中学2024-2035年中长期发展规划.docx

《中学2024-2035年中长期发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学2024-2035年中长期发展规划.docx（23页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、XXXX中学2024-2035年中长期发展规划XXXX中学创建于1958年，历经XXXX中学、XXXX中学等发展阶段，六十多年来，学校全面贯彻党的教育方针，秉承“搏志立人，博学立世”的校训，以“创优质特色学校，办人民满意教育”为目标，大胆改革，锐意进取，学校面貌发生了根本性变化，教育教学质量大幅度提高，为当地经济建设和社会发展培养了大量优秀人才。学校先后被授予“省级文明单位”“省级文明校园”“省级规范化学校”“XX省教育系统先进集体”“XX省首批信息技术示范学校”“省级花园式单位”“XX省依法治校示范校”“XX省招飞工作先进单位”“全国信息技术创新与实践活动先进单位”等荣誉称号，学校品牌享誉省

2、内外。一、组织机构1 .XXXX中学落实发展规划领导小组：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX2 .领导组下设办公室：主任：XXX副主任：XXX二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，面向现代化、面向世界、面向未来；全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，模范执行国家的教育法律法规；解放思想，实事求是，把务实态度与改革精神相结合；坚持与时俱进，开拓创新，落实新课程、新教材、新高考要求，积极推进教育教学改革，深入实施素质教育，全面提高教育质量；坚持教育就是服务的办学理念，对全体学生负责，对学生的终生发展负责；为高等院校输送优秀毕业生，为社会培养更多的高素质的建设人才。三、

3、办学理念1 .核心理念：搏博2 .校训：搏志立人博学立世3 .校风：诚毅融创4 .教风：博取精修乐育善导5 .学风：睿思乐行搏创探真6 .学校精神：追求卓越7 .学校形象：弥河之滨颖秀学园莱州湾畔育贤明珠8 .学校愿景：科技强校耀齐鲁广育英才瑞华夏9 .办学宗旨：以“博”成就幸福人生以“搏”开拓学校未来10 .办学特色：兴科技，结创新硕果强艺体，展全面风采IL德育理念：润德正心12 .培养目标：培育品艺双优、搏进有恒的时代英杰13 .发展理念：多元并举内涵发展14 .管理理念：精细于事精诚于人15 .用人理念：敦品有为内外兼修办学理念阐释1.核心理念：搏博：搏一一广雅云：“搏，击也。”搏，勇气

4、、力量、拼搏。XXXX中学（以下简称“滨海中学”）位于弥河之滨、莱州湾畔，悠悠长河、浩瀚大海赋予了滨海人不畏艰险、勇立潮头的竞先精神，同时，“搏”的精神融入到学校教育教学各个角落。如广泛开展信息科技教育，用科技和创新领航学生成功人生等，都是对“搏”的精神彰显。“搏”是滨海中学有搏击风浪的勇气，有敢于争先的信心，凝聚着巨大的能量，蕴涵着顽强的意志。这就要求滨海中学的师生站在新起点，迎接新挑战，“直挂云帆济沧海”。博一一说文云：“博，大通也。”博，知识、智慧、渊博。人要广泛地学习，具有渊博深广的知识，才能培养博大开放的胸怀。弥河的宽广、渤海的广博赋予了滨海人海纳百川、博采众长的情怀。“博”既有办学

5、的方法，又有办学的方向。“博”是滨海中学有博取精修的毅力，有凝心聚智的精神，洋溢着科技的芬芳，彰显着人文的活力。这就要求滨海中学的师生广纳博采，孜孜以求，“会当凌绝顶，一览众山小”。博观而精取，厚积而薄发，勇“搏”方成“博”，有“博”力争“搏”。滨海中学“搏博”的核心理念是地域文化与学校办学特色相结合的产物，是博取精修，是搏进有恒。省级规范化学校、省首批信息技术示范学校、省级文明单位、全国信息技术创新与实践活动先进单位这些已成为一枚枚闪亮的勋章，永远烙印在滨海中学的荣誉榜上。今天，在“搏博”核心理念指引下的滨海人，正以崭新的精神面貌再创滨海中学新的辉煌。2 .校训：搏志立人博学立世搏志立人搏志

6、，为了远大的志向拼搏努力；立人，立身、做人。“搏志立人”是滨海学子坚守理想的恒心与毅力。论语雍也云：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”“搏志立人”与核心理念“搏”一脉相承，寄语学校以海浪一样的拼搏精神，追求人生的远大理想；寄语教师不畏艰辛、精于创新，在开拓进取中革新教学思路、教学方法，实现新的突破；寄语学生不畏逆境，刻苦钻研，在主动求索中丰富自己的学识与智慧。博学立世一一中华圣贤经云：“至博而约于精，深思而敏于行。”“博”中有“精”，“精”中显“博”。立世，鼎立于世、竞立于世。“博学立世”与核心理念“博”一脉相承。寄语学校博采博学、进步不已，赢得社会的赞誉；寄语教师博识学养，严谨治学，一

7、丝不苟“传道、授业、解惑”；寄语学生勤奋朴实，博识善学，以蓬勃进取的势头迎接新的挑战。“搏志立人”方能“博学立世”。滨海中学“搏志立人，博学立世”的校训是对“搏博”核心理念的进一步深化，是在发展中秉承“追求卓越”的学校精神，锲而不舍，勇争一流；是在创新中恪守“润德正心”的德育理念，积聚智慧，树人有成；是在前进中激扬“兴科技，结创新硕果；强艺体，展全面风采”的办学特色，和衷共济，众志成城，共同谱写教育的新篇章。3 .校风：诚毅融创阐释：诚一一孟子离娄上云：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚信作为人的一种基本品质，是正己立人、成就事业的基石，是人生存、生活的道德准则。“诚”在此表现的是滨海中

8、学的诚信、诚朴之风。滨海中学认真落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和公民道德建设实施纲要，突出抓好诚信教育，使全体师生认识到“诚”是人格的基石，也是最珍贵的品质。毅一一论语泰伯云：“毅，强而能断也。”“毅”即拥有坚强的毅力、果敢的勇气。“毅”体现了滨海师生向学坚毅、恒心不辍之风，这就要求每一名滨海教师以“士不可以不弘毅”为己任，不断提升自身素养，做到坚韧恒心、持久发展；要求每一名滨海学子于曲径里探真求实，于汪洋中遨游徜徉，真正以不屈不挠的精神塑就自己的美好未来。融一一古语云：“海纳百川，有容乃大。”“容”即兼容并蓄、博采众家之长，此即“融”。“融”是一种气度、

9、一种胸怀、一种和谐的关系。“融”体现了滨海中学地处弥河之滨、莱州湾畔的地域特色，是学校根据自身实际需要，打破传统，不拘一格，纳百家之长，成创新之势，最终达到融会贯通、和融相谐之境。创一一江泽民同志说过：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”创新是保证学业进步的前提，学习就应不断吸收新内容，保持知识量变的日新月异，用不断变化的实践来检验自己对知识认知的正确与否。“创”体现了学校追求科技创新、人文创新的风气，是对滨海中学发展信息科技教育特色的最好彰显。滨海中学“诚-毅融创”的校风，是学校认真贯彻落实党的教育方针、践行构建社会主义和谐社会的时代使命的最好体现。“

10、诚毅融创”要求每一名教师树立正确、科学的德育观，培养美的情感、善的心灵，以达到全面、自由、和谐地发展；要求每一名学生紧跟时代步伐，与创新偕行，与发展同步，以乐观的心态迎接崭新的辉煌。4 .教风：博取精修乐育善导博取精修一一“博取”即多方面吸取或广泛听取意见和做法。广博的知识面是教师教书育人的基础与前提，这就要求每一位滨海教师广泛涉猎文史、理化、经济、自然、艺体等各方面的知识，培养自己多方面的兴趣与能力，既能授人以鱼，也能授人以渔。“精修”即摆脱庸俗与落后，成为雅致、有涵养的存在。教师要做学生的源头活水必须刻苦钻研教学业务，这就要求每一位滨海教师不断学习各种知识，不断丰富自我，使自己不仅具有精湛

11、的教学基本功，还要有娴熟的现代化教学技能。乐育善导一一“乐育”即以教书育人为乐，这是教师的一种敬业态度。敬业作为教师传统道德规范之一，是每一位教师应该具备的良好品质。这就要每一位滨海教师全身心地投入到教学、教研工作中去，潜心研究教学方法，积极探索教学思路，将教育工作真正当做一种爱好与乐趣，在快乐工作中实现自身价值。“善导”即善于引导、启发。在以学生为主体的教育过程中，教师的主要职责就是：激发学生学习兴趣，引导学生积极探索科学的学习方法，帮助学生树立正确的世界观、人生观等等。这就要求每一位滨海教师以自己的智慧启迪学生的智慧，最大限度地开发学生的潜能，使其终身受益。俗话说：国家的振兴靠教育，教育的

12、振兴靠教师。因此，创建优良的教风就成为学校提高教育教学质量与办学效益的重要途径。滨海中学发扬“博取精修，乐育善导”的优良教风，培育师德高尚、知识渊博、业务精湛、作风过硬的优秀教师，有利于学校教师队伍综合素质的整体提高，有利于增强学校的教育凝聚力，在很大程度上对提高学校知名度、促进学校和谐发展有着巨大的推动作用。5 .学风：睿思乐行搏创探真睿思乐行一一新东方创始人俞敏洪说过：“思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。”“睿思”即日思日睿、慎思明辨，真正学有所长、有所建树。“乐行”有两层含义，其一是勤于实践，知行合一。学生对于所学知识不仅能够牢固把握，而且能够灵活运用，做到知行合一，学以致用；其二是

13、能够乐观、和谐地做事。“睿思乐行”反映在滨海中学，是学生能够在教师的引导下，笃思善行，学思相融，知行统一，自由地发展。搏创探真一一“搏创”是拓展各方面的才能，培养创新精神。易经云：“天行健，君子以自强不息。”“搏创”要求每一名滨海学子树立远大的志向，培养高尚的情操，为了理想与明天而不懈奋斗。“探真”是对做人和求学的双重要求，是要做真人、求真学。陶行知说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能到心的深处。”“探真”要求每一名滨海学子博趣索真，让“真”存在于真挚的话语中、真心的帮助中、真情的行动中。优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪

14、律、健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现。滨海中学发扬“睿思乐行，搏创探真”的优良学风，通过各项信息科技教育活动的开展，努力培育学生自主学习、自主创新、自主发展的能力，让每一名学生的个性得到全面发展，是对“搏博”核心理念的有力践行，也是为了实现“科技兴校耀齐鲁，乐育英才瑞华夏”的愿景而不懈奋斗。6 .学校精神：追求卓越弗洛伊德曾说过：“作为一个社会的人，他做事的动机之一是渴望伟大。”“渴望伟大”即是一种“追求卓越”的精神。“卓越”不是一个标准，而是一种境界。它不仅优秀，而且是优秀中的最优。“卓越”是一种追求，它是致力于将自身的优势、能力，以及所能使用的资源，发挥到极致的一种状态。将“追求

15、卓越”作为滨海中学的学校精神，旨在唤起师生“渴望伟大”的激情，为实现“科技强校耀齐鲁，广育英才瑞华夏”的愿景而奋斗不已。“追求卓越”是滨海中学一届届师生传承下来的优良传统和精神，是做人、做事、做学问的一种追求。只有追求卓越，才能把事情做得更好，才能做最优秀的人；只有永无止境地追求，才能站得更高、走得更远。滨海中学把“追求卓越”作为学校精神，就是要引发全校师生强烈的认同感，让教师“博取精修，乐育善导”，以卓越的学识培育卓尔不凡的学子；让学生“睿思乐行，搏创探真”，通过卓越的奋斗实现卓远的追求。7 .学校形象：弥河之滨颖秀学园莱州湾畔育贤明珠弥河之滨颖秀学园一一源远流长的弥河水，用几千年的文明润泽

16、了滨海人“搏博”向上的竞先精神，这是滨海人的骄傲，更是滨海人不断进取的动力源泉。晋书谢尚传：“开率颖秀，辨悟/色伦，脱略细行，不为流俗之事。”“颖秀”即聪明秀异、超颖秀美。“颖秀校园”为因材施教、辅材仁爱的滨海教师提供了良好的教育教学环境，为风华正茂、孜孜以求的滨海学子提供了优美的学习、生活空间。在弥河之滨超颖秀美的校园中，滨海师生以愉悦的心情迎接人生的每一次挑战，共同实现了一次又一次的成功，创造了一个又一个的辉煌。莱州湾畔育贤明珠一一明珠是珍贵的、闪耀光芒的，是河海文化孕育出的智慧精华。每个学生都是一颗明珠，学校就是发掘明珠的采珠人；每个学生都是一片绿叶，学校就是舞动他们心灵的款款春风；每个

17、学生都是一个天使，学校就是成就他们梦想的天使的魔杖。位于莱州湾畔的滨海中学致力于创建设施完善、环境优越、理念先进、科技创新、社会满意的新型示范学校，脚踏实地打造卓越教育，以优质的师资队伍、优秀的学子、和谐的校园环境成为莱州湾畔一颗璀璨的育贤明珠。优秀的地域文明是学校独一无二的财富，它营造了一种独特的文化、一种独特的传统，并日益成为学校的主流文化，为学校的发展奠定了坚实的基础。今天，已被评为“省级花园式单位”的滨海中学在悠远弥河文明、澎湃海洋文化的润饰下，正以昂扬的姿态走在素质教育的前列，成为展示莺都教育的新窗口、新品牌。8 .学校愿景：科技强校耀齐鲁广育英才瑞华夏科技强校耀齐鲁一一科技是一个国

18、家、一个民族不断走向进步的阶梯。邓小平同志提出：“科学技术是第一生产力”。近年来，滨海中学不断深化教育改革，积极推进素质教育，教育质量稳步提高，并形成了鲜明的信息技术教育特色，在国内外各类机器人竞赛中，相继获得八次全市冠军、六次全省冠军、三次全国冠军和一次世界第三名。成绩的取得为进一步“科技强校耀齐鲁”奠定了坚实的基础。广育英才瑞华夏一一滨海中学立足学校实际，抓特点，创特色，扎实有效地开展各项活动，认真贯彻执行上级教育主管部门的各项教育发展战略，努力规范校园的各项建设。现在，滨海中学在致力于“科技强校耀齐鲁”的同时，紧跟时代发展的脚步，放眼齐鲁，着眼未来，为成为华夏品牌名校，把自己建设成为英才

19、辈出的摇篮、名师成长的沃土、科研创新的基地而努力奋斗着。“科技强校耀齐鲁，广育英才瑞华夏”是滨海中学致力于学校、师生全面发展的长远目标，是学校追求教育理想、实施强校战略的重大举措。这就要求滨海中学全体师生从实际出发，准确考虑发展方向，并持之以恒地坚持奋斗，不断优化办学机制，不断提高办学质量，勇登卓越发展的最高峰。9 .办学宗旨：以“博”成就幸福人生以“搏”开拓学校未来以“博”成就幸福人生一一“博”是博学多闻、学识广博，意味着学校的博大和宽容。滨海中学融海纳百川的气魄和博大精深的精神，着眼于学生的终生发展，激励学生创新学习、广泛猎取，有浓厚的学习兴趣和开放的胸怀。要求学生全面提高自身的综合素质，

20、培养学生成为符合新世纪需要的、才华横溢的复合型人才。同时，以“博”的精神，影响激励教师“博取精修，乐育善导”，实现教育的伟大理想，成就教师的激情事业。以“搏”开拓学校未来一一“搏”是搏击长空的力量，是惊涛拍岸的雄浑，是拼搏进取、奋发有为，是超越梦想、搏扬激情。滨海中学在办学过程中“搏”力进取，师生搏志博学，“搏”的精神融入到学校血脉之中，成为学校宝贵的精神财富，滨海中学正是通过不断拼搏，开拓进取，一步步发展，以昂扬的姿态迎接学校发展的璀璨明天。“以博成就幸福人生，以搏开拓学校未来”是学校核心理念“搏博”的最终归宿，滨海中学始终以“办人民满意教育，创优质特色学校”为目标，关心教师与学生的身心发展

21、，以实现师生的幸福人生为亘古不变的宗旨，从而保证学校持之以恒地向着健康未来发展前进。10 .办学特色：兴科技，结创新硕果强艺体，展全面风采兴科技，结创新硕果一一科技创新是一个学校发展的动力源泉。滨海中学加强教育领导，打造科技校园；成立领导小组，加强行政领导；通过宣传栏、校园网、校园广播等多种形式营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围；内部加强制度管理，制定激励措施，等等。现已形成了鲜明的信息科技教育特色，学生多次在全国乃至世界科技大赛中取得优异成绩，学校先后获得“全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位”、“XX省现代教育技术示范校”等一系列荣誉，学校科技创新取得累累硕果。强艺体，展全面风采

22、一一滨海中学强化开展艺体教育，将艺体教育作为全面实施素质教育的切入点，以美辅德，以美育智，促进学生健康发展。经常举办各种艺体活动，如唱响“阳光、健康、和谐”的主旋律，大力开展“阳光体育大课间”全员健身活动。广泛开展了多种多样的学生社团及文体活动，成立海风校刊、扬帆文学社、海鸥艺术团、机器人研究小组等社团，展现学生全面风采，成为校园一道亮丽的风景线。“兴科技，结创新硕果；强艺体，展全面风采”，滨海中学正是通过信息科技创新及艺体活动，大力实施素质教育，形成了自己的特色，并通过特色形成自己的学校品牌，求得发展的先机。同时滨海中学突出科技、艺体两大特色，为学生个性发展指明了方向，培养了学生兴趣，让学生

23、自主发挥个性潜能，这正是对核心理念“搏博”的科学践行。IL德育理念：润德正心“润德”即以“春风化雨，润物无声”的方式感染、熏陶学生行为品德。楞严经云：“气精圆成，名空行仙。坚固津液而不休息。润德圆成，名天行仙。”“润德”在此意即受到道德的滋养。“正心”即端正思想、摆正心态。礼记大学有：“欲正其心者，先诚其意。”要求学生要有“不为浮云遮望眼”、脚踏实地数十年的“正心修身”之志；要孜孜不倦，不急功近利，为将来做一个对社会有用的人而矢志不渝地奋斗。“润德正心”是滨海中学坚持“以人为本”思想的彰显，是学校所坚持的德育理念。滨海中学在实施过程中，一方面通过美化物质环境，打造优雅的教育环境，让学生耳濡目染

24、地受到环境熏陶，潜性教育，以文化人，真正实现“润德正心”的目的。另一方面，学校积极推进素质教育，通过各种文体活动，培养学生健康的品性和高雅的情操，在实践中使学子们“润德正心”。12 .培养目标：培育品艺双优、搏进有恒的时代英杰品艺双优一一“品”即品德、品行。司马光说：“德胜于才谓之君子。”清末革命家吴玉章认为，育人的标准是“品端学粹”。优秀的品德是自古以来的教育追求。“艺”即艺术、艺技，指身强体健、技艺广泛。滨海中学努力为学生创设良好的教育环境，以培养“品艺双优”的学生为己任，为学生一生幸福奠基。搏进有恒一一即勇于进取、持之以恒、拼搏不息。它要求每一位滨海学子具有远大的志向和不折不挠的毅力，在

25、探求知识的道路上栉风沐雨，上下求索，壮心不已。毛泽东自箴：“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。”“搏进有恒”是立学之基、成功之石，是人生途中不可或缺的精神力量。滨海中学以“培育品艺双优、搏进有恒的时代英杰”为目标，要求学生志存高远、品学兼优、全面发展，成为国际化的时代英杰。这一培养目标充分体现了滨海中学以每一位学生的成长为崇高使命，从而为学生的幸福人生着色，为学生的成功人生导航。13 .发展理念：多元并举内涵发展多元并举一一“多元并举”即学校走立体化发展之路，全面统筹，可持续发展。滨海中学坚持基础和能力并重、科技与人文并举的思路，促进学生德智体美和谐发展：信息科技、艺术等传统

26、特色教育有着良好的积淀，在学校主动发展中得到进一步凸显，焕发出新的生命活力；课程改革也通过几年不懈地探索，日益鲜明，魅力绽放。内涵发展一一“内涵发展”就是注重学校教育理念、学校文化、教育科研、教师素质、人才培养、工作质量和水平等的工作思路。滨海中学走内涵发展之路，旨在通过对学校现有资源的利用，激发学校潜能，挖掘学校内在力量，提高学校内部效率和教学质量。“内涵发展”是学校发展的本质，是学校获得实质性发展提升的根本动力。发展是学校教育的源头活水。“多元并举，内涵发展”的发展理念是学校在素质教育深化改革的浪潮中树立起的远航发展风帆，滨海中学正是通过走“多元并举，内涵发展”之路，学校的综合实力才得以迅

27、猛提高，从而树立起了学校的品牌特色，实现了学校的跨越式发展。14 .管理理念：精细于事精诚于人精细于事一一“精细”即严谨、细致、精益求精。老子云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”事无大小，惟有严谨细致，才能做到精，唯有精益求精才能做到好。干事业，更要讲究从全局着眼，从细节入手，目的明确、细化。滨海中学领导在管理过程中从细节做起，在课堂管理、常规管理、教研管理中处处彰显“精细”的工作态度，力争做到把握教育形势精确、工作决策精明、实践推进精彩。精诚于人一一“诚”即诚恳、诚实、诚信。“诚”是做人的根本、做人的准则。后汉书广陵思王荆传云：“精诚所至，金石为开。”滨海中学领导班子“各在其位，

28、各司其职”，精诚协作，高效务实，勇于开拓，讲求民主管理，以身示范。师生之间以诚相待、明礼诚信、平等待人，不哗众取宠、文过饰非，诚信之风盈满校园。“精诚于人”是领导人格魅力的彰显，是“以人为本”管理哲学的彰显。学校实施“精细于事，精诚于人”的管理方法，体现了学校科学管理与人本管理相结合的管理思路。滨海中学在学校教育教学管理工作中，以人为本，科学管理，精心、精细、精诚，关注学校教育教学工作的各个环节，有力地保证了学校全面、健康、和谐、可持续发展。15 .用人理念：敦品有为内外兼修敦品有为一一“敦品”是砥砺品德、提升涵养，要求坚持品格的塑造、精神的超越、心灵的净化。清梁章祖归田琐记谢古梅先生云：“先

29、生敦品励学，实为儒宗。”梁章电以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人，反映了学者致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。“有为”，不仅指教师在学术上有为有才，更是指教师的有为品质。它要求教师具有良好的职业形象、多元化的知识结构、多向的教育交往能力，还要求有健康的心理素质以及改革创新的能力。内外兼修一一“内外兼修”是对“敦品有为”的概括和升华。“内”指思想、道德；“外”指行为、能力；“修”有修养、学习、规范化的意思。它要求教师德才兼备、知行合一。唐太宗李世民曾言：“今所任用，必须以德行、学识为本。”指出了用人要重视德才。正如陶行知所说：“道德是做人的根本。”在学校选拔教师方面，必须首先注重教师内在

30、素养，以德为先，讲求师德。其次，选拔任用教师要注重外在能力、学识。学识渊博，并且敢于创新教学，这是保证教学质量的首要前提。人才是学校的资本，是学校和谐发展的后备资源。“敦品有为，内外兼修”是学校在选拔任用教师所坚持的尺度标准。尊重人才，积极选拔任用人才，要注重学识，更要讲求师德。“敦品有为，内外兼修”充分保障了学校的发展和学校教育教学质量的提升，为学生的成功成才提供了坚实的后盾。这是学校凝聚教育力量、打造卓越人才队伍的重要手段。四、总体目标未来十几年，我校总体目标是：潍坊一流，全国享誉，富有特色，跻身全省特色高中行列。中期发展目标(20242029):特色突出，潍坊一流。加强基础硬件建设和计算

31、机教育，积极打造信息技术教育特色，并进一步巩固和提高在省内外的优势地位。在办学条件、教师队伍、管理水平和提高教育质量诸方面上品位、上档次，形成较大的社会知名度和较强的社会竞争力，巩固和提高潍坊市重点高中的地位。长期发展规划(20302035):质量过硬，齐鲁扬名。全面提高师资水平和育人质量，在省内外具有广泛影响，努力跻身于全省特色高中行列，将滨海中学办成现代化、高质量、有特色的实验性、示范性学校。五、具体目标1 .班子建设目标：优化党政管理职能系统，建立以人为本的“神经中枢”，对学校工作进行卓有成效的决策、计划、组织、指导和协调，营造团结共进、朝气蓬勃、相互合作、凝聚力强和有感召力的战斗集体。

32、严格干部任用标准和程序，努力建设一支人员精干、业务精良、结构合理，懂教育、善管理、务实求真、创造性地开展工作的干部管理队伍。2 .学校管理目标：进一步“上规范、创特色、争一流”。校园管理、教学全程管理、教师管理，学生常规管理和后勤管理形成制度化、规范化、科学化、人性化，注重实效，进一步完善和形成刚性管理与柔性管理相结合，制度管理和人文管理相统一的科学机制。3 .德育工作目标：教书育人德为本。紧密结合社会发展的要求和学生自身发展的需要，确立德育目标：激活德育管理机制，建立“立体德育网络化结构”；利用多种教育资源，拓展学生自主发展空间；以不同形式把德育渗透到课堂及校园环境各个角落；大力弘扬和培育以

33、爱国主义为核心的民族精神；注重学生道德品质、遵纪守法、身心素质、诚信教育和文明习惯养成教育；培养学生终身学习和自觉探求知识的良好习惯，提高学生的创新精神和实践能力。通过各种德育活动，使学生的人格修养不断得到升华，让学生的思想道德向正确的方向发展。学会做人、学会求知、学会竞争、学会生存，能主动适应未来社会的发展要求。4 .教师发展目标：德才兼备的教师队伍是实现办学目标的根本保证。以一流的教师队伍作为发挥名校效应的支撑，教师都要成为“师德的表率，教学的专家，育人的典范。”通过引进优秀人才和校本培训，努力建设一支能适应培育一流人才需要的水平高、能力强、有开拓创新精神、有高度事业心和责任感、一专多能、

34、人员精优、结构合理的教师队伍。5 .学生培养目标：学生是学校的主人，是学习的主体，是祖国的未来。要把学生的成长作为办学的出发点和归宿点，把是否有利于学生的可持续发展作为衡量学校一切的根本准则。全面培养学生适应未来发展的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养，造就志向远大、活泼开朗、兴趣广泛、习惯良好、基础扎实、素质全面、能力多样、特长明显、人格健全、适应性强、富有创新的具有中国灵魂有世界眼光的复合型人才。6 .硬件建设目标：创建省级示范性学校，要以一流的教学装备、一流的校园环境作支撑。随着办学规模的不断扩大，今后十年，尤其是前两年的“奠基工程”要抓紧抓好，积极争

35、取财政资金加快投入，完善内部设施配套。加强校园绿化美化亮化，积极创建绿色学校、数字化智慧校园，铺设校本培训基地及现代信息化“高速公路”，实现“文化品位高、教学设施齐、校园景观美”的办学目标。7 .文化校园目标：深入挖掘优秀的传统文化，致力于现代人文文化和人文精神的建设；努力创建师生和谐的人际文化，形成师生互动、竞争协作、共同进步的和谐关系；创设高品位的物质空间、设施条件、人文艺术环境和浓郁的校园文化环境，使师生心灵在潜移默化的育人氛围中得到净化；开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，传播先进文化，弘扬社会正气；加强现代学校的文化建设，用先进的教学思想和教育理念、崇高的精神力量去吸引、鼓舞师

36、生员工，使之努力工作和学习。为此，突出本校特色，在物质、制度、精神及行为等层面上，建设人本民主的制度文化、体制全新的课程文化、严谨务实的教师文化和人格健全的学生文化。通过全面、系统、高品位、高标准地构建现代学校的校园文化，孕育出优秀的学校教育。8 .开放办学目标：创新教育观念，激活校内、外教育资源，为使教育走向社会广开渠道，从而推动学校教育扎实开展。构建“学校一一家庭一一社会”一体化开放办学管理模式，积极争取社会给予人、财、物的大力支持。让教育专家、行政领导、中学名师、社会企业、家长参与到学校管理中来；加强本校班班之间及师生之间的相互学习与交流，建立学生学习支持服务体系，将关注社会的各种现象“

37、聚焦课堂”，催化教师民主教学自觉性，激发学生学习的积极性；建立校际联合及社区服务教学体系，发挥名校特色教育的“品牌效应”和示范作用。9 .资源整合目标：调整秩序，规范发展，科学运行，孕育品牌。紧紧围绕办学目标，通过对校本教育资源的挖掘、引进、重塑来优化、整合人文文化和人文精神资源、教师资源、校园环境资源、课程资源、德育基地资源和社区人力、物力、信息力资源。运用分阶段、抓重点的策略，致力于学校生命持续不断地向高层次发展。在“用足用好现有资源”与不断“开发运用新资源”的协调发展中，全面关心学习质量，促进学生全面发展。10 .依法治校目标：依法办学的首要任务和重要保证，是在贯彻落实有关法律法规和充分

38、发挥有关职能部门教育执法作用的前提下的同时，建立健全并落实好学校各项科学规范、行之有效的规章制度和评价体系。学校管理者必须牢固确立“以人为本”的管理理念，善于将时代的要求、国家的规定、社会的需要、学校的发展与全体师生员工的根本利益糅合起来，使学校规章制度本身具备维护学校利益和师生员工遵纪守法的自觉性。继续推行教代会制度、校务公开制度和民主评议制度，赋予广大师生员工参与学校民主监督、民主管理的权利，确保学校各项工作严格按照教育规律办学和教育法律法规规范办学。进一步落实好普法教育，继续把师生违法犯罪率控制在“零”。IL健康艺术体育目标：搞好卫生保健工作；发挥心理咨询室和心理健康教育课的作用；组织师

39、生开展大型文艺演出，每年举行一届金秋艺术节，组织师生创作美术、书法作品，提高师生理解美、欣赏美、创造美的能力；积极开展有利于增强师生身体素质的体育运动，在各种竞赛中取得优异成绩。12 .福利待遇目标：在学校整体发展的同时，不断提高教职员工福利待遇和津贴水平，改善办公、住宿、生活、娱乐条件，让教师安心乐教、无后顾之忧。六、具体措施与对策（一）学校管理工作确立“以人为本”的管理理念，让每一个管理人员确立管理就是服务，质量来自管理的意识。让每一位师生员工确立主体型自我管理意识。以人为本不是放松管理，主体型管理强调能动性，创造性，同时强调科学化和规范化。1 .完善管理机制。进一步完善校长负责制，充分发

40、挥党总支的政治核心作用和保证监督作用；充分发挥教代会、工会的民主管理作用。重大决策经专家论证，教代会审议，上级批示，做到教工、家长、学生知情。坚持依法治校，重视制度创新，各个方面和各个管理层次都要重视制度创新。成立“决策执行一一反馈一一监督一一评价”的自我完善的良性循环运行机制。2 .加快用人制度的改革步伐。继续积极稳定地实行合理流动的用人制度，继续完善和推行择优聘用、竞争上岗、优胜劣汰、低聘、缓聘、解聘和分流转岗、待岗制度。盘活教师资源，营造竞争机制，增强教职工的竞争意识和责任感。3 .建立科学的考核和分配机制。进一步完善学校各方面的规章制度，强化过程管理，加大考核力度，完善和调整人事分配制

41、度改革方案，在年度考核评估方案的基础上，对教师各个方面，诸如工作态度，科研水平、教学成绩和育人成果等综合评估、量化分等，绩效挂钧，分配实行结构工资制，建立重绩效、比贡献、自主灵活向一线教师倾斜的分配机制，从而最大限度地调动教职工的积极性。4 .增强民主管理和民主监督。实行学校党务、政务、财务、教务等校务公开，增加校务管理透明度和民主性，建好校务公开帐，设立校务公开栏，完善教代会制度，学校重大事项须公开广泛征询意见，再由校行政讨论决策，并经教代会审议通过然后实施。5 .加强教学规范管理。教学管理是学校管理的重心，实行全程化规范管理，要根据公平、竞争、科学、可操作的原则，出台相应的管理实施方案、考

42、核条例和细则。督查评估教师教学的全过程。重新审定课堂评估标准，突出主阵地作用。6 .推行目标管理体制。向管理要质量，完善和推行“一先”（思想领先），“二参”（教师参与决策、学生参与管理），“五优化”（优化年级、优化班级、优化教学常规管理、优化教研组、优化教辅人员）的“一二五目标管理体制”。（二）师资队伍建设工作德才兼备的教师队伍是实现办学目标的根本保证。一流的学校需要一流的教师，教师都要成为“师德表率、教学专家、育人的典范”。为此，学校将在师德建设、教育思想、专业水平、教学基本功方面继续开展研究、探索，完善青年教师培养措施，为他们提供施展才能，发挥创新的舞台。1 .优化环境，凝聚人心。满足和激

43、发教师的事业心和成就感，为教师创造性地劳动提供施展才华的工作环境。对青年教师政治上关心，业务上勤指导，工作上严要求，促其尽快成长，达到一年基本胜任工作，二年能够胜任工作，三年成为合格教师，五一一七年成为教学骨干或学科带头人。生活上照顾，工作上支持，业务上起到骨干辐射作用，真正起到传、帮、带示范作用，提高教师福利待遇和津贴水平，改善办公、住房、生活、娱乐条件，让教师“无后顾之忧，有用武之地2 .继续抓好和创新“师表工程”“名师工程”“青蓝工程”“继续教育工程”等系列工程。3 .与名校联姻、专家约会，引进先进教育资源。聘请专家来校讲课、传经送宝、听评课，点拨指导；鼓励青年教师在职进修，并创造条件让

44、他们到先进校学习或到外地参加教学研讨会，或听观摩课，定期观看教学录相、名师讲座；走开放办学之路，加强校际间的“强强联合”，在交流合作中提高办学水平。4 .进一步落实青年教师培养计划。学校领导实行包级蹲组制度，坚持定期听评课或“推门听课制度”，对学校新近招聘及三年以内的青年教师进行重点培养。搞好“传、帮、带”结对子工作，以骨干教师为龙头，以学科带头人为核心，发挥“名师效应”，走“专家型”带徒帮教新路子，主动指导并带动12名新教师成长为教学骨干。5 .开展教学大练兵。每学年举办教学“大比武”活动，要求名师上精品课，骨干教师上示范课，获奖教师上观摩课，教坛新秀上公开课，新任教师上汇报课。组织新任教师

45、教学基本功比武竞赛和专业知识考试。6 .逐步落实“七个一工程”。即每位教师每学年撰写一篇教育教学论文，设计一个优秀教案，开设一堂高质量的公开课，制作一个优质的教学课件，设计一份标准的考试试卷，精读一本教育专著，写出一篇好的教学总结。7 .引入评议竞争机制。从德、能、勤、绩等方面以教师自我评价为主，学生、家长、社区共同参与评价，学校进行综合测评。对不合格者实行低聘、解聘，通过奖优罚劣，奖罚严明，做到制度面前人人平等。（三）德育工作根据德育工作的总体目标，科学地规划各年级各教育阶段的具体内容、实施途径和方法，把思想政治教育、爱国主义教育、心理健康教育、纪律法制教育和行为习惯养成教育作为坚持的重点，

46、不断增强德育工作的针对性和实效性。1 .激活“创建德育管理机制，创设德育氛围，创新德育评价办法，全员、全程、全方位”抓德育工作的“三创三全”运行机制，做到班团组织、政治课和各科渗透的“三线一面”，齐抓共管。建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，通过德育工作的层次性、多样化，尤其抓好每周的主题班会，把“四文明”创建活动落在实处。2 .在继续贯彻“一条主线（落实公民道德建设实施纲要）、“两支队伍”（校内德育队伍和校外兼职辅导队伍）、“三个结合”（与学科教学结合、教科研结合、活动课程结合）、“八项教育”（以中学生守则和中学生行为规范为准则进行八项教育：伟大民族精神的培育、爱国主义教育、社会主义

47、教育、集体主义教育，遵纪守法教育、心理健康教育、文明养成教育和诚信教育）的基础上，探索并形成一套行之有效的学生思想道德教育和行为习惯养成教育的管理条例并付诸实践。3 .强化班主任培训、评估、考核制度，将班级各项行为规范评比与班主任考核挂钩。建立班主任各种考核机制和学生干部培养机制。通过日记周结月考核和期末评定制度，评选和奖励“优秀班主任”、“师德标兵”、“优秀班团干部”和“文明班级”、“三好学生”。鼓励学生积极参与，在“他律”变“自律”，自我设计、自主管理中提高认识，并在活动中选拔培养优秀学生，担任学生会、团支部、班委会干部，加强学校及班级管理。4 .充分挖掘德育资源，发挥德育功能。建立各类教

48、育基地，如社区德育基地、实践考察基地、校史展览室、荣誉展览室等，对学生进行革命传统、组织纪律、国防、环保、心理健康和爱家乡、爱劳动的教育。开设国防教育课，高一年级每年入学进行一周军训，进行学军爱军教育，进行军风军纪、纪律观念的锻炼培养。5 .重视人文教育，建设和谐校园，增进师生和谐的人际关系。提倡“把微笑带入课堂，把鼓励带入课堂”；营造多彩的校园文化，贯彻执行国家通用语言文字法，在师生员工中推广普通话，争创省级普通话语言示范学校；学校的教师教学活动和各种牌示、标语、印刷品均使用规范汉字。让墙壁空间说话，使花草树木育人，通过各种名人字画、名言警句，各种标语、警示牌，创设浓郁的人文环境和育人氛围，使师生情趣、人格得到熏陶。每年通过举办校园金秋艺术节、科技节、读书节、体育节等丰富多彩的校园文化活动，增强德育教育的针对性和时效性。6 .加强安全教育，建设平安校园。成立学校、年级、班级三级家长委员会，办好家长学校，编织“家庭教育互联网”。设立心理咨询、辅导室，配备专职人员，解决学生在学习、交友、家庭中的种种心理问题，培养学生具有良好的心理素质的人才；进一步增强师生安全、卫生意识，采取有效措施，建设安全卫生大校园；经常开展法制法纪教育，继续把违法犯罪率控制在零。（四）教