(某某中学)三年发展规划方案(20XX-20XX)28页汇编.docx
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1、XXXX附属初中学校三年发展规划(20XX年9月20XX年9月)第一部分学校现状分析一、学校概况(一)历史分析20XX年,XX市政府与XX签署办学协议,成立XXXX附属学校。20XX年8月,初中部在XXXX区新一轮校长轮岗之际,归由地方独立办学。建校以来,我校教育教学成绩优异,办学效果显著,社会声誉良好。被授予“XX市职工职业道德先进单位”“XX市文明校园”“内蒙古自治区红旗团委”“全国青少年毒品预防教育先进集体”等多项荣誉称号。(二)现状分析随着XXXX区教育快速发展,社会和家长对优质教育的需求越来越大,标准也越来越高。在XXXX区整体推进深度课改的进程中,我校的教育教学工作也面临着前所未有
2、的挑战。我校自2016年秋季开始启动课堂教学改革转型工作,目前已取得阶段性成效。(三)发展环境分析学校位于XX市首善之区一一XXXX区,高速高质量发展的教育已成为城市的靓丽名片。我校周边有一小、一幼、少年宫,学区内形成了优良的教育生态环境。学校占地面积133亩,建筑面积39700m2o现有教师155人,其中女教师115人,男教师40人。高级职称教师26人,中级职称教师50人,初级职称教师50人。教师学历达标率为100%,计算机、普通话合格率100%,专任教师中硕士研究生32人,市、区骨干教师5人,市、区学科带头人8人,市、区级优秀教师25人,市、区级教学能手44人。办学积淀雄厚,教师教学经验丰
3、富,发展潜力巨大。二、发展优势(一)附中特质的办学特色正在凸显。多年来,学校以“德育为龙头,教学为中心,科研为先导,素质是根本”为基本工作思路,全面贯彻党的教育方针,德育工作形成了“七维度”德育活动特色;教学科研工作中,形成了“主题式”教学科研特色;体育艺术工作中,形成了以足球、游泳为主的体育特色和以校园文化节、校园“新声代”等活动为主的艺术特色;传统文化传承中,汉字听写活动已成为特色。(二)结构合理素质优良的师资队伍基本形成。通过“青蓝工程”“名师工程”等活动,建立了一支高素质的教师队伍。学校教师队伍结构良好。(三)规范的管理制度和体系比较完善。学校各项规章制度不断完善,各部门之间分工明确,
4、相互协作,形成了较规范的内部管理体系。(四)课堂教学改革转型全面、有序推进。在XXXX区推进深度课改的过程中,学校全面推进课堂教学改革转型,深度学习、小组合作教学策略运用初见成效。(五)有上级政府和教育主管部门的正确领导和大力支持。XXXX区的城市定位之一是教育文化之城,教育起点高。XXXX区委、区政府对教育支持力度巨大,在区教体局的科学指导下,区内四所初中校均衡发展,社会对优质教育要求标准提高,促使学校教育教学改革步伐加快。三、发展困难我们清醒地认识到,在教育改革发展的进程中,学校存在着亟需解决的一些问题:(一)学校文化建设需要加快步伐。学校建校13年,办学特色逐渐凸显,但“知行教育”品牌的
5、影响力仍需要不断提升,学校全体师生以共同价值观为核心的学校文化力还亟待提升,尤其是从20XX年8月开始学校迎来新的发展时期。如何在继承基础上做好学校文化建设的创新和发展工作,是下一步学校工作的重点课题。“知行文化”的顶层设计还需进一步系统化、科学化,现代学校制度建设需要进一步加快步伐,学校的管理需要进一步精细化。(二)学校课程建设需要有实质性地突破和发展。近些年来,学校在校本课程建设方面做出了很大努力,但还缺少实质性突破。德育、艺体、学科教学等课程还缺乏较为科学的系统化的课程体系顶层设计,课程资源开发不够,已经开展的部分课程的质量与规范程度还有待提高。(三)教育观念需继续更新以适应新时代教育发
6、展要求。由于受升学考试评价导向影响,学校和教师很大程度上还存在着过分着眼于应试教育的现象,急功近利的教育实际还依然存在。作为XXXX区成立最早的一所学校,相当一部分老师都是教龄10年以上的成熟教师,教学经验相当成熟,但还存在着观念更新慢、习惯性的“师本课堂”教学改革滞后情况,学生课业负担重与学业成绩进步慢的矛盾依旧存在,因此跟上XXXX区二轮课改步伐,更新观念,减负提质综合治理,打造深度学习课堂是学校改革发展的突破点、着力点。(四)教育教学质量需要进一步提升。我校与XXXX区兄弟学校相比在生源质量、教学成绩等方面已有差距,如何尽快改变教师课堂教学模式,加快教改步伐,提升教师专业素养,调动激发教
7、师专业进取积极性,下大力气抓好教育教学质量,提升学校软实力,让学校的优质资源为更多周边居民的孩子服务,是摆在我们面前最严峻的问题。未来三年,是学校加快现代化建设进程,提升办学质量,实现教育改革和发展水平新跨越的关键时期。我们必须坚持优质、特色发展,推动学校的内涵发展与品牌建设。第二部分指导思想与办学理念一、指导思想以20XX年中共中央、国务院出台的中国教育现代化2035关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见为指导,秉承“达德、悟学、崇朴、勉行”的校训,为每个学生提供适合的教育。二、办学理念在办学实践中确立“知行天下、守正创新、做扎根的教育”办学理念。从文化属性看教育,教育归根到底是一种
8、知行文化,一种知行合一、守正创新的文化。“知行教育”是我们学校的文化符号,确立“知行天下”的教育理念,弘扬“知行文化”,既是王阳明“心学”思想的启迪,又是“知行合一”思想的实践,更是对学校教育改革发展深层次的感悟。“知行天下”理念的核心是“为学生的终身发展奠定基础”、“为每个学生提供适合的教育”。“知行天下、守正创新、做扎根的教育”的目标是培养“兼具本土情怀和国际视野、知行合一的卓越公民”,出良师、育英才、有选择、可持续。守正创新,“正”,既指正直、正派,正直、正派的干部队伍,公正的制度文化才能让学校始终处于良性循环之中;也指纯正不杂,旨在养成全体师生纯正的心态、纯正的校风、教风和学风,营造风
9、清气正的校园生态;亦指正当、合适,我们的办学目标是为学生提供适合的教育,把德育做到极致,把教学做到适合。综上,只有守住中华传统文化中“正”的文化,才能始终保持学校健康持续发展。做扎根的教育,即:扎根乡土、扎根人心、扎根国家,只有扎根的教育才是为民、想民、惠民的教育,才是人民满意的教育。第三部分发展目标与实施措施一、总体目标(一)办学愿景坚持优质特色发展,全面提升办学水平,让学生喜欢教师,让学生喜欢学校,让学生喜欢学习,让学生拥有梦想,让学生获得能量,让学生把握生命。把学校建成“全市一流,自治区知名”的品牌学校。(二)中期目标一所教育教学质量优、办学特色明、可持续发展能力强、社会满意度高、基本实
10、现智慧课堂全面运用的优质学校,一所受人尊敬、令人向往的学校。(三)三年目标提升,即全面提升教育教学质量和师生的幸福感;增强,即增强学校核心竞争力和对外影响力;示范,即努力成为全市初中校中在规范办学、特色办学、教学改革、精细化管理等方面起示范作用的学校。二、规划目标与实施措施(一)学校文化:一核多元的“知行文化学校文化是学校的灵魂,是学校的办学思想、教育理念、办学特色最集中的体现,同时也是学校可持续发展的动力。1 .规划目标:围绕”为学生的终身发展奠定基础”的理念,以“达德、悟学、崇朴、勉行”的校训为核心,以党建统领,从环境文化、精神文化、行为文化、制度文化、课堂文化、课程文化、安全文化等方面梳
11、理,构建“知行文化”体系,丰富“知行文化”内涵,打造“知行文化”品牌,使我校成为区域一流、自治区知名的文化特色学校。2 .实施措施:(1)整体构建学校“知行文化”体系。在党建统领下,通过系统梳理学校文化内涵,在传承基础上扎住学校发展新时期新机遇,继续提炼、丰富、发展“知行文化”内涵,整体构建科学的、切合的能凝聚全校师生精神追求的学校文化体系。使校园文化体现“文化传承与思想引领的统一、氛围熏陶与内涵滋养的统一”。(2)强化“知行文化”的影响力。通过利用标语、校园建筑、师生作品、荣誉奖状、奖品纪念品、校服等各种途径、形式对校徽、校歌、Logo、校训、校风、学校价值观的宣传,不断发挥学校符号、标志的
12、影响力;通过学校各种仪式、典礼等活动,不断强化学校文化符号标志影响力和学校精神和价值追求的影响力;通过提升校报和校园微信公众号的质量加强学校宣传工作,充分展示学校的办学成果和经验,为学校发展营造良好的舆论环境,从而增强学校文化影响力;通过加强校史教育,激发学生爱国爱校的热情,勤奋学习,立志成才;发挥优秀毕业生的激励作用,以此增强对全体学生的母校情怀教育;通过丰富的校园文化活动,发挥“知行文化”的育人功能,鼓励师生开拓创新。(3)培育专业合作的教师文化。教师文化建设是学校文化重建的关键,也是非常符合我校现实需求的,学校改革发展中亟需解决的根本问题。通过诊断教师文化的生存状况,有针对地解决教师在学
13、校文化认同、专业发展需求等方面的问题;通过学校党支部、办公室、工会、团委、妇联、教科室等部门经常性地开展团建、教研、文体比赛、联欢、送温暖等各类活动,促进学校教师之间建立合作性同事关系;通过构建教师学习共同体,促使全校教师之间相互学习、提高,在共同愿景引领下,走向学校美好的发展未来。(4)优化学校制度文化建设。通过建立“以人为本”的制度文化,建立完善一整套适应学校的发展和师生的健康成长的现代学校制度,使学校各项制度规范、科学,适应学校改革与发展的需要,确立先进的管理理念,加强精细化管理,提升学校综合治理能力。(5)努力发展学校办学特色。通过有计划、有步骤地持续不断努力,在课程建设、德育工作、教
14、研工作、艺体工作等领域守正创新,完善体系,提升内涵,形成如“知行德育”“主题式教研”“足球”“游泳”等独特、优质、稳定的学校办学特色,为学生健康成长提供适合的教育,为教师专业发展提供良好的动力,从而提高学校的“知行文化”品牌影响力。(6)打造优美、高雅的环境文化。挖掘XX市办学的历史文化底蕴,整体规划校园环境设施,争取一切可利用的资源,创设各种文化设施,打造布局合理、格调高雅、大气灵动的校园文化环境。(二)德育工作1 .德育工作总目标:完善“知行文化”德育体系和机制,培养人格健全有智慧,勇于创新有能力、全面发展有特长、知行合一有发展的优秀初中毕业生。2 .德育工作阶段目标:第一阶段:德育机制不
15、断创新,德育工作体系化(20XX年8月20XX年7月)(1)用“亮点思维”激活班主任队伍,以年级申报校名班主任工作室为载体,以骨干班主任为主体,以年级考核评价为引导,带动年级德育负责工作新机制。(2)梳理、整合德育工作各项制度,初步建立科学规范的可操作的德育工作、活动流程。(3)与全市学生综合素质评价制度对接,梳理学生综合评价体系,积极探索学生评价新途径。(4)逐步将校本德育课程体系纳入学校整体的校本课程体系规划之中,将德育课程与基础性课程、发展性课程等其它的校本课程融合,结合六大主题教育将德育课程与学生核心素养、办学理念、主题班会、学科课程、实践课程、研学课程等进行深度融合,并要注重学段间的
16、衔接,使德育课程更加合理、科学、有实效。(5)积极探索班主任选拔、培养的新途径、新策略,初步建立符合学校校情实际的班主任选拔、培养的制度和体系。第二阶段:德育模式不断巩固,德育工作标准化(20XX年8月20XX年7月)(1)初步分解学校德育纲要为年级德育纲要,并积极探索开始实施。在学生教育工作中,年级部的主体地位和主要作用更为突出。(2) “习惯养成示范校”正逐步向“特色校”纵深发展。养成教育走向课程化、特色化。使“双创”品牌内容、机制更丰富,更有活力。(3)知行德育校本课程建设取得实质性进展,建设形成一批特色鲜明的德育校本、班本课程。(4)整体提升德育工作者的师德、教育理论水平及德育操作能力
17、。继续发挥名班主任在德育队伍中的骨干作用。校级班主任研修及名班主任培养工作有突破,有提升。第三阶段:知行文化深植人心,德育工作示范化(20XX年8月20XX年7月)(1)凸显文化引领,强化以文化人。“双创”活动在区域内继续发挥示范引领效应,特别是以班级文化建设为切入点,在创“温馨教室”方面有更多更大的突破,让每一个教室能在温馨中渗透人文的气息,展示属于自己的独特风采。(2)探索尝试建立“全员育人”新机制,制定、完善学校全员育人制度。为实现全员育人常态化、制度化迈开第一步。(3)德育课程丰富,特色明显。(4)加强班主任队伍建设,在形成一支稳定的班主任德育队伍的同时还要建立一支以骨干班主任为主体的
18、德育科研队伍,并积极开展校本的德育课题研究。(5)年级德育工作框架形成,个别年级管理特色能够凸显示范作用。3.各阶段具体措施及达成标志:第一阶段(20XX年8月20XX年7月)(1)由学校教育处牵头,各年级组织年级内全体班主任共同参与,在广泛讨论的基础上制定符合年级实际易操作的年级班主任工作考核办法并公布实施,以此实现年级组对班主任工作和班级管理工作进行考核评价的抓手。年级组对班主任工作的考核结果应当以一定比例纳入学校对班主任工作的考核中。(2)从“七维度”出发设置“七星少年”评比项目:“阳光运动”之星(健康)、“习养标兵”之星(习养)、“知行感恩”之星(情感)、“喜欢学习”之星(认知)、“文
19、明礼仪”之星(礼仪)、“友善合作”之星(交往)、“励志追梦”之星(励志)。(3)教育处、团委梳理部门负责的各项工作制度、方案等,制定出如“学生请假流程”、“班主任请假流程”、“教育处日常检查、汇报流程”、“升旗仪式组织流程”“开学典礼(新生入学仪式)组织流程”、“迎新年活动组织流程”“毕业典礼组织流程”等工作流程体系。(4)继续完善校本德育课程体系,落实国家德育课程,凸显规范;完善德育课程方案,凸显体系;推进校本德育课程,凸显融合;抓实班本课程建设,凸显个性。在切适性、可行性、特色化原则下,校本德育课程在课程类型、目标、实施、评价等方面全部纳入学校整体课程体系中。(5)在班主任绩效工作量计算、
20、职称晋级等方面严格落实上级文件,修改完善相关的学校考核评价制度,以制度来保障班主任队伍的稳定。按照班主任工作经历和专业能力将班主任分成“人格”“升格”“风格”三个培养层次,坚持“立足校本,分层培养,整体提高”的原则,按照“三格策略”,实行分层要求分层培训,促进班主任的专业化发展。日常培训主要以榜样言说、专题讲座、主题研修等形式开展活动,每学期保证开展不少于三次活动。第二阶段(20XX年8月20XX年7月)(1)教育处负责,指导督促年级积极主动开展学生的德育活动,初步制定年级德育纲要,在学校对德育课程整体规划前提下,根据实际积极发挥年级组作用,开展符合学生年段特点的德育活动。(2)在“双创”活动
21、中,以“七维度”为“纬”,结合每个月的主题教育活动和“好习惯养成分层达标”活动,在每一个月、每一个学期的日常教育活动中横向开展对学生的综合评价活动,产生“月度七星少年”及“年度附校优秀学子”。“七星少年”要在“好习惯分层达标”基础上有细化的可操作的评价指标,引导学生有目标有方向地向优秀看齐、学习。(3)教育处、团委根据部门负责开展的德育活动进一步收集、整合资料,细化流程,优化设计,形成部分固化的特色德育课程,如“新生入学课程”“毕业课程”;继续深入扎实开展好班本课程的研究探索和实践,通过开展班本课程述职、比赛等活动,促进形成部分有特色的班本课程。(4)建立“年级名班主任”“校级班主任工作室”两
22、支队伍,开展专题研修活动。日常研修主要以“解决日常教育中遇到的困惑问题”和“开展德育课题研究”两种形式开展活动。第三阶段(20XX年8月20XX年7月)(1)细化好习惯培养目标,开展好“学生习养目标分层达标”活动。将习养目标分解为8个具体目标,并注意细化内容要求,分解到一年两个学期的8个月主题中落实,每个月一个目标,同一个“习养目标”在三个学年段中都有不同的细化内容要求,扎实推进、螺旋上升巩固习惯养成。(2)通过班主任培训,结合班级合作小组评价中的“品德素养”评价及班级“周常规考核”,使创行为习惯“达标生(示范生)”和“达标班(示范班)”完全结合,整体推进班级管理精细化。(3)通过班主任培训,
23、对“班本课程”的研究逐渐深入,对“双创”活动中创“温馨教室”的体系、制度更加熟悉,使“班本课程”的实施和“温馨教室”建设相结合,整体推动班级文化建设。(4)由教育处牵头,多部门参与,制定出台适切的可操作的学校全员育人制度。(5)年级组在学生日常教育管理、德育活动开展、班主任工作考核等多方面的工作都能够发挥主要作用,主体地位更为突出。对学生评价、班主任考核评价两方面年级组的评价结果至少占比50%.(6)在班主任队伍建设过程中,在开展“双创”活动过程中,积极实践,不断创新,不断总结,不断研究,形成我校“生命教育”“习养教育”“校园节日系列教育活动”等为特色的一批丰富的德育课程。(7)以校级班主任研
24、修室和年级名班主任两支德育队伍为龙头,带动全体班主任积极开展德育课题研究。(三)教务处工作1 .教务工作总目标:牢固树立“质量立校”意识,常抓、细抓、精抓教学常规,以常态化管理促教学实效提高。大力推进教育创新,立足“三位一体”,形成多元整合特色课程,建立整体优化的课程建设体系。2 .教务工作阶段目标:第一阶段:(20XX年8月一20XX年7月)(1)全力打造职责分明、高效协作的管理团队,确保教学常规管理规范、精细、科学、有序的开展。(2)制订更加科学完善的课程规划,形成多元整合的课程体系。(3)梳理工作流程,加强制度建设,明细年工作流程体系。(4)借助信息化手段推进教学管理精细化,完善教学质量
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