第21课化石吟.ppt

《第21课化石吟.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第21课化石吟.ppt（98页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、化,石,吟,沧 海 桑 田,远 古 洪 荒,物 换 星 移,化石吟,张锋,什么是化石？,什么是化石？,远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。,1.动物的尸体沉入海底,慢慢被沉积物覆埋,2.较低层的沉积岩变成化石,动物遗体也硬化成化石,3.岩石受到侵蚀,4.化石暴露出地表,植物化石,昆虫化石,古鱼化石（4亿2千万年前）,三塔中国鸟化石及其生态复原图,猛犸象,无 颌 鱼 类,鸟 类 的 祖 先始祖鸟,两 栖 类 的 祖 先矛尾鱼,被 子

2、 植 物古果,达尔文以大量的化石为依据，提出了生物进化论，否定了上帝创造万物的观点。,科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。,科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。,化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。,读准字音奇幻（）裹（）藏葱茏（）卓越（）骸（）骨 潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）悄（）然,hun,gu,cng

3、 lng,zhu yu,hi,qin,k,dng,m,qio,化为乌有:,变得不存在。,尸骨,直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。,指太阳、星星的位置发生变化。比喻时间流逝。,奇幻：奇异而虚幻。悄然：没有声息。潜行：秘密行走。海枯石烂：海水枯干，石头腐烂，指经历了极长的时间。叹服：赞叹而佩服。葱茏：草木青翠茂盛。幽雅：幽静而雅致。,听读诗歌，感知全文,比比谁最快,在下列横线上选填恰当的修饰词语（填序号）。,的神话 的真理 的骸骨 的密码 的魔法师 的雕刻家,1.珍贵 2.高明 3.平凡 4.卓越 5.奇幻 6.冰冷,536124,听读课文，感知全文。,1、用简洁的语言概括本诗的主要内容

4、。2、本诗表达了作者怎样的思想感情?3、本诗可分为几层，试概括大意。,第1-2节通过问句的形式，引发读者对亿万年前的世界的无限遐思。,第3节：科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点。,第4节：许多物种虽然相继灭绝，但化石保存了它们的生命信息，为历史留下一本珍贵的密码，科学家的伟大就是要破译这些密码。,第5节：作者的思绪飞向那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。,第6节：,叹服大自然的高妙和神奇高明的魔法师，卓越的雕刻家。,第7节：回应第2节。结构上首尾呼应。,本诗可分为几层，试概

5、括大意。,朗读课文，感知全文。,第一部分（1、2）通过发问，引起遐想；第二部分（36）遐想的具体内容；第三部分（7）回应发问，抒发赞美。结构上的特点是首尾呼应。,发问想象 遐思飞扬 回答呼应（12节）（36节）(7节)神奇景色 人类伟大 赞美科学,全诗结构,首尾呼应,特点:,1用简洁的语言概括本诗的主要内容。2本诗表达了作者怎样的思想感情?,本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。,诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。,朗读课文，感知全文。,中心,科学家通过对化石的研究，给我们展现了亿万年前奇幻的景象。赞美了科学的神奇和人类的伟大。,你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进

6、化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。,生物是经过长期进化而来，并非由上帝创造。,证明生物是进化而来。,体会诗歌语言的含蓄美,指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。,肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。,化石保存的生命信息,这里指破解生物进化之谜的信息，暗示保存在化石中的生命信息需要人们去研究,为人类留下了关于地球生物的研究资料。,见注释,时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。,琥珀中的蜘蛛,时光流逝，留下大量生命进化资料。,“生命

7、的档案”，化石上保存的揭示生物进化的生命信息,复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！,令人赞叹大自然的创造。,两个比喻句，赞叹大自然的创造。,第一节诗中运用连续问句有什么好处？,明确：表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。,精读出真知：,既引起下文，又表现了作者的思路。,精读出真知：,研读36节，思考下列问题。1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？本节中“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？,无 颌 鱼

8、 类,鸟 类 的 祖 先始祖鸟,两 栖 类 的 祖 先矛尾鱼,被 子 植 物古果,最早的鱼儿,无颌h鱼化石,及其复原图,始祖鸟化石,还原图,还原图,及,最早的鸟儿,最早登陆的鱼儿及其孑遗拉蒂曼鱼的标本,最早的树儿裸子植物,生命起源,泥盆纪,二叠纪,侏罗纪,白垩纪,始新世,雷龙,帝鳄,猛犸像,霸王龙的化石及胚胎,令人叹服的大自然,脊椎动物的演化模式：无颌鱼类 硬骨鱼类两栖类爬行类（一支演化成恐龙、一支演化成鸟类）原始哺乳类（一支演化为象、一支演化为人类）,既引起下文，又表现了作者的思路。,精读出真知：,研读36节，思考下列问题。1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？本节中“你”具体

9、指代什么？能否改成“他”，为什么？,这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。,这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相像，也有三个脚趾头，都善于走路。,这是鹦鹉嘴龙和鹦鹉，它们的嘴型十分地相似。,当你面对复原的恐龙、猛犸时，有何感想？,人类可能会进化成什么？,挑战思维极限,科学与猜想,我猜我猜我猜猜猜,远古的遐思,恐龙化石及其复原图,猛犸象,猛犸复原图,大象的祖先,猛犸化石,1猛犸 猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代。猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。猛犸的尸骨残骸

10、最早是在西伯利亚地区发现的。猛犸的身世来历在当时就众说纷纭。但依考古发现可以推断的是当时西伯利亚的猛犸数量十分可观。,在远古时代的某一秋日里,一头猛犸漫步在别廖佐夫卡河的河岸边,不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里,突然,河岸边的土层因河水的长期浸润,承受不了猛犸这庞然大物的体重而发生坍塌,这头猛犸束手无策地陷了下去,当它奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候,又有大批沉重而坚硬的岩块砸在它的背上,就这样遭遇灭顶之灾,陷入深渊中,从肌肉充血的情况可以判断出它最终是窒息身亡的。,鱼类的进化 鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的一个类群。它的出现，标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃；它的

11、发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系。最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。原始的鱼类浑身布满硬甲，具有扁平的前背甲。由于它们没有颌，所以被称为无颌类。泥盆纪是鱼类初生时代。中生代的侏罗纪和白垩纪，是鱼类中兴时代。新生代时，各种古今鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域，鱼类家族达到全盛。,拓展延伸,2恐龙 恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“恐龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上去有点“恐怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，小的体长不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陆地上或沼泽附近。,

12、两亿多年前，恐龙这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。这段历史时期出现的许多有特色的事情，人们在化石研究中去探索、去找寻、去思索，其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙，是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等,恐龙家族之最：最聪明的恐龙有：伤齿龙美颌龙空尾龙跑得最快的恐龙有：鸸鹋龙似鸡龙棱齿龙体重最重的恐龙有：震龙腕龙虚幻龙脖子最长的恐龙有：马门溪龙长颈巨龙

13、梁龙最凶猛的恐龙有：巨龙霸王龙跃龙食量最大的恐龙有：腕龙虚幻龙达玛拉龙尾巴最为强劲的恐龙有：甲龙蜀龙梁龙吼声最大的恐龙有：拟栉龙巨龙美颌龙,逝去万载的世界,科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。,课堂小结,诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上，又焕发了艺术性。科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学的基础上的，这是不同于一般诗的地方。在诵读中去感受和品味。,课外寻找资料，介绍一种恐龙或某种古生物。体例可写成：种属、外形（附图案）、习性说明、灭亡原因。,作 业,