我们不乱扔公开课优秀教案部编版4.docx

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1、我们不乱扔优教教案教学目标：1 .使学生知道应当保护环境卫生，教育学生养成保护环境卫生的好习惯；2 .通过学习本课知识，做到不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑和其他废弃物，不在墙上涂抹乱画。教学重、难点：教学重点：知道乱扔垃圾是错误的行为习惯，小学生应当保护卫生，并养成保护环境卫生的好习惯；教学难点：培养学生日常保护环境的行为习惯，并持之以恒。教学准备：教师：课件、整洁校园和脏乱差环境对照图片；学生：校园公共卫生调查表记录。教学过程：一、课程导入1 .播放视频：公园里，人们有的跑步，有的舞剑，有的打拳，有的散步看花，有的带小孩顽耍。2 .人们为什么喜欢来这里？（这里环境优美，使人心情舒畅，对健康也很有

2、利）师小结：是呀，环境优美的地方，大家都喜欢去，假如公园很脏，到处都是果皮纸屑等垃圾，人们还愿意去吗？固然不愿意去了，因此，我们要保持我们周围环境的卫生。（出示课题）二、课程新授。1 .观看多媒体课件，引导学生思量：脏乱差的教室是怎么造成的？脏乱差的体院馆是怎么造成的？脏乱差的小溪是怎么造成的？2 .出示教材组图，引导学生探索：整洁的教室你喜欢吗？我们应该怎么做。整洁的体育馆你喜欢吗？我们应该怎么做。整洁的户外环境你喜欢吗？我们应该怎么做。三、强化观点，指导行为。1 .幻灯出示秋游故事，看一看，图中的小朋友们做得对吗，为什么？图：王勇秋游时带上垃圾袋。图：小明野餐时随手丢垃圾。图：小花和小明叠

3、纸飞机，并随手丢弃。图：同学们丢下一地垃圾就要离开。图：王勇主动留下来清理垃圾图：小明用脚将垃圾踢进垃圾箱。评一评王勇、小明和小花的行为对不对？我们应该像谁学习。2 .出示一小男孩把痰吐在痰盂里。提问：小男孩做得对吗？为什么？示灯片，提问：你们班的教室、公共区的卫生打扫得怎样？你们是怎样做好保洁工作的？当你发现有同学往地上扔纸屑、丢食品袋，乱倒垃圾时，你是怎么做的？根据你平时的观察，说一说你家附近的环境卫生怎样？四、巩固深化，提出要求。1 .看一看，图中的小朋友做得对吗？为什么？这个小女孩在干什么？她应该怎样做？教育学生要把果皮纸屑扔在果皮箱里，不要扔在大街上。2 .一个学生正在将痰吐在手纸上

4、。指出这个学生的行为是正确的，教育学生不要随地吐痰，遍地吐痰会带来不良后果，因为痰里带有大量伤害人体的病菌，痰吐在地上，干了以后，细菌随灰尘扬到空中，被人吸进体内，就可能传染肺结核、流感、流脑等多种疾病。3 .除了不随手扔垃圾，不随地吐痰，还有哪些行为也不能做呢？教师播放幻灯片进行提示在建造物上乱涂乱画；在地铁内吃东西；踩踏草坪、采摘鲜花、果实等；板书设计我们不乱扔不乱丢果皮、纸屑，保持环境卫生不乱吐痰，保护自己和其他人的健康不在建造物上涂抹乱画，不在地铁吃东西，遵守公共规则课题：10我们不乱扔科目：道德与法治教学对象：二上课时：1课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这

5、节课的价值以及学习内容的重要性）爱护公共环境卫生是文明的行为，也是每一个公民应有的责任。对于二年级的学生而言，有了一定的卫生常识，但是自觉爱护公共环境卫生，树立环保意识，还需要进一步引导。本课呈现脏乱、整洁的环境画面，让学生感受到整洁的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生人人能做到不乱扔，二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题估计要达到的教学目标做出一个整体描述）1 .情感态度与价值观通过活动，学生自觉养成爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。2 .过程与方法通过观察记录、对照选择、思辨对话等形式，学生认识到爱护公共环境的重要性。3 .

6、知识与技能初步掌握垃圾分类的常识，发现生活中不讲卫生的现象，能提出含理化的建议。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教肺是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或者是通过预题目的编制使用等）虽然学生进入二年级已有半个多学期，但是学生的公共卫生常识还很缺乏，通过平时的观察、了解，发现绝大多数学生都是知道，却做不到，需要老师不断强化、监督与激励。比如，学期初时常教育学生在校园里不能乱丢废纸，见到废纸能主动捡起，每一个学生可以说对这句话烂熟于心，但是真正落实到行动中的却只是少部份孩子。因为

7、低年级孩子的年龄特征，自觉性不够，要让学生自觉养成爱护公共环境的习惯，树立环保意识，还需要在日常的教育教学活动中多加引导。本课对二年级的学生而言，是个难点。因为这个年龄阶段，大部份学生的个人卫生意识才刚刚建立起来，且不稳定。然后这个时候就要求他们能养成爱护公共卫生的习惯，确实有很大难度。所以，教师在实施教材，落实教学目标的时候，我们可以适当放低一点，我们把目标就定为培养一种意识，让学生在沽动中认识到爱护公共环境卫生的重要性，掌握爱护的小技巧，明确爱护公共坏境卫生是一种文明仃为，更是每个公民的责任。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本教学设计主要通过“对

8、照选择学会欣赏”“小眼观察发现现象”“环保体验寻觅金点”“环保花开养成习惯”四大板块展开，采用对照选择、课前调查、小组合作、同桌讨论、体验思辨、延伸评价等方式，让学生在活动中体验，在活动中成长，努力培养学生爱护公共环境卫生的习惯，帮其树立环保意识，学做文明公民。五、教学学点及难点（说明N果题的孤琲也）重点：通过观察记录、对照选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。难点：培养学生自觉爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。六、教学过程（这一部份是该教学设计方案的关键所在，在这一部份，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特殊说明的教师引导

9、语）教师活动学生活动设计意图一、对照选择学会欣赏1 .出示文中“我喜欢哪种情景”图片。小朋友们，今天老师给大家带来了两组图，你喜欢哪组？喜欢的用笑脸，不喜欢的用哭脸表示。2 .学生交流。哪些是你喜欢的？哪些不喜欢？为什么？3 .小结。原来，我们每一个人都喜欢干干净净的地方。因为干净整洁的环境显得整齐有序，更让我们的心情愉悦、舒畅。1 .选一选：喜欢的用笑脸，不喜欢的用哭脸表示。2 .学生交流：为什么喜欢？选一选，画一画，让学生借助选择，调动已有生活认知，感受整洁环境带来的心灵享受。二、小眼观察发现现象1 .出示以上3幅脏乱的图片。思量：这些地方，怎么会变成现在这个样2 .同桌交流。3 .反馈小

10、结。原来这一切，都是我们人类乱扔造成的。（随机板书：乱扔）4 .课前调查交流。（出示课前调查表）其实在我们的身边，还时常会看到像这样不爱护公共卫生的现象。课前，老师请大家走进社区，用小眼睛去观察，你发现了哪些？谁来说一说？5 .观察方法指导你看，我们在观察的时候，一定要抓住时间、地点、现象这三个方面，其实这就是观察的方法。而且，在观察的过程中，还要学会运用自己的耳朵、眼睛、嘴巴、心，透过现象去思量，这样我们的观察才会更故意义。（随机板书“聪”）6 .谈感悟。听了大家的交流，此时此刻，你有什么想对自己或者那些破坏公共环境的人说些什么？7 .揭题大家说的真好，惟独我们人人都能做到不乱扔，我们的教室

11、，我们的校园，我们的社区，才会变得干净、漂亮。（播放视频整洁校园，教师随机完成板书：我们不乱扔）L同桌讨论、交流。2 .课前调查汇报交流。3 .观看视频。课前调查，能发现生活中还存在不少不文明的现象，让学生透过现象看本质，引起深入思量，激起一种忧患意以，再通过谈感悟、观视频等方式，唤醒学生积极主动爱护公共卫生的意识。更重要的是此环节还注重了学生观察方法的指导，而不仅仅停留在认知层面。三、环保体验寻觅金点过渡：生活中，大家能不能做到呢？1 .环保贴花奖给谁每年学校都会组织大家秋游，活动中小朋友们的表现究竟怎样？我们一起去看看，想想“环保小贴花”该奖给谁？(出示文中“不只是为了干净”图片)2 .学

12、生看图交流，寻觅环保金点子。(1)秋游要带垃圾袋。(2)包装袋等杂物要入垃圾袋(3)(巧妙渗透此行为指导)痰吐纸巾扔垃圾袋。(3)活动结束要整理现场。(4)垃圾要入垃圾桶，注意方式，保证安全。3 .概括。小朋友们真厉害，找到了这么多环保金点子，希翼大家在集体出游活动中能多多运用。因为不乱扔，不只是为了干净，更是为了文明。4 .随机揭示2022年修订版中小学生守则中的第四条。(课件出示：四、明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。)中小学生守则中的第四条“明礼守法讲美德”就明确提出，我们要保持公共卫生。因为这是文明的做法，是美德的体现，更是我们每一个人应有的责任。

13、1 .学生思辨、讨论。2 .看图交流。“贴花该奖给谁”的体验活动，调动学生已有生活体验，让学生在思辨中碰撞，统一认识，寻觅到环保金点子，享受到成功的欢跃，也实实在在地教会了学生爱护环境的小技巧。接下来随机渗透中小学生守则的内容，让学生知道爱护公共环境卫生有章可循，有法可依。六、环保花开养成习惯1 .课堂总结今天这节课，我们一起走进环保，知道环境与我们息息相关，爱护环境，就等于爱自己。所以，请小朋友一定要铭记，爱护环境，人人有责。让我们从现在起，从我做起，从身边的小事做起。（随机板书：人人有责）2 .环保花开（出示“我能做到的”环保花图片）我们也将在全班开展环保积花活动，做到一条，就给一个花瓣涂

14、上自己喜欢的颜色。到学期结束，我们看看自己能收获几瓣花。比比谁得到的花瓣多，好不好？3 .“一周不打扫”最后，老师还想宣布一个重要活动，接下来的一周时间，我们的教室一周不打扫卫生，每人负责好自己的一块地方，看看通过我们的努力与维护，我们的教室还能不能像现在这么整洁，想不想试试？那我们就一起来维护，加油哦！1 .开展评比活动。2 .“一周不打扫卫生维护活动。道德与法治课程，源于生活，更要指导学生的生活，让学生更好地生活。为此，课后的延伸活动，关注了学生主体，注重了学生的习惯培养，更有效地将爱护公共环境教育落到实处。“一周不打扫“体验活动，激发学生的保洁意识，懂得用自己的实际行动去维护班级卫生，而

15、且活动有效达成了学生道德认知向学生的道德行为过渡，习惯指导落到实处。七、活动结束（播放环保歌曲）即将就要下课了，就让我们在优美的歌声中结束今天的课吧。欣货歌曲，轻松离位。轻松活泼的环保歌曲，让孩子愉悦身心的同时，将爱护环境的意识根深蒂固，润物无声。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）本课旨在培养学生自觉爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。如何让学生养成这一习惯，除了课堂上让学生明确认识以外，更重要的是在日常的生活中，引导学生付诸实践，用行动诠释美德。所以，课后延伸环节，设计了一个“环保花开养成习惯”的评价活动，利用半个学期的时间

16、，真正把环保行动融入学生生活，学生做到一条，就能在一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束，比比谁得到的花瓣多。“一周不打扫”体验活动，激发学生的保洁意识，懂得用自己的实际行动去维护班级卫生，而且活动有效达成为了从学生道德认知向学生的道德行为过渡，习惯指导落划头处。yLXd上切口国工氏小卜怀tU十界囹，IJL广士仕酒切中1I又狄，仕活切中成人O八、板书设计（本节课的主板书）10.我们不乱扔爱护环境人人有责九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1 .请简单描述这节课的教学或者学习流程：2 .有哪些精彩的瞬间：这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3 .学生对这节课的学习达到你

17、期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4 .课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5 .如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6 .从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7 .当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启示？本课旨在培养学生爱护公共环境卫生的习惯，帮其树立环保意识，学做文明公民“对照选择学会欣赏”“小眼观察发现现象”“环保体验寻觅金点”“环保花开养成习惯”四大板块展开，采用选择、调查、小组合作、同桌讨论、体验、思辨、设计、延伸活动等方式，让学生在活动中体验

18、，在活动中成长。教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字、视屏等于一身的优势，给学生视觉、听觉的直观感受，引起学生在思量、讨论、思辨中统一认识，体悟到爱护公共环境卫生的重要性，应该说达到了很好的效果。本节课的亮点一：在于所有的板块设计能基于学生，学生在过程中兴趣浓厚。如“环保体验”环节，能从学生喜欢的秋游综合实践活动入手，调动学生已有生活经验，通过自我对照、思辨、反思，潜移默化地学会了在秋游活动中爱护公共环境的方法。亮点二：观察交流环节，注重了学生观察方法的指导，而不仅仅停留在认知层面，真正让孩子习得方法。“一周不打扫”体验活动，激发班级学生的保洁意识，懂得用自己的实际行动去维护班级卫生，而且这样的活动有效达成为了学生道德认知向学生的道德行为过渡，习惯指导落到实处。这节课是一节校内公开课。在后来的评课中，老师们指出，如果在“环保体验”环节能给学生更多的时间，斗胆的放手给学生去总结提升，那效果将会更好。构建活动化的课堂向来是我在教学中努力的方向。通过这一节课的尝试，我将继续努力前行。