技师学院通用职业素质在线开放精品课程建设和平台运行服务项目招标文件.docx

《技师学院通用职业素质在线开放精品课程建设和平台运行服务项目招标文件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《技师学院通用职业素质在线开放精品课程建设和平台运行服务项目招标文件.docx（76页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、交通技师学院通用职业素质在线开放精品课程建设和平台运行服务项目公开招标文件1/74第一章公开招标公告第二章招标项目需求第三章投标人须知第四章政府采购政策功能相关说明第五章评标办法及评分标准第六章采购合同（范本）第七章投标文件格式（部分）第一章公开招标公告（非财政监督采购项目）项目概况根据浙江省本级政府采购计划书202354161号批准，浙江交通技师学院通用职业素质在线开放精品课程建设和平台运行服务项目的潜在投标人应在浙江政府采购网O获取（下载）招标文件，并于2023年09月18S14:30时（北京时间）前递交（上传）投标文件。一、项目基本情况（一）项目编号：WQ2023382-FW290（二）

2、项目名称：浙江交通技师学院通用职业素质在线开放精品课程建设和平台运行服务项目（三）预算金额（元）：495000（四）最高限价（元）：495000（五）采购需求：标项一标项名称：通用职业素质在线开放精品课程建设和平台运行服务数量：1项预算金额（元）：495000简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：详见招标文件第二章。（六）合同履约期限：合同签订之日起至所有合同义务履约完毕为止。（七）本项目不接受以联合体形式参加投标。二、申请人的资格要求：1 .满足中华人民共和国政府采购法第二十二条规定，未被“信用中国”（www.creditchina.gov.Cn）、中国政府采购网（W）列入失信被执行人、重大

3、税收违法案件当事人名单、政府采购严重违法失信行为记录名单。2 .落实政府采购政策需满足的资格要求：专门面向中小企业采购（所有服务全部由符合政策要求的中小微企业承接，提供中小企业声明函。残疾人福利性单位和监狱企业视同中小企业，提供承诺函或相关依据。本项目所属行业为其他未列明行业，从业人员300人以下的为中小微型企业。其中，从业人员100人及以上的为中型企业；从业人员10人及以上的为小型企业；从业人员10人以下的为微型企业）。3 .本项目的特定资格要求：无。三、获取采购文件：（一）时间：公告发布之日起至2023年09月18日投标截止时间前，每天上午00:00至12:00,下午12:00至23:59

4、（北京时间，线上获取法定节假日均可，线下获取文件法定节假口除外）。（二）地点（网址）：浙江政府采购网（http：/（三）方式：供应商登录政采云平台https:WwW在线申请获取采购文件（进入“项目采购”应用，在获取采购文件菜单中选择项目，申请获取采购文件）。供应商只有在“政府采购云平台”完成获取采购文件申请并下载了采购文件后才视作依法获取采购文件（法律法规所指的供应商获取采购文件时间以供应商完成获取采购文件申请后下载采购文件的时间为准）。供应商获取采购文件前应先完成“政府采购云平台”的账号注册（注册咨询电话：；注册流程见网址：https本项目为在线电子招、投标项目，不再提供纸质版采购文件。四、

5、提交投标文件截止时间、开标时间和地点（一）提交投标文件截止时间：2023年09月18日14:30时（北京时间）（二）投标地点（网址）：“政采云投标客户端”（本项目采用在线投标方式，供应商须在投标截止时间前按规定上传加密的投标文件至政采云平台）（三）开标时间：2023年09月18日14:30时（北京时间）（四）开标地点（网址）：“政采云投标客户端”开标大厅（本项目采用在线解密开启投标文件，供应商自行关注政采云平台开标评标过程及结果）五、公告期限自本公告发布之日起5个工作日。六、其他补充事宜1.浙江省财政厅关于进一步发挥政府采购政策功能全力推动经济稳进提质的通知（浙财采监（2022）3号）、浙江省

6、财政厅关于进一步促进政府采购公平竞争打造最优营商环境的通知（浙财采监（2021）22号）、浙江省财政厅关于进一步加大政府采购支持中小企业力度助力扎实稳住经济的通知（浙财采监（2022）8号）己分别于2022年1月29日、2022年2月1日和2022年7月1日开始实施，此前有关规定与上述文件内容不一致的，按上述文件要求执行。2 .根据浙江省财政厅关于进一步促进政府采购公平竞争打造最优营商环境的通知（浙财采监（2021）22号）文件关于“健全行政裁决机制”要求，鼓励供应商在线提起询问，路径为：政采云-项目采购-询问质疑投诉-询问列表：鼓励供应商在线提起质疑，路径为：政采云-项目采购-询问质疑投诉-

7、质疑列表。质疑供应商对在线质疑答复不满意的，可在线提起投诉，路径为：浙江政府服务网-政府采购投诉处理-在线办理。3 .供应商认为采购文件使自己的权益受到损害的，可以自获取采购文件之日或者采购文件公告期限届满之口（公告期限届满后获取采购文件的，以公告期限届满之日为准）起7个工作日内，以书面形式向采购人和采购代理机构提出质疑。质疑供应商对采购人、采购代理机构的答复不满意或者采购人、采购代理机构未在规定的时间内作出答复的，可以在答复期满后十五个工作日内向项目采购监督管理部门投诉。质疑函范本、投诉书范本请到浙江政府采购网下载专区下载。七、对本次采购提出询问、质疑、投诉，请按以下方式联系：八、电子标系统

8、咨询：若对项目采购电子交易系统操作有疑问，可登录政采云（https:/）,点击右侧咨询小采，获取采小蜜智能服务管家帮助，或拨打政采云服务热线获取热线服务帮助。CA问题联系电话（人工）：汇信CA；天谷CA。九、政府采购金融服务提示：为扩大政府采购金融服务面，除政采云网上金融服务合作银行外，金华市范围增加线下合作银行两家，具体信息如下：十、企业信用融资：为支持和促进中小企业发展，进一步发挥政府采购政策功能，省财政厅、浙江银监局、省金融办制定了浙江省政府采购支持中小企业信用融资试点办法浙财采监201213号），所称的政府采购信用融资，是指银行业金融机构（以下简称银行）以政府采购诚信考核和信用审查为基

9、础，凭借政府采购合同，按优于一般中小企业的贷款利率直接向申请贷款的投标人发放贷款的一种融资方式。投标人可登录浙江政府采购的中小企业信用融资栏目了解相关信息。供应商可以通过浙江政府采购网（）首页的“浙江政采贷”模块进入申请，还可以通过政府采购云平台（https:WWW）首页的“金融服务”模块进入申请。第二章招标项目需求以下要求为项目基本要求，投标人应根据实际情况提供准确的技术参数和性能指标（配置）。其中带号条款为实质性必须满足条款，不允许负偏离；带号条款为重要指标，不满足则作相应扣分。一、项目基本情况（一）采购内容序号项目名称项目内容数量最高单价限价通用职业素质在线（1）3门精品课程制作，具体服

10、务包括：信息检索与处理、交往与合作、自主学习三门精品课程拍摄及制作，辅助老师进行脚本设计，PPT风格模板设计，微课正式拍摄，样片风格设计，根据需求进行课程视频剪辑、课程动画制作、课程字幕编排以及课程输出成盘等服务，每门精品课程不少于32个知识点且每个微课不少于8分钟，每门课程总时长不少于300分钟，每门课程建立相应的网络教学体系和平台，供网络在线1开放精品学习。31650001课程建设和平台运行服务（2）精品课程慕课化网络课程制作，包括：课程资料整理、课程资料上传、题库制作、课程页面美化等服务。提供翻转课程运行服务，包括：学习流程辅助设计、全流程课程技术服务、课程使用现场培训服务等。（3）提供

11、省级、国家级精品课程申报平台和课程运行服务。（4）根据课程实际需求聘请相关专家进校园，对课程内容设计进行指导、修改、完善（不少于5次）。门元/门（二）明细清单序号具体内容预估数量备注1信息检索与处理课程专业摄像团队进行微课拍摄。2天2信息检索与处理课程样片风格设计、课程视频剪辑、课程字幕编排以及课程输出。32个3信息检索与处理课程资料整理、课程资料排版、上传平台等服务。1套4信息检索与处理课程题库排版制作。1套5信息检索与处理课程ppt美化、课程页面美化等服务。1套6信息检索与处理线上线下课程运行服务，包括：学习流程辅助设计、省级国家级精品课程申报及运维、全流程课程技术服务、课程使用现场培训服

12、务。1套7聘请专家对信息检索与处理课程内容设计进行指导、修改、完善。1名8交往与合作课程专业摄像团队进行微课拍摄。2天9交往与合作课程样片风格设计、课程视频剪辑、课程字幕编排以及课程输出。32个10交往与合作课程资料整理、课程资料排版、上传平台等服务。1套11交往与合作课程题库排版制作。1套12交往与合作课程PPt美化、课程页面美化等服务。1套13交往与合作线上线下课程运行服务，包括：学习流程辅助设计、省级国家级精品课程申报及运维、全流程课程技术服务、课程使用现场培训服务。1套14聘请专家对交往与合作课程内容设计进行指导、修改、完善。1名15自主学习课程专业摄像团队进行微课拍摄。2天16自主学

13、习课程样片风格设计、课程视频剪辑、课程字幕编排以及课程输出。32个17自主学习课程资料整理、课程资料排版、上传平台等服务。1套18自主学习课程题库排版制作。1套19自主学习课程PPt美化、课程页面美化等服务。1套20自主学习课程线上线下课程运行服务，包括：学习流程辅助设计、省级国家级精品课程申报及运维、全流程课程技术服务、课程使用现场培训服务。1套21聘请专家对自主学习课程内容设计进行指导、修改、完善。1名二、在线精品微课拍摄及制作技术要求（一）整体要求1用现代化的影视手段，对传统的教学进行视频化编排，以课堂内容为核心，针对各类教学视频标准要求拍摄制作成所需要的教学视频。视频拍摄制作技术达到或

14、高于教育部十四五规划及网络信息化的要求。2具有固定的拍摄制作团队，包括：项目经理、编导、摄像、后期等相关制作人员。拍摄前提供详细的拍摄计划，并保证与主讲教师有效沟通，后期尊重主讲教师的修改意见。3所拍摄的课程视频可根据采购人需求制作成各类形式，如：慕课课程、精品在线开放课程、精品视频公开课、资源共享课、微课程等。4支持5组以上摄像同时进行双机位拍摄。5能满足多种拍摄需求，如课堂实录、场景摆拍、抠像拍摄、外景拍摄、实训1/实验拍摄、智慧课堂拍摄等。6具有丰富的课程在线运行经验，以满足采购人后续相关扩展性需求，并支持与采购人现有网络教学对接，接口及相关参数由采购人免费提供。7要根据采购人的实际需求

15、制作精美的课程片头和片尾，时长根据课程需要，不少于10秒，不超过30秒。片尾，不少于10秒，不超过30秒。8每课程视频时间不少于8分钟，不超过15分钟。采用两机位拍摄。采用高清拍摄。视频拍摄完成后，知识产权归采购人。9专业团队进行字幕加工，采购人提供字幕文字稿。1()拍摄交付时需交付课程视频的成品文件、视频文件、和工程文件。11实行课程照片跟拍，用于课程文本材料制作。12课程拍摄制作完成后，辅助采购人将视频上传至该项目指定在线教学平台上，并进行美化排版。13辅助采购人将每个视频包含对应的配套学习资源上传至指定在线教学网站。14辅助采购人配套网络课程功能模块，视频、习题、视频简介等及上传至指定在

16、线教学网站。（二）具体拍摄制作拍摄要1课程前期准备：1）课程拍摄场地由采购人统一准备，课程编导负责与老师商定拍摄方式和拍摄环境，及时联系教师，确定拍摄场地和时间。2）课程编导与教师商定拍摄方式。要求求3）教师确定课程的内容。商定课程内容设计的安排，包括章节框架、知识点和具体的拍摄单元，编导辅助相关内容完成。4）教师收集详细的课程资料、图片、视频、文档等交于课程编导，用于课程制作。5）根据拍摄技术标准和课程内容，设计贴合教师授课特点的拍摄形式，与老师沟通说明拍摄要求，并协助提供着装意见。6）项目拍摄期间配有课程编导全程跟拍。7）要求同一门课程的所有视频内容风格要统一（由采购人选择确定）。2录制每

17、门课程均采用专业高清摄像机拍摄,所用摄像机分辨率1920X1080,录制视频宽高比16:9,视频帧率为225帧/秒。录音设备专业索尼无线麦UWP-Vl领夹话筒1套。3拍摄时针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。后期制作要求1使用专业的非线性编辑系统对源视频进行最基本的处理（如颜色校正、双声道处理、渲染）。使用专业的视频编辑系统进行视频降噪、音频降噪。2使用专业的后期合成软件进行片头设计：用平面设计+后期合成，根据每个课题的内容设计出相关联的内容元素，片头不超过10秒，包括：学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息

18、。3使用专业的后期合成软件和图片处理软件进行片花背景设计、配乐：根据每讲的课程内容来制定出相应的片花背景，并且主色调要和片头、尾还有内容相协调。4使用专业的后期合成软件进行课题条、简介条设计：根据课程内容不同，设计符合本课程的课题简介的模版，以此来介绍本讲的主要内容和老师名称。5内容编辑、资料查询（编导工作）：通篇观看源视频，根据主讲人所讲内容，理清脉络，划分片子结构，确定片子整体风格，查找相关素材资料；标记与课程内容关系不大的内容时间点，进行删除处理，并且确保不存在涉及政治和民族矛盾等字眼出现，最后编辑出最终的制作脚本。6专业非线性编辑系统制作片花、引文、情景图片：编导根据任课教师的教学理念

19、进行片花和引文等的编辑与制作，主要有背景板、特定的背景音乐、音乐场景特效、引文字体、字体颜色、构图排版、转场特效、基本剪辑、音视频调整与衔接等。7使用专业非线性编辑系统剪掉不必要的废镜头，制作完之后，添加必要的背景音乐，保证制作的片花无错误、无硬伤，画面美观，排版规范、逻辑完整。8使用专业的后期合成软件制作片尾：根据采购人的版权所有权，制定相关的片尾名单，包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。9使用专业非线性编辑系统渲染成片：所有内容编辑结束之后，生成成片，成品为高清制式。视频质量满足在线精品课程相关要求。10采用专业字幕团队进行字幕加工，符合配音以及字幕要与视频内容协调。后期技术指标1视频

20、信号源：D稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。2）信噪比：图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。4）视频电平：视频全讯号幅度为IVp-p,最大不超过LIVp-po其中，消隐电平为OV时，白电平幅度0.7Vp-p,同步信号-0.3V,色同步信号幅度03Vp-p（以消隐线上下对称），全片一致。2音频信号源：1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。2）电

21、平指标：-2db-Tdb声音无明显失真、放音过冲、过弱。3）音频信噪比不低于48db04）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。3视、音频交付文件D交付载体。所有视频文件及相应的SRT唱词文件请录在光盘内（硬盘使用权归采购人所有）。并在硬盘上注明课程的内容清单（标记学校名称、课程名称、讲次及标题、主讲教师、时长等）。2）视频压缩格式及技术参数：视频压缩采用H.264（MPEG-4PartlO:profile=main,level=3.0）编码、使用二次编码、不

22、包含字幕的MP4格式。视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500Kbps,最低码率不得低于1024Kbpso视频分辨率：前期采用高清16:9拍摄，设定为1920X1080。在同一课程中，各讲的视频分辨率统一，统一高清。视频画幅宽高比：分辨率设定为1024X576的，选定为16:9。在同一课程中，各讲画幅的宽高比统一。视频帧率为25帧/秒。扫描方式采用逐行扫描。音频压缩格式及技术参数：音频压缩采用AAC（MPEG4Part3）格式，采样率48KHz,音频码流率128KbPS（恒定），双声道，做混音处理。（4）封装：采用MP4封装。（5）外挂字幕文件：由于公开课成品要求有字幕唱词，需要对老师讲课

23、的内容进行全片唱词的添加，外挂唱词文件：字幕文件格式：独立的SRT格式的唱词文件；字幕的行数要求：每屏只有一行唱词；字幕的字数要求：画幅比为16：9的，每行不超过20个字；字幕的位置：保持每屏唱词出现位置一致；字幕中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含意的词语的引号可以出现在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全角；字幕的断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据；字幕中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行唱词；字幕文字：中文。

24、如有需要，除制作中文唱词外，可另外制作英文唱词。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面。（）网络精品课程1若采购人需要将课程视频改造成系统化的在线课程，制作公司具有专业的课程制作团队辅助采购人进行课程的设计、包装、开发与制作。以微型视频资源为主、动画资源为辅，拍摄、制作相关课程视频（共享课、慕课及微课程等），通过富媒体化的教学设计（包含相应的文本、教案、图片、音频、视频、动画、制作图书、期刊等），将课程建设成采购人需要的在线课程。2（

25、1）对课程所欠缺的电子资源进行补充，包括：书籍、视频、报纸、期刊、杂志等，支持在课程中引用所需资源。提供多种电子图书、集学术视频、文档资料等教学资源供老师建课使用，所提供的电子资源具有相关自主知识版权。（2）提供与该项目建设内容相关的示范教学包供采购人参考使用，如：信息检索与分析技术、网络信息检索、人际关系与沟通、沟通与口才。提供的示范教学包资源课程体系完善，且包含多个知识点视频，每个知识点视频时长符合微课要求，章节中有对应的章节测验。3对于制作公司所制做的在线课程具体要求如下：（1）课程展现形式课程可按照主讲教师要求添加任意模块，如课程简介、教学要求、教师团队简介、教学实践、作品展示、课程片

26、花等，并支持任意模块可自定义选择是否对外公开。课程页面的内容组织可支持富媒体或图文混排方式展现。在线课程展现形式包括精品课程、资源共享课、微课、慕课等。（2）具体技术要求如下：D课程可根据采购人需求，自由组合展示模块；2）可对教师完整的学历、履历以及教学成绩进行展示。3）课程内容页面美工：制作公司有专业网页美工团队对相关在线课程的搭建进行页面美工设计，画面清新，结构流畅。4）试题库制作：若采购人有需要，制作公司可辅助主讲教师要求为课程制作试题库。并可根据教师需求将试题添加至课程视频中。5）课程发布：制作公司按照主讲教师课程授课需求（纯网络学习、翻转课堂、混合式学习等），对课程进行不同的课程发布

27、模式设计。（3）课程运行要求学习监管：可以跟踪记录并统计基于每个学生的课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。教学管理：可以对课程任务、访问数、学生数、讨论数进行详细统计，并可以查看学生事实成绩、章节测验完成情况等详细内容。教学评估：实现对教学过程中影响质量的各环节进行全员、全程、全面系统地监督、控制与评估。（4）教学运行要求辅助教学：教学活动的主体在实体课堂进行，教师可以利用课程上传教学所需的资料，布置作业，批改作业，在线与同学们进行讨论答疑等活动，从而达到辅助教学的作用。翻转课堂：将课程学习的过程由线下实体课堂反转到线上网上教学。首先

28、由学生在线上进行自主的课程学习，在实体课堂中老师主要进行讨论与答疑等活动。纯网络教学：所有的教学活动都在网络上进行。使学生可以跨时间，跨地域灵活自主的进行学习。网络修学分：在线教学中加入学习流程管理，监控学生学习过程，设置各项学习指标的权重，统计学习成绩，使学生在课程学习合格后可以顺利拿到所通过课程相应的学分。(四)其他要求1.提供完善的技术服务，帮助老师提升信息化教学水平，为采购人提供不少于两次的信息化教学水平提升的培训，包括网络教学平台及移动教学能力的提升。2.若采购人有需求，为学校老师提供先进的智慧教室环境及专业影棚环境给采购人拍摄使用。三、课程平台运行服务技术要求(一)平台基本要求L支

29、持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。2 .成熟稳定的软件产品，用户体验良好。3 .系统设计满足大规模用户使用、支持分布式部署,满足万人在线学习的性能要求。4 .采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用%b2.OAJAX开发，不需要另行安装插件就可以支持IE9及以上版本、safarifirefox、ChrOme等浏览器。5 .具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。6 .支持Web服务器集群。具有安全策略和备份机制，可根据

30、不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系统的正常运行。提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。具有相关策略对知识产权进行保护。7 .平台要满足万人在线学习的需要，因此系统在稳定性、安全性、可靠性方面要有严格的保障，需要达到的性能指标如下：7X24小时不间断运行；页面响应不高于3秒；检索响应不高于3秒；视频点播响应不高于10秒。8 .不限注册课程数量和注册用户数。9 .全面支持学生的自主学习与合作学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。10 .平台支

31、持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、网络修学分等几种网络教学模式。11.平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端（AndrOid,iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为IlIP4、flv等多种格式。12 .具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商，从而提高网络学习的效果和质量。13 .角色管理：可建立学生、教师、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。14 .权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员

32、可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。15 .机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。16 .提供强大的基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。17 .系统提供专门的APP支持移动终端,包含iPhone、Android的访问。（二）网络课程建设通过平台可以在线创建课程、设置课程的学分考核机制、设置课程展示模板等，以及学生在线听课、在线阅读、在线提问、在线作业、在线考试、在线互动讨论、学分审核、获得学分等。1

33、）利用慕课纸编辑器可以制作富媒体课程，选择不同的模板就可以建设慕课或精品课程的个性化课程网站。2）提供多套精美网络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜欢的风格进行个性化的设置，支持教师在建课程自动生成课程网站。3）开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提升建课效率。4）课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、教师团队等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。5

34、）课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教学管理。并且可以对助教的权限进行设置，比如，是否允许查看成绩、允许管理作业、允许管理考试、允许管理论坛、允许发布通知、允许管理课程设置等。6）教师可通过平台上传课程所需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支持引用图书馆资源和联盟共享资源。7）支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测

35、验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。8）支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同一个页面中进行显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。9）课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。10）支持直接将从word中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片等内容。11）支持rmvb、3gpmpg、mpeg、movWmv、asf、avi、mkvmp4、flv、VOb、f4v等高清和网络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以直接在线

36、进行播放。12）支持多种文档格式的上传，包括DOC、PPTsPDF、TXT等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。13）支持超大文件（2G以上）上传并可断点续传。14）支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。15）支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。16）支持视频中任意时间点插入图片或PPT：可以在任意时间点插入图片或PPT,同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟视频窗口进行切换。17）支持视频的虚拟剪辑，可以将视频文件按照课程的要求剪辑成适当长度。18）提供可视化的公式编辑

37、器，可以在线进行公式的录入与编辑。19）支持在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。20）知识点拓展阅读功能，可以根据一个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。21）支持课程管理，设置试读范围、设置学生导航栏目、克隆与映射课程等。22）提供课程编辑的详细操作日志和学生退课日志，便于追溯问题、查找原因。（）教学以课程为中心，提供全面的作业、考试、通知、答疑、讨论、资料共享、评价等互动教学活动的功能，支持网络辅助教学、翻转课堂教学、修学分的网络学习、直播互动课堂等多种教学模式。教师端提供课程管理、班级管理、教师团队管理、助教管理、统计、

38、考试及作业管理、课程通告管理等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能、成绩统计并支持报表导出。学生端实现学生友好学习体验、根据教师设定的课程学习进度，完整地学习网络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务）。一、学习过程控制与管理1 .章节知识点学习推送控制教师可以针对每一个教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的一个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上一章节

39、学习内容并通过相应的作业和测试后才能进行下一章节的学习内容。“关闭”，表示学生无法进行学习。2 .章节任务点教师可以将课程章节内视频、图书、作业等设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到每个章节需要完成的任务点情况。3.学习过程的监督和跟踪可以跟踪记录并统计基于每个学生的课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。4.视频播放控制课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的时候无法进行快进播放，打开章节学习的时候不能再打开其它网页，否则视频播放停止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能

40、继续学习。二、教学资源管理教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。1 .教学资料教师可以对自己所负责的课程的资料进行管理，建立课程文件的目录层级，并可灵活将教学资料在各目录中拖放，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源，可以对资料库中的资料进行公开与不公开设置。2 .教材教参教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给学生直接进行在线阅读。3 .推荐视频教师可以从备课资源库中查找并添加课程相

41、关的学术视频，推荐给学生直接进行在线观看。4 .题库管理教师可以创建课程试题库，对试题库进行管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。5 .试卷管理具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷中的试题进行添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。三、教学互动功能1.作业（1）作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。（2）教师可以随时查看学生作业的完成情况并对作业进行线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观

42、题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上,以备定期统计，了解学生的学习情况。（3）作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打数，教师可参与最后的评估。（4）可对作业进行随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。（5）学生可以使用作业提交工具，在作业中附加一个文件或者包括额外的信息或超链接，而不只是简单添加附件。（6）作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。（7）支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。（8）教

43、师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。（9）作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有一些差别。（10）对于同一套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。（11）作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。（12）对于未提交作业的学生，可以进行督促，发放督促通知。（13）作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。2.测验与考试（1）能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。（2）具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可

44、以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。（3）教师可以发起一个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师可对测验进行线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。（4）对每一次测验查看详细的答题情况，每一道题答对、答错的人数，每一个选项的选择人数等。（5）能够设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。（6）对于同一套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。（7）对考试进行是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。（8）具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证

45、码，从而实现对学生的身份认证。3 .通知教师可以在他们的课程中发布课程通知。4 .讨论学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某一个章节进行关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对非法讨论进行删除。移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。5 .笔记学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记，关注好友笔记。并能实时统计阅读次数、回复笔记等。6 .互动课堂教师可以与学生通过视频进行实时互动，学生可以在聊天区进行提问，教师也可以通过白板与学生交流。7.PBL教学PBL教学是以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学模式。以下功能便于开展此类教学。(1)分组管理与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。(2)小组文件管理小组教师可以上传小组文件