教科版五、六年级上册科学知识点精心归纳梳理【图文并茂浅显易懂】.docx

《教科版五、六年级上册科学知识点精心归纳梳理【图文并茂浅显易懂】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版五、六年级上册科学知识点精心归纳梳理【图文并茂浅显易懂】.docx（113页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、教科版五、六年级上册科学知识点精心归纳梳理【图文并茂浅显易懂】第一单元光第一课有关光的思考1 .通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。2 .（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。3 .（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。4 .（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。第二课光是怎样传播的1 .我们能看到物体，是因为物体反射得（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。2 .光是沿（直线）传播的。3 .声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。第三课光的

2、传播会遇到阻碍吗1.光（能）穿过透明的物体。4 .当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。5 .日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。6 .日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。第四课光的传播方向会发生改变吗1 .光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。2 .光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。3 .海市蜃楼是一种光学现象。4 .光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。

3、第五课认识棱镜1.光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。5 .光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。6 .太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。7 .雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。8 .中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。“五光石”或“放光石”相当于（三棱镜）。第六课光的反射现象1.我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（反射）。9 .从镜子中能看到自己，是因为光发生了（反射）现象，反射光也是沿（直线

4、）传播的。10 我们能够看到物体就是因为它们（反射）的光进入了我们的眼睛。11 湖光倒影就是光的反射原理形成的。第七课制作一个潜望镜1.（潜望镜）是利用光的反射原理制成的。2 .制作简单的潜望镜至少需要（两）块平面镜。3 .两面镜子可以让光发生（两）次反射。4 .潜望镜里面的平面镜应该以（45）度角放置。第二单元地球表面的变化第一课地球的表面1.观察地形图时，首先要确定方位：上（北）下（南）左（西）右（东）。2 .在地形图和地球仪上，蓝色表示（海洋），（绿）色表示平原、耕地和森林，（黄）色表示山地和沙漠，（白）色表示冰川。3 .地球表面的形态主要有（平原）、（高原）、（山地）、（丘陵）、（盆地

5、）等。第二课地球的结构1.地球从表面到地心可以分为（地壳）、（地幔）、（地核）。厚度最厚的是（地核）。4 .地壳是由岩石组成的，根据成因可以分为（岩浆岩）、（沉积岩）和（变质岩）三大类。5 .地壳的不断运动会引起地震和火山喷发，还会导致岩层发生（弯曲形变）。第三课地震的成因及作用1.地震是由（地壳运动）引起的。6 .地震会使岩层发生（弯曲）、（断裂）、（错动）。7 .地震发生时，要保持清醒，头脑冷静，就地避险，不可贸然外逃。第四课火山喷发的成因及作用1.地球内部感到深处，压力越（大），温度越（高）。8 .岩浆中的大量气体和岩浆，从地壳中薄弱地带喷出，就形成了（火山喷发）。9 .火山按照活动类型

6、可以分为三类，分别是（活火山）、（休眠火山）和（死火山）。火山喷发有害处，也有益处，如地热资源，稀有矿物等。第五课风的作用1.空气的流动形成（风）。10 与地震和火山喷发等因素相比，风的作用是比较（缓慢）、（温和）的。11 风能是分布广泛、用之不竭的能源，利用风能发电，可以保护环境。大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海水的热量分布。第六课水的作用1.降雨的（侵蚀）作用会改变地表的形态。12 大江大河的下游往往是（平原），如长江中下游平原。13 沙洲是由河道分割成的小岛，河水的（沉积）作用形成的。第七课总结我们的认识1.地面的岩石、沙土在（水）、（风）、重力等作用下被破坏和侵蚀。2 .在科学学习

7、中，当我们无法参与真实情境的实验时，可以采取（模拟实验）实验的方式。比如需要雨水我们可以用（把矿泉水瓶口戳几个洞或者使用喷壹等）来进行。3 .岩石被破坏和侵蚀的现象叫做（风化）。第三单元计量时间第一课时间在流逝1.在远古时候人们用天上的（太阳）来计时，昼夜交替形成的（天）成了最早的时间单位。4 .（圭表）是古代科学家发明的度量（日影长度）长度变化的一种天文仪器。5 .阳光下物体影子的（长度）、（方向）会慢慢地发生变化。第二课用水计量时间1 .自制水钟的水滴的速度是先（快）后（慢）。2 .滴漏的滴水速度与（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有关。3 .我们可以利用同样会流动的（沙）来制作计时

8、工具，如（沙漏）。.古代有一种刻漏，主要由几个铜水壹组成，又叫（漏壶）。第三课我们的水钟1.滴水计时水钟有两种类型：一种是（受水型）水钟；另一种是（泄水型）水钟。2 .自制水钟中水流的速度先快后慢。3 .水钟一般是泄水型和受水型相结合进行计时。第四课机械摆钟1.摆具有保持（摆动方向）不变的特点。4 .同一个单摆在相同的时间里摆动的次数是（相同）的。5 .根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。第五课摆的快慢1.摆的摆动快慢与（摆绳）长短有关。与（摆锤）的重量，摆动的（幅度）大小无关。6 .同一个摆，（摆绳）越长，摆动越慢，（摆绳）越短，摆动越（快）。7 .荷兰科学家惠更

9、斯制造了第一座带摆的时钟。8 .伽利略是第一位发现摆的等时性的科学家。第六课制作钟摆1.摆的摆动快慢只与（摆绳长短）有关。改变其长短可以改变摆动的次数。2 .同一个摆在相同时间内摆动的（次数）相同，称之为摆的（等时性）。.摆钟就是利用摆的（等时性）来进行制作的，比较精准。第七课计量时间和我们的生活1.我国古代把一天分为（12）时辰，就是现在的（24个）小时。3 .我国古代利用日影方向变化来计时的工具叫做（日辱）。4 .我们现在使用的挂钟一般都是（石英钟），计时比较精准。5 .计时工具在我们的生活中用处非常大，比如跑步时就会用到（秒表）计时。第四单元健康生活第一课我们的身体1.我们必须吃（食物）

10、，才能获得能量，吸入（氧气）是为了维持生命。6 .（遗传）、（生活环境）等是影响生长发育的因素。7 .（青少年）时期是生长发育最旺盛的时期。第二课身体的运动1.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼（粗壮）、肌肉（发达）、关节更加（灵活）。2 .台灯上的蛇皮管类似于脊柱的结构，门窗上的合页类似身体上的（关节），机器上的液压动力装置相当于（肌肉）。3 .人体上肢做伸直运动时，上面的肌肉（舒张），下面的肌肉（收缩），骨头绕着关节移动位置，手臂伸直；在做屈势运动时，上面的肌肉（收缩），下面的肌肉（舒张）产生力量，能牵引骨头，手臂弯曲。第三课心脏和血液1 .食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通

11、过（心脏）、（血液）运输到身体的各个部分，维持身体的生命运动。2 .心脏由最有力的肌肉组成，心脏不停跳动，实际上是在不停地（收缩）和舒张，把血液从心脏挤压到全身，又使（血液）回流到心脏。3 .人体心脏的位置一般在胸口地（左边）。第四课身体的总指挥1 .（大脑）是人体的控制中心，被称为人体的“司令部”。2 .脑位于颅腔内，包括（大脑）、（小脑）、（脑干）。3 ,脑与（脊髓）相连，将彼此联系着的神经分布到全身的各个部分。第五课身体的联络员1.把信号从身体其他部分传入大脑的神经叫（传入神经），大脑发出的命令沿着（传出神经）传到身体的某个部分。4 .从“纸杯接乒乓球”这个游戏中可以看出，每个人的反应速

12、度是（不同的）。5 .脑是人体的（控制中心），主管人体的一切活动；神经是人体的（联络员），能把身体各部分获得的信息及时报告给脑。第六课学会管理和控制自己1.我们的情绪有（高兴）、（愤怒）、（惊奇）。6 .（考试）、（学习）让我感到很有压力。7 .长期低压力会（损害）身体健康，因此我们要学会（管理）压力。（体育锻炼）不仅可以减轻肌肉紧张，还能帮助人们拥有更好的（身体）。第六课制订健康生活计划1.我们的身体是一个（和谐统一）的整体。身体的一个系统出现问题，会导致其他（系统）甚至整个身体、心理也出现问题。2 .世界睡眠日是（3月21日）。3 .疫情期间，外出活动时应该佩戴好（口罩）。4 .2021年

13、教育部明确规定3个睡眠时间要求，其中小学生每天睡眠应该达到（10）小时。教科版五年级上册科学作业本参考答案目录：第一单元光1 .有关光的思考2 光是怎样传播的3 .光的传播会遇到阻碍吗4 .光的传播方向会发生改变吗5 .认识棱镜6 .光的反射现象7 ,制作一个潜望镜第二单元地球表面的变化1.地球的表面8 .地球的结构9 .地震的成因及作用10 ,火山喷发的成因及作用11 .风地作用12 .水的作用13 .总结我们的认识第三单元计量时间1.时间在流逝14 用水计量时间15 .我们的水钟16 机械摆钟17 ,摆得快慢18 ,制作钟摆19 .计量时间和我们的生活第四单元健康生活20 .我们的身体21

14、 ,身体的运动22 .心脏和血液23 身体的“总指挥”24 身体的“联络员”25 学会管理和控制自己26 ,制订健康生活计划参考答案1.有关光的思考活动记录1.略2.选项画“4”我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间当我在这个房间待了段时间，眼睛适应了黑暗之后，抗颖看到这个红苹果当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，抗颖看J这个红苹果的影子只有来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，我们才能看到光源或该物体。黑暗的房间没有光，我们也就不能看到这个红苹果。课堂练习1.B2.C3. D4. D科学阅读2.光是怎样传播的活动记录画图略，光是沿直线传播的课堂练习1.B2. B3.

15、 A4.声音传播的特点光传播的特点3.光的传播会遇到阻碍吗活动记录我发现了什么光照射玻璃光透过玻璃继续传播光照射白纸有一部分光穿过白纸，继续传播光照射书本光线被书本挡住，不能继续传播课堂练习1.B2. A3. A4. D5. A4光的传播方向会发生改变吗活动记录1. 略2,略课堂练习1.B2. A3. C5.认识棱镜活动记录1 .略2 .白色课堂练习1. D2. C3. B科学阅读6.光的反射现象活动记录1 .略2,略课堂练习1. A2. C3. A4. C5,略科学阅读放大，缩小7.制作一个潜望镜活动记录略课堂练习1. A2. B3. B4. B5. 第一单元练习一、填空题1.反射2. 折射

16、。红、橙、黄、绿二、选择题3. C4. A5. C6. C7. D8. C9. A10. D11. B12. C（其他是直线传播，C是光的折射）三、读图题13. 萤火虫（）月亮（）蜡烛N）太阳N）火柴N）镜子（）四、连线题14.光的直射：皮影戏、月食（有折射现象）、透过森林的光束、电影院放映机射出的光、汽车射出的光光的折射：插入水中的铅笔、水中的鱼看起来比实际浅一点光的反射：黑板需要粗糙一点、台灯的灯罩、在灯光下可看到书上的字、教室的墙壁涂成白色五、探究题15. 图略。反射16.能(2)不能(3)图略(4)光是直线传播的17.(1)图略(2)折射18.图略1.地球的表面活动记录略课堂练习1.

17、C2. C3. A4.盆地：平原：丘陵：高原：山地：2.地球的结构活动记录略课堂练习1.B2. D3. C4. A5.岩浆岩：沉积岩：变质岩：科学阅读C3,地震的成因及作用活动记录略课堂练习1. A2. D3. B4. A5. C4 .火山喷发的成因及作用活动记录略解释火山喷发的成因：高温高压的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发形成火山。课堂练习1. A2. B3. C4. D5 .风地作用活动记录略课堂练习1. A2. B6 .水的作用活动记录略课堂练习1. D2. C3. A4. D5. D6. D7.总结我们的认识活动记录略课堂练习1. A2. C3. C4. A5.珠穆朗玛峰（）长沙橘子洲（）

18、通天河蛇曲（）新疆魔鬼城（）长白山天池（）第二单元练习一、选择题1.B2. C3. C4. A5. A6. A7. D8. A9. C10. B11. D12. C13. A14. D15. B16. A17. A19. D20. C1 .时间在流逝活动记录略课堂练习1.B2. D3. C科学阅读(1) B(2) C2.用水计量时间活动记录略课堂练习1.B2. B3. A,D4. B科学阅读3 .我们的水钟4 .机械摆钟(1) C(2) B活动记录略课堂练习1. D2. C3. B活动记录略课堂练习1. C2. A3. A4. C科学阅读C5.摆得快慢活动记录略课堂练习1.B2. A3. B4

19、. D科学阅读B6.制作钟摆活动记录略课堂练习1. C,A2. B3. A4. B5. B实践拓展略7.计量时间和我们的生活活动记录略课堂练习2. D3. A4. B科学阅读(1) B(2)第三单元练习一、选择题1. C2. D3. D4. D5. D6. B7. C8. B9. A10. C11. C12. B13. D15. B16. C17. A18. A(此题较偏)二、探究题19.(1) A(2) B(3) C(4) D(5) B20.(1) A(2) D(3) C(4) C(5) C(6) CA1.我们的身体活动记录略课堂练习1.A2.B（此题存疑，有资料说是婴儿期）3.B科学阅读D

20、2 .身体的运动活动记录略课堂练习1. A2. D3. B4. C3 .心脏和血液活动记录略课堂练习1.B4. B科学阅读(1) A(2) B4,身体的“总指挥”活动记录略课堂练习1 .D2 .B3 .A4 .答：不合理的地方：家庭作业和课外阅读时间过长，导致睡眠时间太晚。建议：家庭作业和课外阅读时间控制在一个小时左右，争取在21点前洗漱睡觉。科学阅读(1) B(2) C5.身体的“联络员”活动记录略课堂练习1.C2. D3. D4. C,B,D6.学会管理和控制自己活动记录略课堂练习1. D2. B3. D4.当场与对方争论尝试深呼吸暴跳如雷看动画片或课外书跑步、打球捶胸顿足停止正在说的话、

21、做的事暴饮暴食听音乐科学阅读7.制订健康生活计划活动记录略课堂练习1 .A2 .健康：ACDEG不健康：BFHIJ科学阅读Abcdefgh第四单元练习一、选择题1. C2. A3. D4. B5. D6. B7. D（严格叫股骨）8. C9. B10. B11. A14. A二、填空题15. 骨，关节16. 心脏，血管17. .脑三、读图题18.大脑，小脑，脑胴（参考图片）肌肉，关节，骨四、综合题19.(1) B(2) C(3) D20.(1) B(1) D(2) B22.(1) A(2) D综合练习(3)略一、填空题1.直线，反射2 .反射3 .丘陵4 .火山，地震；风的作用5 .水钟6 .

22、晚上和阴雨天不能计时7.200,骨骼8 .脑，神经系统二、选择题9 .C10 .B11 .D14. D15. D16. D17. A18. C19. B20. A21. B22. B23. D24. D25. B26. 题目有错改为:在黑暗的环境中，当我们被强光照射时，眼睛会立即闭上。这种对环境刺激产生的反应叫(D)。A.反射B.反馈C.折射D.应激性三、探究题27. 反射，浅28.(1)降水(2) D(3) 丁，植被29.(1)摆绳长度和摆得快慢的关系(2)摆绳长度，摆锤质量、摆动幅度(3) B(4) B(5)图略，将小铁球改为大小、形状相同的塑料球。30.31.，关节全册知识点总结【二】第

23、1课有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。2 .我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。例如:太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。3 .有些物体自身不能发光,但能反射其他物体的光,给人感觉很亮，这样的物体不是光遮。例如：月亮、汽车后视、人眼看到的鲜花等。4 .太阳是最重要的光源。5 .夜空中的星星很多，大多是恒星,恒星能自己发光，所以是北遮;有些是行星,行星能反射太阳光但自己不能发光,所以不是光源。6 .太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看,们会对我们的眼睛造成伤害。7 .没有处在发光状态的物体不是光源。如没有通电的电灯,没有点燃的蜡烛。

24、8 .我们是如何看到物体的(1)来自光源的光或来自物体的反射光进2遮蜜，都能使我们看到光源或该物体。(2)完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。9 .夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号,让我们看到物体。第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。这是因为光沿直线传播,而声音是向四面八方传播的。10 .光是以直线的形式传播的(1)生活中看到的手电筒、激光笔的光束,都可以说明光是以直线的形式传播的。(2)小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。(3)光的直线传播在生活中有很多应用

25、，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。11 验证光是沿直线传播的/光区&穿过小礼r71一Cf(I)当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。(2)当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。(3)实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。这样做的主要目的是使实验现象更明显。12 光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离约为L5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。第3课光的传播会遇到阻碍吗1.光照射玻璃、纸和书的探索(I)光能穿过玻璃，能看清玻璃前方物体的细节，像玻璃这样的物体是透明物体。(2)光能

26、穿过纸，但不能看清纸前方物体的细节，像纸这样的物体是半透明物体。(3)光不能穿过书，不能看到这本书前方的物体，像书这样的物体是不透明物体。2 .光照射烟雾的探索(1)在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。用激光笔照射可以看到一道清晰的笔直光束，说明光沿直线传播。(2)烟气阻挡了部分光并将一些光反射到人的眼睛,所以我们可以看到一道清晰的笔直光束。当烟气越多时，烟气反射的光越多,我们看到的光束也就越清晰。(3)不能用激光笔发出的光照射眼睛。3 .光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，但光不能穿过不透明的物体。月球4 .日食：当月球转到地球和太阳之间,并

27、且三者在同一直线上时,月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。太阳5 .月食：当地球转到月球和太阳之间,并且三者在同一直线上时,地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。第4课光的传播方向会发生改变吗1.观察射入水中的光在水面发生的变化(1)光由空气垂直射入水中,光的传播路线不会发生变化。(2)光由空气斜射水中，光的传播路线会发生变化。2 .光由空气斜射入水中时,光的路线发生变化的现象，叫光的折射现象。3 .铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以观察到铅笔在水面处近断了，这是因为铅笔反射的光从水斜射入空气中时发生了光的折射现象。4 .从玻璃鱼缸的一条棱处,透过鱼缸的两个面观察鱼缸中的一条鱼，看起来是

28、两条鱼。这是因为鱼反射的光在两块玻璃面上都发生了光的折射现象。5 .生活中光的折射现象(1)潭清疑水浅。（2）海市蜃楼。（3）叉鱼时应瞄准鱼的下方。（4）近视眼镜、放大镜等透镜。第5课认识棱镜1.光由空气斜射入玻璃等其他透明物体中时也能发生折射现象。2.三棱镜是由透明材料（如玻璃、水晶等）做成的，可以改变光的传播方向。3,让一束强光（白光）通过三棱镜照到白屏上，可以观察到在白屏上形成了一条彩色光带,颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛（din）、紫。这种现象叫光的色散。管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的复色光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。4 .尽5 .当白光

29、进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样,就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。6 .彩虹是大自然中的一种光学现象(主要成因是光的折射)，当太阳光照射到半空中的水滴时,光发生色散,在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。彩虹的形成原理和我们用三棱镜得到彩色光带的原理相同。7 ,利用彩色轮研究光的混合(1)彩色轮上三个扇形的颜色分别是红、绿、蓝。(2)快速旋转彩色轮，观察到彩色轮快速旋转时变成了白色。(3)结论：色光可以混合成白光。第6课光的反射现象1 .光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫光的反射，也叫反光。反射光也是沿直线

30、侵搔的。2 .在光线与镜面的交点处，画一条垂直于镜面的虚线，我们会发现，反射光线与虚线的夹角等于入射光线与虚线的夹角，我们把这两个夹角称为反射鱼和入射角，垂直于镜面的虚线称为法线,并可得到光的反射规律：光在反射过程中，反射角等于入射角。法线入射点3.任何物体都能反射光,只不过是光在不同物体表面的反射情况有所不同。4 .我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。5 .科学家利用光的反射原理,计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。第7课制作一个潜望镜1.潜水艇在水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况。6 .潜望镜是利用光的反射观察物体的。在潜望镜的窥测口，能看到经过两次反射后

31、的物体。7 .制作一个潜望镜时，需要用到两面平面镜。两个镜片的放置方向是平行的,而且与镜筒的夹角是45二。4.制作一个潜望镜(1)根据潜望镜的原理图在纸盒相对的两面上画出安装镜片的位置(4条斜线)，并用剪刀剪开。(2)将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的。在镜子的反射面前各开一个窗口。第二单元地球表面的变化知识点第1课地球的表面1.地球表面的地形地貌是复杂多挂的，也是不断变化的。2,常见的陆地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。地形海拔特点l原海拔较高，在IOC)0米以上面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓山地海拔较局，在500米以上地势起伏很大，有耸立的山峰，陡峭的山坡，幽深

32、的山谷盆地无一定标准四周高，中间低丘陵海拔较低，在500米以下地势起伏较大，山顶浑圆，山坡坡度不大平原海拔较低地势起伏很小，宽广平坦山地An高原/丘陵3 .观察世界地形图(1)地球表面的地形是多种多样的,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。(2)在地形图上，不同的颜色表示不同的地形。如蓝色表示涯注，绿色表示平原,黄色表示低山和丘陵,棕褐色表示山地和高原,还有些地形图会用白色或淡紫色表示积雪池型11。4 .我国地形多种多样，地势西高东低。西部高，多高原、山地;东部低，多平原、丘陵。5 .影响地形变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用等。第2课地球的结构1.地球从表面到地心可以分为三个圈层。(1)

33、地壳：地球固体圈层的最外层，由岩石组成，厚度各处不一样。(2)地幔：位于地壳以下地核之上，是岩浆的发源地。(3) :地幔以下到地球中心的部分。T地壳2 .组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。(1)由注型冷却凝固形成的岩石，叫岩浆岩。玄武岩、浮石、花岗置都是岩浆岩。玄武岩浮石花岗岩(2)由泥、砂、岩石碎屑在水史沉积形成的岩石叫沉积岩。砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。沉积岩里常有化石古代动植物的遗骸或痕迹。砾岩砂岩页岩（3）地表的岩石被深埋于地下时，在龌和舱下发生变化形成的岩石，叫变质岩。大理岩、板岩都是变质岩。大理岩板岩3 .地壳在不断地运动,地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震

34、和火山喷发让我们感受到。4 .地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。年轻岩层较古老岩层古老岩层_挤压挤压第3课地震的成因及作用1.地震成因的模拟实验（1）迅速拉开时，可以看到泥层断裂。迅速挤压时，可以看到泥层隆起。（2）泥层模拟的是岩层。2.地震的成因：地壳在不断运动,当地下的岩层发生弯曲、断裂、镜动等会儿引起地表的震动,这就是地震。3.地震的危害（1）地震后，房屋倒塌,道路损毁,人员伤亡,会给人类带来严重的灾难。（2）地震会使地面出现裂缝、塌陷,铁轨也扭曲变形。（3）地震会使山体滑坡,阻塞河道，形成堰塞湖。4 .地震对地表的改变是剧烈的。5 .地震发生时如何自救(1)能逃离室内的要尽量快速逃到

35、室外，迅速逃离至开阔处。在室外不要私自盲目避震，要避开已倒塌物体，野外要远离桥、湖及山边等。(2)在不能逃离室内时，应立即找结实、不易倒塌的物体掩护身体。如结实的柜子下、靠立在墙根，地震时一定不要乘坐电梯。第4课火山喷发的成因及作用1.地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发时，会使地面产生裂缝,并有熔岩喷涌。2 .火山喷发会改变地球表面的地形，形成火山岩小山、火山岛、火山口湖等。地震和火山喷发是引发地表变化的内在因素，其主要能量来源于地球内部。3 .长白山天池是一个火山口湖,由火山喷发形成。火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。4 .火山喷发成因的模拟实验(1)用

36、番茄酱模拟熔岩,用土豆泥模拟贩。(2)注意事项：必须戴护目镜,防止加热后的番茄酱喷射到眼睛。用酒精灯的外焰加热。用薄薄的土豆泥封住洞口可以使熔岩更容易喷发出来。(3)实验现象：洞口处薄薄的土豆泥裂开形成火山口，火山口喷发出熔岩，还可能发生山体裂开，流出熔岩的现象。(4)实验结论：在地球的深部，越往下去，温度越高，压力越大。地球内部的压力会使熔岩不断上升,遇到薄弱的地壳时,就会喷出地表，形成火山。5 .火山喷发带来的危害：烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。6 .火山喷发带来的好处(1)火山喷发后，落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好。

37、(2)火山地热是一种清洁能源,加热后的水能作为热源被人们利用。(3)火山灰和火山岩还是筑路的好材料。第5课风的作用1 .地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢地作用。2 .我们可以用砂纸打磨岩石,来模拟风卷起的沙子对岩石不断磨蚀的过程。3 .当大风卷起的沙子从岩石上刮过时，可能会发生碰撞,这个过程就像砂纸对岩石表面不断打磨使岩石表面变得先遣。4 .敦煌的雅丹地貌是由风的作用形成的。雅丹地貌5 .戈壁和沙漠的形成(1)大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。(2)被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。6

38、.与地震和火山喷发相比，风对地形地貌的影响是缓慢的,需要日积月累的过程。第6课水的作用1 .在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河遍都会改变地球表面的地形地貌。2 .认识降雨给土地带来的变化(1)在土壤表面撒上带有颜色的沙子的目的是便于观察实验现象。(2)实验中用喷壶喷水模拟降雨。(3)降雨前小山丘比较圆,红色沙子大多数在山丘顶部。降雨后小山丘上出现了很多小酒，一些红色沙子被冲到了山丘底部。(4)结论：降雨会改变地表。3 .降雨对地表产生的影响(1)雨水会把地表上的泥沙带走,汇聚成径流，在土地上留下沟壑。(2)雨水因携带泥沙而变得浑浊，当水流壬缓时，水中的泥沙又会沉积在地

39、面上。4 .河流的侵蚀作用和沉积作用（1）当河水流速快时，侵蚀作用为主;当河水流速慢时，沉积作用为主。（2）乾坤湾的凹岸（凹进去的河岸）水流速度快,以侵蚀作用为主；凸岸（凸出来的河岸）水流速度慢,以沉积作用为主。黄河第一弯一-乾坤湾黄河入海口的沙洲（3）一般河流入海口的地势平坦,水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲,如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。第7课总结我们的认识1.几种地形地貌形成的主要原因序号地形地貌形成的主要原因1弯曲的岩层地震（岩层受到挤压）2长白山天池火山喷发形成3敦煌的雅丹地貌风地作用4黄土高原上的沟壑水(降雨)得作用5黄河入海口的沙洲水的作用(沉积作用)2 .影响地

40、表变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用,此外还有冷和热的作用、动植物的作用等。3 .地震和火山喷发对地表的改变是剧烈的,风的作用和水的作用对地表的改变是缓慢的。4 .探索植物对侵蚀的影响(1)既是模拟实验，又是对比实验。模拟降雨对比实验只能改变一个条件。相同条件地形(坡度)、降雨量、降雨高度等不同条件一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖(2)实验现象:有植物覆盖的山丘变化丕明显，收集到的“雨水中含有的泥沙比较少。没有植物覆盖的山丘上出现了小狗，收集到的雨水中含有的泥沙比较多。(3)实验结论：植物能减襄雨水的侵蚀作用。6 .地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫侵蚀。第三

41、单元计量时间知识点第1课时间在流逝1.在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位一一天。7 .用日影来计时（1）圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。根据圭表上的日影长度（每天最短），人们就可以确定节气的日期和一年的长度。（2）日号又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。根据号面上辱针的旦影免度，人们就可以确定时刻。8 .观察研究“一炷香”的时间（1）取一支香，分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。（2）燃香并记录香燃烧到每个标记的时间。（3）注意要在无风的环境下进行实验。（4）燃香时间记录表燃香的长度四

42、分之一二分之一四分之三一整支测量的时间15分钟30分钟45分钟60分钟我的发现同一根香，燃烧相同长度所用的时间相等4.蜡烛也可以用来计时。第2课用水计量时间1.观察水流的速度（1）把一个透明塑料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。仔细观察发现：水流的速度丕均匀。水流速度随着水位的降低而变慢。（2）对同一个容器，我们控制初始水位高度和孔径不变时，流出相同水量所需的时间相同。EJi2,测量水流速度的变化（1）用瓶子（无底、瓶盖带孔）装200毫升水，用量杯接住从瓶中流出的水。测量量杯内的水积聚到50毫升、Ioo毫升、150毫升时，分别需要多少时间。（2）实验记录水流量所需时间（秒）水流量所需时间（秒）50毫升91第1个50毫升91loo5f198第2个50毫升1071505327第3个50毫升129（3）实验结论：随着塑料瓶中水的减少，水流的速度越来越慢,流出一样多的水（50毫升）时所用时间增加。3 .想方设法使容器中水位丕变时，水会以均匀的速度从容器底部流出。4,古代水钟：让水滴以均匀的速度滴入圆筒,使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。用水滴的好处是流速较慢,计时更准确,而且不用频繁地进行加水等操作。第3课我们的水钟1.制作我们的水钟的流程任务：制作一个计时10分钟的水钟设计方案：用画图的方法把我们