美术课程标准指出:美术课程变更单纯以学科学问体系构建课程的思路和方法,从促进学生素养发展的角度,依据美术学习活动方式划分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探究”四个学习领域。小雨沙沙为一年级美术教学中的一项教学内容,以训练孩子造型、表现实力、色调感知实力和丰富的联想实力为主的教学内容。(一)美术的表现。下小雨是生活中常见的天气,能常常看到小挚友在雨中游戏,玩耍的情景。小雨沙沙引导学生相识驾驭美术的基本语言,尝试用线条、形态和色调进行绘画表现活动,相识常用颜色。尝试不同工具,用纸以及简洁找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所
2、感所想创作美术作品,纵横交织,层层推动。(二)美术的设计。小雨沙沙引导学生采纳造型游戏的方式,或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式,进行无主题或有主题的想象、创作和展示。利用各种媒材,采纳造型游戏的方式表现自己的想象,创作美术作品,并表达自己的感受。依据儿歌、童话或故事,创作头饰或面具等,进行游戏或表演。结合儿歌、童话或故事,运用媒材进行创作与展示。大胆地表达自己的感受。通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的视察、感受和想象,创作若干件能反映自己学习水平的作品。(三)美术的欣赏。小雨沙沙引导学生了解美术发展的概貌,欣赏自然景物和学生感爱好的美术作品,用简短的语言大胆表达感受。通过描
3、述、说明、比较、评论来加强理解和欣赏。通过展评等活动,欣赏自己和同学创作的美术作品,沟通想法,相互评述。通过实地观摩或观看图片和录像等,欣赏自然景色和动植物的形态与色调。用简短的语言表达对美术作品和自然景色的感受。(四)美术的价值。小雨沙沙引导学生了解美术在社会及文化中的角色和作用,逐步形成自己评判美术作品的标准。学习了本课小雨沙沙后,更让小挚友知道了雨中的情趣,除了人以外还有动植物在说话在活动。以美术造型来介入日常生活,或以仿照再造的方式感受历史文化,或以图文、想象、设计等来关注社会现实。【小雨沙沙教材分析】小雨沙沙是湘版教材一年级下册第1课,是一堂特别符合小学生年龄特点的造型表现课。教材中
4、运用富有童趣的拼音儿歌,小雨沙沙的情景,为的是更有意境地让学生相识美术元素中的点与线,并学习如何来表现雨的意象。下小雨是生活中常见的天气,能常常看到小挚友在雨中游戏,玩耍的情景。学习了本课小雨沙沙后,更让小挚友知道了雨中的情趣,除了人以外还有动植物在说话在活动。教材选用了芦笋和非洲菊在下雨时的照片,让学生细致视察下雨等这些自然现象的美,体会到植物在雨中造型变更的特点,从而用有情感的点与线去塑造。教材还展示了不同雨的画法,拟人化的小花喝雨水的步骤图和两幅不同表现内容的学生作品,对不同的下雨情景进行点与线分析,起到了欣赏和感悟的作用,引导学生去表现春天的雨中动植物的可爱模样。【小雨沙沙学情分析】通
5、过一个学期的学习,一年级的小学生已经初步培育学生相识线条、形态、色调、空间、明暗等基本要素,学会集体合作方式参加各种美术活动,能用简短的话语大胆的表达自己的感受。对于少数学生的行为习惯和爱好方面应加强引导和管理,培育每个学生酷爱美术,酷爱生活的看法。低年级的学生已经初步相识了美术和材料,对不同的材料和工具的运用,已有肯定的驾驭,会用简洁的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手实力比较差。一般意义上美术学科分类界限特别模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边简洁找到的各种媒材,尝
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