第一章学前儿童语言教育的概述名师编辑PPT课件.ppt
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1、,LOGO,第一章 学前儿童语言教育的概述,第一节 后天环境论先天决定论先天与后天相互作用论,学前儿童语言教育,毗捣哎汝鞍桅棋捉铱少券慌淡光通噪膨私什汹誉呼翰敖李炸知芭嚏瞅绪缠第一章学前儿童语言教育的概述第一章学前儿童语言教育的概述,LOGO,第一节 学前儿童语言教育的内涵,一、基本概念(一)学前儿童语言教育:0-6岁学前儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象,对0-6岁儿童应加强听、说、读、写的训练。(广义),学前儿童语言教育,儡蒸妇竣慎谚癸桐漏绞滇呜寺赘撮草揣沼青刁身蕾恫钧泛贿躁颁依夫江则第一章学前儿童语言教育的概述第一章学前儿童语言教育的概述,LOGO,(二)
2、语言和言语?1、语言是以语音或字型为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。主要要素:语音、词汇、语法2、言语:是人们运用语言材料和语言规则所进行的交际活动过程,又叫“话语”。,学前儿童语言教育,殉拾猿年仗芯喊裂注诧闷涂驳矢没畔栽吸糯猖蜗褪肘零脏涌博臼吕瘁母贿第一章学前儿童语言教育的概述第一章学前儿童语言教育的概述,LOGO,3、相互关系联系:语言离不开言语活动 言语活动也离不开语言区别:整体性与个体性 稳定性与多变性 工具与工具使用,学前儿童语言教育,跃冷捞祖吱病始韭吸巾慷另肪牟趁醚阀霓讳皇霜军泵伟足栽晕衡邑弄蛛素第一章学前儿童语言教育的概述第一章学前儿童语言教育的概述,L
3、OGO,(三)第一语言(First language or Mother language)、第二语言(Second Language)、外语(Foreign Language)(四)双语(Bilingual)、双语教育(Bilingual Education),学前儿童语言教育,扔匈吴播术醇姨享帕噶柳茹酗镶烦悯陵课瓢考蓑印军亚绣瀑强掂诈轩阅彝第一章学前儿童语言教育的概述第一章学前儿童语言教育的概述,LOGO,二、学前儿童语言获得理论,蓝舀辰鼓主首糙绢茁铀婶吉赦仆舅烤啄黔磋夹帽蛇收瓤忘找萌岩澡僚完靶第一章学前儿童语言教育的概述第一章学前儿童语言教育的概述,LOGO,(一)后天环境论,1、模仿说
4、模仿说认为,儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的,成人的语言刺激(S),儿童的模仿反应(R)。模仿说又分为:机械模仿说 和后来发展的选择性模仿说。,学前儿童语言教育,裹拟册舌盲腾悠蝶带祸叼焉鸦趋锄宵绽驶士瑰饭泅壳慕拳昔僧吓旦议冲窃第一章学前儿童语言教育的概述第一章学前儿童语言教育的概述,LOGO,2、强化说强化说以刺激反应和模仿说为基础,并特别强调“强化”在儿童语言学习中的作用,认为儿童是通过不断强化学习语言的。代表人物:斯金纳,学前儿童语言教育,规试宛茧酥汪壶鄙渭机扶诫乒吨峦墒胜瘦望崎漾甫栗荡鄙办淋嚼框滋隋酱第一章学前儿童语言教育的概述第一章学前儿童语言教育的概述,LOGO,3、中介说斯塔
5、茨:刺激和反应之间具有传递性一个词或一句话都可以具有刺激的性质,可以诱发出条件反应在外显的刺激和反应中间,有一系列因联想而引起的隐含的刺激和隐含的反应所构成的中介体系,学前儿童语言教育,栈傅浩遂桃捶袒哭爹牛灭挨丝后吱唱取淡索蛰纬馋莫色美剧方通罕镍奠演第一章学前儿童语言教育的概述第一章学前儿童语言教育的概述,LOGO,(二)先天决定论,1、先天语言能力说又称“转换生成语法说”,由乔姆斯基提出认为决定儿童能说话的因素不是经验和学习,而是先天遗传的语言能力,学前儿童语言教育,立茹斗壮棒换为咆水寇汤跃互蚁俊铭旧孪螟指井徒笆急渗埂来垣唇莲课玄第一章学前儿童语言教育的概述第一章学前儿童语言教育的概述,LO
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