一年级道德与法治上册第二单元整体教学设计.docx

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1、一年级道德与法治上册第二单元整体教学设计OL【单元教材解读】一、单元主题第二单元题目是“校园生活真快乐”，围绕这一题目，本单元主要设置“入学教育”、“生命安全与健康教育”两个学习主题。本单元的教育意图在于，通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。二、内容分析本单元安排了我们的校园校园里的号令课间十分钟上课了四课，围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开。我们的校园通过引导学生参观校园，全面了解学校里的设备、场馆等熟悉校园环境，帮助学生建立起安全感和对学校的认同感;校园里的号令引导学生初步了解学校的相关

2、规则，了解与熟悉学校生活的制度化象征一号令，并能够依据号令作出相应的行动，逐步形成校园生活的规则意识；课间十分钟引导学生合理安排课间时间，充分感受课间游戏的快乐；上课了引导学生把注意力从丰富多彩的校园生活转向课堂，懂得作为一名小学生要在课前做好准备,在课堂上要勤于思考，专心听讲。掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参与课常生活的引导目的。具体图示如下:校园生活真快乐我们的校园校园探秘；这个地方很特别；我最喜欢的地方。校园里的号令神秘的指挥；铃声告诉我；升国旗了；保健节拍6课间十分钟我喜欢的课间游戏；玩个课间小游戏；课间还要做什么；这样做好吗。上课

3、了课前准备好；多提问题勤举手；大家一起学；课堂作业认真做。三、学情分析一年级的小学生刚从幼儿园进入小学生活，不熟悉新的课堂学习规则，还没有形成良好的课堂习惯和应有的规则意识，从基本的坐姿、到倾听、再到讨论发言都很陌生，还不能很好地适应新的生活形态,这些都需要在学习的过程中逐步养成。从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自我意识强烈，但是缺乏正确解决问题的能力与方法。此时学生们进入一年级已经有一段时间，他们在慢慢的熟悉着校园的生活，也正因此，他们变得不再拘谨，渐渐地愿意认识更多的朋友、参与更多的活动，这是他们正努力融入校园生活

4、的表现。四、素养落实点本单元四课对核心素养一一“政治认同”“道德修养W法治观念”“责任意识”和“健全人格”五个方面均有体现。政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。第6课校园里的号令对应的具体素养为“认识国旗,知道自己是中国人”（参考2022年新课标第10页）道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。第5课我们的校园对应的具体素养为“爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。”（参考2022年新课标第12页）法治观念是指树立宪法法律至

5、上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。第6课校园里的号令和第8课上课了对应的具体素养有“遵守学校纪律，维护课堂秩序；了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。（参考2022年新课标第13页）责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。（参考2022年新课标第15页）健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。第7课课间10分钟对应的核心素养有“感知并学习适应环境的变化”（参考2022年新课标第15页

6、）课题核心素养学习主题素养落实点（表现方面）我们的校园政治认同道德修养入学教育1、个人品德和社会公德；2、政治方向；3、守法治观念健全人格责任意识生命安全与健康教育法用法意识和行为；4、积极向上与友爱互助。校园里的号令1、社会公德；2、政治方向；3、守法用法意识和行为；4、积极向上；5、有序参与。课间十分钟1、社会公德；2、守法用法意识和行为；3、积极向上。上课了五、单元教学目标1 .引导学生了解并喜欢自己的新校园，知道校园中相关设施的位置与使用方法。2 .了解与熟悉学校生活的制度化象征一一号令，并能够依据号令做出相应的反应。3 .合理安排课间休息时间，感受课间游戏的快乐，懂得为下一节课做好准

7、备的意义；初步养成良好的课堂学习习惯，培养爱上课、爱学习的情感。【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下图:册序单元素养要求二上第二单元我们的班级遵守学校纪律，维护课堂秩序。热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。二上第三单元我们在公共场所爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有规则意识。三上第二单元我们的学校学会适应环境的变化，热爱学校。三下第三单元我们的公共生活具有规则意识并学会遵守规则；了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。五下第一单

8、元公共生活靠大家认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。关心公益事业，学习民主管理的规则和程序。二、逻辑梯度:对本单元前两课内容是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，后两课内容则是对学校这一物理空间与制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。承接第一单元，本单元依然是入学适应教育，其核心内容是对学校生活内容的引导，如对校园的熟悉与了解、上课的要求等。建议本单元内容可与入学教育内容相整合，一方面将本校的入学教育课程化，使之有明确有效的教育目标与活动；另一方面使教材内容真正实现校本化和班本化，将本单元的教育内容与学校生活的实际情况和需要结合起来，开启班集体

9、生活的引导与教育。03.【单元教学建议】任务一：我们的校园编写目的：通过要创设条件开展活动来帮助一年级学生主动地了解、熟悉校园环境，以利于他们尽快适应新生活,促进其社会化发展。目标：1.主动观察、熟悉校园环境，认识与校园生活密切相关的校园设施，并进一步适应小学生活。2 .自觉遵守并体验安全文明地使用设施的快乐，促进对新环境的适应。3 .发现学校中自己喜欢的地方，增进自己与学校的密切关系，更好地适应学校生活。活动一：校园探秘本活动以学生在学校操场活动为视角，展现校园里的基本标志和生活环境，通过活动，教师一方面要帮助学生进一步全面熟悉校园环境，另一方面要激发学生主动探索的兴趣,逐步产生亲近、热爱学

10、校的情感。教师要利用好本校的教学设施资源，开展有组织、有效率的探秘活动，使学生对校园的设施、设备有更多的了解。活动二：这个地方很特别本活动结合新生在学校看到与少先队有关的事物、情境时，可能会产生的想法和感受等，介绍少先队的相关知识，进一步展示大队部,旨在让学生理解学校有一些这样特别的地方；借助中国少年先锋队队歌的歌词，让学生初步理解少先队队员的使命是神圣的，激发学生要成为少先队员的热情。活动三：我最喜欢的地方本环节通过话题交流，一方面能帮助学生亲近校园，另一方面能引导学生发掘新鲜有趣的校园生活事件帮助他们适应新环境、新生活。在教学中，教师不但要让学生了解校园设施和学校生活，还要随机渗透安全文明

11、地使用设施的教育。还要把发现的目光从教室外聚焦到了学习生活的主阵地教室里，通过呈现不同的场景促使学生全面深入地了解校园，进一步使学生认识校园设施和学习的密切关系，让学生产生爱护校园、做好小主人的意识。任务二：校园的号令编写目的：引导学生适应学校公共生活的制度化要求。引导学生发现学校的生活规律，并能够主动按照规律养成良好的行为习惯。目标：1.懂得遵守学校生活规则的重要性，愿意遵守学校的各种规则。4 .能根据各种号令采取相应的行动，积极参与校园的各项活动。5 .初步了解校园里的各种号令的不同含义。活动一：神秘的指挥通过一个小谜语激发学生的兴趣，揭示出铃声的指挥功能，同时它也是课堂教学活动的指南。这

12、里设计了两个环节：一是引导学生调动生活经验反思生活，意识到除了自己要听号令指挥以外连老师也要服从它的安排；二是引导学生探究，在校园里找找平时没有注意到的音响设备，有条件的学校还可以让学生探究学校广播室，知道铃声是哪里来的，并爱护音响设备。活动二：铃声告诉我本活动引导学生了解各种铃声的含义以及相应的规范。这里有两个层次:一是“听一听”的体验活动，通过对各种铃声的试听与辨析,唤起学生已有的生活经验，明确校园生活中各时间段不同铃声的含义与要求；二是明确铃声对应的行为规范，引导学生了解为什么要作出回应，听到它们，自己应该怎样做。活动三：升国旗了通常情况下学校周一举行升旗仪式，每逢建队日等节日还会举办各

13、种各样的活动。这里以“升旗仪式”为范例，意在让学生了解这些特定场合的特殊要求，帮助学生更好地适应制度化的学校生活。让学生初步理解黑板上的三句话的含义，引导学生热爱自己的国家，为自己是一名中国人感到骄傲，可以让学生初步认识到国歌、国徽、国旗是国家的标志和象征，唱好国歌意义重大。活动四：保健节拍校园里有一种特别的乐曲指挥着我们做眼保健操与课间操。本环节旨在引导学生初步了解做好两操的意义，形成认真做两操的意识,进而逐步做到卫生、科学地做两操。教师要引导学生进一步规范动作,并且知道只有每一节体操都做到位了，才会对自己的健康有帮助。任务三：课间十分钟编写目的：引导学生合理安排课间十分钟，劳逸结合，养成良

14、好的时间观念。目标：1.知道课间休息时要做好下一节课的准备，合理安排课间十分钟。2积极开展有益的活动，养成良好的行为习惯，懂得生活中要遵守秩序和规则，初步形成规则意识。活动一：我喜欢的课间游戏本环节展现了动和静两类课间游戏。一年级学生正是精细动作发展的上升期，不同的课间游戏对身体部位发展的作用不同。课间游戏的安排，要具有针对性，要考虑学生所处地域、学校的环境学生性别和个性等因素开展适合学生的课间游戏，开展的游戏要既可以激发学生的兴趣，又能保护学生的天性。教师要引导学生多进行个性化的展Jo活动二：玩个课间小游戏本环节以“丢沙包”（或其他学生感兴趣的游戏）为例，教师进行游戏过程讲解,必要时可以演示

15、、介绍游戏的规则和动作要求，提示学生遵守游戏规则的重要性。游戏过程中，教师要注意引导学生进行互动。教师要引导学生有创意地生活，从游戏中收获智慧。建议从快乐生活和文明游戏的角度，引导学生多体悟活动中的诀窍，在反思中增长智慧。活动三：课间还要做什么本环节可以借助教材插图，呈现课间学生最容易忽视而又需要安排的重要事情:上厕所、喝水和课前准备。课间十分钟可以进行游戏活动的延伸，要引导学生理解课间十分钟是休息与放松的时间，学会玩也很重要。活动四：这样做好吗本环节旨在结合图中学生的行为进行讨论与思考:课间十分钟哪些行为值得提倡，哪些行为存在安全隐患?还有哪些需要注意的地方?让学生充分表达自己的看法，并说出

16、自己的理由。教师做好引导。任务四：上课了编写目的：通过课程的引领、老师的指导与同伴的启发，学生能够主动适应课堂学习生活，并喜欢和同学、老师交流，愿意以积极的心态参与到学习生活中来。目标：1 .感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学习。2 .在真实的课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动交流的能力。3 .知道课堂学习中的规则和方法以及他们对知识学习的重要作用。活动一：课前准备好本环节的“课前准备好”有两层含义:一是做好上课学习用品的准备，二是做好上课的思想与精神准备。教师可根据本班学生情况,在课堂教学中进行内容重点的调整。这里提倡为一年级学生设计他们能看懂的带有图案的、更加直观化

17、的课程表，引导学生了解课程表的作用，建立依据课程表确定自己要上什么课的意识，使他们逐步做到心里有数，做好相关准备。活动二：多提问勤举手本环节从学生最基本的学习状态出发，倡导“多提问题勤举手”，旨在引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。在教学时教师一定要促使学生养成不但积极举手发言，更要学会聆听他人发言的学习习惯。活动三：大家一起学本环节指向的是在课堂教学中与同伴的合作学习、同伴学习，这是学生形成良好学习品质的重要因素。教师要引导学生喜欢和同学交流。利用情境引导学生讨论他们为什么合作不下去，学生会在反观他人中反思自己，在范例研讨中寻找解决问题的办法。活动四：课堂作业认真做课堂作业是十分重要的学习部分。这里的课堂作业既包含传统意义上的书面作业，还包含技能练习、综合实践等课堂作业认真做”是习得课堂教学知识与技能的重要环节，教师可将学生的课堂作业收集起来，在课堂上进行展示，让学生在参观过程中进行比较，“学然后知不足”学生的讨论是对作业展示活动的深化。教师可引导学生在参观后展开互评与自评，请作业优秀的学生与同学分享经验。