第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》公开课一等奖创新教学设计.docx

《第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》公开课一等奖创新教学设计.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、第三单元课外古诗词诵读行军九日思长安故园公开课一等奖创新教学设计行军九日思长安故园教案【教学目标】知识和能力：结合注释疏通诗句，初步把握句面意思。过程和方法：1 .以灵活多样的诵读贯穿学习全过程；2 .借助联想、想象,感知诗歌意境；情感态度和价值观：体会诗人对国事的忧虑、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望之情。【学情分析】中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。对于从小学一路走来的七年级同学而言，古诗学习、背记已成常态。本首诗虽为课外古诗词诵读篇目，相对短小,但通过重阳特定节日、菊花、战乱行军等典型情境表现主人公多种情感交织的复杂心境的写法还值得七年级学生反复诵读品味。【教学重

2、点】诵读，体会音韵美；品位,体会意境美【教学难点】进入意境,感受诗人通过菊花表达复杂情感的手法的妙处。教学设计：一 .导入每年农历九月九日是重阳节，我们也称为老年节。古人每到这一天，会登高、饮酒、赏菊，漂流的游子会思念自己的故乡。有一位诗人，重阳节这一天，不仅远离家乡，而且遇上乱世，涌上心头的，不仅有故园里的菊花，还有对国事的忧虑。这位诗人是岑参，这首诗是行军九日思长安故园。二 .整体感知1 .听读，划分朗读节奏（师范读）这首诗是五言绝句，而五言绝句一般都为二三节奏。2 .朗读，把握诗歌节奏（生试读）3 .齐读，体会诗歌情感注意体会诗歌节奏和情感。要读准字音，读对节奏，读出情感4 .解题行军：

3、军营（岑参是边塞军旅诗人，写了很多关于边塞和军旅生活的诗歌。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）九日：九九重阳节故园：故乡（岑参是江陵人，但因久居长安，所以称长安为故乡。如：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。逢入京使）思考：从题目可以知道，这首诗主要讲了什么内容Q（预设：九九重阳佳节，诗人在军营，独自思念故乡长安。）从这个标题中，我们能直接读出作者的什么情感？（思乡之情）那这首诗又仅仅只有思乡之情吗？还有对国事的担忧5 .齐读，体会诗歌情感“知人论世”，结合诗歌的写作背景，我们再来分析。背景介绍：唐玄宗天宝十四年，安禄山起兵造反。次年，长安被攻陷。唐肃宗行军至凤

4、翔，岑参跟随。这首诗原有小注说：“时未收长安”，在行军途中，正值九月九日重阳佳节，勉强想要去登高，饮酒，赏菊，排遣愁绪，却又无酒可饮，无花可赏，无人相伴，万般感慨涌上心头,凝聚成了这首诗歌。因此，这首诗除了表达思乡，还有可能要表达对战乱的感伤，对国家的担忧。（究竟是不是如此，我们从诗歌里来找答案）6 .思考交流：感受诗人情感（学生分析时，读出对应诗句）1、学生自由朗读诗歌，理解诗句意思勉强想要按照习俗去登高饮酒，却又没人像王弘那样送酒来。怜惜远方故园中的菊花，这是应该正寂寞的在战场旁边盛开。2、（出示问题：“强欲”和“无人”表达出作者怎样的情感？沈德潜说：“可悲在战场二字，代表思乡的菊花却开在

5、战场，你如何理解？）预设一一强欲”和“无人”表达出作者怎样的情感？一一孤独无奈强欲：不愿为之而又不得不为之的心态体现。重阳节，本应该亲人团聚，登高望远。可是对于正在逃难中的岑参而言，是没有心情欢度佳节的。于是只能为难自己，勉强登高，忍住痛苦，想借酒消愁,却“无人送酒来”。“强”写出了诗人内心的无奈与挣扎，写出了凄清与落魄。无人送酒来：化用陶渊明的典故。既是登高，诗人就自然联想到饮酒、赏菊。可是旅途凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏。诗人想喝酒来派遣忧愁苦闷这个小小的愿望都无法实现，相比陶渊明，岑参就悲惨万分。身处战乱，无以为伴，在这个战火不息的时候，每个人都和这个国家一样，艰难不易。沈德潜说：“可

6、悲在战场二字”，代表思乡的菊花却开在战场，你如何理解？一一同情百姓，渴望和平古代重阳节又叫菊月，每逢重阳佳节，不少人家都会自家饮酒赏菊作乐，如孟浩然过故人庄中写道：待到重阳日，还来就菊花。古人看到菊花就会不由自主的想到家乡以及远在家乡的亲人。可是,代表着思乡的菊花却开在战场，在他看来，菊花如人，人们纷纷离开，躲避战火，留下孤独的菊花独自在断壁残垣间绽放。但是，烽烟却没有抹去菊花亮眼的黄，战火也没有烧掉菊花旺盛的生命力，他们绽放枝头，也绽放在诗人的心里一一看出诗人对和平的渴望7 .齐读诗歌，总结升华岑参的这首诗，表现的不仅仅是节日思乡，更是对国事的忧虑以及对战乱中人民疾苦的关怀。在这首诗中，我们

7、仿佛看到了这样一位在重阳佳节，独自忧愁，思念故土亲人，担心国家安危，同情百姓疾苦，期盼未来和平的饱受战争困扰的忧国忧民的诗人。（我们再次把他的这首诗朗读一遍，读出他内心的复杂情感。）岑参心怀祖国大事，在他的诗歌中所表达出来的忧国情思和故乡情怀，正是他内心深处家国情怀的表现。家国情怀家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，更近乎你我内心之中的精神归属，是那种与国家民族休戚与共的壮举，是那种以百姓之心为心，以天下为己家国情怀从来都不只是见之于文字，是从行动中表现出来的。从古至今，中国就一直不乏拥有家国情怀的人。你们知道那些，一起分享一下？（人物故事，经典诗词、名言都可以）古代：岳飞（精忠报国）文天

8、祥（宁死不屈：人生自古谁无死，留取丹心照汗青）王昌龄（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）陆游（王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁示儿）曹植（捐躯赴国难，誓死忽如归）霍去病（匈奴未灭，何以为家）屈原（以死报国，自沉汨罗江）现代：疫情下逆行的背影重庆山火中涌现的英雄人物钟南山袁隆平前线的战士，守卫边疆的士兵（他们心忧天下，情寄苍生，甘愿为了国家和人民牺牲一切。舍小家，为大家，这就是中国人的家国情怀。）五、升华情感（播放视频：抗美援朝时英勇的军人，接朝鲜志愿军烈士遗骸回国）自新中国成立以来，并非一直太平，99年中国驻南斯拉夫大使馆被轰炸，Ol年，美国侦察机非法闯入我国南海空域，台海危机，中印边境冲突面对复

9、杂的国际形势，中国人始终在艰难前行。而正是这一切的逆境与阻力，彰显出中国人身上的家国情怀。正印证了那句话“哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你负重前行”从以上例子和视频中，我们明白了每个人都应该拥有家国情怀。那么，作为中学生的我们，平时有没有感受到这种情怀？在今后的日子里，我们又该如何去做？请你用生动的文字将内心的真实情感表达出来。任的使命感，更是那种甘愿奉献，牺牲自我的责任与担当。（齐读）“我们生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量，目光所至皆是华夏，五星红旗皆为信仰。我们铭记，青春之火就是时代之光。我们相信，爱国的力量就是你我的力量。我们会把拳拳爱国之心，荟萃成殷殷报国之情，养浩然正气，立鸿鹄之志，成不朽之业。愿以吾辈之青春，护卫盛世之中华。“板书：孤独无奈忧国思乡家国情怀同情百姓渴望和平