《铁路线路与站场管理》课程标准.docx

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1、铁路线路与站场管理课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校轨道交通类铁道运输服务专业必修的一门专业核心课程，是在轨道交通基础轨道交通信号设备与信号显示等课程的基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握从事铁路线路和铁路车站相关作业所必需的基本知识和基本技能，为后续铁路客运组织铁路货运组织等课程的学习奠定基础。二、学时与学分72学时，4学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出专业核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合铁路运输组织工作所涵盖的知识技能学习与职业精神培养。1 .依据中等职业学校轨道交通类铁道运输服务专业指导性人才培养方案中确

2、定的综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出各种铁路车站、线路的认知及其实践应用等能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2 .根据“中等职业学校铁道运输服务专业工作任务与职业能力分析表”，依据课程目标以及铁路车务、铁路客运、铁路货运等岗位需求，围绕铁路线路与站场识图及其应用的关键能力，反映铁路车务、铁路客货运工作的实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。3 .以“铁路线路和站场的认知、车站设备及图形的布置、车站作业的标准、线路和站场管理的流程”为主线，设置模块和教学单元，将铁路线路与站场基本知识、基本技能和

3、职业素养有机融合。根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握铁路线路的组成以及编组站、区段站、中间站的作业管理流程和图型实践应用，养成良好的职业道德和文明生产职业习惯。1 .了解铁路线路的平面和纵断面的特点，熟悉铁路线路的类别，掌握路基及桥隧建筑物的基本知识。2 .了解铁路站场布置的基本原则，掌握站场设备设施的组成、作用及特征，能对铁路站场股道和道岔进行编号。3 .了解中间站的设置原则，熟悉中间站管理工作流程，能处理中间站各项作业，具备中间站基本的识图能力。4 .掌握区段站基本的客运作业、货运作业和运转作业，能简单处理区段站机车车辆作业问题，具备区段站基

4、本的识图能力。5 .了解编组站设备对行车能力的影响，能进行编组站的基本作业及设备使用，具备编组站基本的识图能力。6 .具备精益求精的工匠精神和严谨态度，具有良好的职业道德、职业操守和团队合作意识。五、课程内容和要求模块教学单元内容及要求参考学时铁路线路基础线路的平面和纵断面1 .了解铁路线路选线的具体实施步骤，掌握线路选线的原则，能简单分析线路选线的合理性；2 .了解线路平纵断面的设计原则，熟悉线路平纵断面的设计方法16线路的组成1 .了解铁路线路的组成，熟悉不同铁路线路的类别，能根据铁路线路平面图选用合适的空间布置方式；2 .能区分不同等级的铁路线路组成部分，熟悉线路管理工作流程路基及桥隧建

5、筑物1 .掌握路基的形式、组成和作用，熟悉常见路基病害，能简单分析路基病害产生原因；2 .了解隧道、涵洞的形式、组成和作用，掌握桥梁的组成和类型，了解桥涵、隧道及道口地段的定线方法铁路站场基础站场设备设施1 .了解铁路站场布置的基本原则，掌握限界基本概念，能识别机车车辆限界和基本建筑限界图；2 .熟悉轨道、道岔等站场设备设施的组成、作用及特征，能根据站场平面图说出道岔的形式；3 .能说出铁路站场上不同位置的信号机名称16股道及道岔编号1 .了解站场道岔编号规则，通过站场平面图读出道岔编号以及准确找到道岔位置；2 .了解股道的组成，能区分正线和到发线，掌握单双线铁路站场编号规则，能对站场平面图进

6、行股道号码编号；3 .了解线路连接、线路全长及有效长中间站作业及图型布置车站概述1 .了解车站的分类，知道不同类型车站的功能、命名与特征；2 .熟悉各类车站的组成，知道会让站、越行站、中间站的主要作业设备12中间站作业及设备1 .了解客货运业务设备，知道安全线和避难线的设置原则，熟悉中间站设备对行车能力的影响，了解中间站的改建、管理工作流程；2 .知道列车的通过、会让和越行，能完成旅客的乘降作业，了解旅客行李承运、保管及交付要点；3 .了解货物的承运、装卸、保管和交付要点，能处理摘挂列车甩挂车辆的调车作业中间站图型布置1 .知道中间站的图型布置原则，并说出中间站适用范围；2 .具备基本的中间站

7、识图能力，能识别中间站图型区段站作业及图型布置区段站作业及设备L知道区段站的分类、用途及分布，能描述区段站的分类；2 .了解区段站的特征，熟悉区段站设备对行车能力的影响以及区段站管理工作流程；3 .熟悉区段站基本的客运作业、货运作业和运转作业流程，能简单处理区段站机车车辆作业问题12区段站图型布置1 .了解区段站的适用范围，知道区段站主要设备的相互位置及相互关系；2 .具备基本的区段站识图能力，了解列车到发线、调车线、牵出线及简易驼峰等相关知识编组站作业及图型布置编组站概述L知道编组站的作用及任务，了解编组站在铁路网上的分布；2.了解编组站设备对行车能力的影响，能进行编组站的基本作业及设备使用

8、16编组站布置图1 .了解编组站主要车场的配置、编组站布置图的选择；2 .了解单向横列式编组站、单向混合式编组站、双向编组站等布置图的构成编组站各车场及线路的设计1. 了解编组站各车场在平、纵断面上布置的技术条件，知道各主要车场线路数目的确定方法；2. 了解编组站各车场咽喉区的布置及设计方法，具备基本的编组站识图能力；3. 了解改编中转货物列车作业流程、无改编中转货物列车作业流程、部分改编中转货物列车作业流程：六、实施建议（一）教学建议1 .充分挖掘本课程敬业精神、协作精神、责任意识、大局意识、安全意识等思政教育元素，积极组织课程思政教育活动，将立德树人根本任务贯穿于教学实施全过程。2 .注重

9、以生为本，突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异，为学生制订逐层递进阶梯式学习目标。3 .选择恰当的教学策略，采用多种教学方法，利用图片、动画、微课等现代信息化教学手段和资源，充分调动学生学习兴趣，促进学生岗位素养及岗位工作能力的提高。4 .加强学生对中间站、区段站、编组站作业流程处置能力的培养，以三种车站的区分为主，编排相关站场图学习任务书，让学生能够更好掌握识图的能力。5 .将实际的岗位案例、项目融入教学活动中，使学生能够理解铁路线路与站场中涉及到的工作内容及岗位要求，培养学生分析问题能力。（二）评价建议1 .树立正确的教学质量观，强化以育人为目标的考核评价；通过过程评价与结果评价相结合、

10、定量评价与定性评价相结合、自评与互评相结合，充分发挥评价的教育和激励作用，促进学生的全面发展。2 .对“铁路线路基础”“铁路站场基础”等理论性较强的内容，要注重评价学生对知识的理解及运用能力；对实践性较强的内容，要注重评价识图及其实践应用能力。3 .转变教师在学习评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者。（三）教材编写和选用建议1 .教材的编写与选用必须以本课程标准为依据。2 .教材内容突出线路与站场管理知识点的实践应用，结合铁路运输实务案例、技术手册，把铁路车务、铁路客运、铁路货运等相关工作岗位的作业标准融入教材。3 .教材应编写配套案例分析，配

11、备难度适当的一定数量的课后练习，以方便学生复习巩固和检测学习效果。4 .教材应编写配套测绘实训指导，选择适当的案例，结合实训场地让学生合理解决铁路作业中的问题。5 .教材应符合中等职业学校学生的认知特征，图文并茂，以激发学生学习兴趣，帮助学生自主学习。（四）课程资源开发与利用建议1 .教师应不断更新教学理念，学习新的教育教学理论和信息化技术，同时要加强专业交流和岗位实践，接受新知识、新技术和新理念。2 .配全本课程教学所需的常规必备教学参考书及电子教材，教学场所配齐必备的多媒体、绘制软件及实训场地，充分向学生开放，提高设备和书籍的使用率。3 .充分发挥现代信息技术优势，与合作企业共同开发包括教辅材料、视频课堂播放、仿真软件及考核标准等，建设课程的资源库。七、说明本标准依据中等职业学校轨道交通类铁道运输服务专业指导性人才培养方案编制，适用于中等职业学校轨道交通类铁道运输服务专业（三年制）学生。