《雪地里的小画家》教学设计.docx

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1、雪地里的小画家教学设计教学目标：1借助拼音相识啦、“梅等11个生字，会写几”、用2个字，相识偏旁虫、目。2、借助图片相识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形态。3、通过老师简洁介绍，让学生了解青蛙冬眠的特点。教学重、难点：1、理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形态和青蛙冬眠的特点。2、理解课文第三句话（小鸡画竹叶，小狗画梅花,小鸭画枫叶，小马画月牙）教学过程：一、谈话导入1比拟句子“孩子们，冬天到了，雪花姑娘就跳着舞来啦。（课件出示：下雪啦！）（指名到齐读：下雪啦，留意啦是轻声）再出示比拟句子：下雪啦。下雪啦！这两个句子有什么不一样？（标点符号不一样、快乐激烈的

2、程度不一样）（引导：句子的尾巴不一样。学生：第一句是“。”，而其次句是个“！这是一个大的发觉，还有更重大的发觉吗？有一双擅长发觉的眼睛师：“下雪啦。”，美在我们的眼睛里；“下雪啦！”，快乐在我们的心里，让我们把心里的快乐读出来2、想象说话小挚友的脑海里放出了什么电影？生：我看到树啊，房子啊都变白了。生：我看到一朵朵的雪花在空中飘舞。3、师：多美的雪景图啊！再读句子：下雪啦，下雪啦！4、揭题：小挚友们把这个好消息这么一喊啊，大家都从家里跑出来了，雪地里的小画家也来了，）快和他们打个招呼吧。（出示课题：雪地里的小画家）把课题再读一遍，齐。二、初读课文，教学生字1、好玩的故事就藏在123页，赶快翻开

3、书本读一读吧，遇到不相识的字请拼音挚友帮帮助，把生字宝宝读准了。2生自由朗读小挚友读得挺带劲的，老师真不忍心打断你们。此时此刻就让我来考考你们吧出示生字词：梅花几步参加为什么成了不用洞里（都是后鼻音）青蛙睡着啦（这几个生字里还藏着我们今日要相识的新偏旁）（带拼音一组一组出示，小老师带着读）都会读了吗？少了拼音宝宝的帮助，依次也打乱了，还能读吗？（自己在读一遍，待会我们男女生竞赛读一读）3、再读课文师：生字宝宝会读了，课文确定也会读了，先试着读一遍，会读的读完后请你站起来4、朗读反应师：我们来开列小火车吧，一人一句三、整体感知全文学习小画家是谁，1、接下来让我们走进雪地里看看“雪地里的小画家都有

4、谁呢？请小挚友再读读课文，圈一圈他们的名字。（课件出示全文）1）指名答复你能把雪地里的小画家的名字噫亮地来报一报吗？2）我们一起来叫叫他们的名字。（四个小动物同时出场加文字出示：小鸡、小鸭、小狗、小马）还可以有不同的说法生假如有困难，就赐予提示：雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。（在最终两个动物之间加上和就更好了。）（）、1）、（）和（）都是雪地里的小画家。雪地里的小画家有（），有（），有（），还有（）O2、比照感知“一个和“一群师：（点击课件：小鸡出现）看这时雪地里谁来了？生：小鸡。师：出示：雪地里来了一U小画家。师：这句话怎么说？生：雪地里来了一个小画家。师：（点击课件：小动物们都出

5、现）快看谁又来了？此时此刻这句话又该怎么说？生：雪地里来了一群小画家。师：哦，你们真会视察，自己来读读这句话吧!师：指名读。生：读。师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢!学着他的样子自己读读。生：自己读。师：指名读。四、学习小画家都画了些什么（一）1、这四个小画家在雪地里玩得那么欢乐，来，我们一起看看它们原委是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？赶快读读课文，用横线划出有关的句子。“小画家都画了些什么呢？哪个小挚友来说说,大声地告知别人。（小鸡画竹叶.）他说的对不对？（出示句子，小鸡画.月牙）齐读。2、相识四种图案（图片加字出示：竹叶，枫叶，梅花，月牙）3、欣赏画画的情景（课件出示动画）边看

6、边说小鸡画.4、摆一摆（请4个学生到黑板上来摆一摆）把这些图片摆到正确的位置上。我们一起看着黑板来说一说,小鸡画.5.师：（手指图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了他们画出了很多美丽的图画，老师把它们的画拍了照片，你们看，宠爱吗？课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏让我们美美地读读这几句话吧。师：点击课件出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。6、“小画家们是用什么画出这些美丽的图画呢？（脚印）“哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说一一出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（指名读到齐读）7、朗读指导师：怎么样，小画

7、家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话出示两句话小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（二）、拓展学问“这些小画家可真了不得，你还知道什么动物也能画这些美丽的图案呢？胡老师还在雪地上发觉了另外几只小动物，他们在画什么呢？（课件出示：小猫，毛驴，企鹅，丹顶鹤）谁能用）画（）来说一说，真了不得，你们瞧我们给他们编成了一首儿歌，也成小作家了！一起来读一读。（三）、教学五、六两句1、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？2、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男

8、女问答，师生问答指生读，师引导：青蛙在洞里睡着啦，小挚友可别吵醒它。齐读）4、师：小挚友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？5、点出动物冬眠的学问“青蛙这一睡啊可要睡到明年春天才醒来,这种睡觉我们叫冬眠（出示词语，齐读）“你还知道哪些小动物要冬眠吗？（蛇、熊、刺猬）松鼠刺猬熊青蛙蛇蝙蝠乌龟相当一局部的多年生昆虫类动物也有冬眠习性（四）齐读课文师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奥妙美丽的图画,为雪世界增加了无限朝气，让我们把课文连起来读读吧。生：听音乐齐读课文。五、写字教学课文学得很好，老师坚信字写得更棒（出示：几，用）1、看：今日我们先来写这两个字，小挚友细致看，这两个字哪一笔是一样的（竖撇）2、师范写：（用的竖要写在竖中线上，两个横不能靠两边，应当写在中间，老师要提示大家的是小等号中间站，跟着我说，记住了吗？）提起小手把这两个字书空一遍。先看老师写几，留意先竖再撇3、生写：好，小挚友，此时此刻把这些生字漂美丽亮地请进田字格吧六、小结师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥妙,等着我们去探究。随着不断学习，我们将会懂得更多。