四级书法上青岛版.doc

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1、-书法备课簿学期方案学生情况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备根本的写字能力，掌握了根本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有局部学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比拟正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要教师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。教学目标：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。2、将根本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握根本笔画的写法，

2、初步感受根本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。教学容：1、稳固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握适宜的书写力度，提高书写的速度。3、练习各个字的字体构造，掌握字体构造。4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习稳固所学的生字新词。5、学生习作欣赏。6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。教学重

3、点、难点：1、进展根本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的法。2、进展根本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识根本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把根本笔画写好。继续进展正确写字姿势的训练。3、教将根本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字构造、读帖、描红的能力，在写正确的根底上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。教学措施:1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。2、结合写字课，研究汉字，重点指导规。3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时。4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通

4、过评议找出自己的优点及缺乏。5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。教学进度表 书法 学科 四年级 2018.9周次月/日教学容课时实际进度备注19月3日7日整齐平正1210日14日分布均匀1317日21日错让照应1424日28日主次有序124日中秋节休一天29、30换休上班510月1日5日休息1国庆假68 日12日轻重平衡1715日19日横为主笔 竖为主笔1822日26日撇为主笔 捺为主笔1

5、929日11月2日折为主笔 钩为主笔1105日9日左右构造111112日16日左右构造211219日23日左右构造311326日30日左中右构造11412月3日7日上下构造111510日14日上下构造211617日21日上中下构造11724日28日集字11831日1月4日整理复习1元旦休一天197日11日 整理复习12014日18日 期末考试1 备注： 新授课应17周，扣除5天法定休息时间，新授课备课量=周课时数16周。课 时 计 划 设计人：费东旭课题整齐平正第 1 课时总第 16 课时学习目标1、掌握字的书写规律 整齐平正。2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法

6、的鉴赏能力。学习重点学习难点整齐平正的方法完全理解掌握教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入新课。二、讲授新课三、总结练习1、出示小黑板，让学生仔细观察。2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：整齐平正。1、指导写“正字。1横向笔画较平，竖画要直。2写：正3生试写一个。2、指导写“名字。1横较平，竖宜直。撇、点相称。2写：名3生试写。3、生自学自悟。1学生看书2讨论如何写好“名动正这三个字。3指名谈并演示：正 横向笔画上下对正，长竖居中。名 长横较平，上下部对正。动 横较平，上下两竖对正。4学生试写1、读、想含义。2、讨

7、论：如何写好名人名言？3、指导练习板书设计第一课 整齐平正正名动史课 时 计 划 设计人：课题分布均匀第 2 课时总第 16 课时学习目标1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。2、培养学生细心观察的品质，规书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3、继续练习行款练习。学习重点学习难点掌握分布均匀的字的方法，以及练习教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入新课。二、指导书写。三、总结练习。1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？整齐平正2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否到达要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3

8、、指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。1、学生看书。2、理解“匀与“称。匀笔画间隔均匀 称笔画左右相称3、讨论如何写好“南勿兼开四个字。4、讨论发言归纳：“开 横的间距均匀；示“南 外笔画间隔均匀；示“勿 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示“兼 撇捺相称，四点间隔均匀；示5、课堂练习：生随音乐试写，一字写两遍。1、生读两则名人名言，明其含义。2、试写第一则名言。3、同桌交流。4、师指正存在的问题。5、生继续练习第二则名言。板书设计第二课 分布均匀南勿兼开课 时 计 划 设计人：课题错让照应第 3 课时总第 16 课时学习目标1 指导学生

9、知道什么叫“照应；2 使学生明白怎样照应；3 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画照应的关系。学习重点学习难点掌握错让照应教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一什么叫照应二怎样照应三练习小结1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫照应。2 出示带有照应关系的字，让学生观察，体会什么叫照应。3 根据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一照应。除运笔的方向外，笔画的位置也是照应的重要容。4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画照应。1 出例如字“勒炎2 学生观察，小组讨论，“勒炎是怎样照应

10、的？全班交流：“勒炎 “字的竖钩和左点是一照应，左点和右点又是一照应。3 出示“雨台字4 学生观察，小组讨论，“雨台是怎样照应的？全班交流：“雨台字的左点和卧钩是一照应，卧钩和中点是一照应，中点和右点又是一照应。写一写 练习书写勒炎雨台等字，体会笔画照应的关系。 本节课的主要容。板书设计第三课 错让照应 勒炎雨台课 时 计 划 设计人：费东旭课题主次有序第 4 课时总第 16 课时学习目标1 指导学生知道什么叫“主次；2 使学生明白汉字笔画间怎样主次有序；3 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。学习重点学习难点掌握主次关系教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方

11、法设计 教学环节教学过程调整与反思一 导入二 新授三 练习小结1 板书课题 避让2 激发兴趣 什么叫避让呢？为什么要避让一什么叫避让1 汉字中笔画相遇时，为了防止碰撞，必须彼此相让，互不阻碍，同时构造还要严密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不阻碍的方法叫做“避让。2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。3 根据例字讲解：4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。二怎样避让1 出例如字“工事代华2 学生观察，小组讨论，“工事代华是怎样避让的？全班交流：“工事代华字的部件，和“代华的照应，将提画向上扬，插在“事华的上方，构造就较紧凑。3 出示“工字4 学生观察，小组讨论，“工是怎样

12、避让的？全班交流：“工字的无法避让右边笔画，因此只有将近“工才可防止碰撞。三避让关系处理得好的字通过欣赏“事和“华，体会是怎样处理避让关系的。四笔画未能避让的字这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？写一写练习书写“工事代华等字，体会笔画避让关系。本节课的主要容板书设计第四课 主次有序工事代华课 时 计 划 设计人：课题轻重平稳第 5 课时总第 16 课时学习目标1、掌握汉字书写中“重心平稳这一规律，书写中注意写字“平稳的要点和细节。2、继续进展行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。学习重点学习难点掌握中重心平稳的字教

13、(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、复习旧课：二、新课学习。三、总结上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？过渡：汉字不仅要各局部比例适当，还要做到重心平稳才美观。提醒课题，齐读1、比照写两个“书字，重心稳：“书，反之“书让学生感悟。2、阅读书中“概述，记号，交流。3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4、以“养字教学为例：1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。2指名写一个“养下面同时练习一个。3点评学生板演，同桌依此互查互评。4改良后再练习写一个“养。5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各

14、练写两个。6、每个例字的最后一个字临摹一起进展，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳这一规律。7、行款练习。1认读行款容。2观察行款整体，要注意哪些问题。3交流：a、字居格中 b、字间距匀称包括标点c、每个字的构造要注意，笔画之间要互相兼顾。4书写练习，教师辅导。1、同桌互评，将构造最好、整体最美的汉字记号，如“手互相比一比，谁写得好。2、 四人小组展评。 3、交流感受，继续进展行款练习。板书设计第五课 轻重平衡书润养乱课 时 计 划 设计人：课题横，竖主笔第 6 课时总第 16 课时学习目标仔细观察下面的字，注意主笔在字中的位置和特点，并对照米字格的位置进展临摹。学习重点学习难点掌

15、握以横画，竖画为主笔的字的写法掌握以横画，竖画为主笔的字的写法教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入二、讲解六、小结同学们，我们继续学习习字与书法，今天我们学习以横画为主笔的字的书写。1、教师出示笔画竖的书写作品：三单千申，告诉学生这四个字都是以横画为主笔的字。2、学生观察：这四个字中长横的位置在什么地方？3、教师示书写，教师领读笔画名称。4、让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字有什么特点？5、教师总结：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。悬针竖作主笔有以下规律：1、悬针竖相当于大厦的

16、顶梁柱，与长横相当于大厦的横梁搭配时要写得比横粗，这样才觉得大厦很稳固。2、有悬针竖的字，悬针竖都是最后写。所以“车、军等字先写竖后写横是不符合笔顺规律的。1、首先，学生瞄一下书上的字注意横在不同位置的写法“三单千申2、学生临写汉字。3、教师巡视指导。展示学生的作业。这节课，我们学习了以下容：1、掌握以横画为主笔的字的写法2、临习以横画为主笔的字。板书设计第六课 横竖为主笔三单千申课 时 计 划 设计人：课题撇，捺为主笔第 7 课时总第 16 课时学习目标掌握以撇画、捺画为主笔的字的写法，在观察、比拟、临摩的根底上，正确、规地书写含有含有以撇画、捺画为主笔的字的汉字学习重点学习难点掌握以撇画，

17、捺画为主笔的字的写法掌握以撇画，捺画为主笔的字的写法教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入新课四、临习六、小结一撇做主笔1、力人1横折往里斜，撇作主笔要伸展。2讲解笔顺3教师一边讲解一边写4学生临写汉字力人首先，学生伸出右手和教师一起用手书写。仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。5教师巡视指导2、夫1在：横短撇长，短竖靠着撇，里面的“横要小。2讲解笔顺3教师一边讲解一边写4学生临写汉字在首先，学生伸出右手和教师一起用手书写。仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。(二捺做主笔1、夫人1夫：上横短下横长，捺作主笔要伸展。2讲解笔顺

18、3教师一边讲解一边写4学生临写汉字，首先，学生伸出右手和教师一起用手书写。仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。教师巡视指导首先，学生伸出右手和教师一起用手书写。仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。1、首先，学生瞄一下书上的字，注意撇画，捺画的写法2、学生临写汉字。3、教师巡视指导。展示学生的作业。板书设计第七课 撇捺为主笔力之夫人课 时 计 划 设计人：课题折，钩主笔第 8 课时总第 16 课时学习目标仔细观察下面的字，注意主笔在字中的位置和特点，并对照米字格的位置进展临摹。在观察、比拟、临摩的根底上，正确、规地书写含有以折，钩画为主笔的字的汉字学习重点学习难点掌握以折，钩画为

19、主笔的字的写法掌握以折，钩画为主笔的字的写法教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入新课二总结练习横折钩有两种，一种是横长折短式，另一种是横短折长式。以横长折短式横折钩为主笔时，应注意以下几点：1、与撇搭配时，撇不可过长，撇收笔一般高于钩的最低点；2、撇与钩根本保持平行；3、钩其它部首应偏左偏外，不能放在钩。横折钩有两种，一种是横长折短式，另一种是横短折长式。横长折短式横折钩和横短折长式横折钩用在口字框中，应注意：1、扁口框应上宽下窄，长口框应上下等宽；2、封口横末端架在钩上，但不相连，故折钩应长于左竖；3、扁口框部首应适当偏左，长口框部首应

20、适当偏上；4、框如有捺画，应写成反捺。以“氏为字根的组合系列规律与斜捺小异，为突出主笔“斜钩：1、钩上横应左低右高，而且位置偏左，不能写成很平很长的长横；2、撇的位置应尽量靠上，将斜钩拦腰截成两半或接近两半；3、先写撇后写点;4、也氏偏旁的字，如左下部首有捺画一律以点代之。如“氏等字。主笔优先规律以“氏为字根的组合系列规律与斜捺小异为突出主笔“竖弯钩：1、钩上横应左低右高，而且位置偏左，不能写成很平很长的长横2、与撇搭配，撇应写成斜撇不要写成弯撇。3、竖弯钩起笔后行笔略左偏，转弯要及时，不能一味下拖，转弯之后横向放开拉长再上钩。1、首先，学生瞄一下书上的字注意钩画在不同位置的写法2、学生临写汉

21、字。3、教师巡视指导。展示学生的作业。板书设计第八课 折钩为主笔田也氏课 时 计 划 设计人：费东旭课题左右构造1第 9 课时总第 16 课时学习目标1.指导学生通过观察，规的书写生字中左右构造之“左窄右宽的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式稳固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。学习重点学习难点教学重点是指导学生规的书写“左窄右宽的左右构造的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一 导入二 讲授三总结练习著名书法大师启功先生说：写好字的关键是构造。这节课我们就从字的构

22、造入手，来练字。一请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么构造的字？这些左右构造的字，从宽窄方面看，大局部的字都有什么特点二锁定目标，引导观察。1出示“接玩何清，怎样能把左窄右宽的字写好呢？2发现共性和不同。引导观察，怎样才能把左半局部写苗条呢？右半局部怎样写才舒展呢？左右两局部怎样搭配才美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。一教师示书写“接玩何清四个字。二学生书空、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。三学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。四学生自我评价、展示

23、。一欣赏书法作品。本班学生的优秀作品二学生在方格中书写词语，海洋、松柏、波浪、桃林、坎坷、城墙、教师巡回指导。三同桌互评。四生展示，师生共评。五互评的根底上自我改良、练习。板书设计第九课 左右构造1 接玩何清课 时 计 划 设计人：课题左右构造2第 10 课时总第 16 课时学习目标1掌握左右构造中左宽右窄型的字的书写要领。2练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，构造比例恰当。学习重点学习难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入二、指导三、练习今天，我们来学写左

24、右构造的字。1、出示小黑板。“欧则针期2、学生观察字形。3、讨论交流。 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。4、教师写。5、学生练写。6、分析常见病因。 左宽右窄： 宽窄比例错误。 撇画太斜。1、描红、临写“欧则针期等2、完成“想一想。在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。板书设计第十课 左右构造2欧则针期课 时 计 划 设计人：费东旭课题左右构造 3第 11 课时总第 16 课时学习目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。学习重点

25、学习难点正确的执笔方法和坐姿。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一 导入二总结练习教学过程：“群“福“斯“铭1、读帖观察特征？有什么形态特征？“群福斯铭2、让学生读一读。举出和以上类似的字。1、练习书空2、观察比拟、书空掌握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习双姿、用笔方法1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。板书设计第十一课 左右构造3群福斯铭课 时 计 划 设计人：课题左中右构造第 12 课时总第 16 课时学习目标1了解左中右构造的字三局部有长短不同的变化；2仔细观察，了解

26、三种类别的字长短不同的特点；3培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。学习重点学习难点1 了解左中右构造的字三局部长短不同的规律；2 培养学生写字兴趣。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入二 新授四.总结练习同学们,让我们一起看看,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正身正笔正的人吧。 (一)观察字型特点1主题左中右构造(二) 本课前我们学习了左中右构造(一) ,知道了它们三个局部要写得怎样才美观(指名答复,小结:紧凑)2了解了它的体形特

27、点,我们就好写它了,先看看教师怎么写吧.(师写,口述要领)3学生试写一个4展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗他是怎么写的5师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读.(横短竖长撇斜直)(二).指导书写例字1.刚刚我们知道, 左中右构造的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!写好了 测砌激字,同学们好好表现,将会获得教师和同学们合作做的名言书法书签呢!看看我们今天所要写的字,你觉得哪个字最难写1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入练习，同学们来大展身手来写写这四个字吧!2.师巡视指导,强调写字姿势板书设计第十二课 左中右构造 测砌激课 时

28、计 划 设计人：费东旭课题上下构造 1第 13 课时总第 16 课时学习目标1、掌握上下构造字的书写要领，会写泉、责、肯等9个汉字。2、培养学生写字意识，激发民族自豪感。学习重点学习难点区分上下构造三种类型的书写要领追本溯源 以形品义、以义记形 联想记忆教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入二新授三练习总结一同学们：很快乐，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！二写字准备同学们，首先请同学们说一说写字时应该怎么样坐，又是怎么拿笔的呢？ 著名书法大师启功先生说：写好字的关键是构造。这节课我们就从字的构造入手，来练字。今天我们就来写写“上下

29、构造的字。一认知构造1.同学们，运用这两块积木能拼出两种不同的上下构造类型的字吗？2仔细观察，他们分别与生活中的什么物体相似。并说说特点。3、归类同学们，教师也给大家带来了这么多的生字宝宝，请你送他们回家。4、谈谈怎样能把上下构造的字写好呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。上局部起笔宜上靠，自上而下，上紧下松，下部笔画有舒展余地。一教师示书贵官奉智四个字。二学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。三学生自行书写练习其他字，教师巡回指导四学生自我评价展示一课件播放书法家刻苦练字的故事。二学生谈感受板书设计第十三课 上下构造1贵官奉智课 时 计 划 设计人：课题

30、上下构造 2第 14 课时总第 16 课时学习目标1、学习上下构造字的写法。2、培养良好的写字习惯，增强观察比拟的能力。3、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。学习重点学习难点上下两局部的写法合理搭配。使字写得端正、轻重适宜。变、袋、毫等字的写法。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入二新授三总结练习1、师生问好，检查上课准备情况。2、引入课题：上下构造字的写法。1、观察这些上下构造字，你发现了什么？哪些字有相似的地方？2、 画出根本构造图：3、指导学习“泉孟思昆等字特点分

31、析，示书写。4、指导书空，检查笔顺的掌握。5、 让学生书写后找出要点或规律。规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。1、读一读，写一写2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线。示。4、巡视辅导。提醒做好“双姿。1、指导自我评价。2、教师小结本课容归纳，拓展练习布置。3、观察、比拟，掌握特点。4、书写练习。提出书写过程中遇到的问题。5、自查、比拟，找出写得不规的字加于修正。板书设计第十四课 上下构造2泉孟思昆课 时 计 划 设计人：费东旭课题上中下构造第 15 课时总第 16 课时学习目标1、指导学生通过观察、规的书写上中下构造的字，并能领悟其特点和规律。2、以写好字的方式稳固识字，积累词语。3

32、、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。学习重点学习难点指导学生规的书写“上中下构造的字。指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一 导入三 新课三总结练习著名书法大师启功先生说：写好字的关键是构造。这节课我们就从字的构造入手，来练字。一请同学们翻开写字书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些构造的字，大局部的字有什么特点？二锁定目标，引导观察。1、出示“常带善率怎样能把上中下构造的字写好呢？2、发现共性。 引导观察，上中下两局部怎样搭配才能美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。让学生自己观察、

33、发现，学会自己“读贴，从而实观自主练字目的1同桌互评。2学生展示，师生共评。3互评的根底上自我改良，练习。由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又稳固积累词语。通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改良，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。板书设计第十五课 上中下构造常带善率课 时 计 划 设计人：课题集字第 16 课时总第 16 课时学习目标1让学生了解什么是集字？以及集字的意义。继续进展书写训练。2要求学生完成自己的书法作品。3初步了解书法作品的布局章法。学习重点学习难点集字字体要一样，临摹教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反

34、思一 导入二新授三总结回忆上节课容：疏密要得当。引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。板书课题：集字练习。了解集字。什么是集字？一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。为什么要练习集字？练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？集字练习：师示书写：知 不 足 好 学学生观察，找出每字的书写要领。如：“知：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。“不：笔画稍重，撇点相称。“足：口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好：右部比左部稍长，横左伸右缩。“学：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。学生练习：师巡视指导。作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。学生继续练习：注意每字的安排。放音乐优秀作品展示。作业：完成“满、招、损，“谦、受、益。板书设计第十六课 集字集字训练. z.