五年级道德与法治上册第二单元整体教学设计.docx

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1、五年级道德与法治上册第二单元整体教学设计OL【单元教材解读】一、单元主题本单元的题目是“我们是班级的主人”，点明了本单元主题为“班级生活二本单元安排了选举产生班委会和协商决定班级事务两课内容，通过班级生活中“产生班委会”和“决定班级事务”两个重要活动，帮助学生在参与班级事务中体会民主意识、遵守程序、担当责任，理解和践行“民主、平等”在学校生活中的现实意义。从意识和行动两个层面为参与更广泛的公共生活做铺垫。二、内容分析在二年级上册及四年级上册的有关班级内容的单元中，教材着重从班级规则、班级生活、同伴关系等方面引导学生具体了解班级。本单元侧重从班级的班委会职责及作用，班级事务管理的角度引导学生理解

2、民主生活的实质，认识班级事务与自身的关系。本单元共设计了两课内容，从“选举产生班委会”到“协商决定班级事务”，引导学生结合班委会工作，认识班级事务与自身的关系，提升民主参与意识。第4课选举产生班委会，从班委会职责切入，引导学生了解班委会分工及各自职责，明确班委会的主要作用。第5课协商决定班级事务，从班级事务管理的角度，引导学生认识班级事务与自身的关系，积极参与班级事务的管理，明确商定班级事务的基本原则，以及学会解决班级事务与个人安排之间的矛盾。本单元知识结构图:我们是班级的主人选举产生班委会班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责协商决定班级事务班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落

3、实三、学情分析五年级学生通过低年级阶段的学习，适应集体生活的能力得到了提升，逐步掌握了处理个人与他人之间关系的方式，形成了内化的行为准则。他们独立意识增强，在学校和家庭中开始有更多的机会承担责任，但在承担工作的过程中，学生的情绪复杂易变，因而在教学中教师要根据学生的身心发展规律设计教学环节，进一步提升学生集体生活的能力，实现全面发展。四、素养落实点本单元两课所对应的核心素养是“健全人格”和“责任意识”。健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。本单元内容属于理性平和部分，对应义务教育道德与法治课程标准（2022版）中“开放包容，理性表达意见，学会处理与他人和集体的关系。”

4、如第4课选举产生班委会让学生了解无论采用什么样的选举方式，都要尊重同学们的选择。班级建设中，每个人都要积极参与班级事务，贡献智慧，发挥特长，与班级共同成长；第5课协商决定班级事务在决定班级事务时，需要大家在轻松、和谐的氛围中畅所欲言，给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见,相互沟通、理解和尊重，最终达成共识。责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。本单元内容属于主人翁意识和有序参与部分，对应义务教育道德与法治课程标准（2022版）中“关心集体，具有民主意识,守规矩，重程序。”如第4课选举产生班委会让学生了解班委会一般由民主选举产生；第5课协商决

5、定班级事务，明确讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正的原则，还要遵循一定程序。课题核心素养素养落实点4.选举产生班委会健全人格责任意识理性平和（理性表达意见，学会处理与他人和集体的关系）主人翁意识（关心集体）担当精神（具有奉献精神，积极参与集体活动）5.协商决定班级事务健全人格责任意识理性平和（开放包容，理性表达意见，树立正确的合作观念）有序参加（具有民主与法治意识，守规矩，重程序）五、单元教学目标1.了解班委会职责及班务决策形式，积极参与班委会竞选，增强为班级做贡献的意识。2.理解班委会选举程序及决定班务的基本原则，初步形成规则意识和民主观念。3.理解班级建设与个人参与的关系，能够正确对待班

6、级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。核心素养第一学段第二学段第三学段健全人格能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。能够表达自己的感受和见解，倾听他人意见，体会他人心情和需要。能清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人意见，认识个人与社会关系。责任意识热爱班集体，积极参与班级活动。热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。学习民主管理的规则和程序，有团队意识。02.【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下图:册序单元素养要求二上第二单元我们的班级热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助

7、他人。三下第一单元我和我的同伴学会认识自己，理解他人，能够表达自己的感受和意见，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，有互助意识。四上第一单元与班级共成长热爱集体，学会适应环境的变化，积极参与集体活动和民主管理，有规则意识和互助意识。二、逻辑梯度：本单元两课之间属于相互并列的关系，以班级民主生活为主线，从体会职责切入，引导学生理解民主生活的实质，从班级事务管理的角度，引导学生认识班级事务与自身的关系,感受并认同民主、平等、规则对于班级生活的重要意义，树立“班级主人”的责任感和自豪感。03.【单元教学建议】任务一：选举产生班委会编写目的和要求：帮助学生了解班委会及其职责，逐步形成民主意识和规则意

8、识，知道班级管理需要依据规则和程序，懂得规则对于保障每个人的权力和维护公共生活具有重要意义。同时，还要引导学生认识到，参与班级管理的方式不仅有参与选举班委会，还可以通过履行各自职责的方式参与班级建设。活动一：班委会的职责定位于引导学生结合以往的班级活动，总结班级活动与班委工作的关系，理解班委会职责。如体育委员组织运动会；宣传委员根据不同活动主题设计板报；学习委员为班级建立图书角；劳动委员组织公益活动等，与同学分享印象深刻的一次由班委组织的活动，引导学生总结班委工作与班级成长之间的关系，为后面班委会选举的相关内容的教学奠定基础。活动二：班委选举有程序定位于帮助学生了解班级民主选举的方式与流程，理

9、解遵循民主程序的意义。以调查问卷的方式引导学生进行探究，分析班委产生的不同方式。尝试模拟开展班级民主选举活动，引导学生深刻体会民主选举流程，在体验过程中逐渐懂得规则对于保障每个人的权利和维护公共生活秩序具有重要意义。活动三：班级建设人人有责定位于促进学生主人翁意识，积极参与班级建设。课前学生对当前班级存在的问题进行调研，课上组织学生对课前调查的问题进行汇总、探讨，寻找出解决方案，并拟定班级公约。再以活动园“我当上了守门员”这一案例为切入点，帮助学生思考，如何在班级成长中实现自身的成长。任务二：协商决定班级事务目的与要求：帮助学生了解班级事务决策的一般程序，通过对全班同学意见的征集、权衡和选择，

10、理解决定班级事务需要遵循公平公正、公开透明、协商合作的原则，同时，通过对不同情况的分析，使学生理解共同决策后形成的班级决定的效力，进一步认识到，随着实际情况的变化和发展，决策也需要进行相应调整。活动一：班级事务共商定定位于引导学生了解班级重大事务需要民主讨论，决定班级事务要遵循程序，民主讨论对处理班级事务具有重要意义。以活动园举办科技节活动方案的讨论过程为例，教师组织学生根据班级“提案”，按照会议程序，召开班级事务讨论会。引导学生建立民主协商的程序意识，形成民主协商的态度，感受班级决定的效力，体会民主讨论的优势。活动二：决定班级事务有原则定位于引导学生认识到，班级事务管理过程中，既要遵守规则，

11、又要关注同学的合理要求，这样才能保证班级事务得到公平的处理。课上，教师借助学生课前搜集的班级不公平处理班务的案例，组织学生讨论与分析，思考改进措施。引导学生列举出班级事务”决定前”“决定中”和“决定后”都需要注意哪些事项，以保证决策过程的公开透明。课下组织学生开展以“合作”为主题的“名言俗语大搜集”活动，让学生从活动中体会我国历来重视合作的同时，也理解讨论和决定班级事务时，应坚持协商合作的原则，从而实现教学内容的拓展与深化。活动三：共同的决定要落实定位于引导学生理解共同决策后形成的班级决定的效力，进一步认识到，随着实际情况的变化和发展，决策也需要进行相应调整。以教材“长跑月活动的决定”案例为例，启发学生思考，引导学生理解共同决定的执行标准需要保持一致性和稳定性；以小组合作的形式讨论“如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会如何处理？”“共同决定作出后，在执行过程中，有部分同学遇到困难怎么办”等开放性问题，引导学生学会面对班级协商中出现的问题和需求时，可以通过多种途径协助解决，体会到，在处理班级事务中，共同协商、努力合作具有重要意义，从而帮助学生身心全面发展。