23童年的发现 一等奖创新教学设计.docx
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1、23童年的发现一等奖创新教学设计23*童年的发现教学设计【教材分析】童年的发现是一片略读课文,作者是苏联作家费奥多罗夫。文章用倒叙手法,通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件事,反映了儿童求知若渴、寻根问底的特点和惊人的想象力,鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述,充满童真童趣,令人忍俊不禁。【教学目标】1.默读课文,能说出“童年的发现”是什么?“我”经历了怎样的探究过程?2 .能找出文中自己觉得有趣的部分,感受课文幽默的语言。3 .结合生活实际,尝试用幽默的语言进行表达。【教学重难点】1.能找出文中自己觉得有趣的部分,感受课文幽默的语言。4 .结
2、合生活实际,尝试用幽默的语言进行表达。【教学过程】一、导入谈话激趣1 .播放歌曲童年,同学们,有人说童年是一支歌,是一首诗。方老师觉得童年是满脑子奇思妙想和有趣的发现2 .谁来说说你的童年有过什么发现?3 .那苏联作家费奥多罗夫的童年有着怎样的发现呢?那就让我们走进他的童年去看一看一一童年的发现(板题,读题)二、明确目标,指导学习我们平时略读课文是怎么学的?(根据课题下的学习提示来学习)。学习提示很长,提示里要求我们完成哪些学习任务呢?你能读懂吗?预设:前两个问号是谁想解决的问题,后两个才是针对课文给我们布置的任务。第二个任务呢?“默读课文,说感受。”为了待会儿交流的时候给自己一些提示,我们可
3、以在默读的时候把感受用批注的方法记录下来。(出示自学要求)默读课文,学生针对学习提示进行自主学习(5分钟)。三.品读童年的发现(一)找发现1 .谁先来说一说他童年的发现是什么?(指名说,出示PPT并板贴“胚胎发育的规律”。)认识“胚”:它最早的写法的我们现在的不字。横画表示地面,下面的须状线表示种子萌发时首先向地下生长的胚根。加了肉月旁的“胚胎”作为一个生物学术语,一般用来表示在动物体宝宝在母体中的最初状态。引读,他说这个发现是我一一九岁的时候就发现了(PPT补充出示),他还强调(PPT补充出示:这完全是我独立思考的结果)请你读读这句话,你有什么感受?(指名回答:抓住“九岁”“就“完全”体会作
4、者当时的骄傲)评价:你很会读书,抓住了关键词语,请你来骄傲地读读这句话Q师:即使事情过去很久,作者写下这篇文字时,想想九岁的自己就能有这样的发现,心中还是然是满满的一一我们一起带着自豪地读读这个句子(齐读句子)2 .”童年的发现经历了怎样的探究过程。起始于梦中飞行,人为什么会在梦中飞行?结果怎样?(学习提示)请大家根据阅读提示,默读课文第3-13自然段,用概括的语言说一说,要完成这个要求,我们首先要找出文中写探究过程的语句,然后把相关的内容进行概括,自己试试吧!小结:“我的发现起始于“梦中飞行”,对于这个问题,我百思不得其解,于是我去“求教老师老师为他答疑解惑,他满意吗?接着他继续“思考想象二
5、终于“得出结论。(二)发现“有趣、1.师:还记得我们的第二个学习任务吗?(找出你觉得有趣的地方,说说自己的感受)我们一起来走进费奥多罗夫有趣的童年,去看一看他有趣的发现。如果读到你觉得有意思的地方记得跟大家一起分享。“梦中飞行”:聚焦到“轻盈”“随心所欲”引读:“他是怎么飞的?”“梦境中的我真是无所不能呢?”“多么自由自在“你能读出他的自由和快乐吗?”读到这里,费奥多罗夫给你留下了什么印象?(梦中一一爱幻想)过渡:每到夜晚,我和小伙伴们都会在梦境中飞腾。人为什么会在梦中飞行?人究竟是从哪里来的?我们找到了老师。“求教老师”:(师生接龙读)出示鱼-猴子图片过渡:老师的回答中,他找到自己想要的答案
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