学校三年发展规划（2022.9-2025.8）精选十篇.docx

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1、学校三年发展规划(2022920258)(共10篇)目录篇一、学校三年发展规划(2022.92025.8)2篇二、小学2023-2025三年发展规划9篇三、小学综合发展规划(20212025)19篇四、小学2023-2024学年专项发展规划26篇五、中心小学三年发展规划(2021年2023年)29篇六、幼儿园教师培训三年(20232026)专项发展规划.45篇七、小学2023-2025年综合发展规划48篇八、小学三年发展规划(2022.92025.8)57篇九、小学三年发展规划(2022.92025.8)68篇十、实验小学发展规划82篇一、学校三年发展规划（2022.92025.8）一、指导思

2、想全面贯彻党的教育方针，在高政治站位中强化责任落实,坚持安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，加快推进教育现代化，实现教育高质量发展，稳中求进，守正创新，努力办人民满意的教育。二、办学理念以“德润多彩”为核心理念，以“为孩子打好未来人生的基础”为办学宗旨，遵循“有中国灵魂，具世界眼光”的校训，坚持“质量立校、科研兴校、文化强校”的办学理念，坚守立德树人的根本任务，面向全体学生实施轻负高效的优质教育，以“莲文化”建设引领学校内涵发展，让学校成为师生共同幸福成长的乐园，老百姓家门口的好学校。三、总体目标（一）办学目标聚焦师生核心素养，以“莲文化”建设为统领，以建设“活力莲池、实力莲池、魅力莲池”为总

3、抓手，打造具有一流的教学设施和先进的教育思想、富有创新精神和进取意识、充满生命活力和文化魅力的现代化名校。（二）培养目标注重品德教育和良好行为习惯的养成，提升学习品质，培养“讲礼仪敢担当乐求知”的少年君子。“讲礼仪”就是待人接物的行为规范，“敢担当”就是敢于担负起作为学生、作为子女、作为公民的责任，“乐求知”就是善于发现，乐于探索。（三）办学特色1 .建设“生态、多元、持续”的特色课程。2 .建设“学为中心，素养为本”的“清润”特色课堂。3 .建设“莲心”特色德育。4 .建设“活力、实力、魅力”特色学校文化。四、重点发展项目（一）文化建设-深化莲文化建设，实现学校内涵发展工作目标一一将“莲文化

4、”办学理念到教育教学管理和校园环境文化建设，提升办学品位和环境育人功能，营造良好氛围，积极宣传“三力莲池”建设成果，树立榜样，弘扬正能量，用文化凝聚人心，用文化涵育具有莲气质的师生，用文化引领学校内涵发展。目标达成标志（分年达成度）1.2022-2023年：完善校史展室，做好文化传承，让校史成为一部励志的“活”教材；进一步优化育人环境，修改、完善各项管理制度，规范办学行为，提高群众满意度。2.2023-2024年：以25年校庆为契机，总结办学经验，提炼、宣传学校特色工作，展示办学成果，进一步提升学校影响力。3.2024-2025年：盘点学校三年发展取得的阶段性成果，对学校三年发展相关数据进行深

5、入分析，调整学校发展目标和实施策略。实施措施1.通过参观校史展室、“视觉莲池”展、微视频展播等形式展示办学成果，弘扬莲池精神，彰显莲池力量。2 .举行庆祝建校25周年系列活动，强化爱校教育、感恩教育，征求师生、家长、学区单位等提出的建设性意见和建议，促进学校高质量发展。3 .增设“莲未来”“听荷轩”等文化景观，提升办学品位；评选校园读书人物（家庭），营造良好读书氛围，推进书香校园建设。4 .评选“和谐办公室”和“文明班集体”，营造干事创业、积极向上的良好氛围，倡导团队精神，促进良好教风、学风的形成，巩固文明校园建设成果。5 .修改、完善学校管理制度，做到依法治校、依法执教，提高学校管理水平，以

6、制度建设为导向，完善教师师德、年度工作考核、班级管理等评价机制。6 .将“教师懿范奖”“百名好莲娃”评选与学校楼层文化建设相结合，树立身边的榜样，宣传先进事迹。7 .加强校园网站、校报、学校微信公众号等文化阵地建设，及时宣传学校文化建设取得的阶段性成果，提高学校知名度和影响力。（二）队伍建设一一按需施训梯队进阶整体提升工作目标一一努力打造一支“品如莲才如泉”的教师团队，管理团队能管、会管、善管，教师队伍青年教师有活力、中年教师有实力、老年教师有魅力。巩固省文明校园成果，提高师德素养，坚守师德底线，真心实意做教育，真情真爱育学生；完善教师培养梯队进阶机制，每年培养10名左右教坛新秀、骨干教师、特

7、色教师、品牌教师、教学能手，教师队伍形成梯队，有山有峰。目标达成标志（分年达成度）1.20222023年,制定教师专业发展培养方案。党建引领教师队伍成长，落实新时代教师职业行为十项准则，提高教育满意度。开展教师专业水平诊断，形成教师专业生涯规划；建立青莲（青年）教师发展联盟、*（中年）教师发展联盟，按需施训，分层培养；完善教师培养梯队进阶机制，培养10名左右教坛新秀、骨干教师、特色教师、品牌教师；整体提升教师课堂教学、作业设计能力。2.2023-2024年，评选“懿范奖”、文明办公室各10个，持续提高教育满意度。教师个人专业发展规划按年度落实到位；中、青年两个教师发展联盟培训工作接地气，见实效

8、；教师梯队进阶机制持续发力，新培养教坛新秀、骨干教师、特色教师、品牌教师、教学能手10人以上；清润课堂、高质量作业、课题研究等项目成果突出，教师教学能力整体提升。3.2024-2025年，科学诊断教师发展成果，总结、展示教师专业发展的阶段性成果，推广教师专业发展的先进经验；分析制约教师发展的因素，完善教师发展战略，科学施训，精准培养，教师真正形成梯队。实施措施1.以省文明校园测评为契机，以落实新时代教师职业行为十项准则为抓手，持续加强师德师风建设。关注教师的身心健康和工作生活需求，提升教师的幸福指数。发挥领导巡视、工会监督、教师督促的作用，开展教师“懿范奖”、文明办公室评选活动，创建党员先锋岗

9、，树立教师身边的榜样，强化服务、责任、效率意识，持续提高教育满意度。2 .通过主题式、案例式、问题解决式等方式，加大管理团队培养力度，提升学校管理水平。3 .进一步完善教师培养梯队进阶机制，普及性校本研修和精准性校本研修相结合，整体推进教师核心素养与教师个性发展有机融合,教师形成梯队，动态进阶发展。（1）抓住新课标颁布契机，全员学习更新理念，提升学科素养。（2）立足课堂，通过持续深入的清润课堂研究与实践、教师信息技术应用能力提升工程、课题研究、高质量作业设计等专题培训整体提升教师教学能力。（3）加大对青莲（青年）教师发展联盟、（*）中年教师发展联盟的管理与指导，根据教师实际开展教学基本功、教育

10、通识、课程开发、专题教研等培训，智慧共享，抱团发展。（4）设计教师问卷，开展教师专业水平诊断，帮助教师形成专业生涯规划，做到一师一案，精准分级，精准培养，动态管理，适时进阶。（三）教学工作一一减负提质增效构建绿色教学生态工作目标一一贯彻落实“双减”精神，根据新课程标准要求,全力打造“学为中心，素养为本”的清润课堂；依托作业设计研究项目，构建核心素养导向的高质量校本作业体系；依托现代信息技术，构建更加科学有效的教学评价体系，把立德树人的教学任务落实到教学的各阶段、各环节、各方面。目标达成标志（分年达成度）1.2022-2023年，初步构建以“现代信息技术支撑，紧紧围绕课程标准，学生自主、小组合作

11、、师生合作”为特征的“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级优质课比赛中位居前列；以语文、数学为先行学科，初步建立核心素养导向的高质量校本作业体系，让作业总量减下来，教学质量稳步提升；以优化大师为平台，让表现性评价贯穿教学每一个环节，用直观数据评价、督促学生全面、健康发展,不断进步。2.2023-2024年，稳步推进以“教师熟知教材教法学法、关注学生生命质量，学生会倾听、会思考、会表达、会合作，师生关系融洽、和谐、平等”为特征的“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级或区级以上课堂教学比赛中位居前列；核心素养导向的高质量校本作业体系较为完备，作业育人功能得以体现；熟练使用优化大师平台，可视化评

12、价初步形成，全面、科学的评价激励学生全面、健康发展。3.2024-2025年，建成以“教师层面：目标适切明晰、教学思路清晰、温情演绎透晰，学生层面：身心投入主动、思维积极灵动、思想碰撞跃动，环境层面：教室环境温馨、师生关系清新、课堂润泽日新”为特征的“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级或区级以上课堂教学比赛中不断增强竞争力；核心素养导向的高质量校本作业体系完备，学生学习质量高；熟练使用优化大师等平台，丰富完善学生评价方案，全面、科学的评价激励学生全面、健康发展。实施措施1 .制定实施“学为中心、素养为本”课堂教学实施意见，认真学习新课程标准，加强集体教研、集体备课力度，强化信息技术应用能力

13、提升，深入推进小组合作学习理念、技术的应用，探索线上与线下教学融合、同一时空的混合学习，从教学改革走向学程改变，经常性地组织行政推进教研、研课、示范课、赛课、学科周等活动，循序渐进、逐步落实清润课堂基本标准。2 .制定实施高质量校本作业体系设计与实施方案，以先行学科为突破口，逐步构建核心素养导向的高质量校本作业体系，聚焦作业设计、流程监控、作业评价三个核心变量，把做作业时段开发成自主学习课程，多举措让作业总量减下来、教学质量稳步提升。3 .依托优化大师等网络平台，构建以过程性评价、发展性评价和表现性评价相结合的科学、全面评价学生的评价体系，探索优等生、学困生、随班就读生评价策略，让表现性评价贯

14、穿教学每一个环节，用直观数据评价、激励学生全面、健康发展。（四）德育工作深化“莲心”德育品牌建设工作目标以中小学德育工作指南为纲领，以立德树人为根本任务，以党建带队建，围绕“有中国灵魂具世界眼光”校训和“育德于心成德于行”德育理念，完善德育体系，以礼为主线，通过开展丰富多彩的思想道德实践活动，深化“莲心”德育品牌，传承红色基因，培养良好习惯，让“莲心”德育继续成为具有区域影响力的一面旗帜。目标达成标志（分年达成度）1.2022-2023年，开展一项课题研究：即小学阶段党团队一体化发展项目规划课题研究，坚定听党话、跟党走的理想信念；开启一项特色活动：即“莲娃看中国“，厚植爱国主义情怀；开展四项主

15、题教育：即传统文化教育、养成教育、仪式教育、环保教育，帮助学生明德修身。2.2023-2024年，深化课题研究，继续开展“莲娃看中国”特色活动。以少先队工作为抓手，开展“做八好莲娃”活动，完善红领巾奖章评价体系，引导学生养成好习惯。3.2024-2025年，开展红领巾奖章、莲娃看中国、党团队一体化建设课题的展示、汇总等工作。实施措施1 .以党建带队建，加强党团队一体化建设。2 .分三年六个学期开展“莲娃看中国”德育特色活动，根据区域位置划分，开展“华东”“华北”“华中”“东北”“华南”“西北”“西南”莲娃寻宝活动，制作莲娃寻宝记漫画，汇编成册。3 .开展仪式教育。重点开展分批入队、毕业仪式、升

16、旗仪式，增强仪式的庄重性、感染力。4 .开展养成教育。结合红领巾奖章，开展“做八好莲娃”系列活动，落实把课听好、把操做好、把地扫好、把路走好、把话说好、把物用好、把饭吃好的八好习惯。5 .开展环保教育。充分利用“手拉手地球村”环保组织，开展垃圾分类回收、小手拉大手共护淄博蓝等活动，培养学生环保意识。6 .开展传统文化教育。利用清明节、端午节、春节、元宵节等节0,开展“我们的节日”系列活动，传承中华文化，弘扬传统美德。7 .上好隔周一节的少先队活动课，加强少先队组织建设。8 .全面开展“红领巾奖章”争章活动，细化争章标准，开展基础章、特色章、星级章的定章、争章、颁章活动，开展文明学生、新时代好少

17、年等系列评优评选，选树身边典型，学习身边榜样。篇二、小学2023-2025三年发展规划坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持社会主义办学方向，加强党对教育工作的全面领导，坚持全环境立德树人，紧紧围绕区委、区政府、教体局决策部署，进一步增强学校发展内驱力，不断提升育人质量，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。结合学校发展的实际要求，在全面分析学校的历史、现状和未来愿景的基础上，本着实事求是且具有一定前瞻性的原则，制定学校2023-2025年高质量发展规划，为加快打造中心城区高质量发展新增长极、奋力实现潍城发展“弯道超车”贡献力量。一、学校

18、现状分析（一）学校概况X小学于2020年建校，是一所高标准的公办学校。截止目前共30个教学班，77名专职教师，平均年龄35岁，师资结构合理。其中硕士研究生5人，大学学历72人。（二）发展的主要优势1.高标准、现代化的学校配置。学校按照省级标准化学校配置，各种专用室配备齐全，硬件设施先进，为学生的全面发展提供了良好的条件，满足了周边群众对优质教育的需求。2 .业务精良、师德高尚的教师队伍。学校有一支勇于拼搏、务实创新、团结协作、担当作为的领导班子，更有一支作风严谨、业务精良、善于钻研、素质较高的教师队伍，有力推动了学校发展。3 .一致认可、交口称赞的社会声誉。经过3年的发展,学校教育水平和育人质

19、量不断提升，得到主管部门、社会群众及家长的一致好评,拥有良好的声誉，真正成为人民满意的家门口好学校。（三）发展的主要困难1.教育教学质量仍需提高。质量是立校之本。3年来，我校的教育质量在全区崭露头角。但是我校的质量与先进学校相比，还有一定的差距。如何满足每一位学生的享受优质教育的需要、促进学生个性充分而鲜明的发展，学校如何建立一整套教学质量的保障体系，稳步提高课堂教学效益，这些问题都需要我们做出新的规划。2 .骨干教师队伍的规模有待进一步扩大。中青年教师个人的教育教学特色不明显，在全区有一定专业影响力的教师数量不足，为学校实现整体式跨越带来一定难度。3 .学校课程改革的持续创新力有待进一步提高

20、。建设与高起点、高品位办学相匹配的学校课程，推动学校高质量发展是非常有必要的。二、办学理念和目标坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，在实现国家“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦的新时代背景下，全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，落实“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一基本要求，努力创办“生活为源、文化为本、科技为先”的智慧校园。办学理念：每天前进一小步办学宗旨：建设生活为源、文化为本、科技为先的智慧校园。育人目标：培养会求知，会做事，会共处，会做人，创造幸福生活的时代新人。三、20232025年整体发展规划结合市教育局、区教体局提出的纲领性标准和要求，南

21、三里小学根据自身实际，制定20232025年整体发展规划，开展七大提升工程，实现学校跨越式、高质量创新发展，培养担当民族大任的时代新人。（一）提升“党建先锋”工程1.推进作风建设提高政治站位，严守政治纪律，发挥党支部的战斗堡垒作用，加强党组织领导下的校长负责制，规范落实两规贝k两清单，大力弘扬“严、真、细、实、快、好”的工作作风，狠抓师德师风建设，强化党团队一体化建设，提升钻研业务、发现问题、攻坚克难的能力，做到信念坚、政治强、本领高、作风硬。4 .强化品牌建设采用“党建+”工作模式，重点强化“党建+立德树人”“党建+教育教学”“党建+教育改革”“党建+办人民满意的教育”等特色党建活动，以高质

22、量党建统领高质量创新发展，实现党建工作与业务工作同向聚合、深度融合，一体化建设“知行先锋”特色品牌，争创市区先进党建示范点。5 .加强阵地建设打造特色红色文化广场“复兴号文化苑”，结合学习强国线下体验区（动车文化体验馆、生命教育体验馆、图书馆）、三楼党史、廉政红色长廊党建教育基地，传承红色基因，增强文化自信，争创市级廉洁教育示范校。（二）提升“文化先锋”工程1 .凝练理念文化以同向同频、协调互动、整体驱动、和谐统一的“动车组”文化为基本承载，围绕学校的办学理念、办学目标、育人目标和“三风一训凝聚学校精神，坚定师生的文化自信和价值认同，形成有内涵、有文化、有品质的办学特色。2 .提升空间文化围绕

23、理念文化，进行空间文化提升。一方面利用现有学校环境，外树形象、内塑品质，为全面提升学校教育教学质量做好坚强保障；另一方面在长廊文化、楼道文化、班级文化、处室文化、餐厅文化等方面加强打造，外化于行、内化于心，让师生处处受到文化熏陶。（三）提升“教改先锋”工程1.突出德育首位教师在教学计划的制定、教学活动的组织、教学内容的确立、学习方式的选择等环节，坚持德育为先、育人为本,力求通过课堂教学，回答好教育的根本问题培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”3 .聚焦大单元教学两卡一案的研制、使用、修改完善，推广到全校教师,由大多数老师会用到人人会用，编辑学科带头人“两卡一案”案例集；4 .加强学科教研开展

24、以学科课程落地和课堂教学效率提升为目的的教学研究活动，包括听课、评课、小课题研究等完善学科课程体系，在完善单元目标、单元表现性学习任务和评价任务设计、课时目标、课时表现性学习任务与评价任务设计方法策略基础上，探索学科内项目学习设计与实施，使学科带头人教学初具特色到特色鲜明突出；5 .加强课题研究梳理小课题研究方案、过程性研究材料、研究报告，编辑X小学学科带头人小课题案例集；如果条件允许,择优出版课堂案例集、小课题案例集，提炼教学特色。（四）提升“业务先锋”工程1.发挥专家的引领作用聘请知名教育专家教授，以集中讲座与分散跟进相结合的方式指导和培训。对培养人员进行专业发展诊断，制订个性化培养方案，

25、指导开展教育教学研究与实践。6 .强化校本教研作用基于教育教学中的焦点问题、疑难问题，以课堂为载体,通过听课、说课、评课、重建，提升全校教师的教材解读、教学设计、教学实施、研讨观评、观点分享五大能力，促进专业化水平的发展。7 .抓实青蓝传承行为设立名师工作室，组织建立教师同伴互助小组，组织教研活动，发挥工作室培养教师、开展研究、开发资源、示范辐射和共享交流的功能，发挥名师的示范带动作用；另一方面，实施“青蓝工程”，为每位青年教师配备一名导师引领其成长，教学经验丰富的教师指导新任教师，使其尽快适应角色与环境，力争培养出一批教育理念先进、教育情怀博大、教育成效显著，在省市乃至全国具有较高知名度的名

26、师。8 .提高教师核心素养聚焦教师专业成长，继续开展党员共读、诵读经典、阅读专业书籍等悦读项目，推动教师不断学习综合文化知识以及专业知识，提升核心素养。（五）提升“德育先锋”工程1 .德育组织网络化进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，进一步拓展德育空间。让家长走进学校一一了解教育；让孩子走进社区一一宣传教育；让学校深入社区一一展示教育。办好家长学校，定期开展父母大讲堂进行家校沟通，每月推送家长课程对家长进行家庭教育的理论指导，形成社会各方面齐抓共管的良性育人氛围，争创市级全环境育人示范校。2 .德育队伍专业化加强班主任队伍专业培养，进一步提升班主任的人文素养和工作的艺术性；强化科任教

27、师的德育工作参与意识，形成全校范围内的“三全育人”的教育理念。以班主任名师工作室为依托，通过班主任论坛、班会课打磨、读书分享、课题研究等方式，形成一支老中青结合、传帮带有序的班主任队伍，争取培养3-5名优秀班主任，起到示范引领作用。3 .德育评价科学化力争在三年内，完善学生综合素质评价体系和班级考核、班主任绩效考核体系，注重对班主任和学生的发展性评价。4 .德育资源最优化三年内，充分利用学校资源“动车文化体验馆”、“生命教育体验馆”、红色广场、社会资源即爱国主义教育基地、社会综合实践基地、社区文化长廊，家校社携手依托研学活动，充分利用各种德育资源,深入开展学校、家庭、社会三位一体和谐育人。（六

28、）提升“平安先锋”工程1 .进一步增强安全、法制意识，提高文明素养学校法制、安全教育与心理健康教育实现全覆盖，师生的法制观念、自我安全防范意识明显增强；学生因心理问题引发的各种事故明显降低；校园文明程度明显提高，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系进一步形成。2 .进一步夯实安全基础学校安全基础工作全面加强，校舍建设和教学设备设施等安全要求达到国家规定标准，学校及师生安全保障水平明显提升，学校办学条件更加优化。3 .进一步规范安全稳定常规管理学校安全管理机制更加健全，安全稳定的各项规章制度、突发事故（事件）处置的工作预案更加完善，防灾逃生演练组织更加熟练，学校安全管理工作职责明确、责任落实，安全

29、隐患的防范、排查和整改工作落实，隐患排查整治率达到100%。进一步减少安全事故确保校园无师生非正常死亡、无重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和传染病流行发生。进一步化解矛盾纠纷多元化矛盾纠纷排查化解机制进一步完善，建立理性、有序、合法的良好信访秩序，健全学校舆情分析、源头维稳、群众利益保障机制，矛盾纠纷化解的能力和水平明显提高,矛盾纠纷化解率达到90%以上，群众满意度达到100%。进一步强化校园安全集人防、物防和技防为一体的校园及周边治安防控体系更加健全,不良因素对学校的渗透和影响得到有效遏制，社会闲散人员以及违法分子在学校的违法犯罪活动得到有效控制，学校和师生的安全得到保障，学校育

30、人环境得到优化。（七）提升“惠民先锋”工程1 .做好食品营养健康工作从环境卫生、原材料采购、存储到食品加工分发，规范流程，将每一个细节都做到最好，严把质量关，为师生提供卫生营养健康的午餐，将我校食堂打造为潍坊市优秀食堂。2 .做好惠民服务网工作用好家长接送区、教育惠民一码通、惠民服务热线，充分发挥校长接访日作用，实现招生“零跑腿”，实行惠民服务窗口前置；党员教师带头“走出去”，惠及周边社区居民，将教育惠民工作向家庭、社区、社会力量各个维度推进；关爱困难学生，用好心理咨询室，开放网上名师优师公共课堂,微信公众号开设家校共育专题栏目，实现线上线下一体化,升级家庭教育服务，将惠民工作与学生家庭生活、

31、社会生活更有机地结合起来，助力教育惠民服务网全覆盖。3 .做好信息宣传工作运用校园电视台、微信公众号、视频号等自身媒介，以教育教学为核心，对师生风采、师生成长、办学理念与环境进行统筹推介。形成“正能量”澎湃“大流量”的宣传思维，多发现“暖心小事”，形成社会影响力。持续加强与合作单位的沟通与交流，用多种渠道宣传学校。争创省级文明校园,学校办学经验在中国教育报报道宣传推广。四、保障机制（一）思想保障实施和管理本规划是一项系统工程，学校将充分把握教育的内涵,切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作实践中加以贯彻

32、执行。（二）组织保障成立以书记为组长的规划管理领导小组，由校级班子和各科室负责人组成，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、科室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理领导小组负责本规划的全程实施和管理,努力做到团结协作，分工明确。（三）制度保障畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，

33、保障三年规划的顺利实施。（四）师资保障加强学校班子建设，各科室分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。（五）后勤保障合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。1 .积极争取教育行政部门在政策上、财力上的扶持，健全各项硬件设施，努力改善学校现有不完善的实施条件。2 .加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理走上规范而有序的轨道，从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备，推进教育改革创造条件。3 .以学校发展规划为依据，以教育教学中心工作为重点,量入为出,科学合理地编制年度预算，盘活有效

34、经费。未来的三年，X小学将在党支部的坚强领导下，同心同德，努力奋斗，与时俱进，开拓创新，内强素质，外树形象，创新高质量发展，办出特色，培养担当民族复兴大任的时代新人！篇三、小学综合发展规划(2021-2025)小学重新审视发展目标，立足实际，制定了学校五年(20212025)发展规划。准备通过五年的努力，把*路小学建成区内一流、市级优质品牌学校。本规划分五个部分。第一部分：发展的基础与面临的问题第二部分：学校办学理念阐述第三部分：学校发展目标第四部分：目标任务和阶段实施方案第五部分：规划实施保障机制第一部分学校发展的基础与面临的问题1 .办学优势(1)队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋

35、，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。学校现有专任教师115人，其中高级教师8人，一级教师33人，二级教师40人。研究生学历4人，本科学历101人,大专学历10人。其中市级骨干教师5人，区级骨干教师16人。（2）学校管理日趋规范。我们对学校已有的管理章程进行梳理，通过召开教职工大会，修订完善各项规章制度，发挥制度的刚性管理和柔性的人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。（3）德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好

36、行为规范的养成教育，通过升旗、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院、社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。（4）课程改革初见成效。在实施素质教育过程中，学校以新课程理念为指导，落实综合素质评价，关注学生的全面发展，落实提质减负的目标。2 .存在的问题与不足（1）学校体育运动场地设施设备落后，没有学校体育馆。校园绿化不够科学，面积不足。学校教学用多媒体设备严重不足，没有现代装备的录播教室，学科仪器配备不足。（2）师资不足，教师教育观念有待进一步转变。目前学校教师平均年龄39岁。教师人数少

37、，专业教师欠缺，师资力量薄弱，再加上二胎政策的放开，对我校冲击很大。（3）办学特色凸显不够。经过近几年的努力和探索，形成了自己的校本课程体系，但是开设质量不高，容易受师资变化等条件制约。（4）校园文化建设薄弱，有待进一步梳理完善校园主题文化和制度文化。第二部分学校办学理念阐述从一所完全小学到区直学校，我们从以“为每一个学生的幸福人生奠基”为办学目标，发展到现在我们确立了“让每一颗珍珠都闪亮”的*教育办学理念，初步形成了“砺沙成珠励志成人”的校训、“坚韧有恒”的校风，“奉献有容”的教风、“璀璨有致”的学风。一、指导思想遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质，为学生终身全面发展奠定坚实

38、基础；在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合学校特点的办学模式和办学特色。二、办学理念1 .办学理念：“让每一颗珍珠都闪亮”2 .育人目标：培养质朴、纯真、雅致的雷锋式好少年3 .校训：砺沙成珠励志成人4 .校风：坚韧有恒5 .教风：奉献有容6 .学风：璀璨有致第三部分学校发展目标、总目三通过五年的努力，把小学建成区内一流、市级优质品牌学校。二、具体目标：(1)学生发展目标：让每一颗珍珠都闪亮。(2)教师发展目标：充分发挥学校各级骨干教师、教学新秀、创新型人才的引领作用，邀请专家到校对教师进行专题培训。积极落实外出培训。保

39、证每年不少于10%教育经费的投入。（3）德育建设目标：以“立德树人”为目标，把学生培养成为道德高尚，具有健康的心理和体魄，性格活泼开朗，勤学善思、乐于助人等综合素养的社会主义建设者和接班人。（4）课程建设目标：在原有课程的基础上，构建更加完善的*教育特色课程体系，进一步完善课程评价体系，尽量满足学生个性化、多样化的课程需求。（5）管理改进目标：继续完善各项规章制度，加强制度文化建设，用制度文化维系学校正常秩序，有序推进教学创新和促进教师发展。实行目标责任制，并和评优、评先及绩效工资挂钩。第四部分目标任务和阶段实施方案2021年度：1.办学条件保障（1）做好六年级在小学就读的准备工作。（2）智慧

40、校园建设（校园监控、触控一体机等）。（3）专用教室建设。（4）新建南校门及校园绿化、美化。（5）做好操场开放的准备工作。（6）办公楼南侧更换绿化用土，绿化美化。（7）添置五、六年级学生课桌凳。（8）教学楼广场两侧新建廊道、植物园。（9）教学楼楼道文化建设。（10）教学楼楼内墙粉刷。（11）添置学生书包柜20套。（12）教学楼、办公楼更换室内门。（13）西校区重建院墙及校园绿化、美化。2.教育教学（1）研训一体，骨干教师引领，发挥名师工作室的辐射引领作用，强化师资队伍建设。（2）完善*课程体系建设。（3）以数学课堂为突破口，探索高效课堂模式构建。（4）深化“一班一品”特色班级建设，以赛促训，加强

41、班主任队伍建设。（5）强化排球、足球、篮球、田径训练，争创体育强校。（6）完善德育队伍建设。（7）深挖雷锋学校建设内涵，力争“全国雷锋学校”挂牌。（8）初步构建促进学生发展的红领巾争章实施办法。（9）强化法治校园建设，建设“青少年法制教育基地”3 .办学理念以“让每一颗珍珠都闪亮”为主要内容的*教育办学理念为引领,让理念深入师生内心，成为*人的力量源泉和奋斗目标。4 .党建引领丰富“砺珠先锋”特色党建品牌建设，争创一校一品特色党建示范学校。2022年度：1 .建设完善的教师成长评价办法，促进师资队伍建设。2 .探索语文、英语等学科高效课堂模式构建。3 .丰富*课程体系建设。4 .规范德育队伍建

42、设。5 .完善红领巾争章实施办法。6 .拓展德育时空阵地。2023年度：1 .发挥名师工作室和骨干教师的辐射引领作用，带动师资队伍建设。2 .探索高效课堂模式构建，丰富理论支撑。3 .丰富*课程体系建设，形成拳头课程。4 .建立德育队伍，完善育人渠道。5 .规范红领巾争章实施办法实施。6 .初探雷锋课程7 .学校特色鲜明，已形成自己的办学经验，具有一定的影响力。2024年度：1 .探索名师工作室和骨干教师的引领下的有效教师发展模式。2 .以评价促反思，探索高效课堂模式构建。3 .构建育人效果明显的*课程体系。4 .提炼学校德育特色。5 .基于尊重学生个体的红领巾争章实施办法。6 .形成雷锋课程

43、2025年度：1 .形成研训一体，名师工作室和骨干教师辐射引领的师资队伍培训模式。2 ,形成特色鲜明的*高效课堂模式。3 .形成*品牌课程体系。4 .形成学校德育品牌。5 .形成特色鲜明的学生常规管理模式。6 .课程系列化、品牌化。第四部分规划实施保障机制1 .思想保障实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习、讨论审议学校发展规划，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，让它成为全体师生认可，并愿意努力实现的共同愿景。2 .制度保障学校将继续加强各项规章制度建设并逐步完善，进一步完善学校制度，提高学校管理法制化，科学化水平。做到有据可依，有章可循，从而最大程度地保证

44、学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理的效能。遵循重大事务在决策前由工会收集广大教职工意见。对于各项制度的建立、修订，以教代会的方式制定、修订和完善。在制度的执行过程中，学校领导要做好监督，各部门各司其责、各尽其职。3 ,资源保障开源节流，最大限度的用好学校经费，并积极争取上级教育行政部门和社会各届的关心支持。4 .科学的评估体系建立科学的评估体系，实行目标责任制，并和评优、评先及绩效工资挂钩。5 .组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。在学校规划领

45、导小组的部署下，根据本规划的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制，中层部门执行责任制。篇四、小学2023-2024学年专项发展规划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼“读书明理,育德育才”办学理念的落地，突出“向下扎根、向上生长”发展理念，以“生长年”为契机，紧紧围绕“学校发展紧跟时代步伐、教师成长与学习相连、学生生长突出身心健康”的师生共同生长的新发展思路,以书立教、以书修身、以书明理，为师生成长筑牢学习根基、实现减负增温,大力进行学校阅读品牌建设，全面提升师生综合素养，二、工作目标1 .质量提升目标。学业素养合格率达95%以上，基础素养抽测合格率较去

46、年提高5%以上，学科成绩均较去年提升2%。2 .学生发展目标。学生读写参与度达100%,95%以上的学生阅读量达标，具有浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯。学生写字合格率达到97%以上。3 .教师发展目标。家长学生对教师教学满意度达98%以上;专任教师全员参与教学研究，学科素养测试合格率达98%以上,打造20节具有教师风格的特色课堂，推出10位在市县有影响力的育才名师。年内推介教师成果20项。三、主要措施突出教学中心地位，实现“低负高效”增值发展。1.课堂建设更有深度学生学习能力有生长。在“诊断课堂”建设的基础上，深入挖掘基于问题的扎根点和亮点，帮助每位老师通过不断放大完善，形成自己的教学生长

47、点。让教学成为丰富师生生长的过程，促进学校教育真正成为“寓教于乐、学为第一”的大课堂。努力让课堂所有环节都指向“学”一一师生的“学”,逐步建立“学为第一”的学习型校园，将教师的“教”转向与学生一起深入推进读写特色和思维课堂建设，出台读写课程实施意见，以县义务教育学科思想为引领，以问题提出与解决为主线，分级分层开展思维课堂达标活动。组织教师扎实开展县、校级的课题评选和过程监督。抓好“小幼”衔接，深入推进小学一年级“零起点”教学。2 .教师培训更有力度素养能力有生长。拓宽培养渠道，拉长学习链条，探索建立教师成长积分制，完善激励教师学习的考评机制，通过以考促学、以考促研、以考促教，全面提高教师的专业能力。实行“日常研训、素养评价、专业成果”进行“育才名师”评选，实行捆绑式评价，对师徒结对和骨干教师引领进行过程记录。通过组织对课堂教学技能竞赛和信息技术能力提升工程，全面提升教师专业素养。实施精准帮扶，构建合作研修共同体，实施线上线下混合研修模式，形成联盟校际实施帮扶清单，形成校际结盟师徒10对。年内聘请省市县专家到校指导4场，外派教师学习15次，开展教师读写论坛5场，辅导竞赛在市县获前五名