《四个太阳》教案.docx

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1、四个太阳教案四个太阳教案（共4篇）由大文斗会员ZUoXigh322投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：四个太阳教案教学目标：1、会认13个生字，自主识字，发觉识字的方法。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟要表达的心愿。3、在读文中体会想象之美，领悟愿望之美。教学重难点：识字、写字，朗读、背诵课文。教学过程：一、导入1、今日，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看一3、大家齐读课题。二、初读课文1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读

2、。2、大家都读得很细致，哪些小挚友情愿读给大家听？3、其他小挚友看着课文，听他们有没有读准？起先。4、他们读准了没有？请大家给点掌声鼓舞他们。三、再读课文（一）春天1、小挚友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪篇课文是关于春天的？2、说说你知道的春天美景吧！3、你们说出了春天的漂亮，但是，小画家还没有给春天的太阳涂上颜色，谁来帮帮小画家？4、你想给太阳涂上什么颜色？5、现在，春天的太阳变成了什么颜色？真好看。你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？我们来齐读一遍。6、多彩的春天是怎样的？我们来观赏一下。7、春天真是个多彩的季节，小鸟在吱吱喳喳地唱歌，五彩缤纷的花朵全开了，风轻

3、了，水绿了，多美呀。那我们读课文的时候要把春天的漂亮读出来，自己先试一试。8、谁情愿来读？（多种形式读）9、这一段我们会读了，有三个字是我们要相识的。谁会读？你是怎记住这个字？（该、因、季）10、我们学习了第四自然段，剩下的三段，你喜爱哪一段就读哪一段。11、因为春天是个多彩的季节，所以小画家画了个多彩的太阳。老师手里有三个太阳，分别是画给哪个季节的？谁情愿上来把它们摆好。12、小挚友都摆对了，那小画家为什么画了不同的太阳给每个季节？请各组探讨一下。（二）夏天1、哪些同学喜爱夏天的太阳？请你们把这段读一读。2、这一段有两个生字，谁会读？谁会认？3、夏天到了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有什么方

4、法让老师凉快一下？4、好，谁来读一读这段，让老师凉爽一下？5、谁还情愿读，再把凉爽送给老师？6、感谢这些同学，现在老师已经感到凉爽多了。（三）秋天1、夏天过去，秋姑娘来了。哪些同学喜爱秋天的太阳？我们来听这些同学读秋天这段。2、你们看，这是什么呀？小蜜蜂飞呀飞呀，飞到识字乐园里了，你会读这些生字吗？自己借助拼音多读几遍。3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音还会读吗？4、我们来玩个小嬉戏，喜爱吗？这个嬉戏叫猜字谜。谁情愿来猜？我们这个嬉戏是这样玩的：这三个小挚友不能看老师的生字卡片,下面的小挚友呢看到老师出示的生字，就说出相识这个生字的方法，让这位同学猜一猜，好吗？4、小蜜蜂看到小挚友都相识了生字，

5、它特别兴奋，又飞到果园里去了。看，这么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜爱吃什么水果？雪梨是什么味道的？5、好，你能不能把这句话读读，让老师尝尝雪梨甜甜的味道？6、这么多同学想送给老师水果，大家一起来读这段，把香甜送给老师吧。（四）冬天1、刚刚吃完了又香又甜的水果，冬天又来。2、谁想来读第三段。我们来相识两个汉字挚友。3、听，冬天北风呼呼地刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一个小挚友也没有呀？因为实在太冷了，小挚友的手和脸都被冻僵了。可小挚友都想到外面玩，怎么办好呢？4、小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到5、谁来读这段，把暖和送给小挚友？6、小

6、挚友感到有一点暖了，谁再来读读。7、现在，小挚友就可以雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）能不能再把课文读一读？8、你们真棒，把课文读得多美呀！为了嘉奖大家，我送你们一份礼物。请看，夏天绿绿的太阳带给我们凉爽的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天红红的太阳暖和着我们的手和脸,春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。多么丰富的想象，多棒的小画家呀，让我们一起走进这漂亮的画面，一起朗诵课文吧。四、背诵课文大家记住了生字，读通了课文，下面，你最喜爱哪个太阳，你就选择哪一段课文把它背下来。五、总结老师真为你们感到傲慢和骄傲，老师信任不仅是太阳，世界在你们的手里也将会变得更加漂亮。第2篇：四个

7、太阳教案四个太阳是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一班级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、美丽，充溢童真。课文分4个自然段，结构清楚，“我画了四个不同颜色的太阳，表达了四个奇妙的心愿，同样也让读者们感觉到了丰富的想象，独特的制造和和善的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义色调。抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、美丽的特点，围围着动脑筋，有创新设计教学，乐观创设学习情境，接受自主、合作、探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互沟通，充分表达，在绘声绘色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花,培育学生的创新实力。关注每个学生的学习状况，给每个学生

8、展示的机会，让他们品尝胜利的喜悦，促进学生的全面进展。同时，充分敬重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生特性，激发学生灵性服务。1、相识“挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、感悟通过画太阳要表达的心愿。朗读课文，认字。从读中领悟通过画太阳要表达的心愿。自主学习、合作学习。彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。2课时。第一课时一、导入新课，示题质疑1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。（太阳）2、板书课题四个太阳，学生齐读。3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习

9、18课四个太阳。二、初读课文，自主生字1、学生自由轻声读课文，不相识的字借助拼音读一读。2、课件出示生字新词，检查生字读音：0谁会读？小老师带全班读。0学生齐读，打乱依次读。团去掉拼音，随机抽读。第3篇：四个太阳教案大文斗后面为你举荐更多四个太阳教案！教材分析四个太阳是人教版语文一班级下册第五单元的一篇课文，讲一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去快乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。小借用画太阳表达了奇妙的心愿，用美丽的语言描写了四季的改变。课文行文流畅，读起来让人感到亲切、满意。小在画太阳，其实也是在描绘漂亮的四季、漂亮的自然、漂亮的生活。设计理念我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色

10、，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生剧烈的求知欲望，因此本课接受特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境,激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，在设计中紧紧抓住低班级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学,进行识记生字和部分生字的书写指导，达到正确、流畅地朗读课文,对课文内容整体感知;其次课时的教学重在训练朗读，达到感情朗读和背诵的学习目的。第一课时学习目标1 .相识挂、街等13个生字。会写阳、园、因3个生字。2 .正确、流

11、畅地朗读课文，对课文整体感知。课前打算1 .四人小组自制一套生字卡片，体现识字的趣味性。2 .老师制作多媒体课件。学习重点相识这13个生字，书写3个生字。学习难点13个生字的.识记和课文中长句的正确朗读。学习过程一、歌曲激趣，写字导入1 .老师引述：同学们，老师请你们观赏一首歌曲，听听它和什么有关?（师点击课件：播放种太阳）生：太阳。2 .师：天上有几个太阳呢?（生：一个）对啊，但今日我们要相识四个太阳呢!（师板书课题）3 .齐读课题，指导书写阳字：视察阳字在田字格的位置，师范写,生练写。（质疑）读了课题，你们有什么想知道的吗?让我们一起到课文中去找找吧！二、整体感知，识记生字1.自读课文。要

12、求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。师巡察。2 .识记生字。小组合作，认读生字。今日又有很多生字挚友要和我们交挚友了，请取出你们的生字卡片，小组长领着大家一起去学学吧!（师巡察）反馈，提示字音难点。老师发觉同学们真会合作，有哪些字音须要提示小挚友留意的吗?（生说一个字音难点，师出示生字）指名说、读、全班读。去拼音认读。师:没有了拼音的帮助,你们还能相识他们吗?（师点击课件：出现本课的13个生字，这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上，老师指名认读时，学生读一个生字，老师就点击该字，带有生字的小太阳落进小男孩手中的筐里）。去拼音生字）齐读-男女生分读-一打乱依次读3 .再读课文。同学们真

13、棒，一下就和他们交上了挚友，把他们放到课文中你们还能读吗?试试吧。要求：要把课文读流利。师巡察。4 .生字回到课文巩固。同学们读的可真细致啊!下面我们一块去做个嬉戏吧。（师点击课件给太阳换衣出示的是生字、长句）指名读一一全班评议-一齐读5 .听录音范读。师：下面，我们一块去听听录音中的老师读，看看有什么值得我们学习的地方，要求：请你细致看书，耳朵细致听。听后沟通各自感受。设计意图：老师没有先让学生听课文范读，而是让学生尝试自读，这是敬重了学生的原有的学问和阅历，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培育学生自主学习的实力，发挥学生的特性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效

14、，留意生与生之间的互动沟通，这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。鼓舞学生按自己喜爱的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓舞学生制造性的学习，这要比老师领着学，记忆扎实，基础坚固。识字与嬉戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，爱好浓烈。6 .三读课文。团同桌互读。今日我们从录音中的老师那里学到了这么多朗读的好方法，现在就来读读，同桌相互读，比比谁读得通顺，流利。团指名分段读。由学生自己选择合作的伙伴。读后集体评价，好的地方和不足的地方。团齐读课文。现在读的这么好了，让我们来齐读一下，看看读了之后你知道了些什么？生：

15、小挚友画了个绿色的太阳送给夏天。（师适时板书出绿色的太阳图，写夏）生：我知道小画家画了个彩色的太阳送给春天。（师适时板书出彩色的太阳图，写春）生：小挚友还画了金黄的太阳送给秋天。（师适时板书出金黄色的太阳图，写秋）生：小画家还给冬天画了个红色的太阳Q（师适时板书出红色的太阳图，写冬）三、指导书写因、园1 .师出示因、园：请你细致视察，找找他们相同和不同的地方在哪里？生：我发觉他们结构相同。生：他们都有个方框儿。生：他们里面的字不相同。园字里面是个元，因字里面是个大。2 .强调书写笔顺：先里面再封口。同时留意生字在田字格中的位置。3 .师范写4 .生先书空两个字-生描写、书写一师巡察四、小结一年

16、有四个季节，小画的太阳多有创意啊，下节课我们再一起去看看当心中藏着的心愿吧!第4篇：四个太阳教案1理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。2、有感情地朗读课文，体会小画四个太阳的奇妙愿望。3、学会书写6个生字。一、观赏音乐，揭示课题。播放课件，观赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？点击课件出示太阳指导读准音阳。小挚友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今日，我们要学的课文讲得也是一个小挚友画太阳的，请小挚友一起读课题：18、四个太阳过渡：这是四个怎样的太阳啊？小我为什么要画这四个太阳呢？请小挚友先认细致真听老师读课文，边听边思索刚才的两个问题。二、初读

17、课文，解除生字。1、老师范读：依据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。2、学生自由读课文：刚才老师在读的时候，每个小挚友听得都特别细致，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小挚友用一划出带有生字的新词。3、自由拼读画出的生字新词。4、检查生字：课件出示生字、句子。读卡片上的生字。三、精读课文，体会情感。过渡：小挚友，你最喜爱四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜爱的那个太阳的这一小节吧。依据学生的回答来学课文（重点指导朗读）1、绿绿的太阳：夏天到了，天气怎样啊？你有什么方法能让老师凉快一下呢？谁情愿用朗读的方法把凉爽送给老师和同学呢？2、金黄的太阳：果园在金

18、黄的太阳的照射下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小挚友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶,去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热忱好客）3、红红的太阳：（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小挚友，你感觉怎么样啊？是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来暖和啊,谁情愿把这份暖和送给大家呢？（指导朗读）4、彩色的太阳：春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来观赏春天漂亮的景色吧。美吗？春天是个

19、怎样的季节呢？（春天是个多彩的季节。）（指导朗读）还可以说春天是个怎样的季节呢？这四个太阳是谁画的呀？我为什么要画这四个太阳呢？文中的我是个怎样的小挚友呢？你们谁来评评这个小画家？四、生字书写指导五、齐读课文，进行小结学了这篇课文，老师也想画个太阳，小挚友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个快乐的太阳（师简笔画）,让这个充溢快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开快乐心地过好每一天。六、布置作业：回去画一个自己心中的太阳。四个太阳教案（共4篇）假如还不能满意你的要求，请在大文斗搜寻更多其他四个太阳教案范文。四个太阳老师教案举例四个太阳教学反思四个太阳教学设计四个太阳教学设计四个太阳教学心得体会