规培带教老师的年度工作总结精选.docx

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1、规培带教老师的年度工作总结精选规培带教老师的年度工作总结精选【一】光阴飞逝，20xx年已悄然来到我们的身边。回首20xx年，在各位领导和同事的指导关心下，我在思想、工作、学习上又有了一定的进步。现向各位领导汇报如下：在本年度内，能学习和执行医疗卫生管理法律法规和规章，健全各项规章制度和岗位责任制，较好完成全年的各项体检、义诊任务。严格执行仪器操作规程和超声临床技术操作标准；医德医风建立好，能以病人为中心；进步医疗效劳质量程度，可以改善效劳态度医学教育网搜集整理。树立良好的医德医风，大力弘扬白求恩精神，加强职业道德和行业作风建立，发扬救死扶伤，治病救人的优良传统。全科人员努力文明礼貌效劳，时刻为

2、病人着想，千方百计为病人解除病痛，不与病人争吵，做到耐心解释，尽量提早给病人发诊断报告，满足病人的需求。全科人员严格执行医院各项规章制度，不迟到，不早退，工作认真负责，积极主动，互学互尊，团结协作，全年无一人收红包。努力进步自身的效劳质量，热情接待患者。虽然我科各岗位每天担负着繁重的接待工作，但我们都可以想患者所想，急患者所急，耐心细致地做解释，想方设法为患者解决困难。为方便检查，在科室张贴醒目的示，简化工作流程，提醒患者所要找的窗口和检查室的方位，使其能便捷地到达目的地。患者做B超检查坚持做到不积压、不预约。面对繁重的工作量，我们没有丝毫放松把好质量关，照片质量和诊断报告到达教学医院标准。这

3、说明，放射科是一支技术精湛，作风顽强的队伍，在医院的大力支持和鼓励下，我们获得了一个又一个成功。全年无一例医疗责任事故发生。以上几点是我这一年来的主要收获，当然还有许多缺乏，特别是在医疗上，我的放射诊断程度还有待进步，出现过漏诊与误诊的情况，我通过认真分析AP,汲取教训，尽量防止医疗过失，尽职尽责，做好一名放射科住院医师规培带教老师。规培带教老师的年度工作总结精选【二】树立良好的医德医风，加强职业道德和行业作风建立，发扬救死扶伤，治病救人的优良传统是我们白衣战士的职责所在，随着超声医学在临床上的应用日益广泛，作用越来越重要，为了更多地理解超声医学，以便在临床上更好地应用超声医学，越来越多的临床

4、医生和各级各类学生来到超声科室学习。在超声科室的临床带教工作中，我们尽力尽责，最大限度地满足临床医生学习的需求。努力进步自身的效劳质量，热情接待患者。虽然我科各岗位每天担负着繁重的接待工作，但我们都可以想患者所想，急患者所急，耐心细致地做解释，想方设法为患者解决困难。为方便检查，在科室张贴醒目的示，简化工作流程，提醒患者所要找的窗口和检查室的方位，使其能便捷地到达目的地。患者做B超检查坚持做到不积压、不预约。面对繁重的工作量，我们没有丝毫放松把好质量关，照片质量和诊断报告到达教学医院标准。这说明，超声科是一支技术精湛，作风顽强的队伍，在医院的大力支持和鼓励下，我们获得了一个又一个成功。全年无一

5、例医疗责任事故发生。我们不仅仅要做好日常诊疗工作，而且还要明白医疗、教学和科研均是医生的工作内容、根本职责，也是医生之所以为医生的原因。还必须在临床理论中运用理论、理解理论、总结理论和开展理论。因此医生应在思想上重视临床带教，将带教也作为一项重要的份内工作来对待，在日常医疗工作之间、之余积极开展带教，全面培养合格的将来医生。学生是抱著学习的目的来到超声科室的，而不是来做苦力、打短工的。既然学生叫你“老师”，你自然应尽“老师”之责，培养医德，传授医术。随着学习人员的不断增加，人员的性质也越来越多样化，临床教学工作量也相应增加。建议科室设立教学秘书或干事，指定专人负责教学工作，统筹安排教学事宜。人

6、员调整周期按照学校学年制，与学生的学习周期同步。这样一届学生由一人统管，教学方案、内容等有一个相对完好、系统的安排。学生进科向教学秘书报到，教学秘书发放“超声科室学习须知”，并根据学生的性质以及学习时间长短等进展统筹调配，交待教学安排和学习考前须知，包括学习方式、内容和要求、详细带教老师、科室讲座、出科考核等。例如超声科室仪器设备较多，超声仪均属于大型贵重高精度仪器，有严格的管理规定。要告知学生未经答应制止操作仪器，防止损坏仪器，或发生电气平安事故等。在临床理论学习前，进展必要的理论准备是应该的。超声医学的临床应用根底是人体解剖学和大体病理学，这方面知识可以要求学生复习自学；而超声医学的专业根

7、底知识那么需要开设一些科室讲座专门予以讲解，例如关于超声图像的由来以及识读、超声医学的特点以及应用等。但是仅有理论知识还不够，还需亲密联络理论，在超声检查中理解、消化、掌握理论，这就需要超声老师在理论中注重言传身教，进步教学效果。言传具有直接性、及时性，带教老师在超声检查中随时结合当前病人的详细情况及时进展讲解、宣教，这样使教学直观、详细，有针对性，学生易于理解并印象深化，教学效果立竿见影。当然，在临床理论中，老师的身教也很重要且影响深远。教学中学生具有向师性。老师不仅传授医学知识，在为人、治学等各方面均应树立典范，成为学生学习的楷模。与言传不同，身教的效果是潜移默化。老师应时刻注意自身的形象

8、，在各方面为人师表，例如爱岗敬业、勤于职守、热爱学习、钻研医术；检查细致耐心，分析-P全面深化，诊断科学严谨；对待病人一视同仁，态度和蔼等。为医之道首先在于为人之道。在向学生传授医术、培养一个医生之前，应先传授为人之道，要求做一个好人。为人正直诚信，与人和蔼友爱，急病人之急，想病人所想，扶危救困，助人为乐，实行人道和人性化效劳。例如超声检查时需要在病人皮肤涂布耦合剂，在冬季病人会觉得非常冷。假如将心比心，超声医生将耦合剂进展适当的预热，会减少病人的不适。然后再传授医术，要求做个好医生，仅有一腔悬壶济世的热情是不够的，还需有一身救死扶伤的本领才行。他们学习的目的是可以独立完成检查操作，并进展分析

9、力诊断，以胜任本职工作。所以与普通影像专业学生相比，他们的教学内容最主要的差异在于加强临床动手操作的学习、锻炼和体会，不仅包括全面的理论知识，更注重理论知识，例如超声仪器的性能以及调节、检查规程以及手法、超声诊断以及鉴别诊断等。以上几点是我这一年来的主要收获和总结积累，当然还有许多缺乏，汲取教训，尽职尽责，做好一名合格超声科住院医师规培带教老师，在超声科室的临床带教中，思想上重视、体制上保障、方式上多样性、内容上针对性，这样才能保证并进步带教质量，培养合格的超声医生。当然，身为人师，超声医生应加强自我修养、全面提升自身素质，这是为师之道的根底。规培带教老师的年度工作总结精选【三】我科在XX院长

10、的领导下，结合科内的实际情况，对科内的住院医师进展了比拟标准的一系列培训。1、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行业开展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术程度与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术程度也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我科在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养，催促带教老师以身作那么树典范，潜移默化感染标准化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的详细情况有针对性的进展分析力、讨论，抓住典型，深化剖析，培养标准化培训医师抵抗非道德行为的坚决性和长期性。2、强化医患沟通才能的培养：融洽的医患

11、关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位考虑，真诚关心患者”。一些看起来微缺乏道的动作可以换来病人高度的信任，比方查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。标准化培训医师要从细微之处表达“以人为本”的效劳理念，这对进步医患沟通才能有着宏大的推动作用。3、参与临床研究，开拓科研思维：我科在住院医师全面素质训练中还增加了临床科研才能培训和专业外语阅读工程，要求培训人员在承受培训期间参加科里科研工作，从中培养研究思路和严谨的科学态度。目的是让其理解本学科的开展以

12、及新知识、新技能，跟上时代的脚步。4、根底理论培训以集中授课为主，每月定期召开住院医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床理论培训，住院医师深化科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导老师负责，实行指导老师与上级医师集体指导相结合的培训方式。5、加强评估和考核：建立、施行质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理程度等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进展检验，同时也能发现培训中存在的缺乏，使之在今后的工作中不断完善。获得成绩的同时我们也发现存在的问题：住院医师轮转不能到达要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核

13、中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。住院医师培训正在从无到有走向逐渐标准的过程之中，带教老师对住院医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力！规培带教老师的年度工作总结精选【四】对待病人不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁；文明礼貌效劳。举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人，廉洁奉公。自觉遵纪守法，不承受患者红包、宴请，不向患者或家属借钱、借物不泄露病人隐私与机密；正确处理同行同事间的关系，互相学习，

14、团结协作；严谨务实，发奋进取，钻研医术，精益求精。不断更新知识，进步技术程度。誓将自己打造成一个合格的医务工作者。一、工作学习方面这一年的轮转期间我有了很大的进步，在这1年里，我轮转了放射科、重症医学科、心胸外科、呼吸内科、神经内科、胃肠外科、心血管内科、消化内科等科室，深感作为一名医务人员的艰辛和神圣，医生不仅要有扎实的医学根底知识，还要练就各种临床操作技术，还要熟悉各种先进仪器使用，随时监测病人的生命功能，维持病人生命功能的稳定，保证病人的平安。在重症医学科开阔，于此同时，不断的完善自己的临床业务程度，为自己将来的工作打下更夯实的根底，使自己成为一个更加成熟的临床医生。在努力增加医学技术程

15、度的同时，不断加强业务理论学习，积极参加各种医学学术会议、讲座，学习新的医疗知识和医疗技术以及管理方法，积极参加科室及医院组织的各种学术讲座，从一点一滴开场提升自己，从而开阔了视野，扩大了知识面。利用空闲时间阅读各种医学文献，学习课题的设计和数据的采集，逐步学会对数据的专业分析-P,对专业课题以及医学论文的根本方法有了一定认识，努力书写一些医学综述和论文，使自身的学术理论更上一步。二、道德品质方面我来自农村，深深懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。上学时，生活的艰辛，磨砺了我吃苦耐劳，锲而不舍的品质性格。参加工作后，一心效劳患者，天天与血、痰、细菌、病毒打这几年的时间里，不管在思想上

16、、技术上还是个人方面，我已获得了很大进步，并不断朝着一个合格的医学工作者靠拢。现将我第三年来的“规陪”情况作如下总结：在思想政治上：坚决拥护中国的领导，认真学习了党章、八荣八耻、社会医德标准、十八大报告，构建社会和谐社会等重要阐述的认识和理解。我能坚持要求自己遵守医院的各项规章制度，做到不迟到不早退，以一个先进的医学工作者的身份要求自己。在工作中，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛，救死扶伤，实行社会的人道。在工作学习上：这一年里，我先后轮转了检验科、妇科、产科、重症医学科，深感作为一名医务人员的艰辛和神圣，医师不仅要有扎实的医学根底知识，并要纯熟掌握各种临床操作技能。对不明白的知识点，疾

17、病的病因、诊断及治疗屡次复习并做好笔记，当然也会查阅相关文献及上网收索，不断增加自身医学知识，完善临床业务程度，为自己今后独立工作打下夯实的根底，让自己成为一个更加成熟的临床医生，以便以更好的医疗质量效劳于患者。在道德品质上：我来自农村，深深懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。上学时，生活的艰辛，磨砺了我吃苦耐劳，锲而不舍的品质性格。参加工作后，一心效劳患者，天天与血、痰、细菌、病毒打交道，早出晚归，虽然有点脏、苦、累，但我从未为自己选择的专业而懊悔。而是为自己是名白衣天使而感到骄傲，为能解除患者的疾苦而感到幸福。总之，通过近X年的住院医师规培，我以掌握了常见病、多发病的诊断及治疗，

18、能对常见病进展鉴别，能独立完成临床四大穿刺等根本临床技能操作。同时，我深知自己仍存在缺乏，无论是理论知识还是临床经历，都需要不断努力。职业道德和责任意识的培养，催促带教老师以身作那么树典范，潜移默化感染标准化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的详细情况有针对性的进展分析-P、讨论，抓住典型，深化剖析，培养标准化培训医师抵抗非道德行为的坚决性和长期性。强化医患沟通才能的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位考虑，真诚关心患者”o一些看起来微缺

19、乏道的动作可以换来病人高度的信任，比方查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。标准化培训医师要从细微之处表达“以人为本”的效劳理念，这对进步医患沟通才能有着宏大的推动作用。指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。住院医师培训正在从无到有走向逐渐标准的过程之中，带教老师对住院医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力！加强住院医师的培养与管理，是关系到医疗卫惹事业开展的根本大

20、计，在医学教育中具有重要的战略地位。随着现代医学科学的迅速开展，医学教育观念已发生了很大变化。以往“十年寒窗终身受用”的一次性教育观念，已被根本医学教育一毕业后医学教育一继续医学教育的继续医学教育观念所取代。第二，教学方面。医学教育是医学开展的根本。作为教学医院，我科的临床教学工作一直为各级领导着重强调。但由于当前医疗环境，使得住院医需要面对日常繁重的工作和时刻发生的医疗纠纷风险。在住院医师阶段更多的教学活动是以一带一，或一带二的形式为主，内容有很大的随意性，除一些针对见、实习生问诊、查体和完成病历等临床根本功训练外，其它的教学很难谈到目的性和系统性。而在在培训工作中住院医生每周需要安排5次下午巡诊，还需带教每日晚查房。分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，采取不同形式和内容的教学。指导见习医生如何带着书本知识走到床旁；指导实习医生学习典型病例的典型临床表现和体征；指导低年住院医师建立正确的临床思维，有效理解并执行主治医师的查房意见，督导其进展有难度、风险性高的有创操作。