【“双减”特色亮点】学校落实“双减”特色亮点工作总结精选（参考范文六篇）.docx

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1、【“双减”特色亮点】学校落实“双减”特色亮点工作总结（共6篇）目录篇一、【“双减”特色亮点】学校落实“双减”特色亮点工作总结2篇二、【“双减”特色典型案例】中小学开展“双减”特色经验总结7篇三、r双减“特色案例】学校落实“双减”特色经验总结io篇四、【“双减”特色亮点】学校落实“双减”特色亮点工作总结14篇五、【“双减”特色亮点】学校落实“双减”特色亮点工作总结17篇六、【“双减”特色典型案例】中小学开展“双减”特色经验总结21篇一、【“双减”特色亮点】学校落实“双减”特色亮点工作总结“双减”与“五项”齐飞，“提质”与“增效”一色。日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶

2、段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下简称意见），这是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大决策部署，对于落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展、建设高质量教育体系具有重大意义。为深入贯彻落实意见精神，营造有利于学生健康成长的环境，全面促进学生健康成长，X实验中学多措并举，将“五项管理”和“双减”工作落实落细。一、统一思想，专题培训，达成共识1 .成立工作组，统一思想规划定位。自国家教育部推行“双减”政策以来，学校落实“五项管理”规定，成立“双减”工作领导专班，校长作为第一责任人，各分管副校长、各部门主任分工明确，部门协同担责履职。学校制定实施方案，规划工作目标和任务，明确学校各

3、项工作的开展以围绕“五项管理”及“双减”为中心进行。2 .“三级培训”，全面贯彻推进落实。一是领导干部学习培训会，认真学习每一条文、每一项方案,制定学校整体方案，划分“责任田”，分部门包干，细化具体措施、推进方案；二是全体教师培训会，申校长以时代发展为背景，分析了当前教育面临的多样形势，通过对“五项管理”“双减”政策以及教育公平性、生育政策、办学质量等系列政策和方案的出台进行综合解读，使所有教师明确教育政策提出的价值要求，并通过案例剖析的方式，与老师们分享了当下学校办学承担的社会责任、教师从教具备的育人要求，激励老师们紧跟政策布排，转变思路，调整应对，提效工作，持续精进，成就自我，并指出“双减

4、”落地，最大的挑战在校内；“双减”提质，最大的堡垒在课堂；“双减”增效，最大的动力在教师。三是班主任、教研组长、级部主任会，各职能部门分别组织各层面专项专题会，开展具体行动研讨，全体骨干教师就“五项管理”“双减”进行深入学习，并结合个人教学实分享交流个人目标举措，确保政策落地，措施有效，育人达标。3 .全方位做好宣传，减负提效达成共识。学校第一时间将最新要求延伸到学生、家长，通过座谈会、致家长一封信、电子屏标语、微信推送、家长会等多种方式对“五项管理”以及“双减”的有关要求及相关措施进行宣传，引导教师与家长树立正确的成才观、教育观和作业观，营造有利于学生健康成长的社会环境，为学生的健康成长保驾

5、护航。通过系列举措全校上下达成共识,明确目标。二、完善制度，梳理问题，查找症结1 .建立完善制度，据章依制行事。根据教育部省市文件精神，结合学校实际，制定出台X实验中学课外读物进校园管理规定X实验中学学生睡眠管理制度等制度，完善了X实验中学手机等电子产品进校园管理制度X实验中学作业管理制度X实验中学体质健康管理制度等规定，各科室、各部门、全体教职工依照规章制度，不触底线、不碰红线，严格规范教育教学行为。2 .组织问诊会议，梳理问题症结。对照政策、制度，学校组织增效减负问诊会，各部门、级部主任、教研组长等共同查摆问题，发现在落实双减、五项管理方面不到位、不细致的地方，找寻工作中的难点、堵点，校长

6、亲自“坐诊”“问诊”“巡诊”，各部门共同“会诊”，现场办公，寻找问题对策、探寻解决路径，取得良好效果，推进了工作落实。三、科学举措，瞄准抓实，双减提效1 .树守信新风，聚焦核心素养育人目标显性表达。对标“五项管理”和“双减”政策要求，学校提出对学生教育“减负不减质，减负要提效”的教育要求。结合学校“大爱润心，德行天下”办学理念，根据X区信用“五进”工程实施方案要求和X区信用“进校园”工作推进方案等有关规定，学校制定X实验中学信用考核方案X实验中学信用“进校园”工作推进方案等具体文件，以此清晰表述X实验中学的学生在校应该具备的关键能力和必备品格，组织召开“红领巾争章研讨会”，以此促进学生人人争当

7、守信标兵。制定实施“X实验中学新时代好少年”，从“以人为本，卓越发展”人才培养的角度，为给予学生更大发展的空间、更有效的指导和更多的学习实践机会，作为义务教育学校切实承担起为培养高素质人才和杰出人才夯实基础的重要任务。2 .历练师能，为双减提供“专业素养”技术支撑。一是为更好地贯彻城乡均衡发展方针，形成资源共享、优势互补的多校联合机制，促进各校教学工作在互助合作之中谋求更大的发展空间，有效落地“双减”政策打好基础，学校响应区教体局教科研中心号召，组建“五校联盟”，开展同课异构，拓展教师教研视野。二是开展骨干教师经验交流活动，邀请骨干教师进行经验分享，为全体教师提供学习交流的平台。制定X实验中学

8、青年教师青蓝结对工程实施方案，为青年教师安排“学科发展导师”和“班级管理导师”，为每一位新教师顺利开启新学期工作打下坚实基础，引导新教师确定阶段成长目标,走好发展之路，为在教育教学实际中实现双减提效做好铺垫，牢固基础。3 .关注质量，提升教学实效真正实现减负提效。一是各学科组每周扎实开展集体备课，选定每周课例精研策略，讨论教学中可能遇到问题的解决策略，通过听评课、集体研讨等形式呼应“双减”政策课题提效的思考。针对每一次作业的布置，各年级以学科组为单位，采用“先做后选、不做不选”的方式，有计划有针对性的整合作业。二是全面、精准对各班级的成绩纵横对比分析，从试题分析入手关注学生素养提升，制定“精选

9、、精练、精讲”的具体策略，倡导教师低坡度、密台阶教学，在课堂中实践小组学习的组织策略，落实“学力课堂”进而提高课堂效率。4 .细抓作业，科学全面加强优化作业管理效能。一是加强作业研究，设计分层、弹性、个性化、学科实践、项目式学习等作业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。注重面批面改，做好学生改错二次批改，做到学生作业全批全改，指导学生用不同颜色笔订正或标注错因。二是创新多形式作业提升学生综合素养，如以培养学生阅读兴趣的各读书活动一一全学科阅读，以提升学生身体素质的宗旨的阳光体育，以重视学生体验与创造的实践类作业，包括包水饺、擀面条、烙菜饼等，以爱党强国教育主题作业演讲活动等。三是制定“

10、一生一策”分层作业计划，根据学生的学习反馈有针对性的对学生作业进行分层，学习能力强的学生在完成基础题的同时选择拔高题以达到拔尖促优的效果。1 .课后服务，落实“双减”做实事提升教育温度。校落实“双减”政策，实施推行课后“5+2”托管服务。根据各学段、各年级实际制定校内课后服务工作实施方案，学校开设舞蹈、瑜伽等39个社团、课程丰富学生课后服务内容。2 .阳光体育，全面引燃体质健康助力成长引擎。学校在保障学生体质健康方面多管齐下，通过延长阳光体育活动时间、开拓体育社团、提效体育课堂等多项举措，确保学生体质健康不下降，逐步锻炼有提升。学校多措并举确保学生每天在校锻炼一小时，通过举办“校长杯足球、篮球

11、联赛、冬季长跑比赛、春季运动会等，让更多的学生参与进来，提升自己的身体素质，为未来奠基。3 .专业素养，多措并举构建学生评价落地生花。在“双减”工作中，为做到减“重”不减“质”，学校同时还提出了落实“提质增效”的学力课堂，注重课堂生成，注重自我评价、小组评价、教师评价，让每个学生都成为“小老师”。此外，学校还探索结合信用评价，注重教、练、考一致性。针对学生的日常行为表现，通过诚信作业、诚信考试、诚信守纪之星评选，形成你追我赶的学习氛围。欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。下一步，X实验中学将继续围绕落实“双减”“五项管理”，聚焦突出问题，破解症结难题，细化任务命题。趁政策之东飞，扬发展之航帆，助力

12、学生成长，擦亮学校品牌。篇二、【“双减”特色典型案例】中小学开展“双减”特色经验总结自中共中央办公厅、国务院办公厅下发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以来，我校积极响应，主动谋划，开展了形式多样的学习、研讨活动，深刻理解双减的本质内涵，深刻领悟双减的深远意义。明确我校推动双减工作的三个要点，即课堂效率化、作业特色化和课程校本化;提出落实双减工作的四个抓手：即提高课堂质量、提升作业品质、丰富学校课程、转变家长观念；通过“3十3”模式，助力我校双减有效落地。学习政策晓双减清单一：学科课堂质量清单学校通过线上培训提升教师驾驭课堂的能力；通过深研教材，提高教师解读教材能力；通

13、过听课督促，规范课堂提高效益；通过精细化管理，夯实每个教育细节。在此基础上，通过课标学习、小组研修、专家指导等方式，提炼了各学科能力培养重点内容及激发学习兴趣具体举措。明确了以课堂作为激趣、能力培养的主阵地，以形成寓教于乐的五元（多彩教育特色办学背景下，以多重激励，智慧成长为课堂教学理念，具有精彩、动力、合作、展示、检测五大元素）课堂文化为目标的工作思路Q通过心理激趣法、关键能力夯实法明确落实举措，引导教师把激趣、能力培养落实在教育全过程，形成全科发力、全程贯通的培养模式。清单二：分层梯度作业清单作业作为学习延展的一部分，发挥着诊断和学情分析作用，承担着学习巩固功能。将作业设计纳入学科教研体系

14、，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现实践和探究精神的分层梯度式作业。通过结构化研讨，逐步实现双减背景下作业布置的四个转变，即从单一到多元的转变、从分层到梯度的转变、从思维到探究的转变、从体验到实践的转变。修改了X小学作业公示调控制度，确立了作业五无”的管理办法和五有“、五少的作业布置策略。出台了X小学实践性作业布置要求有效作业设计研修制度，引领教师丰富作业形式，发挥作业的育人功能。同时通过X小学分层梯度作业设计案例大赛全面提升教师作业的设计能力。清单三：选择性课程清单根据双减政策的要求，按照学校课程化管理的思路，学期初，重新梳理了学校精彩课程体系：增加了学科素养、艺术素养、人文阅读、课后服务

15、”类课程，丰富了体育健康、实践研究课程，最大限度的满足学生个性化和多样化需求。学校出台了X小学课后服务方案，明确了课后服务目标、原则、内容、程序、保障等。学校多渠道宣传课后服务相关政策，让家长知晓并自主选择课后服务项目；明确了课后服务指导教师岗位职责。语数英课后服务从安全保障、全科辅导、习惯培养、学法指导等方面引领教师在开展服务时实现五要；从不集体讲解、不考试训练、不单科作业等方面要求教师在开展课后服务时做到五不；社团课教师做到五要。课后服务教师岗位职责的建立让课后服务工作有章可循，规范了教师服务行为，实现了服务的人性化、精细化，提升了课后服务课程的效果，为课后服务工作的有效推进提供了保障。通

16、过梳理课程，丰富了课程内容，树立了健康第一的意识；实现了学生在学校快乐学习、阳光向上的教育目标。清单四：学习习惯培养清单在双减背景下，由学校教务处牵头，通过教师自主提炼、小组研修、教研员指导，明确培养学生十个良好习惯。引导教师能够长期坚持在常态教学中根据教学内容、学生学情、学习认知有针对性的进行培养。学校通过常态课、展示课等督促、考查教师培养学生学习习惯的意识、行动以及取得的成果。学生习惯良好清单五：多元综合评价清单双减背景下，提升课后服务水平和教育教学质量对教师提出了新的要求，也呼唤着评价机制的变革。为了充分发挥评价的导向与激励作用，建立符合教育规律的师生多元评价体系，帮助全体教师不断提升专

17、业素养、教育教学水平，激发学生浓厚的学习兴趣、形成必备的学科能力，学期初修订了教师业务考核方案，从职业道德、责任、能力、实绩以及提升五大方面对教师进行全方位考核，体现评价的多元、多样、公平，激发教师工作激情。出台了X小学学生综合素质评价体系，按照整体构建学生综合素质评价体系的要求，以学生能力、习惯、兴趣为主要内容，以班级评价为主体，以多彩币发放为主渠道，清单六：家庭教育责任清单在双减背景下，家长不必在焦虑中惊慌失措，应该在冷静中主动作为。家长不是双减的旁观者、局外人，双减并没有减去家长的责任，反而对家长提出更高的要求。为了让双减有效落地，学校制定了X小学家庭教育责任清单，从习惯培养、规矩建立、

18、起居督促、用心陪伴四项职责和人才认同、变向加负、培训选择三种意识转变明确家庭教育职责，引导家长做智慧型、责任型家长，为孩子健康成长保驾护航。家庭教育责任清单家长开放日暨家长会六张清单是一个整体，是全面贯彻落实双减的详尽举措，也是一个研究的课题，是3+3双减落地模式，即课程校本化、课堂效率化、作业特色化三项工作是行动，习惯培养、多元评价、家庭教育三项工作是保障。清单的要义在于把认识、思想、理念转化为可操作、可落地的行动。真正把育人理念落实到教育细节之中，工作清单法可以让工作一目了然，避免工作缺漏重复，实现工作精细化。篇三、【“双减”特色案例】学校落实“双减”特色经验总结X镇中心学校地处X市X区X

19、镇，这里既是X市的南大门，也是X省最大的一个少数民族乡镇。学校始建于1917年，学生774人（其中：少数民族学生625人，达到80.74%）。自关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见印发以来，学校迅速组织行动、积极贯彻落实,聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等主要彳王务,将“双减”工作落到实处，真正做到把时间还给学生，让学生在课余时间能做自己想做的事，从而热爱校园生活，得到全面发展，特色发展。一、深化课改，提高教育教学水平学校在“双减”工作中继续将“先学后教,当堂训练”模式的运用作为减轻学生作业负担的重要手段。要求全校教师严格从当堂训练抓起，不向课前延

20、伸，不向课后延伸。学校全面推进学乐云、希沃白板、班级优化大师等信息技术平台在教育教学中的运用，开阔学生视野,激发学生学习兴趣。课堂中倡导自学、先学，学一点，练一点，目标达成率高，无浪费时间现象。从而保证学生能够在课堂上基本完成当堂课的训练，学生课后可以有更多时间用于全面发展。二、提高效能，构建五项管理体系学校制定了X市X区X镇中心学校体质健康管理制度X市X区X镇中心学校学生读物管理实施方案X市X区X镇中心学校收集管理实施方案X市X区X镇中心学校睡眠管理方案X市X区X镇中心学校作业管理实施方案。学校提高作业效能，指导各学科教师科学、高效设计作业；制定作业公示制度，要求教师每日在作业公示栏中书写作

21、业，由年级组长负责统筹、检查各班作业量；推行差异性作业设计，要求教师根据学生实际学情设计学生作业。严格要求一、二年级学生不留书面家庭作业，不考试；三至六年级学生作业总量不超过60分钟,期末统一安排一次考试。严禁学生带手机进入校园，学校配有应急电话免费拨打，学生如有急事可免费电话通知家长。学生每天最晚8:20分到校每日8:30开始第一节课。寄宿学生每天21:00就寝,早上7:00起床，全校学生每天保证10个小时以上睡眠。三、全面发展，提高课后服务质充分利用课后服务时间，助力学生全面发展。学校每天课后服务分为课业辅导和课后发展两个部分，让课后服务成为学校教育提质增效、整体减负的重要组成部分，成为学

22、生巩固知识、培养兴趣、激发潜能和个性成长的平台。（一）每天一节课业辅导，让学生及时查漏补缺教师根据当天的学习情况，开展查漏补缺，让不同学生得到更专业的发展。每学期初，学校教务处组织全校教师开展全校性、年级性、学科性教学质量分析会，要求教师制定教学质量分析总结和计划，确定优生、优生转化、后进生转化名单和转化措施。在课后服务中,严格做到一生一策,根据确定的名单，开展好重点辅导工作。（二）每天一节课后拓展，让学生遵循内心意愿学校课后服务每天开设民歌、民舞、扬琴、竹笛、二胡、三弦、葫芦丝、刺绣、绘画、书法、棋类、科技实践等23个活动项目，俚濮谈经古乐羊皮鼓舞传统彝绣融入活动。打破班级授课制，孩子们完全

23、可以选择自己喜欢的项目活动。丰富学生课余生活,帮助学生发展艺体特长,全面发展。四、改革大课间，强健学生体魄学校坚持以强健学生体质为重点，立足本土,带动学生在快乐运动中传承民族文化，我们先后创编了彝族少儿韵律操笛脚畅想、校园集体舞金沙彝族笛、烟盒舞彝翻弦韵，每期组织开展班级比赛。学校以省级非遗“羊皮鼓舞为素材编创的大课间操彝风鼓韵一经推出，便在抖音、快手等APP上掀起民族风热潮，并在央视、省、市电视台展播。深受师生喜爱，实现了在活动中锻炼，在锻炼中传承民族文化。五、开展课外活动，丰富学生校园生活（一）翰墨书香，端正书写诗意人生为提高师生的书写能力,学校以创建书法特色学校”为契机，大力倡导师生重视

24、书写能力的提高。组建了“翰墨书香”书法社团，利用书法社团的辐射作用，带动全体师生参与汉字书写。在汉字规范书写与书法艺术熏陶下，让学生的情感得到陶冶、审美能力得到提升,对祖国语言文字的热爱和文化的理解增强,既提高了写字技能，也增进学识修养。通过全体师生的参与，现在X镇中心学校的汉字书写已形成每日一练、每日必练的局面。（二）经典诵读，传承中华经典文化学校每天开展经典阅读活动，确定每周五为阳光阅读日，全校师生齐诵国学经典。每周一升旗仪式后由值周班级进行“国学经典诵读”班级展示活动，以班级为单位，为每个学生提供交流展示的平台和锻炼机会培养学生的自信心。每月开展”国学经典诵读比赛，丰富了学生课余生活，让

25、优秀的中华经典文化浸润学生心间。学校落实”双减”和”五项管理”工作，以规范教育教学工作为基础,以非遗传承为载体，在活动过程中育人，达到了润物无声的效果。学生的行为习惯明显比以前好了，学生变得更加阳光、自信了，学习的积极性、主动性也增强了，达到了德、智、艺齐修的效果。随着各项工作的深入开展，备受各界关注，逐渐走进人们的视野。学校的办学业绩得到了社会各界的高度赞誉，被教育导报教师月刊X科教频道中国教育报等多家新闻媒体报道。学校先后荣获“X省优秀学生艺术社团”x省艺术教育特色学校”X省优秀传统文化艺术传承学校”x省未成年人思想道德建设先进单位”全国教育系统先进集体等荣誉。路漫漫其修远兮，吾将上下而求

26、索。全面发展是我们学校办学的宗旨，在学生成长过程中，即教会他们必须的科学文化知识，又遵循他们的个性发展特点,让他们能够在校园中高效学习，快乐成长。在今后的教育教学过程中，我们将继续沿用全面发展，凸显特色的教育理念，迎教育改革之风，勇于实践，奋发图强，把学校变成孩不门快乐学习，幸福成长、放飞梦想、终生受益的乐园！努力创办社会和人民满意的教育。篇四、【“双减”特色亮点】学校落实“双减”特色亮点工作总结2023年国家、省、市、县相继出台了围绕“双减”工作的一系列政策和方案，胡家学校认真研究了“双减”13条、“五项管理”、作业管理“十要求”等相关政策和要求，制定了“双减”工作方案，形成了“双减”工作专

27、班，健全机制，夯实措施，取得了成效。一、将教学热点变为教育亮点如何通过有效作业来规范作业管理，提高作业管理水平？如何合理科学安排课后服务教学活动，让学生受益，家长满意，提高课后服务水平？这是现今社会、家庭、学校一直关注的热点问题，我们通过如下措施变热点为亮点：一是在作业管理上实施“3433”模式，即强化“三规范”，规范布置的作业质量，规范教师批改、辅导质量，规范检查、监督机制。完善“四方统筹”，即校长、副校长、教务处、年科组长四方督导、四方反馈、四方链接。压实“三方责任”，即学校、教师、家长。学校负责管理与检查，教师负责实施，家长负责协作、监督、反馈。夯实“微作业”“三分法”。微作业：一页纸、

28、一小时；三分法：即基础性作业（必做性，易），占作业总量的70%提高性作业（互动性，中），占作业总量的20姒拓展性作业（自主性，难），占作业总量的10%。在做好学期与假期（寒暑假）作业的衔接上，我们做到德育性作业（每天体育锻炼一小时、每天自主写30分钟工整小楷字、每天一篇日记）与智力性作业（自学学科知识一小时、自主阅读一小时）相结合，保证学期学习的有效延续。二是在课后服务上下功夫求实效。即课程安排上实施2+（大综合、社团），即语、数学科辅导+体育、综合学科实践活动，十四球、民乐、合唱、舞蹈、书法、绘画、竖笛、大阅读等。在时间安排上实施“1+1”模式，即1小时的学科作业辅导、1小时的体育、大综合或

29、社团活动。学生作业在课后服务时间完成，不带进家庭，确保学生个性得到张扬，身心愉悦。二、将教师痛点变为教育亮点由于一些历史的和体制机制方面的原因，教师特别是中小学教师的额外工作负担过重，各种督查、检查、评比、考核等事项名目多、频率高，各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复、布置随意，占用教师大量时间、耗费大量精力。减掉中小学教师不应该承担的，与教育教学无关的事项。提高中小学教师在教育教学工作中必须承担工作的质量和效率。基如此，我们强化了三项措施：一是严格规范检查评比考核、社会事务进校园、相关报表填写工作等三类事项中与教育教学无关的内容。即：第一，克服重留痕轻实绩的形式主义做法，尽量减少以微信工作

30、群等上传工作场景截图或录制视频等方式来代替实绩工作评价。第二、有效阻止社会事务进校园。对于教育宣传活动，要根据实际需要合理融入教学安排，不重复安排;对于强制摊派无关事务，坚决杜绝，不随意让学校停课出人出场地举办有关活动。第三，尽量减少不必要报表填写工作。规范精简各类报表填写。统筹安排各类报表填写工作，避免教师重复报数据、多头填表格。健全各类教育信息数据库，努力做到一次采集多次使用，让信息多跑路、教师少跑腿。二是通过各种活动为教师解压疏困，激发工作热情，提高工作效率。即：第一，设立教师心理疏导氧吧，由专业心理教师或专家为教师做心理疏导，为其解压疏困。第二，设立教师书屋，让教师在课余时间品品茶看看

31、书，既充实知识，有放松身心。第三，开展教职工拔河、球赛、赛歌、赛舞等文化娱乐活动，通过活动使教师放松自我，身心愉悦。第四、积极搭建平台，让教师到异地参观学习、观光。既充实了知识识，又增长了见识，又开阔了眼界，同时也舒展了身心。三是设立教师疏困基金会，为教师真正解决实际经济困难和生活困难，为教师工作解决后顾之忧。总之，为教师解压，让教师放松身心，身心愉悦投入工作，既有利于提高教师工作的热情，又提高了教师工作效率，利人利教。三、把“急难愁盼”变为满意清单努力为学生服务，及学生之所急，让“双减”工作惠利于学生，惠及于每个家庭。积极从作业管理的角度，课后服务的角度，寻找学生家长着急的事、为难的事、发愁

32、的是、期盼的事。一是学校建立了六种学生信息库（贫困、残疾、孤儿、留守、单亲、学困）。二是开展结对子活动。完善了贫困学生对口资助机制，建立了六种学生联系网，结成教师与六种学生帮扶对子，校内直接帮助与校外跟踪帮扶相结合，通过面对面、电话、微信等多种形式为六种学生疏导身心，解决困难。三是开展温馨大家庭创建活动，以和美好的一切在一起为主题，开展大手拉小手，小手拉小手互帮互助活动，共创温馨班级，温馨学校。创设温暖氛围，让千人、人人献爱心，共同建设温馨大家庭，让学生永远和美好的一切在一起。让家长放心，满意，扁得社会好评。四、把“有效保障”变为提质增效实施三保障：即一是教师为学生服务，保障作业规范，实施有效

33、作业，不超量，不超时，精准、有效；课后服务辅导优质、因材施教，使学生满意。二是部门为教师、学生服务，科学安排，有效运作，让学生学的轻松，教师干的舒心。三是学校为部门、教师、学生服务，有效提供后勤保障，使教学顺畅，上下同心，工作高效。总之，“减负”工作是一项关系到子孙后代健康成长的大事，只要社会、家庭、学校齐抓共管，形成合力，一定会事半功倍。山重水复疑无路，柳暗花明又一村，愿我们以“双减”为契机，重新布局，精心谋划，努力开启学校育人新篇章！篇五、【“双减”特色亮点】学校落实“双减”特色亮点工作总结“双减”工作事关中小学生健康成长，为切实促进“双减”政策落地生根，X小学“名校+”教育联合体成员校心

34、手相牵，积极探索可行有效的“减负提质”方法，用好“加减乘除”法，全面做好“高效课堂、作业改革、课后服务、三个课堂”等方面的工作。一、做好学生全面发展的“加法”，提高教学和课后服务质（一）加强宣传，聚力成长X小学“名校+”教育联合体积极响应号召，校领导高度重视,召开行政联席会，成立专题工作组，集思广益，达成共识。通过行政会、教研组长会、教师会，传达方针政策，明确责任担当。通过校园公众号、问卷调查、致家长一封信等做好宣传工作。（二）加强教学管理，做实教研活动，“减负不减质工各成员校以“提高课堂效益，打造高效课堂”为核心，“以教促研、以研促学”为目的，学校以教学工作为中心，把提高教学质量作为最重要的

35、工作。X小学坚持每周三校行政领导听课日，并于10月下旬历时三周时间，陆续开展了“青年教师课堂提质，助力双减不减质”各学科青年教师汇报课教研活动，发挥骨干教师引领作用，青蓝结对师徒共研，校长、教导处及各教研组成立听课团队，以教研组为单位问诊课堂，一课一议，做实教研，让青年教师真正实现了成长的蜕变。区X小学名校+教育联合体读本教研活动于10月举行，省教科院邵亚茹老师、雁塔区思政教研员周晓燕老师及教育联合体内思政教师共同参与本次教研活动。通过观摩课、研讨会，我们更清晰地理解了读本教学的方向，落实立德树人、培根铸魂的根本任务有了更扎实的保障。（三）加强身体素质，做暖心课后服务课后服务52已经有序开展第

36、三个月了，联合体成员校均严格按照雁塔区教育文件要求，大力推行“作业辅导+艺体活动”为模式的课后服务，以“减负提质，培养全面发展好少年”为重心，优质课业辅导增质，发掘教师潜能，开设艺术、体育、语言、益智游戏等方面社团，高质量满足学生个性化学习需求，促进学生个性化发展。为学生素质加餐的同时，秉承“一校一案”要求，我校课后服务第一节课后为需要的学生提供营养丰富的晚餐，解决了家长的后顾之忧。对课后服务六点半放学后仍不能来接孩子的家长，学校也提供晚托延时服务，真正做到暖心服务，办群众满意的学校。二、做好学生课业负担的“减法”，优化作业落实“五项管理”以落实“五项管理”为抓手，各成员校结合本校实际和学生兴

37、趣爱好，制定了作业管理方案、作业公示、布置、批改、每周作业统计表督查等具体管理办法，全面压减作业总量和市场，指导教师创新作业布置，丰富作业内容形式，采用分层作业、作业菜单、作业超市等提升作业趣味性，让学生乐于完成，并能发挥学科整合作用，让学生能做有所得、在作业中享受到体验成功的乐趣，有效减轻家长、学生课业负担，严格执行一二年级无书面作业，三到六年级作业总量不超过60分钟。小学在“双减”背景下作业的设计与实施抓住学科本质，严格控制作业时间及总量，设计符合学生年龄特点、贴近生活实际的作业,每周三设立“无作业日教师采取“基础作业+弹性作业”模式分层次设计作业，基础作业必做，弹性作业按难易程度分类，由

38、学生选做，每日将作业在公示进行公示，还将实践作业,设计实践性、探究性作业，校外体育活动纳入作业任务。X小学围绕本学期“创新作业设计”主题开展了数学学科“落实作业管理减负增效并行”教学研讨活动，明德小学数学教师参加了本次活动，共研交流，群策群力，细化优化作业，以学生发展为本,切实减轻学生的作业负担，打造学科特色，五育并举，让减负与增效并行。三、做好学生素养提高的“乘法”，特色社团的“乘积”效应为了丰富校园文化，乘搭多彩课程，各成员校均能开辟专属时间,引进校外资源打造校园特色，满足不同学生的需求，如器乐类、非遗面塑、魔方、机器人、独轮车、轮滑、花式篮球、足球等校级社团，让学生在不同的社团活动中收获

39、知识、完善技能、团结奋进，综合素养获得“乘积”效应。四、做好家长和校外培训引发焦虑的“除法”，家校共育合力“提质。改善教育生态各成员校能充分发挥课堂教学“提质增效”主阵地作用，不断优化教学教研方式，也能重视“家庭教育”阵地，家校相乘，才能更好地合力提质。学校建立校级家委会和家庭教育平台，加强家校联动，定期开展家校活动，指导家长建立科学的育人观念，通过文章推送、专家指导等形式答疑解惑，引导家长转变观念，摒弃“分数是王道”的错误价值观，消除焦虑，努力形成减负共识，引导孩子健康成长。各班级各学科利用周末、假期、节日等组织亲子阅读、亲子运动、亲子手工等活动，让学生在生活中、家庭中拓展体验，感悟成长，提

40、高孩子的综合素养。“双减”政策需要学校、社会、家庭共同参与，三方面合起来才会掷地有声、落地生根。X小学“名校+”教育联合体将努力营造良好的教育生态，坚守教育初心，落实立德树人目标，让教育回归本真，为每一个孩子的幸福成长保驾护航！篇六、【“双减”特色典型案例】中小学开展“双减”特色经验总结双减政策的落地让我们重新思考如何回归学校教育的精神王国？如何守好学校的主阵地？如何把学生从过去繁重的作业中解放出来？学校深入解读双减政策，结合实际，重新塑造提质增效“12345体系，即围绕立德树人这一核心，夯实延时服务+课程开发两条途径，做好优化作业设计、优化学业辅导、优化课堂教学三个优化，协调体育课程供给、兴

41、趣课程供给、心理课程供给、劳动课程供给四个增加，牢记坚守育人观、课程观、质量观、服务观、发展观五个坚守，让双减真正落地生效。“三力”课堂底部助推双减“实施”有底气打造启发内驱力、调动参与力、提升思维力的课堂是贯彻落实双减工作的重要着力点，学校通过五型体系定制私人菜单，精准化分层，多维度管理、个性化追踪，提升教师对课堂的认知能力；通过泽华微训的滴灌式研修不断提升教师课堂的设计能力；通过自主经营体让教师以一个个生态团体的模样卷入教研，成为教研的策划者、主体参与者，提升教师的课堂重构能力。高质量的教学与备课分不开，双减”政策对备课提出了更高的标准和要求。我们精心设计备课提示卡，针对不同学科、不同学段

42、进行细化要求，备课前，做到心中有底；课课备的基础上，建议老师们对所教授年级的整学年教学内容，需要纵向+横向的梳理，做到心中有数；从而提升教师备课能力。课堂永远是双减的主战场。我们通过大量课堂实践，开展与名师同行系列活动，整理出泽华课堂模式：它，实现一个教育情怀一一挚爱儿童；它，遵循一个原则：主体至上、主动发展；它，找到三个支点，即：回到生活、创设情境、活动体验；它，建立九大途径：走向生活、艺术陪伴、社会实践、参与活动、角色转化、动手操作、情感体验、语言表述、想象思考。泽华教学模式”改变了传统意义上的课堂角色、呈现方式、结构类型和时间分布，充分体现了主体至上的理念，努力实现师生双效益。做好课后跟

43、踪链接。根据具体学生的不同情况，做到积极的正面引导与学习规划和建议。鼓励学生们将课堂所学知识可以和实际生活，离开学校以外的环境中，做到知识迁移与应用；教会他们自我管理，在时间和内容上做到科学、自主。多维”课程全面推进双减实施有灵气我们思考双减政策下的课程建设思路是三减三提，三减，减学生负担、减家长焦虑、减老师投喂；三提，提顶层设计，提综合素养、提学习兴趣。学校依据5+2课后服务模式，建立了1+X多元课程体系，开发出智识技能课程体育素养类课程兴趣拓展类课程社会参与类课程泽华12悦书课程”幼小衔接课程等六大类课程，共计40余门次X课程,形式灵活、内容丰富，在服务对象全覆盖、服务时间全保障、课程菜单

44、全自选的基础上，提供多样的教育供给，打通课内与课后衔接平台，并持续将体育作为核心课程，使之成为高质量课堂的强助攻，让学生真正学有所乐，学有所获。智识技能类课程，注入实践和体验的因子，率先提出了延展书本，拓宽课堂的开放性课程思路，打开封闭的课堂，引入生活活水。浪漫主义诗人李白的研究，故事中的李白李白的诗意山水李白的月光世界”李白夸张的写作手法等主题走进了孩子们的世界。数学则进行生活中的数学研究，通过查阅资料、师生互动、社会实践等，让数学变得亲近、可以理解，可以捉摸。英语课程从英语核心素养入手，通过开展英语节活动，让他们去实践、去体验、去思考、去发展，培养其思维能力和文化品格。体育素养类课程，注入

45、健康和阳光的因子，双减后，学校继续发挥体育自身价值和迁移价值，调和儿童一日生命活力，撬动五育融合发展，开发出协调性训练、速度性训练、团队协作训练等一些针对性强且又不失趣味的锻炼，还挖掘资源给二年级的学生每周开展一次游泳课程，让体育变得更有趣、更有料、更具个性化。兴趣拓展类课程，注入自信和多元的因子，学校充分挖掘社会资源，成立了剪纸、纸浆画、衍纸、非洲鼓、小提琴、书法、围棋、思维记忆训练等二十个授课班，今年延时服务我们重构资源，又加入了花样跳绳、乐高、趣味数学、课本剧、英语口语，如今已经有27个班了。自主发展类课程打破了年级界限，课堂上以尖子生为主的局面减少了每一个学生都找到了自己的最近发展区，

46、树立了自信,融入了情趣。社会参与类课程，注入开放和创新的因子，以周围世界为源泉，探索社会参与类课程。馆校共建，鼓励孩子走进军营、走进历史古都、走进红色教育基地、走进科技馆、地质馆、天文馆、博物馆。劳动课程，打造泽华种植园家务小能手小小志愿者疫情宣传员等，让这些温室花朵们出出力、流流汗、经风雨、见世面。泽华12悦书课程，注入智慧和生长的因子，确立一核多元的开发理念，围绕读书这件事儿，开发出赠书、说书、播书、写书、智书、品书等12个系列课程浸润在教育生活中，我们将12个系列课程与推进每月一事相融合，12X12的推进思路让课程扩容增效，ML2的个性选择让课程适切延展，最终达到12的N次方的实施效果，

47、腹有诗书气自华，于是在双减里，我们看到了更多的小读者小作家小记者小演讲家小诗人”幼小衔接课程，注入习惯和礼仪因子，为了帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，并对学生习惯养成教育进行习惯行为日、习惯行为周及习惯行为月系列活动，开设卫生习惯养成“课程，礼仪习惯养成“课程，小学习惯养成课程，真正的让学生适应进入小学后的转变。作业精简+个性”优化双减”实施有氧气学校抓住精简个性两个关键词，深入开展提升学生学科作业设计质量实践研究。精简是指基础性作业强重点、免机械、控总量，教师认真研磨教材、突出重点、作业少而精、效果速递易。个性”是指探索出一系列符合双减政策要求、体现综合素质教育导向的作业设计与实施细则。学校以班级为单位建立作业优化群，每天监督员将作业公式单发布到群里，各科教师线上同步编辑，由监督员审核后，发布到家长群中进行公示，实现了作业统筹布置。学校按照校内基础性书面作业和校外个性化实践作业两个类别，分类设计布置作业。校内基础性书面作业在总量控制的基础上，依据学科特点，语、数、英三科按3:2:1的量进行布置。校外个性化实践作业涵盖各个学科，语、数、英学科听新闻、益智玩具、英语趣配音等活动激发学生热情。同时，我们考虑到如果综合学科每天都布置个性化实践作业，学生负担很重，背离减负初衷，学校继续统筹规划，设定一、三、五分别是音乐、美术