声控灯开关电子课程设计报告.doc

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1、-课程设计报题目：声控灯开关第一章 系统概述。4第二章 单元电路设计与分析。5第三章 电路的安装与调试。12总结。13参考文献。16附录。14. z.-题目声控灯开关1设计的目的和任务：1、稳固加深对模拟电子技术根底知识的理解，提高综合运用所学知识的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。2、通过查找资料、选方案、设计电路、仿真或调试、写报告等环节的训练，熟悉设计过程、步骤。为今后从事电子线路的设计、研制电子产品打下良好的根底。3、作为电力电子技术的入门，学习晶闸管的应用。4、设计模拟和数字电子混合电路，实现特定功能。学习这一技能，积累这方面的经历。2设计要求：1、设计办公大楼、写字楼或居

2、民住宅楼应用的声光控灯开关。2、在白天照度较高时，即楼道光线充足时本开关不启动，灯熄灭。3、夜晚楼道光线较差时，假设楼道充分安静无人行动时，灯泡不启动。4、假设在光线较差的楼道有人发出声响，就启动该装置使灯泡点亮。5、画出电路图 1用protel绘制电路图2布局合理、排列均匀、图面清晰、便于看图、有利于对图的理解和阅读。3图形符号要标准，图中应加适当的标注。3总体框图设计根据技术要求，此声控灯开关可由以下几个单元组成：感光检音延时反相反相、放大整形控制门电子开关灯图1整体框图4功能设计图2 声光控制电路图根据图2电路，原理如下：由四个二极管组成的桥式整流电路将输入电路的220v50hz交流电压

3、变换成脉动直流。该脉动直流电压一路由R3和R1、C3分压并滤波后得到传感及逻辑控制电路所用的电压VCC；另一路接到晶闸管BT169的阳极。当BT169的控制极栅极为高电平且输入的交流信号Vi=COSwt+处于正半周期时，电流由D2地D4灯流过而将灯点亮。当Vi处于负半周期时，电流由灯D3地D1而将灯点亮。当BT169的控制极为低电平时，晶闸管截止，此时不会产生驱动灯的电流，此时灯是熄灭的。由此可见，灯的亮灭是由晶闸管的控制极电平决定的。因此，关键的问题是如何控制其栅极电平的上下。有光时灯灭；无光无声时灯灭；无光有声时灯亮。参见图2，对光敏电阻RW而言，当有光时，RW2M，此时HD14011的1

4、脚是高电平，此时第一个与非门的输出取决于2脚的状态，而2脚的状态将由噪声传感器来决定，当没有声音时，2脚为低电平，因此A为高电平，B为低电平，C为高电平，D为低电平，此时晶闸管截止，灯泡为暗。当有声音产生时，在麦克两端产生一个交流信号，经过电容而将2脚置成高电平，此时A为低电平，B为高电平，C为低电平，D为高电平，从而将晶闸管触发导通，灯泡点亮，同时由于B点为高电平，可对电容C2充电，这样，当声音消失之后，由于C2和R7的存在，使C点维持在低电平直到C2放电完毕，在此过程中，灯泡将会一直保持在亮的状态直至此过程完毕。4.1 VCC值确实定可由R3、R1的分压作用将家用电压经整流后所得电压Vo=

5、2201.414=311V输入电压的表达式为：Vcc=R1*Vo/(R1+R3) 算得Vcc=5V4.2 延时确实定图3 延时电路局部由R7、C2组成延时电路，要求延时为1min，与非门工作上下电平为3.4V,0.3V延时T计算公式：t=R7C2lnVt+/Vt- 算得R7=1.1M C2=22uf4.3 与非门的上下电平的输入确定NPN的参数为：=50Vce(sat)=0.3V Vbe=0.7V如果无光时，RW2M，与非门有一脚是高电平，此时第一个与非门的输出取决于另脚的状态，此脚的状态将由噪声传感器来决定。当没有声音时：灯不亮，要求第一个与非门的一脚为低电平，即使三极管工作在饱和区满足条件

6、，且输出的电压为0.3V。此时A为高电平，B为低电平，C为高电平，D为低电平，此时晶闸管截止，灯泡为暗。由三极管的工作参数得： Ibs=Vcc-Vce/R5=0.18uAIb=Vcc-Vbe/R2=1.4uA 在饱和工作区不满足Ic=Ib且IbIbs令Ib=10Ibs由此可得R8=510K R2=47k当有声音时：灯亮，要求第一个与非门的一脚为高电平，三极管工作在放大区且输出高电平3.4V。在麦克两端产生一个交流信号，经过电容而将脚置成高电平，此时A为低电平，B为高电平，C为低电平，D为高电平，从而将晶闸管触发导通，灯泡点亮。R=R2/R4 算得R=21.4I=Ib+Vce/R 算得I=12.

7、2mA满足声音传感器的额定电流I=12.2mA，电压112V。图4等效图4.4 整流电路设计整流电路有单相桥式整流电路，单相半波整流电路，单相全波整流电路等。本系统选用单相桥式整流电路。单相桥式整流电路是最根本的将交流转换为直流的电路，其电路如图5所示。在分析整流电路工作原理时，整流电路中的二极管是作为开关运用，具有单向导电性。根据图5的电路图可知： 当负半周时二极管D1、D3导通，在负载电阻上得到正弦波的正半周。当正半周时二极管D2、D4导通，在负载电阻上得到正弦波的负半周。在负载电阻上正负半周经过合成，得到的是同一个方向的单向脉动电压。单相桥式整流电路的波形图见图5。图5 整流电路及波形图

8、4.5电容滤波电路滤波电路利用电抗性元件对交、直流阻抗的不同，实现滤波。电容器C对直流开路，对交流阻抗小，所以C应该并联在负载两端。电感器L对直流阻抗小，对交流阻抗大，因此L 应与负载串联。经过滤波电路后，既可保存直流分量、又可滤掉一局部交流分量，改变了交直流成分的比例，减小了电路的脉动系数，改善了直流电压的质量。滤波电路常有电容滤波，电感滤波和RC滤波等。本系统设计在单相桥式整流电路直接接并联电容构成电容滤波电路，经过此电容滤波电路滤去整流输出电压的纹波。电容滤波电路如图6所示滤波原理：假设电路处于正半周，二极管D2、D4导通，变压器次端电压v2给电容器C充电。此时C相当于并联在v2上，所以

9、输出波形同v2，是正弦形。所以，在t1到t2时刻，二极管导电，充电，vC=vL按正弦规律变化；t2到t3时刻二极管关断，vC=vL按指数曲线下降，放电时间常数为RLC。图6 电容滤波电路图7 电容滤波过程当放电时间常数RLC增加时，t1点要右移，t2点要左移，二极管关断时加长，导通角减小，见图7中的曲线；反之， RLC减少时，导通角增加。显然当RL很小，即IL很大时，电容滤波的效果不好，见图7中的曲线。反之，当L很大，即IL很小时，尽管C较小, RLC仍很大，电容滤波的效果也很好，见图7中的曲线。4.6晶闸管的工作原理晶闸管的工作原理分析：晶闸管可用两个不同极性P-N-P和N-P-N晶体管来模

10、拟，如图G1所示。当晶闸管的栅极悬空时，BG1和BG2都处于截止状态，此时电路根本上没有电流流过负载电阻RL，当栅极输入一个正脉冲电压时BG2道通，使BG1的基极电位下降，BG1因此开场道通，BG1的道通使得BG2的基极电位进一步升高，BG1的基极电位进一步下降，经过这一个正反应过程使BG1和BG2进入饱和道通状态。电路很快从截止状态进入道通状态，这时栅极就算没有触发脉冲电路由于正反应的作用将保持道通状态不变。如果此时在阳极和阴极加上反向电压，由于BG1和BG2均处于反向偏置状态所以电路很快截止，另外如果加大负载电阻RL的阻值使电路电流减少BG1和BG2的基电流也将减少，当减少到*一个值时由于

11、电路的正反应作用，电路将很快从道通状态翻转为截止状态，我们称这个电流为维持电流。在实际应用中，我们可通过一个开关来短路晶闸管的阳极和阴极从而到达晶闸管的关断。等效图如下：等效图图8 晶闸管的工作原理图5 总原理图根据上面各参数的计算，可得出实现此声控开关的原理总图如下：图图9 总原理图6调试调试时要用到万用表测量各个点位上的电压值，先将光敏电阻的光档住，将AB分别接在电灯的开关上，用手轻拍声音传感器，这时灯应该亮。假设用光照射光敏电阻，再用手轻拍声音传感器，这时灯应该不亮。说明光敏电阻完好，这时表示制作成功。假设调试不成功，要先将焊好的电路板对照电路图检查一遍。不要有错焊、漏焊、短路等现象。假

12、设没有上诉现象，用电压表测试个点的电压值，假设与理论值出入太大则可能是元器件问题，可能被烧坏或部短路等。7元器件清单序号元器件名称型号位号数量1芯片CD401112噪声传感器HTDLs13二极管IN4007D1D554光敏电阻随光度变化RG15电阻120KR116电阻47R217电阻47KR318电阻2.2MR419电阻1MR5110电阻10KR6111电阻470KR7112电阻5.1MR8113极性电容10ufC2C3314电容0.1ufC1115灯泡220V/100W116晶闸管SCRQ118总结经过这为期两周的电子技术课程设计，在设计“声控开关的过程中，我终于知道了在做这样的一个课程设计

13、的时候，应该从什么地方着手，应该怎样构造自己的思路，怎样利用已学知识来实现自己的设计方案，并通过不断地查找资料来实现它的功能。在此过程中，不但让我体会到设计的繁琐与艰辛，同时也让我更好地稳固了以前所学的知识。以前我一直这样认为，我们只要学好课本的专业知识就行，但我们并不一定要知道如何利用利用课本知识来完成*些设计，并实现它的功能。而通过这次的课程设计让我大大改变了自己以前错误的想法。虽然这段时间临近期末考试，让我感到时间非常的紧迫，人也很疲惫，但当我通过自己的努力，去图书馆找资料，上网参考其他人的设计程序和同学共同来完成设计的那一刻，所有的紧，所有的疲惫都忘记了。我想这就是所说的成就感吧！也让

14、我深刻的体会到了“在设计中我们会稳固很多知识、学到很多知识。在电子技术的设计过程中，我也遇到了一些困难和迷惑。但是通过不断努力，和同学克制了一个又一个的问题，保证了设计作业的顺利进展。这次我不但收获了努力的成果“声控开关，还从中充分感受到了“只要功夫深，铁杵磨成针。并坚信再难的困难我们也会努力去克制。通过这次课程设计我相信这对于我在以后的开展中具有深远的影响。9 参考文献1 介华. 电子技术课程设计指导. ：高等教育，19972 振声. 实验电子技术. ：国防工业，20013 卢结成，高世忻等. 电子电路实验及应用课题设计. ：中国科学技术大学，20024 康华光. 电子技术根底模拟局部2006.1. ：高等教育，19855 梁宗善. 电子技术根底课程设计. ：华中理工大学，1995. z.