《100以内数的顺序》教学设计.docx
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1、100以内数的顺序教学设计教学内容:一年级数学下册第38页的例7o教学目标:1、掌握100以内数的排列顺序,知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律,发展学生的数感。2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。3、让学生经历对数的顺序的探究过程,从中获得价值体验,坚定学生学好数学的信心。教学重点:掌握100以内数的排列顺序,发展学生的数感。教学准备:课件教学过程:一、谈话导入:同学们,我们已经学过了100以内的数,谁能告诉老师你认识了那些数?你们认识的数真不少,那么100以内的数是按怎样顺序排列的?数与数之间又有什么关系呢?今天我们继续学习数的顺序。(板书课题)二、探究新知
2、1、填写第一、二行数字,初步感知第一、二行数字的排列特点(1)填写第一行数字,知道第一行数字的排列顺序。师:太阳公公给我们带来了一张表格,这是一个数的大家庭。里面的数字娃娃都想跟同学们交朋友。看,第一行的5个数娃娃跑出来了,我们大声地把它读一遍,这些数是单数还是双数?猜猜空格应该填上什么数?这些数一个比一个怎么样?(2)填写第二行数字,感知第二行数字的排列顺序。师:我们再看第二行,跑来了哪些数字?这是什么数?空格要填上什么数?我们大声地把这一行数读一遍。发现了这一行数有什么特点?(提示:有什么相同的地方?有什么不同的地方?一个比一个数怎么样?)师:从11到19,这些数的十位都是1,个位依次从1
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