第5章方差分析.ppt

《第5章方差分析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5章方差分析.ppt（56页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、,第5章 方差分析Analysis of Variance(ANOVA),5.1 方差分析简介5.2 单因素方差分析5.3 双因素方差分析,2,学习目标,掌握方差分析中的基本概念；掌握方差分析的基本思想和原理；掌握单因素方差分析的方法及应用；初步了解多重比较方法的应用；了解双因素方差分析的方法及应用。,3,5.1 方差分析中的基本概念和假设,4,为什么要进行方差分析？,为了比较四个专业的起薪，我们从某高校四个专业的毕业生中分别随机选择6人调查他们的起薪。如何根据样本数据比较不同专业毕业生的平均起薪？,5,要研究的问题,总体1，1（专业=1）,总体2，2（专业=2）,总体3，3（专业=3）,总体

2、4，4（专业=4）,6,各个总体的均值相等吗？,7,研究方法：两样本的t检验？,用t检验比较两个均值：每次只能比较两个均值，要解决上述问题需要进行6次t检验在整体检验中犯第一类错误的概率显著增加：如果在每次t检验中犯第一类错误的概率等于5%，则在整体检验中等于1-(1-0.05)6=0.2649,8,方差分析可以用来比较多个均值,方差分析（Analysis of variance，ANOVA）的主要目的是通过对方差的比较来检验多个均值之间差异的显著性。可以看作t检验的扩展，只比较两个均值时与t检验等价。20世纪20年代由英国统计学家费希尔（R.A.Fisher）最早提出的，开始应用于生物和农业

3、田间试验，以后在许多学科中得到了广泛应用。,9,5.1.1 方差分析中的几个基本概念,因变量：我们实际测量的、作为结果的变量，例如失业持续时间。自变量：作为原因的、把观测结果分成几个组以进行比较的变量例如奖金水平。在方差分析中，自变量也被称为因素(factor)。因素的不同表现，即每个自变量的不同取值称为因素的水平。,10,5.1.1 基本概念,方差分析主要用来研究一个定量因变量与一个或多个定性自变量的关系只有一个自变量的方差分析称为单因素方差分析。研究多个因素对因变量的影响的方差分析称为多因素方差分析，其中最简单的情况是双因素方差分析。,11,5.1.1：固定效应与随机效应模型,固定效应模型

4、：因素的所有水平都是由实验者审慎安排而不是随机选择的。随机效应模型：因素的水平是从多个可能的水平中随机选择的。固定效应和随机效应模型在假设的设置和参数估计上有所差异，本章研究的都是固定效应模型。,12,5.1.2：方差分析中的基本假设,（1）在各个总体中因变量都服从正态分布；（2）在各个总体中因变量的方差都相等；（3）各个观测值之间是相互独立的。,13,（1）正态性的检验,各组数据的直方图峰度系数、偏度系数Q-Q图，K-S检验*,14,（2）等方差性的检验,经验方法：计算各组数据的标准差，如果最大值与最小值的比例小于2:1，则可认为是同方差的。最大值和最小值的比例等于1.832 Levene检

5、验*,15,(3)其它说明,方差分析对前两个假设条件是稳健的，允许一定程度的偏离。独立性的假设条件一般可以通过对数据搜集过程的控制来保证。如果确实严重偏离了前两个假设条件，则需要先对数据进行数学变换，也可以使用非参数的方法来比较各组的均值。,16,5.2.单因素方差分析,5.2.1 单因素方差分析模型5.2.2方差分析的基本原理5.2.3 单因素方差分析的步骤5.2.4 方差分析中的多重比较,17,5.2.1 单因素方差分析模型,单因素方差分析:模型中有一个自变量（因素）和一个因变量。在起薪的例子中，设张三的专业代码为1，则张三的起薪=专业1的平均起薪+随机因素带来的影响=总平均起薪+专业1的

6、平均值与总平均值之差+随机因素带来的影响,18,5.2.2：总变差（离差平方和）的分解,SSTSSASSE,19,5.2.2：组间方差和组内方差,各离差平方和的大小与观察值的多少有关，为了消除观察值多少对离差平方和大小的影响，需要将其平均，这就是均方。计算方法是用离差平方和除以相应的自由度三个平方和的自由度分别是SST 的自由度为n-1，n为全部观察值的个数SSA的自由度为r-1，其中r为因素水平的个数SSE 的自由度为n-r,20,5.2.2：组间方差和组内方差,21,5.2.2：方差分析的基本思想,组间方差,如果因素A的不同水平对结果没有影响，那么在组间方差中只包含有随机误差，两个方差的比

7、值会接近1如果不同水平对结果有影响，组间方差就会大于组内方差，组间方差与组内方差的比值就会大于1当这个比值大到某种程度时，就可以说不同水平之间存在显著差异，或者说因素A对结果有显著影响。,F=,22,1.检验数据是否符合方差分析的假设条件。2.提出零假设和备择假设：零假设：各总体的均值之间没有显著差异，即备择假设：至少有两个均值不相等，即,5.2.3：方差分析的步骤,23,5.2.3：方差分析的步骤,3.根据样本计算F统计量的值。,方差分析表,24,5.2.3：方差分析的步骤,4.确定决策规则并根据实际值与临界值的比较，或者p-值与的比较得出检验结论。在零假设成立时组间方差与组内方差的比值服从

8、服从自由度为(r-1,n-r)的 F 分布,25,起薪的例子（1）,1、根据前面的分析，数据符合方差分析的假设条件。2、提出零假设和备择假设：H0：1234，H1：1、2、3、4不全相等。,在起薪的例子中，设显著性水平a=0.05，试分析专业对起薪的影响已否显著。,26,起薪的例子（2）,3、计算F统计量的实际值和p值。下面是SPSS计算的方差分析表。由于，因此拒绝零假设。,27,例2 热带雨林（1）,各水平下的样本容量不同时单因素方差分析的方法也完全适用，只是公式的形式稍有不同，在使用软件进行分析时几乎看不出这种差别。,一份研究伐木业对热带雨林影响的统计研究报告指出，“环保主义者对于林木采伐

9、、开垦和焚烧导致的热带雨林的破坏几近绝望”。这项研究比较了类似地块上树木的数量，这些地块有的从未采伐过，有的1年前采伐过，有的8年前采伐过。根据数据，采伐对树木数量有显著影响吗？显著性水平=0.05。,28,例2 热带雨林（2）,1、正态性检验：直方图,29,例2 热带雨林（3）,同方差性检验：最大值与最小值之比等于33.19/4.81=1.34，明显小于4，因此可以认为是等方差的。,30,例2 热带雨林（4）,2、提出零假设和备择假设零假设：雨林采伐对林木数量没有显著影响（各组均值相等）；备择假设：雨林采伐对是有显著影响（各组均值不全相等）。,31,例2 热带雨林（5）,3、方差分析表4、结

10、论。F值=11.433.32，p-值=0.00020.05，因此检验的结论是采伐对林木数量有显著影响。,32,5.2.4 方差分析中的多重比较,在方差分析中，当零假设被拒绝时我们可以确定至少有两个总体的均值有显著差异。但要进一步检验哪些均值之间有显著差异还需要采用多重比较的方法进行分析。这在方差分析中称为事后检验(Post Hoc test)。多重比较是对各个总体均值进行的两两比较。方法很多，如Fisher最小显著差异（Least Significant Difference，LSD）方法、Tukey的诚实显著差异（HSD）方法或Bonferroni的方法等。这里我们只介绍最小显著差异方法。,

11、33,用LSD法进行多重比较的步骤,1、提出假设H0:mi=mjH1:mi mj2、计算检验的统计量 3a、如果 或 则拒绝H0。3b、计算 的置信区间：如果0包含在该置信区间内则不能拒绝H0，否则拒绝H0。,34,实例：热带雨林采伐,很多统计软件都可以直接进行多重比较。下表是SPSS对热带雨林例子的输出结果。置信区间5.3114.03，3.2612.68不包括0，差异显著。置信区间-6.043.02包括了0，差异不显著。,35,5.3 双因素方差分析,5.3.1 无交互作用的双因素方差分析5.3.2 有交互作用的双因素方差分析5.3.3 双因素方差分析的步骤,36,交互作用,交互作用即一个因

12、素对因变量的影响程度受另一个因素的影响的情况。假设学生分两类：在校和在职。把两类学生随机分成两组，分别采用课堂讲授和交互式教学方法，考试结果如下表。可见课堂讲授的方式更适合于在校生，交互式教学方式更适合于在职生。在这种情况下我们说两个因素之间存在着交互作用。,37,双因素方差分析的类型和基本假设,双因素方差分析中因素A和B对结果的影响相互独立时称为无交互作用的双因素方差分析。如果除了A和B对结果的单独影响外还存在交互作用，这时的双因素方差分析称为有交互作用的双因素方差分析。双因素方差分析中的基本假设是各个子总体都服从正态分布，有相同的方差，并且各个观测值之间相互独立（与单因素时相同）。,38,

13、5.3.1无交互作用的双因素方差分析模型,在无交互作用的双因素方差分析模型中因变量的取值受四个因素的影响：总体的平均值；因素A导致的差异；因素B导致的差异；以及误差项。写成模型的形式就是：,39,5.3.1无交互作用的双因素方差分析模型,离差平方和的分解：,40,无交互作用的双因素方差分析表,41,5.3.2 有交互作用的双因素方差分析模型,在有交互作用的双因素方差分析模型中因变量的取值受五个因素的影响：总体的平均值；因素A导致的差异；因素B导致的差异；由因素A和因素B的交互作用导致的差异；以及误差项。写成模型的形式就是：,42,5.3.2 有交互作用的双因素方差分析模型,离差平方和的分解：,

14、43,有交互作用的双因素方差分析表,44,5.3.3 双因素方差分析的步骤（1）,双因素方差分析的步骤与单因素分析类似，主要包括以下步骤：1.分析所研究数据能否满足方差分析要求的假设条件，需要的话进行必要的检验。如果假设条件不满足需要先对数据进行变换。,45,5.3.3 双因素方差分析的步骤（2）,2、提出零假设和备择假设。双因素方差分析可以同时检验两组或三组零假设和备择假设。要说明因素A有无显著影响，就是检验如下假设：要说明因素B有无显著影响，就是检验如下假设：在有交互作用的双因素方差中，要说明两个因素的交互作用是否显著还要检验第三组零假设和备择假设：,46,5.3.3 双因素方差分析的步骤

15、（3）,3、计算F检验值。4、根据实际值与临界值的比较，或者p-值与的比较得出检验结论。与单因素方差分析的情况类似，对FA、FB和FAB，当F的计算值大于临界值F（或者p-值）时 拒绝零假设H0。,47,双因素方差分析：起薪的例子（1）,同时考虑专业和性别因素，二者对起薪有显著影响吗？（假设无交互作用）,48,双因素方差分析：起薪的例子（2）,1、同时考虑两个因素时，每种实验条件下的数据只有3个，不适合直接进行正态性和等方差性检验。假设这些条件成立。2、提出假设（有交互作用的方差分析模型）：对专业因素：对性别因素：,49,双因素方差分析：起薪的例子（3）,在SPSS菜单中选择“分析”“一般线性

16、模型”“单变量”，经过相应的设定后输出的方差分析表。,50,双因素方差分析：起薪的例子（4）,由于专业变量对应的p值（Sig.一栏）为0.0000，说明在考虑了性别因素以后各专业之间的平均起薪差异仍然是显著的。从性别对起薪的影响看，该变量对应的p值为0.0001，小于通常使用的a值，说明平均起薪的性别差异也是显著的。,51,双因素方差分析：失业保险的例子（1）,同时考虑奖金和年龄因素，二者对失业时间有显著影响吗？,52,双因素方差分析：失业保险的例子（2）,1、同时考虑奖金水平和年龄因素时，每种实验条件下的数据只有3个，不适合直接进行正态性和等方差性检验。假设这些条件成立。2、提出假设（有交互

17、作用的方差分析模型）：对奖金因素：对年龄因素：对交互作用：,53,双因素方差分析：失业保险的例子（3）,54,双因素方差分析：失业保险的例子（4）,4、结论：在5%的显著性水平下奖金水平对就业时间影响显著；年龄对就业时间有显著影响；奖金水平与年龄的交互作用的影响不显著,55,小结(1),1、方差分析（ANOVA），一般用来分析一个定量因变量与一个或几个定性自变量（因素）之间的关系，它可以对多个总体的均值是否相等进行整体检验。2、根据研究所涉及的因素的多少，方差分析可分为单因素方差分析和多因素方差分析（包括双因素方差分析）。3、方差分析中的基本假设是，来自各个总体的数据都服从正态分布，相互独立，且有相同的方差。,56,小结(2),4、方差分析的基本思想是，将观察值之间的总变差分解为由所研究的因素引起的变差和由随机误差项引起的变差，通过对这两类变差的比较做出接受或拒绝原假设的判断的。5、方差分析的主要步骤包括：建立假设；计算F检验值；根据实际值与临界值的比较做出决策。6、在方差分析中，当拒绝H0时表示至少有两个均值有显著差异。但要知道哪些均值之间有显著差异还需要借助于多重比较的方法，例如LSD方法。,