幼儿园全日托班0-36月详细教案:10个月.docx
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1、1、目的要求:10个月教学内容:2、参考文献一般掌握部分270天时生理指标正常均值:体重:8.58-9.22千克;身高:71.672.8厘米;头围:44.1545.36厘米;胸围:44.0545.25厘米;前囱:1厘米*2厘米;出牙:04颗。动作发育:10个月的婴儿能稳坐较长时间,能自由地爬到想去的地方,能扶着东西站得很稳。拇指和食指能协调地拿起小的东西。会招手、摆手等动作。语言发育:能模仿大人的声音说话,说一些简单的词。10个月的孩子已经能够理解常用词语的意思。并会一些表示词义的动作,10个月的孩子喜欢和成人交往,模仿成人的举动,不高兴时会表现出不满意的表情。现在宝宝已经知道了若干物品的名称
2、了,接下来就可以认识物品的颜色了,宝宝认识的第一种颜色是红色。妈妈拿出几个红色的东西使宝宝理解,红色不是专门指某一个东西,红色可以指许多同颜色的东西,让宝宝接受一个共性的概念并不太容易,即使到1岁1个月才能理解,也属正常。多数宝宝能爬行,扶东西站立。发育快的宝宝,如果发现有趣的玩具,能扶着东西蹲下去捡,从站到坐,身体下肢的灵活性不断增加。手指头更加灵活,能独自一个人玩套圈等玩具较长时间。这个阶段妈妈要给宝宝挑选第一本故事书,故事的主人公可以是狗、猫、小鸟、大树、火车等,宝宝见过又喜爱的,故事内容简单、生动有趣,宝宝能够听懂,如果宝宝未见过或不理解,宝宝就不会爱听。妈妈讲故事时要鼓励宝宝参与、提
3、问,让他动手指图回答。这时的宝宝几乎能习惯于吃部分成人食物,家庭的餐桌上又多了个热闹的小家伙,宝宝也很喜欢手拿着食物,尝尝大人的饭菜。注意应当保证一定的奶量,否则宝宝不会增加体重。270天时生理指标正常均值:体重:8.589.22千克;身高:71.672.8厘米;头围:44.1545.36厘米;胸围:44.0545.25厘米;前囱:1厘米*2厘米;出牙:O4颗。IO个月宝宝的标准发育:1、抓着东西站立,一只手玩玩具;2、一趴下,就向后前进。3、做从俯卧翻转成仰卧的动作;4、推开门,进到房间里;5、一说“不行”、“不可以”就缩回手,看着母亲的脸;6、“妈妈”、“悖悖”地催促吃饭;7、问“妈妈在哪
4、里?爸爸在哪里就向哪边看;1、围着桌子,去拿想要的东西。910个月一、智能发育特征:910个月龄的婴儿坐得稳、爬行好,会着站立,扶着栏杆迈步。手的动作更加灵巧,会用拇食指捏取小东西。看镜子里的自我形象,认识自己的存在。会探索周围环境,观察物体的不同形状和构造。会将手指放进小孔中,把玩具放进容器,能从抽屉中或箱中取玩具。懂得一些词意,建立了一些语言和动作的联系,懂得“不”字的含义。交往能力增强,会拍手表示“欢迎”,摆手表示“再见”。二、运动:扶站一独站。你的宝宝长到此时会越来越不安分,他(她)已不愿总是一个姿势或总在一个小范围活动。这时可给婴儿准备一些活动场所,如带栏杆的小床、活动圈,或是沙发前
5、、床前空出一块地方,让婴儿扶着或靠着练习站立。开始他(她)可能像个不倒翁,摇摇摆摆,家长可在其两侧用些力扶着他(她)站好,并鼓励他(她)练习独自站立片刻。或者,开始时训练婴儿稍靠着物体站立,以后逐渐撤去作为依靠的物体,以免摔倒而影响下一次的练习。扶着坐下。在婴儿处于扶站姿势时。可有意识地把一些玩具放在他的下面,鼓励婴儿坐下去拿,这需要婴儿手与身体的稳定配合动作。开始婴儿可能是一下子摔坐下去,要注意保护好,逐渐训练婴儿自己慢慢地做下去取东西。自由活动。给宝宝准备一块安全活动的地方,最后在地上或沙发边铺好垫子。先让宝宝仰卧,用玩具逗引。由仰卧变为俯卧,再由俯卧坐起,将玩具移开一段距离,使宝宝爬过去
6、取玩具。以后锻炼使宝宝抓住床边站立起来。总之,在婴儿觉醒时鼓励婴儿自己活动,不要经常抱着,限制婴儿活动的机会。拉起崖下。成人站在宝宝的对面,握住宝宝的双手,拉起宝宝使他站立,再放下宝宝让他蹲下,来回运动。边做边说:“起立”,“蹲下”。扶站和迈步。让宝宝扶着沙发或横排椅子站起,然后用小车或滚球,诱导他迈步去够取玩具。博下捡玩具0让宝宝扶栏蹲下捡物,再次站立起来。进而要求宝宝单手扶栏站立,再蹲下捡物,再站立。有时玩具移动而需要迈步才能捡起。成人可先放一些不动的玩具,让宝宝蹲下捡到,获得成功和快乐,再放一些滚动玩具,使他扶着迈步去取。910个月到1岁的婴儿有一种天然的兴趣反复做这些动作,在活动中获得
7、无穷的乐趣。可做婴儿操配合动作锻炼。三、认知:为了训练婴儿的双手小肌肉控制能力和协调配合能力,使手的动作更加灵巧,需要有意识让宝宝玩以下游戏:投物进容器。在婴儿能有意识地将手中的玩具放下的基础上,训练婴儿将手中的一些小物品投入到一个大容器里,比如将彩球投入到小盆或小桶中,将木块放进小盆子里。也可选择一些带孔的玩具,让婴儿将一些小东西从孔洞中投入,将小米花放进小瓶子里等。双手配合玩。该年龄段的婴儿模仿力很强,可学习双手配合玩各种玩具,如拿两个小玩具相对击,两个小桶套起来。学习开瓶盖和盖瓶子盖,家长可多次示范,让婴儿模仿。当他学会把两个玩具对在一起时,他会非常高兴,并经常重复这样动作。好奇心。好奇
8、心是孩子智力发展的动力。这个阶段的婴儿对新异或新奇的东西很感兴趣。当新异的事物出现时,他会做出重复的动作去认识它,如用手摸摸,用嘴啃啃。对已经存在的,时间比较长的东西产生习惯反应,不再去注意它。即使很漂亮的玩具,已经玩过多次,就不爱玩了。你给他,他就会扔掉。相反,他对一根小塑料绳很感兴趣,反复玩弄,拉一拉,咬一咬,玩得很起劲。由于宝宝喜欢新异的东西,好奇心驱使着他,什么都想摸摸、动动。看别人吃饭,要抢勺,抓碗;看见别人写字,也要拿笔;凡是他够得着的东西就会去拿和扔掉。遇到这种情况,不要去阻止他。因为宝宝就是通过这些活动去认识更多的事物,逐渐了解到“动作”和“结果”的联系,从而发展宝宝的认知能力
9、。成人如何去对待宝宝的这种“好奇心”呢?首先,要保护和鼓励这种好奇心。遇到上述情况时,不要这也“不能动”,那也“不能拿”,使宝宝的好奇心被一连串的“别动”所压抑住。正确的做法是,凡是没有危险的东西,都可以让宝宝摸摸,玩玩,也允许他把抽屉里的东西扔到地上。我们可以准备一抽屉的生活上常用的小东西,让他自由地玩或扔,以满足他的好奇心和探索愿望,有利于培养婴儿的初步思维活动。但对有危险的动作或东西,用语言和表情加以制止,告诉他不要动,以后就不敢再动有危险的东西了。意识到自我存在。婴儿意识到自我存在,可通过照镜子的反应表现出来。达尔文在1877年曾经观察过自己的孩子在镜子前的反应。他发现当位于镜子前的婴
10、儿听到自己的名字时,他会转身去看镜子中的自己。当他靠近镜子中的自己时会发出“啊”的声音。达尔文认为这是婴儿表现出的最初的自我认识,大约发生在婴儿9个月的时候。研究结果把12个月婴儿在照镜子时的反应分为4个阶段,即:“妈妈”阶段。发出在4个月左右。妈妈抱婴儿照镜子时,婴儿对自己的镜像兴趣不大,但对妈妈的镜像有反应,对它发出微笑,注意观看,同时咿咿呀呀叫个不停。“游戏伙伴”阶段。46个月左右。婴儿对自己的镜像表示兴趣,他把自己的形象当作可与他进行游戏的伙伴来看待。这些反应说明,以上阶段的婴儿还没有自我存在的意识。“镜像伴随我行动而行动”阶段。大约在712个月左右。当婴儿照镜子时,他把自己的镜像同自
11、己联系起来,如通过张嘴,他看见镜像也在张嘴,于是他把镜像认同为自己,认识到镜像中的动作是自己发出的。还能把自己镜像和其他婴儿的镜像区别开来。“主体我”阶段。婴儿1岁以后会毫不含糊地区别自己的镜像和其他婴儿的镜像。孩子们的家长们!可以观察一下,你的宝宝在什么时候开始意识到自我存在?有明显记忆。人类个体的记忆在胎儿时期已经产生,在孕期8个月起给胎儿听音乐,出生后通过吸吮方法证明,对所听的音乐有记忆力。出生以后,婴儿的记忆力逐渐发展。1个月内能认识奶瓶,喂奶前看见奶瓶就兴奋和激动。据研究,2个月婴儿已有明显的记忆力。9个月婴儿出现延迟性模仿。让9个月婴儿按压一个键使小玩具发出响声,在24小时后再给他
12、这种玩具,他仍然记得按压这个键使小玩具发出响声。9个月以后,延迟性模仿能力更加稳定。1岁左右能再认相隔十天、十几天甚至几十天的事情。对于自己的父母,如果离开后,经常提起,给看照片,即使相隔半年到一年也能认识。婴儿的记忆能力和特点是早期教育的前提和基础。根据婴儿的这些特点,家长可有意识地教婴儿一些知识和动作,如认字、唱歌、跳舞及一些基本的生活常识等。但必须提醒大家一点,无论教什么东西,都必须在孩子情绪饱满的时候进行,要重视“寓教于乐”,把学习当成一种游戏,引起孩子的兴趣,让孩子在不知不觉中学到知识,不能让孩子感到是一种负担。最初的思维能力。抱一个10个月左右的婴儿坐在桌前,桌子上放着一个婴儿很有
13、兴趣的玩具,让玩具放得较远,以致婴儿的手够不到。好在桌子上铺有台布。他偶尔能牵动玩具下面的台布,布会牵动玩具朝婴儿方向。几次后,婴儿开始把布拉过来,最终够到了他喜爱的玩具。这个例子说明了什么?首先,婴儿想要玩具,但是够不到,这就提出了问题。后来,他通过拉布,将玩具拿到了,问题也解决了。上面解决问题的过程,就是思维和直接行动有关,称为直观行动思维。了解这点后,父母应从这年龄段开始,在和孩子一起玩的时候,注意对孩子思维能力的培养。日本儿童专家提出“障碍训练法”,有的家长在和婴儿一起游戏的时候,给儿童设置小小的障碍,促进孩子动脑筋克服障碍。如67个月时,在婴儿面前用布或被单蒙住发声的玩具,让婴儿去寻
14、找。当婴儿去掉玩具上的布而看到玩具时,他会非常高兴。稍大时,把玩具放在离开孩子较远的地方,用先把玩具系上,另一头放在孩子的手边,让孩子用先把玩具拉过来。也可在玩具和婴儿之间放一个障碍物,如被子或椅垫等,使孩子看到玩具,又不易够取到。成人再鼓励孩子去取,看看孩子用什么方法能够取到。总之,家长可以想出很多办法,看看孩子用什么办法能够取到。总之,家长可以想出很多办法,启发孩子的直观行动思维能力的发展。当然,婴儿年龄还下,大脑发育不成熟,我们要注意循序渐进,寓教于游戏之中。四、语言:加紧学习听和说。910个月为婴儿学话萌芽阶段,这时语言能力的增长最快,是最善于模仿的时期,也是加紧进行语言训练的好实际。
15、宝宝开口说出第一批词来得缓慢,而他们对词的理解进展迅速。他可能学会几十个词义,且只能说出12个词。如果你的宝宝将满1周岁时只您说出2个词,也不要认为他说话晚,其实,他在听,在学着去理解。满周岁前3个月是帮助宝宝学会听和说的宝贵时间。要提供宝宝最丰富的语言环境,也就是说要不对着宝宝说话,说话时要注意以下几点:要面对面和宝宝说话。说话要清晰节奏缓慢,最好说普通话。宝宝和大人一对一地不间断地说话,可能使宝宝早些说话。要与宝宝说那些看得见的东西。如果你读书的东西在眼前或你说的动作正在做,这样容易使他建立语言和事物的联系。要说那些宝宝感兴趣的东西。感兴趣的事物名称容易使他记住。说某样东西时,要用手指给他
16、看。对所说的东西指指或动动,当宝宝指着他想要的东西,要帮助和鼓励他,边指边把想要东西的名称说出来。要试图理解宝宝的话。如果宝宝感到你在认真听他讲话,他讲话如果你能理解(有时靠猜),就会激发他讲话的积极性,他会乐意把“自己的话”向你倾诉。不要急于去纠正宝宝的话,要他愿意说,敢说。当宝宝说出12个词时,要抱抱或亲亲宝宝,表示赞扬,使他感到成功的乐趣。要使宝宝经常保持愉快的情绪。愉快时,就会咿咿呀呀学语。宝宝语言正是在咿咿呀呀学语中发展起来的,在其他条件等同的情况下,愉快的孩子比不愉快的孩子学话要快些、好些。认人、认物,命名要正确。为了使婴儿建立准确的词语概念,教宝宝认识各种玩具,如在玩具堆里挑出电
17、话或小鸭子等,但是仅仅指认和说出自己生活中的物品是有限的。这时可通过教婴儿认图来认识事物,从而增加认识事物的品种。作为认图教材上的图像,要形象真实、准确、色彩鲜艳、图画单一清晰。每天让婴儿只指认几种动物和物品,每天12次,每次时间不宜太长。让婴儿留下印象,反复练习,逐渐积累。也可用多个小动物模型玩具和实物与图像对着辨认。婴儿认识几种图片后,家长翻开几张图片,教婴儿从中指出或取出家长所指的图片,比如说:“老虎在哪里?让婴儿在几张图片中,找出老虎来。在家长准确词语知道下选出图片,是教婴儿认识事物的一种好方法,并为准确说出这些事物的名称打下基础。要注意的是,家长一定要教婴儿正确的名称,如认识手表时,
18、要教他“这是手表”,不要对着手表说:“几点钟了二不要让婴儿误认手表的名称是“几点了”。当然,你可以在教会她认识手表的名称后,再让他看看手表现在是“几点钟了?”,教会名称后,再教手表的用途。教其他东西也是如此,首先教他认识东西的名称,再教东西的用途或特征等,避免婴儿将东西的名称和用途混淆。五、生活与交往(情绪与社会能力):学习用小勺吃饭。吃饭时宝宝很喜欢用小勺玩,因势利导,教小宝宝自己用小勺吃东西。开始时,可以手把手地教他用小勺取些饭菜送进口内,宝宝都喜欢这样做,不要怕会弄脏衣服或桌子。鼓励宝宝自己用勺吃一些东西,同时成人用另一个勺子帮助他吃饭,随后再让他自己吃一些。按这样的方式培养下去,一般至
19、1岁后,孩子便能自己吃饭了。如果完全依靠成人喂饭,有的孩子到2岁时,还张嘴等着喂,不会自己动手。大小便坐位。婴儿这时坐得很稳了,可以开始训练大小便坐盆。将婴儿便具放在一个易辨认的较固定的位置,定时带婴儿去坐盆。注意不要让婴儿坐盆的时间太长,如果这次坐盆没有解出大小便,可过些时候再坐盆。慢慢使他建立起这种行为模式。有了便意时,能主动表示,然后帮助他坐盆。应避免坐盆时喂食,也不要将便盆放在黑暗处。冬天便盆不要太凉,避免给婴儿的不良刺激。穿衣主动配合。成人每天要给婴儿穿衣、脱衣和洗澡等,在婴儿有了一定活动能力并懂得一些语言的基础上,培养他的配合能力。开始时,可以用游戏的形式,如穿袖子时说;“宝宝把小
20、手从洞里伸出来”,穿裤子、袜子和鞋时,做到主动伸出脚来。洗澡时也能配合,高高兴兴乐意洗澡。会察言观色。34个月婴儿已会辨别妈妈的不同“脸色”。如果你对他微笑,他高兴地用微笑回报你,如果你故意表情淡漠或表示生气的样子,他会手起笑容,目光从你的脸部移开,不愿意再注视你了。会察言观色是指婴儿懂得了非语言的信息交流。研究表明,在信息的总效果中,音调产生的效果占38%面部表情产生的占55%,可见这两种非语言信息在人际交往中多么重要。心理学家的追逐研究表明,婴儿到10个月左右会看到母亲的脸色,懂得笑容等于“认可”,怒容等于“责备”。所以,从910个月开始,父母可以利用这种非语言的方式教育孩子。比如,在孩子
21、遇到困难时,父母亲切的微笑,会给他带来很大的威胁。当孩子做不应做的事情时,父母生气的表情,加上阻止的语气,能使孩子停止活动。至于对孩子的态度,应以鼓励为主。但对于婴儿不好的行为,如打别人的脸,或摆弄有危险的物品,应加以制止。家中成人应采取一致的态度。使婴儿从小懂得哪些可以做,哪些不可以做,培养良好的习惯。玩娃娃,学习关心他人。给宝宝一个玩具娃娃和一块小毛巾,告诉他:“娃娃困,要睡觉”。让他把小毛巾当被子,盖在娃娃的身上,再拍拍。过了一会儿,给宝宝小饭碗和小勺,告诉他:“宝宝该起床吃饭了J让他给娃娃抱起来坐着,用小勺喂娃娃“吃饭”。竖起食指回答问题。教宝宝竖起食指表示“1”。成人接着说:“宝宝1
22、岁了家人可作为一种游戏经常问他“几岁了?”当他伸出食指表示1时,大家都会高兴地笑起来,宝宝也会很得意,喜欢重复做这个动作。学玩乐器,理解事物间的联系。教宝宝打击乐器玩,如小木鱼或小鼓,开始敲不准确,逐渐能敲出声音。也可以学吹小喇叭。孩子通过自己的手或嘴,知道用力大,声音就大;用力小,声音就小。并能用手拨弄和探索玩具的构造。物书页看画册,促进动手和认识能力。在宝宝情绪好的时候,给他简单的画报看,如动物、人物、家具等画面。妈妈把孩子抱在膝盖上,指着画面说:“这是狗,那是猫”,以引起孩子的看画兴趣。当孩子能自己翻书时,可让他自己去翻,如果有几张连在一起,也不要紧。可以教他一口气翻完一本画册。当他翻书
23、页停下来的时,可指给他看书上的画。这时他也会学妈妈的样子指着小动物,有时还会模仿动物的叫声。学指挥,训练节奏感。选择一首节奏鲜明的乐曲,让宝宝坐在你的腿上,背靠着你,从他背后握住他的前臂说:“指挥。”然后合着音乐的节奏打拍子,随着音乐的强弱,变化手臂动作的幅度大小。当乐曲停止时,动作同时停止。反复多次后,当他听到音乐时,你说指挥,他就会有节奏地挥动手臂。婴儿发育标志、保教目标、内容与要求(10个月婴儿)生理、心理发育的主要标志能扶物站立,牵手能走几步,能从成人拿着的碗里喝水,模仿叫“爸爸妈妈”,认识常见的人和物,对新的交往感兴趣。教养目标(应达到的一般水平)能执行简单要求,对观察的事物会用手势
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