小学向善班主任队伍建设规划（2023-2024年）.docx

《小学向善班主任队伍建设规划（2023-2024年）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学向善班主任队伍建设规划（2023-2024年）.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、XXXX小学向善班主任队伍建设规划(2023-2024年)一、指导思想以为指导，认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。进一步完善学校班主任制度，高度重视班主任工作。不断增强对班主任队伍建设的重要性和必要性的认识，努力解放思想，加强研究与实践，创新队伍管理模式，完善队伍培养机制，全面加强班主任队伍的师德建设和能力建设，为进一步加强和改进学校未成年人思想道德建设和学校的可持续发展奠定坚实的基础。二、总体目标努力建设一支具有较高专业素养的向善班主任队伍。班主任队伍素质整体提升，班主任工作实践突出创新，班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分彰显。初步构建具有

2、鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。三、基本策略多年来，我校非常重视青年班主任队伍的建设，成立了以分管副校长为组长、德育处主任为副组长的“班主任队伍建设领导小组”，为班主任队伍的建设和管理打下了基础。(一)积极做好班主任的选拔与培养1.选拔(1)选派一批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。(2)对新工作的大学生教师进行岗前培训，注意考察，从中挑选一部分素质较好的新教师做班主任。2.培养(1)发挥年级组的作用来培养新班主任。利用年级组会总结近期情况、进行班级管理和学生教育方面的交流，年级组集体研究大型活动方案，使新班主

3、任对常规管理和如何开展活动有了明确的认识。(2)通过班主任会，针对学生教育和班级管理的各个方面请经验丰富或在某一方面工作中做得出色的班主任介绍经验，谈自己的体会，使新班主任尽快熟悉抓好班级管理和对学生进行教育的方法。(3)通过德育处日常检查中发现的问题的及时反馈，共同研究解决问题的方法来提高新班主任的工作能力。以上做法，将充分调动班主任工作的主动性和积极性,使班主任由原来机械地制定工作计划到能够根据本班实际来制定计划，并在班干部的培养、班规的制定、学生行为习惯的养成、常规管理、开展活动、对学生进行心理辅导、培养学生自信心、与家长沟通等方面由刚开始的不熟悉到逐渐的适应再到能结合班级学生的实际情况

4、有针对性的开展工作，并取得良好效果。（二）增强班主任的责任心和爱心班主任工作对班集体建设和成长起着决定性作用。人格高尚的班主任应是引导学生健康成长和进步的一面旗帜，一盏航灯。一个学生能否成才，一所学校能不能办好，班主任都有着举足轻重的作用。因此，我校应加强班主任的师德教育，通过专题讲座、典型引路、主题活动、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，不断加强班主任的责任意识和与爱心教育。（三）加强班主任学习与工作研究1.建立有效的学习制度教育教学改革和发展对教师提出了新的更高的要求。怎样适应时代、社会要求，培养什么样的人和怎样培养人成为班主任工作中的根本问题。对班主任的学习要及时注入浓郁时代气息的要求

5、，强化其使命感和责任感。自觉加强德育理论、教育政策法律法规的学习，利用班主任会和政治学习时间，学习中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见，公民道德建设实施纲要、中小学教师职业道德规范，班主任工作暂行规定等文件。2.开展德育科研工作我校班主任大部分都是本科毕业生，这为开展德育科研工作提供了良好的条件。为了保证德育科研工作的顺利开展,我们将把德育科研工作制度化，并形成浓厚的科研氛围，使班主任的科研意识变成自觉的行为，促进班主任理论水平和工作能力的提高。(1)结合我校申报的重点科研课题，开展相应德育研究与实践活动。从提升班主任专业素养入手，推进和谐班级的建设。定期检查课题研究的进展情况，

6、召开科研课题阶段汇报交流会，注重理论与实践的紧密结合，促进全校班集体建设水平的提高。(2)要求班主任从学生入学时起，结合学生的实际情况，制订班级工作的三年规划，并以学年为单位确定德育科研课题，确定研究人员、提出课题研究的背景、实施途径、具体分工、研究步骤、研究时间。每学年对德育科研课题的研究进展情况或研究结果进行汇报。(四)实行班主任工作评价考核制度1.继续完善我校的班主任工作量化考核制度，对班主任工作绩效进行科学、合理、公正的评价，把评价结果作为奖惩、职务晋升的重要依据，充分发挥其激励与导向作用，对班主任队伍的建设产生积极的促进作用。根据本校实际，修改并逐步完善班级工作考核奖励办法，注重过程

7、管理和考核，把班主任工作的重点转移到教育和管理的过程上来，转移到教育和管理的细节上来，转移到教育和管理的效益上来。2.加强班主任的岗位评价，加大班级工作考核奖励力度。调动班主任工作的积极性、主动性和创造性。（五）创设有利于班主任队伍成长的良好环境1.加强教育教学管理，形成良好的校风、教风和学风，为班主任工作创造良好的外部环境。理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中严格要求他们，也要积极为他们创造机遇，支持他们的专业发展；既要鼓励班主任发扬奉献精神，也要不断改善班主任的工作和生活待遇，进行物质和精神双重激励。2.有重点的进行优秀班主任的培养。在着眼于班主任整体素质提升的同时，我校要更关注对优

8、秀班主任的重点培养。学校在每年的教师年度工作考核、高一级教师职务评审，以及各类奖励评选、业务培养中，向优秀班主任倾斜。（六）重视班主任后备力量的培养我校正处于发展的关键时期，为长期建立和保持一支优秀的班主任队伍，应重视做好班主任后备力量的培养工作。教龄在五年以下的教师都要熟悉班主任工作，做到每两周参加一次班队会课，每学期完成一篇高质量的德育论文。每学期末，学校对其进行考核和评价，并将考核和评价结果记入本人工作档案，作为评优的重要依据。这些举措，将使青年教师迅速的成长起来，成为我校班主任队伍的后备力量。总之，通过以上规划的实施，力争使我校在班主任队伍的培养、建设和管理上不断进取，与时俱进，使我校的德育工作再上新的台阶。