大班科学光和影教案反思8篇.docx

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1、大班科学光和影教案反思8篇师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个建子，有的人一分钟能包30个大馄饨。（三）组织幼儿玩“一分钟”穿珠子游戏，感受时间和生活节奏的关系。1 .教师介绍玩法。师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子游戏了，请小朋友听到我说计时开始的时候，大家同时穿珠子。2 .教师提出游戏要求：师：我来看看穿珠子时谁是又安静又快，听到老师说时间到的时候，大家要停下来，数一数自己穿了多少颗珠子，然后记在心里。师：现在请小朋友轻轻地拿起椅子下面的托盘放在自己的大腿上，准备好了吗？计时开始。（播放背景音乐）3 .幼儿穿珠子，教师观察指导。4 .请个别幼儿来报数，并说一说为什么有的

2、小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友却穿那么少？5 .教师小结：同样一分钟的时间，做事情的结果却不一样。这是因为有的孩子很认真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不够认真，会跟旁边的孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比较快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比较慢，穿的珠子比较少。（四）引导幼儿在“一分钟”时间内进行分组活动，继续感受时间和生活节奏的关系。1 .介绍材料及玩法。第一组：夹玻璃球。用筷子把托盘里的玻璃球夹到碗里。第二组：穿珠子。用绳子把珠子穿起来。第三组：套回形针。用回形针一个套一个。第四组：给花生拨壳，把拨好的花生仁放到小碗里，再把花生壳放到大碗里。2 .教师提出操作要求。师：六个

3、小朋友一组，过一会儿听到音乐的时候，小朋友的小手才可以开始工作，当音乐停的时候，小朋友就要停止工作，数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少颗玻璃球、套了多少个回形针、拨了多少个花生仁，然后把自己的号数写在记录单第二行的第一格，把数量多少写在第二格（教师有个大的记录单，边讲边记录），记录好之后，把你的记录单贴在旁边的小黑板上。最后看看谁完成的数量多。现在请小朋友不搬椅子，轻轻地走到你想去的那一组。3 .幼儿操作，教师观察指导。4 .请个别幼儿把小黑板搬到台上，教师一一介绍。5 .引导幼儿说一说为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小朋友做的结果会不一样呢？师小结：刚才小朋友说了，也找到了一部分原

4、因。虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。（五）游戏“一分钟”系鞋带。1 .介绍游戏玩法。师：接下来我们要来玩好玩的“一分钟”系鞋带游戏了，等一下请大家同时把鞋带打开，听到老师说计时开始时大家同时系鞋带，现在先把鞋带打开，准备好了吗？开始。（播放背景音乐。）2 .幼儿系鞋带，交流一分钟内完成任务的情况，教师帮助幼儿统计在一分钟内系好鞋带的人数。3 .幼儿再次游戏，同样统计完成任务的人数，并对前后情况进行对比。4 .教师小结：刚才小朋友都说得很好，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，这样就能更快了。（六）引导幼儿在实际生活中懂得珍惜时间。师：孩子们，今天我们尝

5、试了一分钟内可以系好鞋带，一分钟可以穿20颗珠子，一分钟可以夹10个玻璃球等等，知道了一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以从现在开始我们不管做什么事情都不拖拉，认真地完成，珍惜每一分钟。活动反思本次活动的重点是让幼儿体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。这次活动的内容选择符合本班幼儿的现有水平与需要，并具有一定的挑战性，贴近幼儿的生活，并能引发幼儿学习的兴趣。在活动的准备方面能准备充分，材料经济实用，都是一些平时常见的物品如弹珠、回形针、鞋子等。整个活动环节层次清晰，每一环节的目的明确，而且能层层推进。活动的形式多样，能注重个人、小组、集体的多种形式合理组织。教师能启发、支持幼儿

6、的主动学习，并能及时的小结，帮助幼儿梳理、提升经验。幼儿对本次活动非常的兴趣，能积极愉快地参与活动，并认真地操作。但是由于个别幼儿操作时拖拉的现象，导致整个活动所用的时间过长，因此教师在组织活动时可以更紧凑一些。大班科学光和影教案反思篇6活动目标：1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，寻找不倒娃娃不倒的原因，激发幼儿进行科学探索的兴趣。2、通过让娃娃不倒的操作活动，培养幼儿的动手能力。活动准备：各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。活动过程：（一）发现问题师：今天老师请小朋友来玩不倒娃娃。孩子们有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，

7、一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去.师：谁能告诉老师，你们发现了什么？（小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大;有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的;有的说不倒娃娃永远倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。）（二）进行比较（发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿）师：小朋友再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小朋友你现在发现了什么？（有的小朋友发现两个娃娃一模一样，有的小朋友发现不倒娃娃站不住，有的小朋友发现后发的不倒娃娃很轻。）（三）开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？（小朋友再次讨论起来。有的小朋友

8、说不倒娃娃肚子里有东西，有的小朋友说因为前面发的不倒娃娃重）（四）动手尝试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用老师给你准备的东西试一试。（幼儿打开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发现娃娃倒了还是起不来;有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行；高兴小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发现娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团圆压扁固定在娃娃底部，这次他发现娃娃不容易倒了。他高兴的让周围小朋友看；有的小朋友试用了几种材料后发现用比较重的金属材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友发现放在底部的东西必须在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。）活动进行一段时间，引导幼儿互相交

9、流、探讨，并进行再次尝试。（五）交流结果师：现在请你们告诉老师你们是怎样让娃娃不倒的？（小朋友争先恐后告诉我他们的实验过程。有的小朋友告诉我他先用棉花和木块，发现太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来；最后他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。）师；谁发现了帮他解决这个问题的方法？（让大家讨论）（六）看看构造，打开不倒娃娃的肚子，幼儿观察内部结构。师：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？（七）发现秘密师：小朋友现在你发现娃娃不倒的秘密了吗？幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。延伸活动：1、修一修坏了的不倒玩具。2

10、、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿继续探索。3、准备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁教学反思：本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。大班科学光和影教案反思篇7活动目标1、通过区分不同的颜色和太阳从近到远的位置来区分不同的行星。2、大胆而自信地表达你喜欢哪个星球以及你想要玩哪个星球。孩子们用粉笔将宇宙飞船连接到想要旅行的星球。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、培养儿童探索科学现

11、象的兴趣。主要困难孩子们知道宇宙中“地球”的概念就是一颗行星。幼儿可以记住这颗行星的名字，这颗恒星最接近太阳。活动准备金星，木星，水星，火星，土星和月亮的图片主要是用彩色编码的。纸船模型玩具。活动程序一、首先，链接的开始激发孩子的好奇心和兴趣1、让孩子们了解生活在“地球”上的概念。除此之外，还有其他行星，它们比地球大，比地球小。查看地图上的不同颜色以识别行星并将其命名为名称。2、带出一艘小型宇宙飞船，让孩子们乘坐太空船考虑准备行星旅行。二、基本环节通过探索活动，教孩子们使用区分颜色的方法来分析物体的特征。1、引导儿童表达每个星球的颜色，相对地球大小和基本特征。我们来谈谈“行星”相对于太阳的顺序

12、；哪颗恒星最接近太阳，地球在哪里？三、链接结束通过“小型宇宙飞船”前往地球（用儿童的粉笔将太空船与你想去的星球连接起来）1、老师引导孩子回顾他在开始时所说的内容：“让孩子们”乘坐宇宙飞船“考虑让地球准备旅行”，让孩子们自由地玩耍和参与课堂活动。2、让孩子回答他们想要去的人。老师总结：宇宙非常庞大，充满神秘色彩。突然让孩子们知道它是非常抽象的，如太阳，地球，月亮，我们在日常生活中可以看到的东西，但不能“把它拿出来”给孩子们展示，希望抽象这些对象通过课堂游戏互动转化为一个概念，让孩子们初步了解。四，活动延伸告诉孩子们宇宙非常大，有很多星星，就像我们今天在课堂上说的那样，但就像地球一样，有美丽的花朵

13、，美丽的蝴蝶，高大的树木，地球上唯一的流是地球。从现在开始，我们必须保护一朵花和一棵树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等来保护地球。教学反思1、反思课程准备：大班儿童的年龄组正处于身心发展的重要时期。自我表达能力在一定程度上得到了发展。人格特征和思想表现明显。因此，课堂教师的活动和教学理论大班的孩子们起到了启蒙的指导作用，所有教师所要做的就是让这种“启蒙”既简单又直白。2、对活动过程的反思：（1）关于幼儿发展的思考：在教学活动中，教师将抽象的东西变成概念，使班上的孩子能够参与到活动中，并能用语言表达自己的意思，得到接受。这些孩子。它还允许幼儿有充足的情感用力空间。（2）对教师专业发展的反思

14、：毕竟，教学活动的内容是“可见但不能起来”的对象。二维空间的教材可能会对儿童思维的发展带来一定的局限。还需要改进教育内容及其发展线索。（3）对师生互动的反思：在教学活动中，会有个别孩子无法清楚地理解教师的教学活动。例如，当教师同意伸出双手和孩子时，孩子们就无法做出反应。此时，教师应该对事件的内容进行解释和演示。使用鼓励方法与孩子互动。3、评价活动效果：整个主题活动的语言连贯，主要指导儿童独立参与，学习知识；在互动中，孩子们在自治，合作和探究的氛围中对宇宙感兴趣，并且更加完美。语言技能和思维。4、如果您重新进入本课程：将图片替换为教科书上的玩具实体，并将其挂在天体的位置。多维空间的物理教学将使幼

15、儿更感兴趣，更容易接受。大班科学光和影教案反思篇8活动目标1.通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。2.了解水的用途、教育幼儿要节约用水。活动准备1 .在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。2 .游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。活动过程1 .以猜谜语形式猜“水”2 .提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）3 .今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化？实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。4分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了？”溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了

16、？”沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象？”流动组：“为什么小篮子装不住水？”冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？”5.“唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么？”请全班小朋友一起观察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：加热加热，冰水水蒸汽提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办？b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来,地上的水就干了？（启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。）2溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里,搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。3沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。活动反思在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。