南京大学版（南大版）四年级心理健康教育全册教案教学设计.docx

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1、我是什么样的人第一课一、教学目标1 .形成初步的自我意识。2 .掌握“认识自我”的方法，全面认识自己。3 .在自我认识的基础上，学会悦纳自己。二、教学重难点1 .重点：认识不同人眼中的自己。2 .难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待三、教学准备1 .教师准备：教学课件、学生每人一张自画像彩纸。2 .学生准备：每人自带一个苹果。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动通过“大苹果小苹果”的游戏，放松师生心情，活跃课堂气氛。游戏：大苹果小苹果1 .活动过程：(1)我们来玩个游戏“大苹果小苹果”，当我说到大苹果时，请大家把两手合拢，用小圆圈表示。当我说到小苹果时，请大

2、家把两手打开，用大圈表示。(2)学生分享玩游戏的感受。2 .教师小结：有的人很开心，有的人很兴奋；有的人担心做不好，有的人发现越专注做得越好。你看，同样的游戏，带给每个人的感受不一样，每个人的想法也都是不一样的，这些感受和想法都是独一无二的。教师要敏锐捕捉学生分享内容的要点，加以总结。3分钟火眼金睛以苹果为媒介，让学生初步感知物体都有其独特性，要想深入了解物体，需要从多角1.活动过程：(1)第一轮观察苹果。同学们拿出准备好的苹果，我给大家两分钟的时间，请大家仔细观察自己手中的苹果，尽量记住它的样子和特征。好，时间到，请大家把苹果放在每个小组的盒子里。辨识苹果。4分钟度去认识、去研究，再由物到人

3、，引出本课的主题。老师打乱苹果的顺序，请学生从盒子里迅速地找出自己的苹果。讨论分享。找到自己的苹果，你有什么窍门？(2)第二轮观察苹果。每组请一位同学带着自己的苹果放到讲桌上的盒子里，老师打乱顺序，请学生再次找出自己的苹果。学生再次分享感受。2.教师小结：乍看一样的苹果，其实它们的形状、大小、颜色、纹路是不一样的。假如给大家机会品尝一下，猜猜会如何？是的，它们的口感、甜度、水分也会不一样，这些信息都是在告诉我们，每一个苹果都是独一无二的。芸芸众生，我们每一个人都是其中的一员，我们该如何让别人迅速地找到我们？下面我们先一起走进晓晓的世界。心情话吧通过动画故事，让学生知道可以从性格、兴趣、特长、能

4、1.活动过程：(1)播放“心情话吧”动画。(2)教师引导学生分享：晓晓是个什么样的孩子？你从哪几个方面了解到的？还可以从哪些方面了解一个人？从性格、兴趣等方面去了解一个人，不够全面，教师可以对4分钟力等方面全方位地认识一个人。2.教师小结：原来了解一个人，我们需要了解他(她)的性格、兴趣、特长、能力等，这样的认识才是完整的。学生分享的内容及时追问，引出了解一个人的其他角度。活动在线活动一自己眼中的我通过小测试让学生初步了解自己，在此基础上结合实际情况创作自画像，让学生借助自画像掌握了解自己的方法。1.活动过程：(1)小测试中国有句古话：“人贵有自知之明。”古希腊一座智慧神庙的大门上写着这样一句

5、箴言：“认识你自己。”这些都是在告诉我们，了解自己的重要性。接下来我们做个小测试，你对自己的了解到底有多少？(2)我的自画像己经完成的同学，请你轻轻地闭上眼睛，细细回忆一下生活中的你跟刚刚小测试里所列出的情况，是不是完全符合？或是有部分符合？或是有相似之处？通过小测试，你是否对自己有新发现？哪些信息之前被自己忽略掉了？请你带着一颗好奇心，问一问自己，我是什么样的人？可以从我的长相、身体、年龄、性格、兴趣、能力等方面考虑。当你有了答案，可以慢冥想环节配上音乐，帮助学生进行自我对话。教师巡视指导的时候，对于对绘画有畏难情绪的学生，提醒绘画技巧不重要，强调重要的是让别人通过自画像一眼读懂你。教师可以

6、根据实际情况选6分钟慢地睁开眼睛，结合对自己的认识创作一幅自画像。这幅自画像中，可以有符号，也可以有文字表达，还可以加上不同的色彩。独立完成自画像。在小组里介绍自画像里的自己。用。活动在线活动二同学眼中的我创设温暖正能量的氛围，只说优点。根据同学对自己的评价，让学生认识到每个人都是独特的，是无法替代的。1 .活动过程：(1)每组请一位同学带着自画像分享自己的一个优点，请所在小组里的其他成员对其优点进行“轰炸”，被“轰炸”者只许聆听，不用谦让。(2)采访学生被“轰炸”的感受。听到同学们对自己的评价，你的心里是否觉得温暖，以后你打算怎么做？(3)结合同学们对自己的评价，在自画像里补充自己的特点。2

7、 .教师小结：原来我们每一个人都是独一无二的。10分钟加油站了解学生悦纳自己的程度，试着让他们1.活动过程：句式练习：假如对未来的自己说一句话，你会说什么？可以挑选你认为比较好的句式分享给大家。不同的句式可以给学生提供思路，启发学生11分钟接纳自己，并对自己的未来有所期待。(1)我是Ao(2)我想要成为人。(3)我崇拜人。2.教师小结：人无完人，我们要全面认识自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势和长处，无条件接纳自己，这样我们才会遇见更好的自己。深度思考。亲子分享和父母一起探索自我成长的故事。和父母一起翻看“我的相册”，回顾长大的过程，请父母谈谈自己的变化。把爸爸妈妈讲的关于你的成长故

8、事、爸爸妈妈的感受，写在亲子分享卡片上。这个活动，可以放在课前或课后完成。2分钟第二课快乐导航一、教学目标1 .感知情绪的多样性，体验快乐的情绪。2 .认识情绪管理的重要性。3 .强化自己调节情绪的方法，学习管理自己的情绪。二、教学重难点1 .重点：感知情绪的多样性，体验快乐的情绪。2 .难点：强化自己调节情绪的方法，学习管理自己的情绪。三、教学准备多媒体设备、教学课件、两个礼物盒、快乐树、便笺。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动暖身活动围绕课堂主题进行，引出堂主题。1 .同学们，今天我们到这里来参加辅导活动，此时此刻，大家的心情如何呢？学生畅谈（激动、兴奋、紧张等）

9、。2 .让我们来做个游戏，放松一下吧。请大家起立，伸出双手，左手并拢平举，右手伸出食指放在你右侧同学的掌下。下面老师会说一段话，当我说到“开心”这个词语的时候，大家要争取抓住别人的手指，同时争取让自己的手指不被抓住。3 .准备好了吗？请同学们注意听。我今天来到这里很开心，你们见到我开心吗？生活中有不顺利的事情，也有开心的事情，与其每天愁眉苦脸地过，不如开心面对每一天。你们玩得开心吗？强调游戏不论输赢,玩得开心就好。4分钟心海导航让孩子在轻松、愉悦的氛围中认识、体验一些常见的情绪喜怒哀乐。.过渡：大家是不是感觉放松了很多？请大家坐回到自己的位置上。1.欣赏两段音乐：（1）接下来老师请同学们欣赏两

10、段音乐，同学们把眼睛闭上，用心去听，去感受。（2）慢慢睁开眼睛，这两段音乐让你的心情产生了哪些每个学生的体验不同是正常的，引导学生及时捕捉自己的情绪体验，及时表达自己的感受，对于学生表达的情9分钟变化？（3）学生分享心情的变化，教师指出这就是情绪。2 .生活中有各种各样的情绪，人们用镜头把这些情绪都记录下来了，我们一起来看看吧。（课件逐一出示不同的情绪）（1）（高兴）她的情绪怎样？从什么地方看出她很高兴？想象一下，她为什么这么高兴呢？（2）逐一出示图片，识别情绪。3 .“摸礼物”游戏：过渡：我们刚才认识了这么多种情绪，你们想不想亲自体验一下情绪？老师今天带来了两个盒子，有几件礼物送给大家，但是

11、要你们自己用手伸进盒子里去取。你们想知道里面有什么礼物吗？（1）说说你此时的心情？（学生体验“好奇”的情绪、着急的情绪）（2）两个盒子，分别请两位同学上去取，请大家注意观察他们的表情。绪，教师不做好坏评价。（3）站在盒子前，你的感受是什么？（4）游戏边进行教师边采访，此时的情绪怎样？（手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，拿出礼物时“高兴或失望”的情绪）（5）那么没有机会上台来“摸礼物”的同学，此刻你们的心情怎么样呢？4.教师小结：我们刚才说的这些“情绪”，人们通常用“喜怒哀乐”这四个字概括。快乐你我他在活动中，学生体验与人分享快乐时的感受，懂得“一份快乐，两人分享，就是两份快乐”。1 .

12、我们刚才认识并体验了不同的情绪，其实，人有各种各样的情绪，这都是正常的，就像天气会有阴晴的变化一样。那么，你最喜欢哪一种情绪经常陪伴你呢？2 .（快乐）是啊，快乐是事事顺心的满足，是愿望达成的喜悦，是久别重逢的惊喜，快乐是一种精神上的愉悦。3 .接下来，请同学们和大家一起分享自己最快乐的事。4 .教师小结：从同学们刚才的举止和表情中，老师已经感受到你们每一个人都将自己的快乐拿出来与大家分享了，你们的一份快乐已经变成了无数份快乐。快乐与人分享，胜过独自鼓励学生大胆分享自己最快乐的事，关注学生的感受。6分钟拥有。心情话吧让学生感知情绪管理的重要性，了解不愉快的情绪对人造成的伤害，学会及时调节自己的

13、情绪。.过渡：可是，有这么一个同学，他不知道快乐是什么，大家一起看看他的故事吧。（播放动画平平的故事）1 .平平同学遇到的烦恼还真不少呢。他表现出什么情绪？这种情绪给他的学习和生活带来什么影响？2 .你有什么好办法来帮助他呢？我们和小组的同学讨论一下，一起来想想办法。（小组讨论）3 .其实，每个人都会遇到烦恼，同学们知道如果经常不开心，闷闷不乐的话，会有什么害处吗？（学生畅谈）4 .教师小结：看来，不愉快的情绪会给我们带来很多的危害，不仅会影响我们的学习、生活，还会影响我们的身体健康，所以我们要“抛开所有烦恼，做个快乐的少年”。教师要引导学生了解情绪不分对错，也不可能被完全消灭，但可以进行有效

14、疏导、有效管理、适度控制。8分钟寻找快乐的秘诀这个环节的内容旨在启发学生：发掘让自己的快乐方法，通过渡：既然快乐对我们如此重要，那就让我们一起来寻找快乐的秘诀吧！1.六一儿童节要到了，老师想请大家帮个忙，一起帮我装对于书写内容多、写字慢的同学，教师不一定要求他10分钟过与同伴的交流与分享，寻找到快乐的方法，并能在今后的生活中运用，使自己更快乐。饰一下这棵快乐树，你们能不能用自己快乐的方法来装饰它呢？2 .请学生把快乐的方法写下来，在全班进行分享后，贴到快乐树上。3 .你们看，现在的快乐树多漂亮啊！大家的笑容是多么美丽！老师告诉大家：“快乐不快乐，全靠你自己。”们写完。对于学生的每一种表达方法都

15、要及时给予激励与赞扬。课堂总结音乐声中再次感受快乐，氛围愉快，升华了主题。1 .课堂总结：孩子们，今天的活动课到这里就要结束了，老师想问一问，这节课给你带来什么启发或收获。（学生分享收获）2 .快乐给我们带来了欢笑，快乐给我们带来了信心，快乐的好处多得数不清。让我们在音乐声中，再一次体验一下快乐吧！3分钟第三课学习需要好习惯一、教学目标1.认识到良好的学习习惯是提高学习效率的关键。2,通过团体互动，发现自身的良好习惯与不良习惯。3.着手制订一个改变自身不良习惯的计划并付诸行动。二、教学重难点1 .重点：肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。2 .难点：调整心态，知道自己才是学

16、习的主人，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。三、教学准备多媒体设备、教学课件、学生每人一张“21计划”表（教学课件第12页）。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动活跃课堂气氛，引导学生初步感知良好学游戏：快乐击掌1.活动过程：有的学生可能会出现错误，教师5分钟习习惯的作用。(1)同学们，大家好，下面我们来做一个游戏一快乐击掌。(2)请同学们跟着老师的节奏击掌，当老师做停止的动作时，大家立刻停止击掌。2.教师小结：“快乐击掌”考验了同学们的专注力。同学们有没有发现，原来只要用眼睛看，用耳朵听，你的注意力就集中在当下了。注意力集中可是一种良好的学习习惯哦。现在请

17、同学们把注意力集中在屏幕上。不要指责。心情话吧通过观看动画故事，将各种不好的习惯外化，引出话题“学习需要好习惯”，让学生进一步知道好习惯的重要性。活动一：观看动画小彤的苦恼1.活动过程：(1)请同学们看表情猜心情。(开心、生气、悲伤)(2)这位小朋友叫小彤，她为什么不开心呢？哦，原来她的成绩没考好。如果你是小彤，考了这样的分数，我猜你的心情也会不好，因为我相信没有谁不想考好。到底是什么原因使她的成绩不理想呢？我们一起来看一看小彤的故事吧。(3)同学们能帮她找找原因吗？小彤有哪些不良的提醒学生注意观察小彤的行为，引导学生通过观看视频，发现不良学习习惯对学习的影响，知道好习惯的重要性。8分钟学习习

18、惯呢？2.教师小结：正是小彤这些不良的学习习惯，才导致了她学习成绩不好。通过小彤的故事，我们更清楚地知道了学习需要好习惯。心海导航通过测试，让学生反思自己的学习习惯，找出不足之处。通过课堂互动，找到解决的方法，为学生树立赶走坏习惯的信心。活动二：测测我自己1.活动过程：(1)同学们希望通过今天的课程有哪些收获呢？(2)俗话说：“知己知彼，百战百胜。”下面我们先通过一个小测试来了解一下自己的学习习惯。请同学们仔细听老师读题，认真思考，根据自己的实际情况按下答题器上的对应选项。如果和你的实际情况符合，请按“1”，如果不符合请按“2”。测试采取匿名的方式，也就是除了你自己，其他人都不知道你的选择，除

19、非你愿意和大家分享。所以，请同学们真实地做出最符合你自己的选择吧。(学生用答题器答题)(3)我们来看下数据统计，你发现了什么？我们可以看到这个良好的学习习惯大多数同学都已经养成了。哪学生不敢说出自己的坏习惯，要创设安全的情境，让学生敢说真话，这样这个活动才能发挥应有的意义。10分钟位同学愿意和大家分享一下，你是怎样养成这个好习惯的？这个好习惯给你的学习带来了哪些帮助？在养成好习惯的过程中有没有反复的现象？反复的原因是什么？你是怎么克服的？（4）这几个对大家来说好像不容易做到。请大家回忆一下，这些不良的学习习惯是怎样影响你的学习的？这些问题该怎样解决呢？“三个臭皮匠，赛过诸葛亮，我们用集体的智慧

20、，来一场头脑风暴，一起找到解决方法，好吗？每个小组可以认领一两个不良的学习习惯，被认领过的其他组也可以重复认领。先小组内讨论，然后全班交流。2.教师小结：感谢同学们真诚、勇敢地分享，真的是团结起来力量大。当我们遇到问题的时候，除了可以借助集体的力量以外，还可以向榜样学习，榜样的力量也很大哦！活动在线用榜样的力量影响带动学生学习好习惯。活动三：榜样力量大1 .活动过程：（1）你觉得我们班里谁的好习惯值得你学习？请你们在纸条上写下他（她）的好习惯。（2）请你们把纸条送给你心中的榜样，面带微笑地读给他（她）听。（3）分享交流：我采访一下榜样们，当你收到纸条的时候内心是怎样的情绪感受？你愿意分享你养成

21、这些好习惯的方法吗？2 .教师小结：其实我们每个人都有一些好习惯，也有一些不良习惯。良好的学习习惯会使我们终身受益，只要我们通过自己的努力去改进，你的好习惯会越来越多。鼓励学生从身边找榜样。老师要关注没有拿到别人纸条的同学，鼓励和支持他们。8分钟加油站1 .“21计划”使学生了解习惯的养成需要一个坚持的过程。2 .学生喜欢证书这样的形式，会很愿意活动四：“21计划”1.活动过程：（1）现在我们来做个小活动，给自己增加点能量吧！（2）请同学们和老师一起做：双手举过头顶，十指交叉，击掌三下，双手保持交叉的姿势落于胸前，观察一在“21计划”活动中，老师要注意论证一下目标实现的可能性，建议学生选择方便

22、操作7分钟参加活动。下你的哪个拇指在上面？现在重新交叉双手，使刚才在上面的拇指放在下面，你有什么感觉？是的，当我们想要改变某种习惯的时候，一定会感到很别扭，很不舒服。现在保持这种姿势交叉击掌21次，现在感觉如何？（3）专家研究发现，21天以上的重复会初步形成习惯，同学们想要初步养成良好的学习习惯最少要坚持21天。你现在最想养成的好习惯是什么？你打算用什么方法使自己坚持下来？你可以像老师这样制订一个“21计划”，在计划表上把自己准备养成的好习惯和每天需要坚持的任务写下来，并加上鼓励自己的话，请父母或好朋友为你助力，做你的证明人，也可以用你自己喜欢的方式。21天之后，若是计划完成，老师将给你颁发证

23、书。（教学课件出示证书）哪些同学想得到它？请加上你自己的名字大声读出来！（学生齐读证书内容）读完后你有什么感受？老师已经感受到了同学们满满的信心！的目标。亲子分享心理辅导课的总1.分享感悟：同学们，在今天的课程中，你有什么在学生的感悟2分钟结，有助于强化课堂心理体验，亲子分享的意图也是如此。感受或收获，可以说一说吗？2.请你们回家后与爸爸妈妈分享一下今天的收获，并请他们协助你完成“21计划”，逐步养成良好的学习习惯。分享中，老师要关注其存在困惑的地方，及时反馈答疑。第四课告别懒惰一、教学目标1 .通过活动，感知懒惰的特点与表现，认识到其对生活的影响。2 .了解克服懒惰的具体方法。3 .愿意付出

24、努力，体验勤奋带来的成就感。二、教学重难点1 .重点：对懒惰有觉察与反思，在活动中获得克服懒惰的能力。2 .难点：找到克服懒惰的具体方法，并在生活中自觉运用。三、教学准备多媒体设备、教学课件、黄青蛙和绿青蛙的头饰、黄青蛙蜕变记表格（教学课件第15页）。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身导入用有律动的节奏带动课堂氛围，起到暖身的效果，同时与主题相连，让学生脑力开放思维,联想与本课主题相关的生活经验。活动：自由联想1 .活动过程：（I）同学们，大家好！下面我们来做一个活动：请同学们自由联想与“懒”相关的一切。（2）在学生自由联想的同时，教师播放有节奏感的背景音乐，教师与学生一

25、起打节拍，并随机请学生说出即时联想的内容。2 .教师小结：大家在如此短的时间内能够联想到这么多的相关内容，说明我们是对生活有着敏锐观察力和丰富想象力的小学生。如果有学生一下子联想不到，可以多停顿几秒钟，给他（她）信任的目光。2分钟活动在线活动一想一想在故事情境中，让学生总结自己生活中存在的懒惰思想和行为,通过角色扮演发现并体验它的表现以及对生活的影响。活动：黄青蛙怎么了？1.活动过程：（1）请同学们阅读黄青蛙和绿青蛙的故事，重点关注文中的一句话：“我已经习惯了，干吗要费神地搬到田里去？我懒得动！”（2）组织学生分角色扮演，一个学生扮演1 .教师将学生扮演过程中呈现的问题写在黑板上，为下一个环节

26、作铺垫。2 .教师要营造一种安全信任的课堂10分钟黄青蛙，表达因为习惯了而在生活、学习中产生的懒的想法或者懒的行为，用句式：我已经习惯了，O另一个学生扮演绿青蛙，但不能像故事里那样无奈离去，而要指出“黄青蛙”的问题。2.教师小结：懒惰是一个人前进的绊脚石，它通常是以各种坏习惯表现出来的，因此有很强的惯性，需要我们付出一定的代价才能克服它。环境，让学生能够充分表现生活中的懒惰行为。同时澄清，并非扮演“黄青蛙”的同学就是懒惰的，避免扮演的学生有羞愧感和代入感。心海导航承上启下，深化上一环节对懒惰的认识，自然地引入下一环节，引导学生寻找告别懒惰的方法。.活动：心海导航1 .活动过程：教师在教学课件上

27、出示几种常有的懒惰表现：做事不主动，半途而废，缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力，坚持性差。学生根据自己的情况选择点头或者摇头。2 .教师小结：懒并非普通人才会有，我们所熟知的科学家、文学家也同样可能碰到这个难题，幸运的是，他们会想办法克服它。教师要精简自己的语言，突出懒惰的危害性是不分人的，鼓励学生积极思索自己所需要改进的地方。.4分钟心情话吧1 .用学生提出的实际困惑作为解决的对象,提高学生解决问题的热情。2 .组与组的相互补充，既肯定了原创的方法，也提升了他们克服懒惰的自我效能感。同时也给学生敲响警钟，克服懒惰绝非朝夕之事。3 .通过十指换位活动，感受因为暂时的不习惯带来的别扭感，让学生

28、做好充分的思想准备。.活动：帮帮黄青蛙吧！1 .活动过程：(1)请同学们观看司马光的动画故事，阅读教材“活动二”中石匠的故事，说一说如何才能克服懒惰，走向成功。(2)方法大比拼：各小组将活动一中呈现的问题作为主题，设计克服的方法，并形成一个小方案，选出一名同学作为发言人陈述。(3)发言人陈述本组方案后，其他组可以提出质疑或者补充意见，发言人回应质疑，与小组其他成员商议是否接纳来自其他组的意见。(4)教师请双手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇指在上面。反过来，重做十指交叉，即将原先右手在上的变成左手在上，左手在上的变成右手在上。请学生分享交换后的感受。2 .教师小结：“宝剑锋

29、从磨砺出，梅花香规范各组的展示方式，以防止有的组展示时间过长，占用了其他组的展示机会。引导学生的质疑应围绕着如何更好地完善方案,而不是“刁难”对方。.10分钟自苦寒来”，面对优越的学习、生活条件，我们要让自己保持积极向上的良好心态，主动做事，用“勤”字要求自己，并且要坚持不懈，这样会进步更快。同时也要做好充分的思想准备，与懒惰行为做长期的斗争！加油站总结克服懒惰的方法：学生通过鼓掌进一步明确适合自己的方法,通过榜样的力量鼓舞，体验“勤”与“努力”带来的成就感。活动：“黄青蛙”蜕变记！1.活动过程：(1)教学课件展示教材“加油站”里告别懒惰的方法建议，学生根据自己的情况用掌声的大小程度来表示自己

30、的认可程度。(2)请学生说一说，自己身边有哪位同学是勤奋和努力的代言人？(3)指导学生填写“黄青蛙”蜕变记，学会制定目标和计划。示例如下：我要养成的好习惯是：因为1 .每展示一条建议时，可以请学生读一读教材上关于这条建议的解读，然后再鼓掌。2 .寻找代言人时，启发学生多维度推荐，避免简单地以学习成绩定论。3 .学生确定培养某个好习惯时，引导学生用正向思维，12分钟第一步我需要如何做：接着我还需要如何做：信心值：(4)邀请个别学生分享自己的填写情况。2.教师小结：培养积极向上的习惯不是一朝一夕就能达成的，这需要我们有笃定的信念，同样也离不开父母、老师还有身边人的监督。用积极的语言来表达好习惯，少

31、出现“不”字开头的习惯。亲子分享让课堂教学的效果延展到课外,这也符合习惯养成的规律。同时加入父母的监督力量,可以更好地巩固课堂效果。请同学们回家后，与父母分享司马光“警枕励志”的故事，请父母监督自己，与父母共同完成“黄青蛙蜕变记”计划。与学生约定好结果呈现的方式和时间，防止此课所学习的成果只是昙花一现。2分钟第五课我有好朋友一、教学目标1 .认识到友谊的重要性和可贵之处。2 .了解朋友身上最重要的品质，自我反思并成长。3 .愿意和好朋友进行交流互动，体会朋友带来的温暖。二、教学重难点1 .重点：知道什么是真正的好朋友。2 .难点：总结出朋友身上最重要的品质。三、教学准备多媒体设备、教学课件、两

32、个眼罩。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动通过“桃花朵朵开”的游戏，活跃课堂气氛。游戏：桃花朵朵开1 .活动过程：(1)我们来玩个游戏叫“桃花朵朵开O游戏规则是全体学生围成一圈，一起说“桃花朵朵开，开几朵？”教师说“开三朵。”每个学生快速找到旁边的同学组成三人团抱在一起，第一轮结束。根据教师指令继续开展游戏。(2)分享玩游戏的感受。2 .教师小结：从刚才的游戏中我们已经感受到与人交往带给我们的快乐了，也在心中种下了一棵友谊的小树，我相信每位同学在班里一定都结交了好朋友，享受着拥有朋友的快乐。教师要敏锐捕捉学生分享的内容。5分钟心海导航结合具体活动，让学生理解“心海导航

33、”内容，感受交朋友的好处。1.活动过程：(1)第一轮体验选择一名学生作为“盲人”，“盲人”戴上眼罩后原地转三圈，失去方向感后体验“盲人”的无助。随机选择一名学生作为“拐杖”，“盲人”旅行过1 .教师可选择两位“盲人”分别体验。2 .第一轮体验中作为“拐杖”的同8分钟程中，“拐杖”只能用肢体动作引导，不允许进行语言交流。完成第一轮体验后让“盲人”分享感受。(2)第二轮体验“盲人”可指名一位同学作为“拐杖”再次旅行。完成第二轮体验后让“盲人”分享感受。2.教师小结：在活动中，同学们体会到了在困难面前的无助、孤独甚至恐惧，内心特别渴望得到朋友的帮助与支持，也只有信任“拐杖”，才能心底坦然、步履从容。

34、但做好“拐杖”也不是简单的事情，要从他人的角度出发考虑问题，考虑他人的实际需要，互相鼓励，想办法协助对方。同时我们还感受到随时随地都有好朋友在身边，是一件很幸福的事情。学的姓名不要透露给“盲人”。3.在“旅行”的道路上可适当设置障碍物，比如板凳、人障等，借助教室里有的资源即可。活动在线活动一制作朋友卡活动目的是让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解自己的活动一：制作朋友卡1.活动过程：填一填“朋友卡”。卡片中的朋友，可以是现在的，假如你还找不到这样一位朋友，可以填未来的朋友，你理如果个别学生不能顺利完成，教师可以建议对朋友再多一些的关心与了解。7分钟朋友。想中的朋友。2.交流分享：先不透露朋友

35、的姓名，通过爱好、特征的描述，让其他同学猜一猜。活动在线活动二友谊大讨论互动中，引导学生发现受欢迎的特质和不受欢迎的特质，对比自己，找到差距。活动二：友谊大讨论1 .活动过程：(1)三到五人一组进行讨论：我们希望自己交的朋友拥有哪些品质？你更希望和什么样的人成为好朋友？各组写出自己的答案，记录在表格中。(2)根据学生分享总结不受欢迎的品质。2 .教师小结：也许我们还不够完美，但是从现在开始，只要愿意尝试，愿意不断努力，我们一定会成为最好的自己。最好是经过充分讨论得出答案，并写在卡纸上。如果出现不好的品质受欢迎，教师要及时进行价值观的引导。10分钟加油站通过“辨一辨”认识到什么是真朋友。爱因斯坦

36、说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”请你辩一辩什么是真正的朋友？1.这类朋友难免吵架，但时间很短，很快就相互体谅了。与学生做好课堂约定，可以用手势表示自己的选择。5分钟2 .这类朋友总把“我跟你说”之类的话挂在嘴边。3 .这类朋友发现你做错了某件事，会善意地指出你的问题。4 .这类朋友不管你说什么、做什么，都跟你学、跟你做。5 .这类朋友当你遇到困难，会鼓励你、帮助你，和你一起解决问题。亲子分享通过活动，让学生从父母那里得到心理支持，增进亲子关系。向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？这个活动，可以放在课前或课后完成。5分钟第六课克服

37、“害羞”有妙方一、教学目标1 .了解害羞是一种正常的情绪表现。2 .知道战胜害羞的方法，并懂得自我激励。3 .克服害羞，愿意把握机会大胆表现自己。二、教学重难点1 .重点：害羞的同学敢于尝试，敢于自我表达。2 .难点：在互动情境中练习并强化战胜害羞的技巧。三、教学准备多媒体设备、教学课件。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动通过暖身活暖身游戏：唱反调为调动全班5分钟动，导入新课，激发学生兴趣；同时让学生集中注意力,敢于大胆表达。1.活动过程（1）首先，老师带大家做一个小游戏。我们从动作开始，做“反口令”，当我做停止的手势时，游戏结束。师：请你举起右手。师：请用左手拉右耳

38、朵。师：请你身体不要坐直。师：请你高举左手。师：请你身体坐直。师：请你身体不要坐直。（2）刚才，我们是用身体来唱反调。接来下，我们用语言来唱反调。你是一个胆小的人。我们是六（1）班的学生。你是一个不听话的学生。学生带手机进校园，一点好处都没有。做这件事，你不行！你是一个害羞的人。学生的上课激情，鼓起发言的勇气，老师首先示范一下游戏的玩法。2.教师小结：“唱反调”这个游戏，唱出了我们每个人的性格特点。心情话吧通过故事，切入主题，教师要注意把害羞正常化，并且客观分析原因。1 .活动过程：(1)接下来，我们来阅读“心情话吧”中的故事。(2)思考：故事中的小月同学，是一个怎样的孩子呢？她是怎么表现的呢

39、？在我们班，有没有像小月这样的情况呢？(3)讨论交流。2 .教师小结：害羞，是人类情绪的一种，但是过于害羞是不利于我们的成长和发展的。7分钟活动在线活动一发现自己让学生了解自己在什么情境下会比较害羞。另外，了解害羞是一种正常的情绪表现。1.活动过程：(1)这些情况你有过吗？有过的同学请举手？上课时不敢举手发言，不敢回答问题。很少主动向老师问问题，即使有不懂的问题。在集体活动中，宁愿看，也不参加。发现“害羞”这一环节，学生举手示意时，教师要留心现场统计，哪种状况在8分钟跟不熟悉的人说话，就会脸红。在大家面前演讲，会紧张得不知道说什么。(2)还有什么情况下，你会害羞？2.教师小结：害羞在我们每个人

40、身上都出现过，所以出现害羞是正常的。班级比较集中。心海导航对话“害羞”：把“害羞”拟人化，与它对话，让学生对害羞有较为直接的认识。1 .活动过程：(1)造成害羞的原因有哪些？你是哪个原因带来的害羞？(教学课件)(2)对话“害羞”。你的“害羞”长什么样儿？你想用什么颜色形容？它会藏在你身体的什么部位？(小组交流)我们一起来探讨克服害羞的妙方吧！2 .教师小结：我们每个人都会害羞，这是正常的情绪表现。教师创设安全交流的氛围，鼓励学生积极倾听，踊跃表达。5分钟活动在线从名人故事到身边的故事，找到1.活动过程：(1)今天，我们来了解一个了不起的人物一一萧伯纳的提醒学生：某位同学分享故10分钟活动二想一

41、想克服害羞的小妙招。一个小故事。萧伯纳会带给我们哪些启发？请同学们阅读教材“想一想”中的内容。用一句话来说说，萧伯纳是谁？他是如何锻炼自己的？萧伯纳的这四个方法，你会用哪个来克服害羞？请你大声说出：我要学习萧伯纳生活中，你有战胜害羞心理，从而获得成功的事例吗？先小组交流，每组推荐一个代表进行分享，其他同学总结他的方法并写在纸上。同学们交流分享克服害羞的小妙方。（2）接下来，请同学们看看害羞的小刺猬带我们来到了一个集市上（播放动画）乌龟爷爷告诉小刺猬的方法是什么？（3）老师也给大家带来一些方法，哪个方法你最想拿回去用？（4）现在，我们就带着刚才学到的方法，进入到“快乐集市”。每个小组领一个任务，

42、注意，哪个小组声音响亮，动作夸张就能获得胜利。小组内讨论一下。哪个组先来到快乐集事时，其他学生要注意总结克服害羞的方法，注意到自我暗示的语言O市上？2.教师小结：害羞并不可怕，只要你们掌握了克服害羞的方法，有勇气克服害羞，你们就是最棒的。亲子分享引导学生说出感悟，加深印象，提升课堂效果。1 .请同学们讲讲，在这节课上学到的“克服害羞的小妙招”。2 .说一说：这节课，你的收获与启发是什么？3 .问一问：爸爸妈妈是否有过害羞的经历，他们是如何克服的？4 .课堂总结：今天，大家认识了“害羞”，知道“害羞”是一种正常的情绪表现，也学到了一些克服“害羞”的小妙招。老师希望同学们在今后的生活中懂得自我激励

43、，大胆表现自己，做最好的自己。5分钟第七课做个自立的好孩子一、教学目标1 .培养自信自立的生活态度，提高自立意识。2 .认识走向自立的重要性，初步掌握自理的方法。3 .在实践中体会自立的乐趣，能用自强不息的精神面对生活和学习。二、教学重难点1 .重点：在实践中培养自立的能力，养成自己的事情自己做的好习惯。2 .难点：克服对父母的依赖，走向自立。三、教学准备教学课件、2件外套、2条红领巾、2个书包、若干本书、2套扫把和簸箕、1个纸篓、学生每人1张自理能力调查表、每组1张A4纸。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动活跃课堂气氛，引游戏：生活技能接力赛学生对于比5分钟导学生在

44、实践中体验自立的乐趣，初步感受自己的生活自立能力，提高自立意识。1 .活动过程：(1)同学们有没有参加过比赛？当时的心情是怎样的？(2)现在我们也来进行一场特殊的比赛一一生活技能接力赛。游戏的规则是：选两组同学参加比赛，每组同学按顺序依次完成穿衣服、戴红领巾、收拾书包、清扫垃圾四项任务；每人完成一项任务，前面一位同学完成一项任务并和后一位同学击掌传递，完成后，后一位同学可以开始做自己的任务，完成任务速度最快的小组获胜。2 .教师小结：从刚才的比赛中，我看出每位同学的生活自理水平都不一样，也各有所长。学会独立，我们才能更好地成长。赛都是非常积极的，且求胜心切，易激动、兴奋。在接力过程中教师要提醒

45、学生注意安全。在课前摆放桌椅时，要留好足够的空间。心情话吧通过观看小冰的故事，使学生在认知上了解自立的表现，初步了解成为一个自立1.活动过程：(1)请同学们观看动画小冰的故事，看看他在自立方面表现得怎么样吧！(2)提问：为什么老师和同学们都喜欢小冰？小让学生通过小冰的故事初步总结如何成为自立的好孩子稍有5分钟的好孩子的方法。冰是怎样成为一个自立的好孩子的？(3)交流分享。2.教师小结：自己的事情自己做，不依赖于他人，独立承担自己的责任，这是小冰自立的表现，也让他更受欢迎。困难，需要老师引导。心海导航学生通过如实填写调查表，进一步了解自己的生活自理能力，知道哪些做得好，哪些做得还不够好，增强责任意识。1 .活动过程：(1)刚刚我们对小冰的自立表现有了一些了解，那么你对自己的自立表现或自理能力了解多少呢？请拿出老师课前发给你的自理能力调查表，如实填写。(2)填完后，在小组里相互交流一下，看看自