高校学院大学党员干部教师2023年主题教育学习心得体会研讨发言.docx
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1、抓好主题教育的五个着力点这段时间,因为具体牵头组织开展主题教育、思考制定实施方案等工作需要,我反复学习领会习近平总书记关于主题教育的重要讲话精神和中央、省委相关文件及部署要求,也通过互联网等渠道,对“他山之石”进行了学习了解,可以说,每次学习都有新的收获和体会。总的一个体会,这次主题教育相较以往党内集中教育,更加突出“学与做的结合、查与改的贯通、破与立的统一”。对照中央和省委的部署要求,结合学校中心工作和发展实际,我认为,抓好这次主题教育并取得实效,可以考虑从以下五个方面着力:一、突出“学”字,贯穿理论武装主线。一是学什么。在明确学习重点的基础上,要更注重引导学习领会习近平新时代中国特色社会主
2、义思想的科学体系、核心要义、实践要求,把握好这一重要思想的世界观和方法论。二是怎么学。学习形式上难以再创特色,只要能让学习出成果、成果可实践且有效,那么形式再简单也都是极好的。要重点抓好全过程督学及现有的“自学、讲学、研学”等形式。三是学到哪。可测、可评、可看的基础上,更要注重学习的实践导向。二、突出“找”字,建立问题需求清单。一是推动学习中查问题。在理论学习中找准干部政治站位、斗争精神方面的问题,在业务学习中找准能力本领方面的问题。二是推动调研中找问题。严把选题第一关,找准主要矛盾及矛盾的主要方面。三是推动检视中找问题。对标对表要求,系统梳理问题,指导开好党性分析,找准问题症结。三、突出“破
3、”字,实施系列攻坚行动。一是破“点二聚焦师生所需,明确一批切口小、落点实、见效快的“微改革”“微创新”,提升师生的获得感、满意度。二是破“线二梳理确定多个重点整治领域,开展系列攻坚行动,制定攻坚方案,采取台账式管理、项目化推进的方式,进行集中整治。三是破“面好做法好经验,好的一面,及时以制度固定下来;反复出现的问题,注重制度上找问题,建章立制,防止反弹。四、突出“落”字,健全推动落实机制。一是挂图明责。实施工作提示机制,建台账、拉清单,明确路线图、时间表、责任人。二是督查推进。动态管理、全程跟踪、对账销号,确保推进一项、落实一项、办成一项,边推进、边总结、边宣传、边提升。三是考核评价。定期调度
4、评估,并纳入综合考核、领导班子及领导干部年度考核、基层党组织书记抓党建工作述职评议考核。五、突出“用”字,推广理论指导实践典型。一方面,通过这次主题教育,发现总结推广一批理论指导实践的好经验、好做法,汇编成册,让大家做有依据、学有标杆。另一方面,以主题教育为契机,成立党建研究会,深化党的创新理论和高校党建实践研究,大力推进党建工作提档升级,不断推进红色基因传承,推动高质量发展。以下内容供参考:高校主题教育心得:大学精神与中华优秀传统文化习近平总书记指出:“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力,也是中国特色社会主义植根的文化沃土J要办好中国特色、世界一流大学,就必须源源不断地从中华优秀传统文
5、化中汲取发展新动力。一、大学精神与中华优秀传统文化的关系辨析中华优秀传统文化与大学精神在中华民族发展过程中共同展现出中华民族的精神面貌和文化内涵。1.大学精神与中华优秀传统文化的内在关联。首先,大学精神是在“大学”这个特定范围内产生、发展并发挥作用的一种精神文化,而中华优秀传统文化是以整个中华民族为作用范围,是全民族的文化根脉。其次,中华优秀传统文化历经5000多年而不衰,具有极强的生命力、感召力和凝聚力,大学精神虽然也是具有独特气质的精神文明成果,但其发展历史相对短暂,到现代才开始独立发展。再次,近代以来中国大学在办学体系、治学精神等方面借鉴吸收了西方的优秀成果,而中华优秀传统文化是中华民族
6、的根和魂,有着丰富的核心理念、传统美德和人文精神。2 .大学精神与中华优秀传统文化的共融关系。一方面,中华优秀传统文化是大学精神的思想根源之一。中华民族在几千年的社会实践中,逐渐形成了具有鲜明民族特色的中华传统文化,积淀了中华民族最深层的精神基因和价值追求。从唯物史观视角来看,思想精神是一种社会意识形态,以社会物质生产生活和一定的文化传统为产生和发展的基础。大学是伴随着中华民族的社会生产生活进程而产生与发展的,大学精神是在中华优秀传统文化的基础上结合大学的育人实践汇聚而成的。因此,大学精神从始至终都以中华优秀传统文化为思想根源。另一方面,大学精神在绵延传承中随着历史变迁、民族发展而成为传承弘扬
7、中华优秀传统文化的重要组成部分。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。例如,儒家主张以孔子思想为核心,其“大学之道”在“人道”“仁义”;墨家的精神以其核心思想“兼爱”为本,倡导为学的理想人格就是兼爱、非攻;道家追求的“道”是“道法自然”的自然之道。3 .大学精神与中华优秀传统文化的同育关系。一方面,二者都是中国特色社会主义文化建设的重要补充。大学精神是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分,是培养大学生成长成才的重要文化力量,对大学生健全人格、树立正确的价值观、成长为德才兼备的时代新人,具有重要的作用。大学精神是大
8、学生塑造精神品格的重要力量,大学精神一旦被大学生认同并内化为自身的精神文化修养,就会成为大学生的品质特征并伴随其一生,由此,大学精神以另一种形式融入了社会发展。大学精神的传承发展是逐渐融入社会的过程,大学精神是社会性、民族性的中国特色社会主义文化的重要组成。另一方面,二者在实践传承上具有极大相似性。一是传承主体的重叠性。大学精神的传承主体主要是大学师生,而中华优秀传统文化的传承主体是整个中华民族。大学师生既是当代中国大学精神的传承者,也是中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。二是传承载体和传承形式的相同性。中华优秀传统文化和大学精神实质上都是一种群体文化,二者的传承载体和传承形式几乎是相同的,无论
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