中学劳动教育课程落实机制.docx

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1、XXXX中学劳动教育课程落实机制劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。一、课程目标1 .形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念。形成正确的劳动认识，懂得人人都要劳动、劳动创造财富、劳动创造美好生活等基本道理。体验劳动的艰辛和快乐,形成劳动效率意识、劳动质量意识。具有热爱劳动、热爱劳动人民、尊重普通劳动者的积极情感。树立劳动最光荣、劳动最

2、崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。2 .发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力。从目标和任务出发，系统分析、结构化思考，制订具体的劳动方案，发展初步的筹划思维，发展基本的设计能力。能使用常用工具与基本设备，采用一定的技术、工艺与方法,完成劳动任务，形成基本的动手能力。能综合运用多学科知识和多方面经验解决劳动中出现的问题，发展创造性劳动的能力。在劳动过程中学会自我管理、团队合作。3 .养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质。自觉自愿地劳动，养成安全规范、有始有终的劳动习惯。珍惜劳动成果，能辛勤劳动、诚实劳动、协作劳动和创造性劳动，养成吃苦耐劳、持之以恒、责任担当的品质。4 .培育积极的劳动精神

3、，弘扬劳模精神和工匠精神。通过持续性劳动实践，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。具有继承中华民族勤俭节约、敬业奉献优良传统的积极愿望。弘扬爱岗敬业、甘于奉献的劳模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神，具有不畏艰辛、锐意进取、为社会发展和国家建设付出辛勤劳动的奋斗精神。二、课程团队组长：XXX副组长：XXX成员：全体首席导师、相关任课老师、岗位指导教师劳动教育与其它课程同样纳入年级管理，年级主任统筹协调课程落实。三、课程内容大领域任务群7年级时8年级时9年级时实施周期责任人日常生活劳动整理与收纳内务劳动内务劳动内务劳动每学期首席导师导师团成员年级学生会团烹饪与营养队1班务劳动班务劳动班务劳动学

4、期首席导师导师团成员年级学生会团队1文明家庭建设文明家庭建设文明家庭建设每学期首席导师包靠老师食育课程食育课程食育课程每学期首席导师文明家庭建设文明家庭建设文明家庭建设学期首席导师学生家长家用器具使用与维护充电柜使用与维护宿舍电风扇拆卸清洗安装家电小故障的判断与维修得学期首席导师团队8生产劳动农业生产劳动种植课程每学段首席导师团队1传统工艺制作手工制作风筝制作剪纸艺术学期首席导师物理老师团队8工业生产劳动木工金工电工每学年首席导师新技术体验与应用3D打印技术学习每学段首席导师美术老师团队8月艮务性劳动现代服务业劳动家政课程家政课程家政课程每学年首席导师美术老师团队8公益劳动与志愿服务餐厅帮厨餐

5、厅帮厨餐厅帮厨每学年首席导师美术老师团队8职业体验职业体验职业体验每学年首席导师专业教师洗手间课程洗手间课程洗手间课程每学期首席导师专业教师社区服务社区服务社区服务每学期首席导师专业教师说明：根据实施周期，各学校结合学校实际进行课程安排与落实。其中，实施周期为每学期的课程，每个学期开设一次或常态化实施。实施周期为每学年的课程，每个学年内开设一次。实施周期为每学段的课程，本学段内开设一次即可。四、课程实施（一）课程准备1 .方案制定学生成长中心在开学初，按照集团劳动教育课程落实机制和方案，制定适合本校开展的劳动课程方案，明确各校劳动课程实施目标、团队架构、管道运行和达标验收机制，开学后两周内结构

6、执行校长、教师发展中心主任，做好进一步优化，形成最终方案报集团。各年级明确开设的劳动项目清单内容，确定劳动场域、实施方案和标准，制定具体的劳动课程实施方案，明确本年级劳动课程的达标验收机制。2 .团队建设学生成长中心负责组建劳动课程实施团队，聘请课程专业指导教师，课程活动开展时给予学生一定的技术指导。3 .课程会商(1)学校层面：学生成长中心牵头，组织劳动教育课程会商并确定实施方案。组织劳动课程保障团队会商会，各保障团队明确本学期的工作内容、标准，对接劳动课程实施场域，准备好课程实施相关物资。(参会人员：执行校长、相关中心主任、劳动教育学科主任、年级主任、劳动教育骨干教师)(2)年级层面：各年

7、级组织劳动课程培训会，确定本年级劳动教育课程实施计划，确保责任人认知到位，目标明确、责任明确(参会人员：年级主任、年级劳动教育骨干教师、各班首导、劳动教育学科班长)课程研发团队：年级劳动课程责任人，负责本年级劳动课程研发。课程实施团队：年级首导，负责本年级劳动课程实施。达标验收团队：年级领导带领下各任务群达标验收团队，制定科学、合理达标验收方案，并根据达标验收方案对各劳动课程进行达标验收。(3)班级层面:首席导师结合年级劳动课程实施方案，组织班级劳动课程会商会，让所有同学认知到位、目标明确、责任明确。班级所有成员熟知自己本学期参与的劳动课程实施要求、流程等。团队8、团队1成员制定班级劳动课程达

8、标验收方案并根据方案对劳动课程进行达标验收。(参会人员：首席导师、班级所有同学)4 .机制保障(1)会商机制。建立课程研究和实施团队会商机制，每两周会商1次。(2)调研机制。学科主任、年级主任每周调研，及时反馈，随机访谈。(3)评价机制。学生成长中心每周对劳动教育会商、日常实施进行调研，每周进行达标验收，结果及时公布，结果纳入对学科、年级的评价。(4)协同机制。结构家委会成员，让家庭协同开展劳动教育的指导、把劳动教育有机融入家庭日常生活、指导家长做好榜样示范、必要时让社区协同开展劳动教育的指导,积极与家庭和社区紧密合作，构建“家庭一学校一社区”一体化劳动教育环境。(二)实施阶段1 .实施思路劳

9、动教育课程依照义务教育劳动课程标准进行劳动教育课程12年一体化设计，分学段实施。课程分为每学期必做项目和学段必做项目，以保证每学期16学时为原则，学段项目根据学校资源与时间安排在本学段完成，务必保证劳动课程每周至少一课时正课，日常生活劳动等可结合学生一日规范、文明家庭建设课程常态化实施。2 .实施路径学校：学校项目负责人提前制定所负责劳动项目的目标和实施方案。年级：各年级每一个劳动项目开展前必须组织项目会商,明确项目目标、组织保障团队分工、具体实施步骤、场地协调、车辆协调、工具准备、材料准备、文化氛围等事项的实施。由年级项目负责人牵头，各班首席导师负责劳动课程的全面推进与实施。班级：各班级利用

10、前一天晚自习或劳动项目实施前组织发动，对全体同学进行培训。让参与劳动项目的同学明确本次劳动的目标、劳动工作标准和评价维度，以及在具体的实施过程中的注意事项，特别是劳动工具的使用，用水、用电、乘车的安全常识。小组：各小组按照分工，组织成员实施劳动，互帮互助，团队合作，按照工作标准和目标完成相应的劳动项目。评价：劳动项目结束后，一切劳动工具物归原处，个人完成劳动过程任务清单记录和劳动总结。小组长、首席导师和劳动指导老师对学生、学习小组和班级进行评价，以班级为单位对本次劳动项目开展情况召开主题班会，同学们展示自己的劳动感悟。宣传：学校行政中心和年级做好过程性材料的收集和拍照，年级每一个劳动项目结束后

11、出一期公众号新闻发布，提升劳动品牌影响力。同时把每次劳动项目的材料留存，学生的评价结果放入档案袋，以备年级和中心达标验收。3 .实施总结个人：结合自己的体验，以不同形式完成课程感悟总结。班级：组织学生开展成果展示、讨论、演讲、辩论等活动，借助微信群、钉钉群、271BAY进行榜样引领。年级：评选优秀班级，全年级推广宣传。学生成长中心：评选优秀年级，对执行不足的年级进行帮扶和指导。（三）课程评价评价以发展性评价（平时表现评价）与结果性评价（阶段综合评价）相结合。可采用自我评价、小组评价、导师评价、家长评价、课堂展示、相互交流、作品评定、日常观察等多种形式。1.过程性评价：占评价比重的70%。凡是参

12、与学习，完成或基本完成任务的都应以肯定，对成果或者表现特别突出的应给特别鼓励。2.结果性评价：占评价比重的30%。每个劳动项目的成果展示。班级评价团队与首席导师认证。每参与一个劳动项目，均进行综合评价，形成结果认定。项目实施结束，根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、任务完成、学习效果等情况，给予学分认定，综合评价结果纳入综合素质评价。每学期末，根据学生的综合表现评选班级“优秀个人”“劳动模范”等奖项，进行表彰。五、达标验收（一）学校1.开学第一周教师发展中心、学生成长中心主任和劳动学科主任一起研究劳动课程实施方案，开学第二周对各年级的劳动课程开设计划、配档表、课程表、调研机制等进行达标验收

13、。2 .根据各年级实施方案，对劳动课程的开设情况及效果进行调研（发动、现场、成果、总结、学分认定、宣传），结合各年级的评价结果给出综合评价。3 .根据各年级实施方案，对每个年级劳动课程调研情况的公示进行达标验收。4 .学生成长中心每月机制运行，在每个年级随机抽取4个班级对其劳动课程的开展及落实情况并进行达标验收，计入年级量化，每月评选优秀年级。（二）年级1.年级课程责任人组建年级劳动课程团队，制定本年级的劳动课程实施方案（开设计划、配档表、课程表、调研机制）。5 .根据课程实施方案确定调研频次，对劳动课程的开设情况及效果进行调研（发动、现场、成果、总结、学分认定、外墙、宣传），及时汇总成绩，在

14、办公室公告栏进行公示。6 .年级课程负责人收集学生劳动照片、交流分享感悟照片、学生劳动感悟文本等过程性材料进行留存评价，评价结果纳入班级量化。年级学生会每天现场调研各班级劳动课程落实情况，结果上报年级。（三）班级各班级根据学校劳动课程实施方案，确立团队达标责任人，对班级劳动课程落实情况，每天进行一次达标验收，每周汇总纳入小组晋级评价，劳动课程表现好的小组，在晋级评价中予以表彰，未参与的不予晋级。针对个人劳动课程落实情况，纳入学生的学分认定、个人综合素质评价中。一达标I标准F标验验收团队个人自评L学生个人收获新的劳动技能。2 .学生体会到劳动所带来的乐趣，说出劳动的价值意义。3 .在劳动中收获责

15、任意识、奉献意识、担当精神等劳动品质1 .完成个人自评表，对自己的课程实施情况进行自我评价。2 .完成个人劳动感悟。班级项目团队评价课程开展评价：1.课程文本学习到位。2 .小组合作，积极参与。3 .感悟深刻，启发思考。L评价每一位同学的文本使用情况。2 .对各团队、各位同学的参与情况进行评价。3 .对同学们的感悟内容进行评价。4 .评价结果纳入个人周末晋级评价数据。年级项目团队L活动开展过程有序、学生专注投入。2 .活动结束后卫生整理标准高，劳动用品整理到位。3 .各班总结到位。美篇或抖音制作精美。L年级达标验收团队对班级的组织情况进行达标验收。2 .对课程组织结束后的现场整理情况进行达标验

16、收。3 .对同学们的总结情况和班级宣传情况进行评价。4 .评价结果纳入星级班级评价劳动课程项目团队劳动课程团队每一周一次现场调研：1 .导师是否都到位。2 .学生课上状态。3 .小组合作参与度。4 .课前资料学习、课件、活页是否到位。1 .对各年级各班级的整体表现进行汇总。2 .评选出优秀班级、优秀年级，在首席导师培训会上进行隆重表彰。附1：项目评价表劳动课程项目评价表过程目标评价标准评价结果自评项目团队评价教师评价准备阶段身心投入认真学习，态度积极向上。目标明确分工明确，团队目标清晰。实施阶实践过程认真参与课程实践，执行力高。组织纪律段无违反纪律的情况，严格要求自己。时间观念按时到达指定地点

17、，总结阶段不迟到。深度感知感悟从自身出发，切合实际。附2:学期评价表：30%A50%B剩余C附3:XXXX中学劳动课程实施标准及达标验收方案XXXX中学7-9年级劳动课程标准及达标验收课程项目工作标准达标验收1务劳动1.第一周年级制定最美宿舍评选活动方案，召开首导培训会，让所有首导认知到位、目标明确；2.首席导师召开主题班会，对“最美宿舍评选活动进行发动，让所有同学认知到位、目标明确；3.首席导师组织团队1制定好本班“最美宿舍实施方案，明确清理标准和宿舍内务分工，准备好劳动工具、严格落实方案争做内务优秀个人、最美宿舍；4.开学两周内完成对宿舍显性文化打造，如宿舍公约的张贴、个人床铺与物品的整理

18、、公共区域的清洁等；5.每周固定时间以宿舍为单位进行宿舍大扫除，除日常卫生整理外，还需对床底、便池、栏杆、死角等进行彻底清理；6.每学期导师团与团队1成员定期达标验收，推出内务优秀个人、最美宿舍，发挥榜样引领作用。学校：学生成长中心每日一达标验收，汇总结果反馈至年级，纳入年级量化。（日达标）年级：年级组织学生会与首席导师团队对内务劳动进行达标验收，每周一抽查，评价结果纳入班级评价，每月组织一次“最美宿舍评选活动。（周达标）班级：班级团队1每日一达标验收，评价结果计入个人量化分数，结果纳入晋级评价和个人综合素质评价。（日达标）2a务劳动1.第一周年级制定“最美教室评选方案，召开首导培训会，让所有

19、首导认知到位、目标明确；2.首席导师召开主题班会，对最美教室评选活动进行发动，让所有同学认知到位、目标明确；3.首席导师组织团队1制定好本班最美教室实施方案，明确清理标准、责任分工，准备好劳动工具、严格落实方案争做最美班级；4.开学两周内完成对教室显性文化打造，如绿植的摆放，班名、生日榜、晋级评价栏、班级公约的张贴及黑板装饰等；5.每周固定时间以班级为单位组织教室卫生大扫除，除日常卫生整理外，还需对门窗、电灯、风扇、开关、死角等进行彻底清理；6.每学期导师团与团队1成员定期达标验收，推出榜样，向榜样学习。学校：学生成长中心根据班务劳动清理标准对课程进行每周一次的日常调研，汇总结果反馈至年级，纳

20、入年级量化。（周达标，）年级：年级学生会与首席导师团队每天对班务劳动达标验收并反馈，纳入班级量化，每月组织“最美教室评选活动。（日达标，）班级：班级团队1每日一达标验收，评价结果计入个人量化分数，结果纳入晋级评价和个人综合素质评价。（日达标，）3义明家庭建设1.学校文明家庭建设课程会商会：学生成长中心组织文明家庭课程会商会，制定学校文明家庭课程实施方案明，各责任人认知到位、目标明确、责任明确；2.年级文明家庭建设课程会商会：制定年级文明家庭课程实施方案，各责任人认知到位、目标明确、责任明确；3.课程研发团队于课程实施前一周制定课程实施方案，完成文明家庭建设课程文本，做好开课准备并培训好家长、学

21、生、开课老师等；4.班级文明家庭建设培训会：首席导师组织成立课程实施团队，创新达标验收机制，以小组为单位具体落实，团队8对同学们的落实参与情况进行定期调研反馈，结果纳入日常量化；5.达标验收团队定期组织文明家庭建设课程达标验收并组织课程成果展，目标明确、要求具体，结构271BAY,确保留存好过程材料、阶段成果等材料；6.品牌宣传；充分利用校园广播、宣传栏、墙报、网站等多形式、多渠道宣传文明家庭建设的相关事迹，调动家长、学生的积极性。学校：随机抽取班级进行调研，结果纳入对年级评价。（项目达标）年级：对班级文明家庭建设课程开设进行调研，结果纳入对班级评价。（项目达标）班级：按照活动计划，认真落实课

22、程内容并及时上传相关资料至271BAY；对所有学生活动情况进行评价，纳入学分认定。（项目达标）4含育课程1.开学前学生成长中心主任、教师发展中心主任、劳动学科主任共同研究课程实施方案；2.在开学前一周，各年级安排主备教师进行备课，并结构劳动学科主任进行会商，之后由劳动学科主任将各年级备课上报中心学校：学生成长中心、餐饮服务中心每周对各年级食育认知课开展情况进行调研与达标验收，反馈问题后由学生成长组织年级进行会商。（周达标）主任进行审核，并将修改意见反馈各年级；3.各年级食育课程理论知识由首席导师执教，上课前年级主任、主备教师对所首席导师进行培训，食育课程理论认知全部到位；4.充分利用年级自主管

23、理团队进行达标验收，会商暴露的问题和解决措施并在下一轮认知课进行引导；5.学生成长中心协同餐厅每月对所有年级食育课程落实进行1次达标验收；6.所有过程性材料做好留存；7.每学期评选食育课程优质课和食育优秀班级（推荐参加学校生涯规划课优质课评选），所有评价结果纳入导师团量化和老师个人绩效量化。年级：各年级团队对认知课程与学生餐厅就餐落实情况进行达标验收并组织会商、评价公示。（日达标）班级：首席导师根据学校和年级反馈结果与班级相关团队进行会商，并组织学生间互评，结果纳入晋级评价。5父明家庭建设L学校学生成长中心组织年级项目执行团队会商，明确课程意义和实施规范；各年级组织首席导师会商，研究创新落实方

24、案，各班级通过线上主题班会对课程的高阶安排再发动实施；2.各年级成立核心研究团队，对每一个活动内容做深入研究，找到课程便捷实施的路径，制作好相应的课件，组织好家长、学生、班级三个层面的会商；另外，各班级要成立课程实施团队，以小组为单位具体落实；年级主任为课程实施的第一责任人；3.学校和年级项目团队分头开展线上或电话调研，及时掌握项目推进中存在的问题及解决措施研究；年级成立专门的调研团队，由各年级核心研究团队全方位的每天对课程活动的实施情况进行调研，及时发现好的做法及存在的问题并组织团队人员做好问题解决的会商；4.每周各班级组织各学生家庭将开展活动的成果在班级（年级）内进行展示，抓住时间节点，确

25、保每个项目都留存好过程材料或阶段成果材料；5.充分利用校园广播、宣传栏、墙报、网站等多种形式、多渠道宣传文明家庭建设的相关事迹，调动家长、学生的积极性；6.学校对年级、年级对班级、班级对小组分别进行达标验收，学生和家长活动的过程材料与小组、班级、年级紧密结合，列入对年级评价的重要内容。学校：1.中心主任和管道责任人通过和学生交流、查看过程材料方式每周对各年级课程培训情况、实施情况进行达标验收，结果纳入年级评价。2.中心每周对各年级学生文明家庭建设课程进行1次家长电话回访调研，结果纳入年级评价。3.中心主任每周一次对年级活动课程调研评价材料进行达标验收。（周达标）年级：1.年级协同育人团队每周对

26、所有班级文明家庭课程实施情况进行达标验收。2.年级对各班级每周进行1次家长电话回访活动，对各个班级的课程落实情况进行达标验收。3.年级主任对各班级每周晋级情况及达标验收材料进行评价。（周达标）班级：1.小组长每周调研2次照片上传情况，并记录好组员读书进度。2.团队8每周对所有小组进行达标验收，成绩纳入晋级评价。3.每天每个小组推选1名表现优秀同学照片发在家长群。4.班级导师团每周达标验收1次，每周评选1名文明家庭建设之星，达标验收结果反馈班级群。5.开学后团队8要进行汇总，班级单独组织一次小组晋级评价，对优秀小组和个人进行表彰。（周达标）6无电柜使用与维护1.学生成长中心提前两周设计充电柜使用

27、与维护劳动体验课程实施方案，确定时间、团队、目标等，制定详细的活动标准和过程安排；2.学生成长中心协调数据中心做好答疑，年级提前推送充电柜使用与维护劳动体验课程271BAY资源；3.开课前年级提前召开首席导师培训会，培训充电柜使用与维护内容及注意事项；4.首席导师在正式开始课程前对充电柜使用方法与如何爱护公物进行进行系统培训，按照时间确定好维护员，与团队一团员做好充电柜卫生清洁；5.课程实施过程中首席导师与劳动教育指导老师在课程进行过程中做好调度与现场培训，加强对学生安全意识的培训；首席导师和团队8对课程的开展情况调研，对每位同学的参与情况进行达标验收；6.课程结束后，首导组织班级感悟交流，组

28、内讨论，班内交流，就如何爱护公物和用电安全进行展示与表彰。学校：学生成长中心和数据中心在各班在充电柜维护期间每两周通过现场调研等形式进行达标验收，评价结果纳入年级、班级评价量化。（两周达标）年级：年级主任和年级协同育人团队要每周通过现场调研的方式对各班充电柜卫生与完整情况进行达标验收，评选出优秀班级，达标验收结果首席导师会公示。（周达标）班级：学期末，首席导师带领团队8通过现场调研的方式对全体学生进行打分评级，选出优秀充电柜维护员，结果纳入小组晋级评价。7花舍电风扇拆卸清洗安装L开学第一周学生成长中心制定电风扇拆卸清洗安装标准，并培训首席导师；首席导师召开劳动课程主题班会，对本次活动进行发动，

29、组织学生讨论交流课程意义和课程目标；2.首席导师组织班级团队1制定好本学期电风扇清洗时间和安全提示，同时做好关键步骤的培训和安全培训；3.各班级在开学两周内完成对电风扇的拆解清洗安装，之后试情况进行二次拆洗；4.电风扇拆解清洗安装在宿舍以宿舍为为单位进行，在教室以小组为单位进行，有团队一进行达标验收，首席导师与团队一全程陪伴与指导，现场培训实施细节和排查安全隐患；5.学期期末导师团与班级团队1组织选出优秀宿舍和优秀小组，推出榜样，向榜样学习。学校：每月对年级教室、宿舍电风扇清洁情况和风扇拆解心得进行调研，发现问题，做好对年级的反思总结。（月达标）年级：年级对每周班级各班级教室、宿舍情况进行调研

30、，通过座谈与学生交流调研风扇运行原理和拆解步骤与注意事项，结果纳入班级评价。（周达标）班级：首席导师与团队一组织全过程，团队一在课程实施过程中对学生做好各个环节的评价，过程材料留存好。8dL开学前两周物理学科与学生成长中心学校：教师发展中心对课堂电障判与修家故的断维制定小家电维修的实施方案，并培训首席导师；物理学科将常用小家电工作原理以及维修方法等资源上传至271BAY资源库；2.首席导师召开“劳动课程主题班会，对本次活动进行发动，组织学生讨论交流课程意义和课程目标；3.首席导师组织班级团队八培训小组成员合理选取小家电类型并带到学校，同时做好关键步骤的培训和安全培训；4.班级以小组为单位，在物

31、理老师与首席导师和团队八的全程陪伴下进行小家电运行、工作原理的学习与动手实践维修小家电；5.学期期末导师团与班级团队1组织选出优秀小组，推出榜样，向榜样学习。备课、磨课、教研会商以及课堂组织情况与课堂效果进行调研，调研结果公示。（项目达标）年级：年级组织协同育人调研团队对学生的小家电维修课堂参与度和小家电基本工作原理进行调研，纳入班级量化。（项目达标）班级：班级团队8进行日常调研与活动调研，值日班长将中心与年级反馈结果公示至后黑板，结果纳入晋级评价和个人综合素质评价。（项目达标）9和程植课L学生成长中心提前两周组织校内农场种植课程实施会商，确定课程实施方案，划分好各班的种植区域；2.年级主任在

32、开课前一周召开首席导师和自主管理团队领袖培训会，明确课程意义、活动内容和注意事项；3.开课前相关首席导师组织学生松土、平整土地、浇水等工作；并对接学校后勤部门准备好菜苗、肥料、农具等物品，确保课程能顺利开展；4.开课前一天首席导师召开班会进行安全培训及任务分工，明确各岗位的靠班教师；并联系常年从事农业种植人员担任专门的技术顾问，在课程活动给予学生技术上的指导；5.播种阶段所有学生分工参与，完成播种；6.农作物播种后自主管理团队组织学生对种植园进行管理维护，果实成熟后及时组织同学们收获，并合理使用劳动成果；7.活动结束后组织班会让学生分享感悟，并评出优秀个人、优秀团队；首席导师制作精美的宣传内容

33、推送到社交媒体上。学校：对年级种植园作物生长情况、农场卫生保持、学生参与程度、工具使用情况进行调研，结果纳入年级评价。（月达标）年级：年级对班级种植园作物生长情况、农场卫生保持、学生参与程度、工具使用情况进行调研，结果纳入班级评价。（月达标）班级：首席导师组织种植全过程，自主管理团队从种到收对学生做好各个环节的评价，过程材料留存好。（月达标）1O工制作1.学校劳动教育学科主任在开学前组织年级主任、首席导师、美术学科学科主任召开手工制作课程课前培训会，对手工制作课程实施进行培训和引领；2.美术学科学科主任根据学校实际情况确定开课地点（教室或者功能室）以及上课相关的材料，提前搜索手工制作课程的相关

34、资料；3.各美术老师根据学校提供的课程项目书与学生学情，结合生活设置课题，认真备课，制作相应教具；4.学生上课前必须准备好相应的上课工具，做好上课准备；5.课程结束后要做好交流与总结，并进行评价，作为对班级以及对学生学校：采用现场调研、座谈的方式对各年级进行达标验收，结果纳入对年级的评价。（项目达标）年级：年级调研团队调研手工艺制作课程开展的实施情况，结合活动展示对每个班的活动作品和学生认知进行评价，结果纳入班级评价。（项目达标）班级：指导老师及团队8成员对于课堂表现及成果进行达标验收，结果纳入个人量化及综合素质评价。个人评价的一部分。11筝制作1.学校劳动教育学科主任在开学前组织年级主任、首

35、席导师、美术学科学科主任召开手工制作课程课前培训会，对手工制作课程实施进行培训和引领；2.美术学科学科主任根据学校实际情况确定开课地点（教室或者功能室）以及上课相关的材料，提前搜索手工制作课程的相关资料；3.各美术老师根据学校提供的课程项目书与学生学情，结合生活设置课题，认真备课，制作相应教具；4.学生上课前必须准备好相应的上课工具，做好上课准备；5.课程结束后要做好交流与总结，并进行评价，作为对班级以及对学生个人评价的一部分。学校：采用现场调研、座谈的方式对各年级进行达标验收，结果纳入对年级的评价。年级：年级调研团队调研风筝制作课程开展的实施情况，结合活动展示对每个班的活动作品和学生认知进行

36、评价，结果纳入班级评价。班级：指导老师及团队8成员对于课堂表现及成果进行达标验收，结果纳入个人量化及综合素质评价。12更纸艺术L学校劳动教育学科主任在开学前组织年级主任、首席导师、美术学科学科主任召开手工制作课程课前培训会，对手工制作课程实施进行培训和引领；2.美术学科学科主任根据学校实际情况确定开课地点（教室或者功能室）以及上课相关的材料，提前搜索手工制作课程的相关资料；3.各美术老师根据学校提供的课程项目书与学生学情，结合生活设置课题，认真备课，制作相应教具；4.学生上课前必须准备好相应的上课工具，做好上课准备；5.课程结束后要做好交流与总结，并进行评价，作为对班级、学生个人评价的一部分。

37、学校：采用现场调研、座谈的方式对各年级进行达标验收，结果纳入对年级的评价。年级：年级调研团队调研剪纸课程开展的实施情况，结合活动展示对每个班的活动作品和学生认知进行评价，结果纳入班级评价。班级：指导老师及团队8成员对于课堂表现及成果进行达标验收，结果纳入个人量化及综合素质评价。13工L开课前3周教师发展中心审核课程文本并进行指导，配置好相应的符合安全标准的各种木工加工设备、工具及材料（各种木材、木工工具）2.劳动课程学科主任在开课前1周审核年级实施方案、课件等；3.上课教师开课前1周确定上课地点，并进行磨课，把课程资源在271BAY上推送给学生；4.上课老师在开课前对学生进行培训；引导学生提前

38、思考木工技术学习中存在的安全隐患（刀具使用、用电安全等），做好应急预案，并强调课堂规范及上课纪律；5.学生技术操作或作品完成之后，每个小组推选一名代表展乏技术操作流程或推选优秀作品在班级内展ZjSo中心：通过现场看课堂、调研备课设计、课件、学生木工成品等形式对年级及班级达标验收，并将结果纳入年级评价。年级：年级通过现场调研、和学生交流、查看过程材料等方式对各班级劳动体验课程落实情况进行调研，调研结果纳入班级评价量化。班级：团队8对每个学生进行达标验收，计入个人学分量化。活动开展完成之后首席导师组织召开主题班会分享交流劳动收获与感悟，学生撰写劳动心得体会，团队8对每个学生的活动记录表、活动感悟及

39、交流分享进行达标验收，开展学分认定班级召开总结表彰大会，对优秀小组和个人进行表彰。14工1.学校劳动负责人在开课配置好相应的符合安全标准的各种金工加工设备、工具及材料；2.劳动课程学科主任在开课前1周对上课老师进行培训；明确上课的重点、流程，特别注意上课安全；3.上课教师开课前1周确定上课地点，并把课程资源在271BAY上推送给学生：4.上课老师在开课前对学生进行培训；引导学生提前思考木工技术学习中存在的安全隐患（工具设备操作不当、用电安全等），做好应急预案并强调课堂规范及上课纪律；5.学生技术操作或作品完成之后，每个小组推选一名代表展示技术操作流程或推选优秀作品在班级内展示。中心：1.中心主

40、任和管道责任人对各年级实施情况进行达标验收，结果纳入年级评价。年级：L年级团队在课程期间进行现场调研，结果纳入对班级的评价。2.课程结束后，对各班的金工成果进行检查，纳入班级评价。班级：1.团队8对学生课堂参与情况进行达标验收，计入个人学分量化；2.班级召开总结表彰大会，对优秀小组和个人进行表彰。15工1.劳动课程学科主任在开课前3周配置好相应的符合安全标准的各种电工工具及材料（灯泡、电线、电笔）；2.劳动课程学科主任在开课前1周对上课老师进行培训；明确上课的重点、流程，特别注意上课安全；并邀请后勤相关技术人员指导老师实施课程并给学生作报告；3.上课教师开课前1周确定上课地点，并把课程资源在2

41、71BAY上推送给学生；4.上课老师在开课前对学生进行培训；引导学生提前思考木工技术学习中存在的安全隐患（用电安全），做好应急预案，并强调课堂规范及上课纪律；5.学生完成灯泡更换之后，每个小组推选一名代表展示技术操作流程或推选优秀作品在班级内展示。中心：通过现场看课堂、调研备课设计、课件、等形式对年级及班级达标验收，并将结果纳入年级评价。年级：年级通过现场调研、和学生交流、查看过程材料等方式对各班级劳动体验课程落实情况进行调研，调研结果纳入班级评价量化。班级：团队8对每个学生进行达标验收，计入个人学分量化；活动开展完成之后首席导师组织召开主题班会分享交流劳动收获与感悟，学生撰写劳动心得体会，团

42、队8对每个学生的活动记录表、活动感悟及交流分享进行达标验收，开展学分认定班级召开总结表彰大会，对优秀小组和个人进行表彰。163D打印技术学习L开课前两周，教师发展中心主任和劳动学科主任会商，再对年级领导及首席导师进行培训1;劳动课程学科主任邀请3D打印技术老师到学校指导老师实施课程并给学生作报告；首席导师召开主题班会并通知学生准备好上课所需要的材料；2.开课前1周劳动课程学科主任对上课老师进行培训，明确上课的重点（学生动手操作）、流程，关注学习学校：教师发展中心主任、劳动学科主任与通用技术学科主任对3D打印技术课程落实开展情况进行现场调研，记录问题，提出指导性建议，量化结果，纳入学科评价。（项

43、目达标）年级：年级通过现场调研、和学生交流、查看过程材料等目标的达成，高度重视课堂安全，上课教师确定上课地点；3.开课前1周根据教材、实施方案创编学程，完成备课设计，把课程资源在271BAY上推送给学生；4.开课前1天上课教师对学生进行培训；检查学生上课需要用的材料是否齐全，强调课堂规范及上课纪律；学科班长在开课前1天与上课教师做好沟通，明确上课地点；5.学科班长课前提醒学生做好课前准备，上课教师设计组织课堂，保证学生全员参与，学生充分动脑动手制作体验；6.学生完成作品后，每个小组推选出一个优秀作品进行展示；下课之前，学生在小组内每人口头交流本节课的收获，教师评价总结。方式对各班级劳动体验课程

44、落实情况进行调研，调研结果纳入班级评价量化。（项目达标）班级：团队8对每个学生课堂表现、课堂成果、课堂参与度进行达标验收，纳入小组晋级评价和学生的个人综合素质评价。（项目达标）17笏政课程1.开劳动学科主任结构学生成长中心主任、餐厅服务中心主任、年级主任等制定适合本校的家政课程实施方案，并准备好开课所需的物资；2.年级课程责任人在开学初对开课年级的首席导师和学生进行课程培训，并在上课前一天对接后勤部门准备好各项开课所需的原料，检查家政教室检查设备、设施是否完好；3.班级在开课前对学生进行全面培训1,在学生体验过程中首席导师和团队8做好活动组织工作，确保活动有序开展；在下课前团队1组织好卫生保洁

45、工作；4.晚自习，团队8组织全班同学分享交流参与课程的感悟，人人完成一篇活动总结，对表现合格的同学发放结业证书。学校：中心主任和劳动学科主任每两周对家政体验课程进行1次全面达标验收。（月达标）年级：年级主任和年级家政体验课程团队通过看现场、和学生交流、查看过程材料方式，每周对班级家政体验课程开展情况进行1次全面达标验收。（周达标）班级：首导和班级团队8对学生课程体验的过程和活动成果进行学分认定，过程性评价占70%,结果性评价占30%。（日达标）18辛厅帮厨1.学校建立帮厨课程项目团队，明确项目目标和职责，并提前跟帮厨课程班级首导对接，提出时间节点和注意事项等；2.组织对学生进行食育培训；在餐厅

46、通过课件对学生进行培训，了解什么是食育课程，为什么要开展食育课程等；3.对学生进行分组：（1）主食制作组；（2）副食切配组；（3）洗刷组；（4）餐厅保洁组；每组学生由各组厨师长负责（时间充分利用，任务安排满；），餐厅员工做什么学生做什么，提前做好安排；4.午餐、晚餐要做好学生就餐的引导及门口学生回收处的值班；主要是协助餐厅老师备餐、学生秩序的维护、学生餐后餐用具的摆放等；5.帮厨学生就餐时间与餐厅老师同步进行，中午13:00-14:40由首导组织学生休息，14:40准时到餐厅一楼结合，按照之前分学校：餐厅主任对当天学生的课程情况进行点评，班级组织学生进行总结并填写课程感悟。（日达标）班级：依据餐厅帮厨课程评价表内容对小组和每个孩子进行公平的评价，评价情况及时反馈到年级。