北京版英语教材三上U1全.doc

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1、Lesson 1一、 教学容本节课是义务教育教科书英语(版三年级上册Unit1 September 10th is teachers day lesson1的容，是本单元的第一课时。二、教材分析新京版教材和以前的先锋教材无论在人物，教学版块儿，根底知识方面都有很大的变化。第一单元的学习，主要是让学生认识新人物，了解这套教材的版块特点。适当补充所缺知识。如：星期等。二、 学情分析三年级的学生面对新教材需要时间适应，在根底知识方面也有一定的欠缺，前面没有学过基数词，在学习序数词时有一定的困难，需要教师适当补充相应的知识。在学习课程的表达时，需要补充星期的表达。三、 教学目标知识与技能目标：1.能用

2、序数词表达顺序，如“Its our first day of school.“Today is the first day of September.“Its the second day of the week.2.能听懂和认读出序数词first, second, third, fourth以及boy, girl, Miss, September,并能在实际运用。情感目标：在新学期开场之际，感受师生之情。四、 教学重点能在开学第一天，表达“Its our first day of school。能认读词汇first, second, third, fourth 和September.五、 教

3、学难点序数词要与the 连接使用。September 中的/p/与/t/连接时，/p/有失去爆破的发音现象。六、教学准备PPT课件多媒体学生学习导学案七、教学过程一课前预习，质疑启思听韵文Monday, Tuesday. Monday, Tuesday.Wednesday, Thursday. Wednesday, Thursday.Friday, Saturday. Friday, Saturday.Last is Sunday. Start again.设计意图：通过听有关星期表达的小韵文，学生对星期的表达有了初步的感知，为新课的引入奠定根底。 (二)创设情境，自探静思约3分钟1.认识人物

4、T: Who are theyS: They are设计意图：认识本套教材中的主要人物。通过顺口溜的形式记忆易混的人物：Maomao, Yangyang, Baobao。三破疑解惑、交流导思20分钟1. 观察人物，了解人物，思考他们可能说什么。T ：Who is sheT: Who are theyT: What do they say2. 听录音。跟读模仿，分角色练习。3. 多给点时间组练习稳固新对话。4. 根据展示效果，教师适时评价。5. 静心听整个P2容的录音，不跟读，再次认真体会人物在不同情景中的对话，注意听语音语调。设计意图：小组合作降低了难度使尽量多的学生参与到课堂中来去静思理解；

5、在理解的根底上再练习对话更容易。四、训练提升、延展拓思约10分钟1. 学习Listen, look and learn.出示日历Whats thisIts a calendar.Which month is it nowIts September.认读单词September.练习句子：Its the first day of September. Its the second day of September.Its the third day of September.Its the fourth day of September.认读单词the first, the second, the

6、 third, the fourth.听录音，指读。同桌练习。2. 学习listen and stick(1) The first time: Who is running in the race2 The second time: Who is first/second/third/fourth3Listen and repeat设计意图：通过练习，稳固所学句型。四、作业。1. 听录音、朗读对话。2. 预习Lesson 2.十一、板书设计Unit1 September 10th is Teachers Day.What day is it todayIts _.Its our _ day o

7、f school.Lesson 2一、 教学容本节课是新京版小学英语教材三年级上册Unit 1 September 10th is Teachers Day 第二课时。二、教材分析能初步运用“Is the second class Chinese “Yes, it is .能够使用所学重点句型在语境中进展有意义的表达。学习局部学科的表达，同时要补充本课没有美术和音乐以及星期的表达。三、学情分析1.本课时的教学对象是三年级的学生。2.通过第一课时的学习，学生对序数词有了初步的认识，能用英语表达第一至第四。3.本节课主要培养学生的参与意识和合作能力。四、 教学目标知识与技能目标：1.能用序数词表达

8、顺序，如“Is the first class Chinese和“Yes, it is.2.能听懂和认读序数词fifth, si*th, seventh,以及pupil, hi和 name,并在实际情景中运用。五、情感目标：能在迎接新同学的情景中，展示自己的热情和礼节。六、 教学重点1.能问答“Is the first class Chinese和“Yes, it is.2.能认读词汇fifth, si*th 和seventh.七、 教学难点1.“Im American.和“Im from Canada.两句话的含义相似，但其中American 和我 Canada 的词性和用法均不一样。2.关

9、注si*th 词汇中/s/与/连续时的发音。八、教学准备PPT课件多媒体学生学习导学案九、教学过程一课前预习，质疑启思Listen to the tape about P4.P5. Try to read P4。Make a beautiful timetable.(二) 热身复习，稳固根底约5分钟1. 复习回忆，情景重现。1教师播放上一课的对话录音，请学生跟读回忆第一课新学期开学情景。2教师让学生展示自己做的课程表。设计意图：复习学过的句型, 为后面新知做好铺垫。(三)、创设情境，自探静思约3分钟1. 认识新朋友。Sara and Mike.2.What do they say 3.通过图片

10、，学习单词 American， Canada。设计意图：通过图片让学生理解America 和American 区别。4 .听录音跟读对话。5.分角色练习，展示。 (四)、破疑解惑、交流导思20分钟1. 看第二幅图片,情景转移，学生自学，教师导学。1观察图片，了解人物。2听录音。3学习生词Chinese.3跟读模仿，分角色练习。2. 多给点时间组练习稳固新对话。3. 根据展示效果，教师适时评价。4. 静心听整个P12容的录音，不跟读，再次认真体会人物在不同情景中的对话，注意听语音语调。设计意图：小组合作降低了难度使尽量多的学生参与到课堂中来去静思理解；在理解的根底上再练习对话更容易。五、训练提升

11、、延展拓思约10分钟1. 学习Listen, look and learn.1学生出示自己做的课程表。 T:What day is it todayT: What classes do we have todayT: Is the second class Chinese(2) 教师当天的课询问 Is the second class Chinese 引导学生用“Yes, it is.或“No，it isnt.4小组分组练习。展示评价。2学生尝试参加新的语言信息，教师给予指导和帮助。3小组练习后进展展示评价。设计意图：给学生搭建交流平台，利用主题句型更新对话，强化记忆稳固新知。(六)、作业。1

12、. 尝试用英语介绍课程。2. 听录音读熟的页对话。十、板书设计Unit1 September 10th is Teachers Day.Is the second class ChineseYes, it is.No, it isnt.Lesson 3一、教学容本节课是新京版小学英语教材三年级上册Unit 1 September 10th is Teachers Day.第三课时。二、 教材分析本单元主要学习教师节的相关知识。学生在前两课时学习了序数词第一至第七。本节课学生将学习第八至第十的表达。大局部学生能准确区分课文中的人物。三、学情分析通过前两课时的学习，学生能听懂What day is

13、 it today？能用英语答复。学生对日期的表达有了初步的感知，但是表达起来有困难。在说序数词时，容易丢the。四、教学目标知识与技能目标：1. 能用序数词达达是期，如“Its September the tenth.2. 能听懂和认读出序数词eighth, ninth, tenth 以及teacher, card,并能在实际情景中运用。五、情感目标：能在谈论*人生日和教师节时，体会关心朋友、亲爱教师的情感。六、教学重点1. 能用“Its September the tenth.表达日期。2. 能认读词汇eighth, ninth, tenth.七、教学难点关注“Teachers Day i

14、s ing.和我“Lets make cards for our teachers.两句话中的teachers 和teachers 的发音一样，但用法不同。八、教学准备PPT课件多媒体月历台历九、教学过程一热身复习，稳固根底约5分钟What day is it todayIts(二)、创设情境，自探静思约3分钟1.观看图片。Whats the dateIts Sep.8th.Whats the dateIts Sep.9th.2.听录音P7.指读。3.When is Kevins birthdayIts Sep.8th.When is Susans birthdayIts Sep.9th.Wh

15、en is Teachers DayIts Sep. 10th.同桌练习展示。4.教师出示主题图，学生观察。What can you see in the pictureSara, Maomao, sofa, windowWhat are they doingMaking cards.学习单词make cardsWhy are they making cards5.听录音，看图片，体会人物对话。6. 同桌练习对话，展示。设计意图：创设情境，让学生自己看图观察，引出主题句型。三、破疑解惑、交流导思20分钟1. 看第二幅图片,学生自学，教师导学。Who is sheWhose Mom WhyWha

16、t does she say听录音，跟读。同桌练习，展示。设计意图：小组合作降低了难度使尽量多的学生参与到课堂中来去静思理解；在理解的根底上再练习对话更容易应用；实时结合实际生活进展对话，遵循了英语活学活用的原则。四、训练提升、延展拓思约10分钟1.观察图片，认读人物。2.同桌练习说书上的日期。3.听录音两遍。4.核对答案。设计意图：给学生搭建交流平台，利用主题句型更新对话，强化记忆稳固新知。五、作业。1. 听录音读熟6页和7页。2. 听录音预习9页的韵文。Unit 1 September 10th is Teachers Day. (3)When is Teachers DayIts Sep

17、tember the tenth.十、板书设计Lesson 4一、教学容本节课是新京版小学英语教材三年级上册Unit 1 September 10th is Teachers Day。第四课时，是本单元的复习课。同时学习字母组合oo和字母u的闭音节的发音。二、教材分析本节课呈现了三年级第一单元的主要练习形式。包括听Listen and choose 说Now I can say读Now I know the sound写Now I can write四个版块容。字母oo 的组合和字母u的发音。三、学情分析学生在教师的要求下，能做好预习，提前听录音。学生第一次接触选词填空这种练习，学生第一次在没

18、有四线三格的空中写单词，需要教师指导提示。四、教学目标知识与技能目标：1. 能在情景中用序数词1st-10th表达日期、介绍生日。2. 能理解序数1st-10th表示位置、顺序的概念，能听懂、认读序数词1st-10th, 以及4个学科单词。3. 能感知字母u,以及字母组合oo在单词中的读音/u/4. 能演唱本单元韵文。五、情感目标：培养学生自主的学习能力，能够在合作中运用所学的语言进展交流。六、教学重点1.能在情景中运用序数词表达日期、顺序和位置等。2.能听懂、认读本单元的词汇。七、 教学难点1. 能整体认读本单元所学单词。2. 能准确识别本单元的句子。八、教学准备PPT课件多媒体学生学习导学

19、案八、 教学过程 (一) 热身复习，稳固根底约5分钟1. 对话练习。What day is it todayWhats the dateWhat classes do we have todayThe 1st class is The 2nd class is The 3rd class is 设计意图：复习学过的句型, 为后面新知做好铺垫。2.呈现序数词和它们的缩写形式。观察总结。教师说一个序数词，学生说下一个序数词。教师说一个序数词，学生说前一个序数词。3. 教师呈现教材中的4幅图片，询问学生“What do you see in the pictureBo*, gift, English

20、 book, 教师指着台历说“Its September the tenth.Its _(引导学生说Teachers Day)Its an English book. Its a Chinese book.学生听录音圈出正确的图片。核对答案。跟录音朗读。4. 观察图片，思考教师有可能说什么？sit in the row.Who are theyWhere are they(二)Now I know the sound听韵文A foot, a foot, a foot is on the wood.The wood, the wood, the wood is under the foot.A

21、cook a cook a cook has a book.A book, a book, the book is a cookbook.教师引导学生说出里面含有/u/发音的单词。如： foot, wood, cook, book, cookbook.教师带学生读出黑板中的词汇。设计意图：能过学生的朗读，初步了解元音字母u 和元音字母组合oo在单词中发/u/的规律。(三)Now I can write复习lesson 1-lesson 3的对话，教师介绍图片容，教师将重点词汇贴在图片下面。学生逐一分角色表演对话。出示教材容，教师带着学生一起读短文。学生独立抄单词。(四)Lets chantTPR：Put on your shoe. Open the door. Pick up sticks.复习数词：1-10观察图片。认识人物。出示韵文，教师根据韵文容做动作帮助学生理解。学生拍手跟读。练习掌握节奏。开展同桌练习，同桌学生拍手边练习边说话，教师巡视指导。同桌之间互评。六、作业。1. 背诵，9页的小韵文。2. 背单词1st-10th.十、板书设计Unit 1 September 10th is Teachers Day. (4) /u/Oo foot wood book cook good lookU put push