【幼儿园特殊教育论文】孤独症儿童的情绪行为的个案研究.docx
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1、孤独症儿童的情绪行为的个案研究韦芳燕一、问题的提出儿童孤独症(autism)又称自闭症,是种广泛性发育障碍。1943年美国约翰霍普金大学的心理医生雷奥凯纳(LeOKeer)首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童,其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往,极端孤僻,语言发展迟滞,缺乏交际语言,重复简单活动,要求环境中的刺激保持原样,行为刻板,缺乏想象。Kaer将这类患儿命名为婴儿孤独症(infantileautism)。我国开始对儿童孤独症的研究,特别是对弱视群体的教育越来越受到人们关注,对孤独症儿童的研究也越来越受到关注及重视。而在家长们中,有些家长对孩子是孤独症的问题并
2、没有正确的看待,也不知道如何去治疗矫正孤独症幼儿,另一方面,如何对孤独症儿童进行个别教育,这对教师提出严峻的挑战。二、研究目标作为一线幼儿教师,了解儿童孤独症的特征,采取一定的方法、手段,积极的教育和训练,使孤独症儿童在语言方面的障碍及交流、交往方面的障碍得到较大的改善,时我们更好地研究儿童的认识和情感活动有很大的帮助作用,也为我们了解认识儿童的精神世界提供了可探索的途径。三、研究的内容、方法1、文献资料查阅法。用文献资料查阅法掌握整理有关儿童孤独症的理论和实践资料。2、观察法。观察幼儿在幼儿园中的具体表现。3、访谈法。通过访谈,和家长、教师交流,如实的记录幼儿在家在园的表现情况以及家庭学校对
3、幼儿的矫正教育情况。四、研究的时间、对象研究时间:10个月(2004.9-2005.7)研究对象:小班的一名特殊幼儿五、研究实施阶段(一)搜集资料,建立档案1.个人情况姓名:郑XX,性别:女,出生年月:2001年3月,入学时间:2004年9月2 .家庭情况父亲:郑XX,私营商人,文化程度:大专。母亲:朱某某,无业。文化程度:中专。因工作繁忙,父亲很少和孩子进行交流和沟通,在孩子身上投入的精力较少!母亲的文化程度较低,是较传统的家庭主妇。两个人较重视时孩子的教育与治疗,注重孩子的发展。3 .表现情况。郑XX小朋友表现情况能力项目表现情况交往平时沉默寡言,从不主动与他人交往,不和别人目光对视,从不
4、关心周围发生的事情,不参加集体活动。玩具不感兴趣。固执要求得到某样东西。语言间断性地冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重.梵。以尖叫的方式对大人提出要求。情绪长时间发呆,或经常性莫名其妙地咬牙切齿,歇斯底里地尖声喊叫,固执。爱好咬袜子、脱裤子,有时甚至会喝自己的尿液;尿盆、对小大便表现出极大的兴趣,并趁大人不注意玩起这些东西。习惯睡觉时只盖从小到大盖的一床被子,如得不到满足则尖叫、哭闹,并无法入睡。上幼儿园或出行旅游都要带上小被子。(二)分析原因,确立目标郑XX小朋友存在着以上的表现状况,究其原因主要有如下几个方面:1.认识理解障碍。郑XX小朋友,理解别人的语言十分困难。当大人向劝她提出要求时
5、,她只会做简单的回应,却很少能做出正确的应答。她无法用常人的语言同我们进行沟通,当她想表达自己的需求或情感时,却不知道该如何开口。当别人不理解她所说的话时,她便会歇斯底里地尖叫、发脾气,以此束发泄自己的不满情绪,同时也希望能引起别人的注意。2.交往障碍。郑XX小朋友同许多孤独症儿童一样,缺乏对新鲜事物的好奇心和兴趣。她对许多人的态度是冷漠的,见到父母也是面无表情。因为她没有掌握与人交往的技能,当她和别人接触时,时常会感到束手无策,久而久之便失去了与人交往的意愿。也许只有沉浸在自己的世界里,她才不会感到紧张和压抑。3.语言沟通障碍。郑XX由于言语障碍不能象正常人那样灵活自如地运用语言,只能通过触
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