幼儿心理学练习题.docx

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1、第一单元绪论一、单项选择题1 .（）的发展是人发展最关键、最迅速的时期，一直受到教育学家和心理学家的广泛重视。A.婴儿B.幼儿C.婴幼儿D.儿童2 .（2014年真题）幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。A.幼儿发展B.社会需求C.学科知识D教师特长3 .儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）oA.遗传B.生理成熟C.教育D.主观因索4 .在儿童心理发展中起主导作用的是（）oA.家庭B.遗传C.生活条件D.教育5 .影响婴幼儿发展的生物因素主要有遗传素质、胎内环境和（）A.成熟B.疾病C.营养D.药物6 .“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素

2、是（）A.环境B.邻居C.母亲D.成熟7 .儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能力，包括儿童对外界所作的创造性反应能力是（）。A.儿童的主观能动性B.成熟机制C.生物因素D.环境作用8 .（）是儿童成长的最初环境。他是儿童受教育的第一个场所，为儿童的发展奠定基础。A.幼儿园B.托儿所C.家庭D.学前班9 .（）是推动儿童心理发展的根本原因或动力。A.儿童的需要B.儿童心理的内部矛盾C.儿童的激情D.儿童的能力10 .提出“成熟势力说”的心理学家是（）。A.高尔顿B.华生C.格塞尔D.斯金纳11 .心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对幼儿学习技能的重要作用。A.遗传因素B.教育因

3、素C.环境因素D.生理成熟12 .（）创立了精神分析理论。A.弗洛伊德B.埃里克森C.华生D.斯金纳13 .根据精神分析理论（）是人的心理结构中最低级、最简单的因素，包括以性为中心的本能冲动以及出生之后的各种欲望。A.意识B.前意识C.潜意识D.需要14 .弗洛伊德认为，人格包含本我、自我与超我三种成分，人格中的最高部分是（），它遵循的是至善至美原则，是人格的社会成分。A.本我B.自我C.超我D.理想我15 .（2014年真题）照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）。A.主动性对内疚B.基本信任对不信任C.自我统一性对角色混乱D.主

4、性对害羞16 .持“遗传决定论”观点的心理学家是（）。A.霍尔B.斯金纳C.吴伟D.施太伦17 .“环境决定论”的代表人物是（）。A.高尔顿B.华生C.塞尔D.吴伟士18 .美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童.我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼”这段话反映的实质是（）。A.环境决定论B.遗传决定论C.互作用论D.二因素论19 .斯金纳操作条件反射学习理论的核心是（）。A.动机B.练习C.强化D.及时反馈20 .如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减

5、少。这种减少不良行为的方法是（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退21 .孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退22 .提出观察学习概念的心理学家是（）,A.班杜拉B.斯金纳C.华生D.皮亚杰23 .在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。A.内在强化B.自我强化C.替代强化D.无意强化24 .“警示”教育所产生的强化是（）。A.外部强化B.自我强化C.替代强化D.积极强化25 .儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，导致

6、不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”26 .皮亚杰认为，思维的本质是（）。A.图式B.同化C.顺应D.平衡27 .皮亚杰认为，儿童心理发展受成熟、经验、社会环境和（）四个因素的共同影响。A.适应B.同化C.顺应D.平衡化28 .儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式，这是在（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算29 .一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的

7、左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段30 .随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段31 .儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算32 .文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可

8、能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是（）。A.同化B.最近发展区C.顺应D.平衡33 .（2013年真题）幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。A.为更好地促进幼儿发展提供依据B.为教师专业成长提供依据C.为建立幼儿档案提供依据D.为检查评比提供依据二、简答题1.简述“成熟势力说”的主要观点和启示。2 .影响学前儿童心理发展的主客观因素有哪些？3 .简单介绍研究学前儿童心理发展常用的几种方法。四、材料分析题1 .分析以下案例，并谈谈儿童的心理发展受哪些社会因素影响，又分别是怎样影响的.(1)一对双生子由于家庭的变故，其中一人被一对很有教养的经济条件优越的夫妻收养，并耐心教育

9、，而另一人则流落街头，沦为乞丐。将来他们的个性发展会相同吗？为什么？(2)城市的孩子对农作物的生长发育的了解少于农村的孩子，农村的孩子对电脑的认识不如城市孩子。请你试着说明原因。2 .俗话说：“有其父，必有其子。”你认为这一观点是正确吗？为什么？3 .宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀。也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育，以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。请根据所学理论简要评析这些观点。4 .张老师教小朋友学古诗，她教孩子们学宋朝朱熹的

10、诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果，小朋友们不是东张西望，就是吵吵闹闹，不愿学习。请用影响学前儿童心理发展的主观因素的原理进行分析。5 .强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做，妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，便要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，苦闹着：“我自己来”、“我要”。请运用人格发展的理论对上述案例进行分析。

11、6 .幼儿婷婷今年3岁，是个很漂亮的小女孩。开始当妈妈教她5+3:8之后，问她3+5等于多少的时候，她居然说自己补主动！妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？请问：这一案例解释了儿童的什么问题？其主要发展趋势是什么？第二单元学前儿童心理发展的年龄特征一、名词解释儿童心理发展年龄特征：二、单项选择题1 .儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）A.一般的、典型的、本质的心理特征。B.一般的、稳定的、典型的心理特征。C.本质的、一般的、可变的心理特征。D.一般的、稳定的、本质的心理特征。2 .生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特

12、点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）A.稳定性B.可变性C.阶段性D.顺序性3 .新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，像个一周，前后变化就不那么明显了。这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）oA.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度4 .一般来说，新生儿期属于（）。A.婴儿期B.先学前期C.学前期D幼儿早期5 .3岁幼儿常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这说明幼儿心理发展处于（）。A.最近发展区B.敏感期C.转折期D.关键期6 .儿童心理发展潜能的主要标志是（）A.最近发展区

13、的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点7 .当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而已发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是（）oA.关键期B.转折期C.敏感期D.危机期8 .教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（A.敏感期B.转折期C.危机期D.最近发展区9 .教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的（）,为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。A.心理发展特征B.身体发展特征C.性格特征D.最近发展区10 .（2013年真题）适合幼儿发展的内涵是指（）。A.追随幼儿

14、的兴趣B.任其自由发展C.跟随幼儿的发展D.适合幼儿发展规律与特点11 .儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。A.转折期B.敏感期C.危机期D.最近发展区12 .现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的（）A.阶段性B.可变性C.稳定性D.整体性13 .学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）A.01岁B.12岁C.23岁D.36岁14 .现行对儿童心理发展阶段的划分中，36、7岁通常被称为（）A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期15 .根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，34岁儿童属于（）A.先学前期

15、B.幼儿中期C.幼儿初期D.幼儿晚期16 .儿童出现最初的独立性是在（）A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁17 .根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A.06月B.612月C.13岁D.36岁18 .儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（）A.0到I岁B.1岁到2岁C.2岁到4岁D.3岁到6岁19 .手眼协调动作大约出现在儿童（）A.5个月左右B.8个月左右C.10个月左右D.1岁左右20 .孩子刚出生时，最发达的感觉是（）A.嗅觉B.听觉C.味觉D.痛觉21 .用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这是（）A.达尔文反射B.莫罗

16、反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射22 .物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的（）。A.怀抱反射B.抓握反射C.觅食反射D.吸吮反射23 .下列不属于612个月婴儿的身体发展特征的是（）。A.能够坐、站、趴B.出现分离焦虑C.能连续清楚地发出一些音节D.有抓握反射24 .当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射25 .幼儿早期是指（）阶段，这两年中幼儿的身体发育比第一年稍慢。A.3岁B.24岁C.36岁D.78岁26 .婴儿最初的笑是（）A.出声的笑B.有差别的笑C.诱发性的笑D.自发性的笑27 .手

17、眼协调出现的主要标志是（）A.手能持续抓握B.看到物体后，又把视觉指向自己的手C.能用手抓住看到的物体D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具28 .儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐全，而是在发展过程中先后出现。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。A.从笼统到分化B.从具体到抽象C.从被动到主动D.从不齐全到齐全29 .儿童心理发展的速度是（）oA.匀速均衡发展B.高速不均衡发展C.年龄越小发展越慢D,年龄越小发展越快30 .儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（）。A.（H岁B.3岁C.45岁D.36岁31 .（2013年真题）婴幼儿手眼协调的标志性动作是（

18、）。A.无意触摸到东西B.握住手里的东西C.伸手拿到看见的东西D.玩弄手指32 .下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（）A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子33 .“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致34 .（202年真题）婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他，他又扔在地上,如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）。A.玩东西B.重复连锁动作C.手的动作D.抓握物体35 .人出生头2

19、3年心理发展成就的集中表现是（）。A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现36 .下列属于45岁幼儿心理发展特征的是（）。A.爱模仿B.个性初具雏形C.抽象思维开始萌芽D.开始接受任务37 .下列属于56岁幼儿心理发展特征的是（）。A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步的生活自理38 .（2013年真题）由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（）。A.背对幼儿，采用镜面示范B.面对幼儿，采用镜面示范C.面对幼儿，采用正常示范D.背对幼儿，采用正常示范39 .下列说法中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）A.年龄特征是

20、绝对稳定的B.年龄特征可以随意改变C.稳定性和可变性是辩证统一的D.年龄特征可跳跃发展40 .在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰期。这两个高峰期称为生长发育的突增期。第一个突增期在（）岁以前，第二个突增期是青春发育期。A.1B.2C.3D.441 .婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）。A.近远规律B.大小规律C.首尾规律D.从整体到局部的规律42 .下列说法符合儿童动作发展规律的是（）。A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分动作发展到中央部分动作C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作4

21、3 .幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展，即服从（）。A.大小规律B.近远规律C.无有规律D.首尾规律44 .下列关于直立行走动作发展的描述，正确的是（）。A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走是本能的动作，无有意运动的成分45 .学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）OA.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律46 .儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的趋势称为

22、（）A.从笼统到专门的规律B.大小规律C.粗细规律D.从整体到局部的规律三、简答题1 .儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。2 .简述婴幼儿心理发展的一般特征。3 .浅谈游戏在学前儿童发展中的作用。4 .3岁儿童心理发展的主要特征是什么？5 .直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。5 .孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢？这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮的眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：

23、“天黑了，该睡觉了”，“月亮为什么不睡觉？”、“那星星为什么还眨眼睛？”孩子的反问让妈妈惊讶！妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉着他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃的走哪凹凹凸凸的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。”根据以上案例，回答下面问题：(1)孩子的“言行举止”说明了什么？(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么？6 .3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象

24、，不再象以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段？其主要的心理特征是什么？7 .幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛？”下朋友回答：“长了3只。年轻老师一时生气，就说“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友

25、也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真的笑了。分析案例中现象回答如下问题：问题一：案例中小朋友表现出什么样的心理特点？问题二：老师做法对吗？请做简要分析。2.某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。虽然她做了精心的准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。试分析导致这种结果的原因。你觉得怎样做效果会好些？第四单元学前儿童的感知觉一、单项选择题1 .人生最早出现的认识过

26、程是（）。A.想象B.记忆C.思维D.感知觉2 .孩子看到桌上有个苹果时，下列所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）OA.“真香！B.“我要吃！C.这是什么？D.“这儿有个苹果”3 .婴儿刚出生时，最发达的感觉是（）A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉4 .在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的（）。A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性5 .漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映的知觉特征是（）A.选择性B.恒常性.C理解性D.整体性6 .无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（）oA.恒常性B.选择性C.理解性D.整

27、体性8 .下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中，正确的是（）。A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声日C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D.新生儿爱听柔和的声音9 .婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的（）。A.痛觉的探索方式B.不良的生活习惯C.触觉的探索方式D.动觉的探索方式10 .幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。A.名称B.明度C.色调D.饱和度11 .幼儿在认识“b”和、“土”和“土”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆，这说明（）。A.幼儿的方位知觉不够精确B幼儿的观察概括性不足C.幼儿的观察细致性不强D

28、.幼儿感觉的适应力不强12 .冬天从室内乍一走到室外，感觉很冷，一会就不觉得冷了，这种现象是（）A.感觉的对比B.感觉的适应C.感觉的相互作用D.感觉的后效13 .同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（）。A.感觉对比B.感觉融合C.感觉适应D.联觉二、简答题1 .什么是感觉和知觉？感知觉有哪些规律?2 .如何保护幼儿的视力？3 .幼儿形状知觉的发展顺序是什么？4 .简述幼儿观察力发展的特点。三、材料分析题1.3岁前的儿童常有一个“坏毛病”：无论拿到什么东西，玩一玩，摆弄摆弄之后，马上放到嘴里去。您认为这真是他们的“坏毛病”吗？教育中我们应该注意什么问题？2.要求幼儿

29、辨别三角形和正方形时,教师往往让幼儿边看边用手沿着三角形和正形的边缘摸它们的轮廓,同时每次摸到拐角处的时候,要求说出角的数量,如一个角、二个角等,这样的活动安排,效果往往比较好.请分析这样做的理由。第五单元学前儿童的记忆一、单项选择题1 .儿童最早出现的记忆是（）。A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词逻辑记忆2 .“余音绕梁，三日不绝于耳”属于（）。A.形象记忆B.动作记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆3 .在幼儿的记忆中，（）占主要地位，比重最大。A.形象记忆B.动作记忆C.情绪记忆D.语词记忆4 .最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）

30、。A.奥苏贝尔B.阿特金森C.艾宾浩斯D.班杜拉5 .从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）。A.情绪记忆B.形象记忆C.语词记忆D.运动记忆6 .幼儿记忆的特点之一是（）A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好7 .幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。A.机械记忆效果好B.意义记忆效果好C.两者都在发展D.两者不可比较8 .以下说法错误的是（）。A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C.幼儿有意再现的发展先于有意识记D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆二、简答题1 .影响识记效果的因素有哪些？2 .简述幼儿记忆发展的特点。

31、3.（2012年真题）分析下表所反映的幼儿记忆的特点。表：幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较（对10个物或词回忆出的数量）年龄（岁）熟悉的物体熟悉的词生疏的词3-43.91.804-54.43.60.35-65.14.60.44 .如何培养幼儿记忆？三、材料分析题1.阅读下列材料，回答问题,日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视里看到关于儿童食品的广告,只需一两次次就对广告词熟记于心。问题：根据学前儿童记忆发展的有关原理，对对上述材料加以分析。第六单元学前儿童的想象一、单项选择题1 .（2012年真题）某5岁儿童画的西瓜比人大

32、，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是（）A.未掌握画面布局比例B.绘画技能稚嫩C.感觉的强调和夸张D,表象符号的形成2 .（2012年真题）幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）。A.好奇心强B.想象与现实混淆C.说谎D.移情3 .没有特定目的、不自觉的想象是（）。A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象4 .在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）OA.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D.以想象过程为满足，没有目的

33、性5 .幼儿想象的典型形式是（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象6 .下列关于幼儿想象的说法，不正确的是（）。A.想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响B.想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响C.无意想象占主要地位，实质上是自由联想D.无意想象不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式7 .幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是一种（）.A.注意B.感觉C.想象D.知觉8 .幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象

34、9 .按想象的创新程度和形成过程，可将想象划分为（）。A.有意想象和无意想象B.再造想象和创造想象C.创造想象和幻想D.幻想、理想和空想10 .小朋友们听老师讲西游记的故事时，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景。这是（）。A.幻想B.综合想象C.再造想象D.创造想象11 .想象发展的初级阶段在（）。A.O2岁B.23岁C.36岁D.56岁12 .学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在（）。A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁13 .下列选项属于学前儿童想象的主要特点的是（）。A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位14 .幼儿看到天上白云的形状，一会儿

35、想象它是一匹飞奔的“骏马”，一会儿想象它是一座会动的“山”这种想象属于（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想15 .幼儿在听老师讲小红帽的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想16 .在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果的工人”，这说明幼儿（）。A.以想象过程为满足B.想象内容零散，无系统C.想象的主题不稳定D.想象受情绪和兴趣的影响17 .幼儿想象的形象之间常常亳无联系。例如，幼儿绘画常常是画了“小船”，又画“气球”；画了一把“牙刷”，又画一朵“小花”一这表明幼

36、儿想象的一个特点是（）。A.以想象过程为满足B.想象内容零散、无系统C.想象的主题不稳定D.想象受情绪和兴趣的影响18 .小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。A.以想象过程为满足B.想象的内容零散C.想象受情绪影响D.想象具有夸张性19 .下列哪种活动体现了幼儿的再造想象？（）A.有些孩子经常会生造一些词语B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶二、简答题1 .简述幼儿想象的发展特点及培养方式。三、材料分析题2 .阅读下列材料，回答问题。兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和

37、笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫味”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车。”这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢也没画胡子”于是又画了起来。问题：(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的一个什么特点？(2)说明如何培养幼儿的有意想象。3 .(2013年真题)阅读下列材料，回答问题。离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个小笑脸，老师还贴在我的脑门儿上了.”妈妈听了很高兴。连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小

38、凯：“你这么小，怎么就说谎呢？”问题：小凯妈妈的说法是否正确？试结合幼儿想象的特点分析上述现象。第七单元学前儿童的思维一、单项选择题1 .医生通过观察号脉、听诊诊断病情属于（）的思维特性。A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性2 .古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”，得出了“月晕而风”“础润而雨”的结论。这体现了思维具有（）。A.间接性B.概括性C.抽象性D.分析性3 .学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种（）。A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维4 .儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（

39、）。A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括5 .（）的发生标志着儿童的各种认识过程己经齐全。A.感觉B.知觉C.记忆D.思维6 .关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）。A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平7 .儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。A.感知动作B.表象C.判断D.概念8 .在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）。A.动作在

40、其中的作用是由大到小，语言是由小到大B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大9.从发展过程看，儿童思维发展中，形成最晚的是（）。A.直观概括B.功能概括C.语词概括D.动作概括10.一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，最后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的动作慢，沙子漏的很快，沙子总是装不到瓶子里，该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子很快就装满了，该幼儿的学习属于（）。A.观察学习B.操

41、作学习C.语言理解的学习D.交往学习二、简答题1.简述幼儿思维的发展特点。2.（2014年真题）茵茵已经上了中班，他知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2+3等于几，她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。三、材料分析题1 .阅读下列材料，回答问题,某幼儿园一位新教师在教幼儿10以内减法时，为了帮助幼儿理解，用非常形象的语言讲述“31=2”：“森林里有三只漂亮的小白兔，一天来了一只大灰狼，把其中一只小白兔给叼走了，最后只剩下了两只。”老师刚说完，有个孩子突然大哭起来，整个课堂一下子乱了套。问题：结合材料，分析幼儿理解发展的特点。2 .阅读下列材料，

42、回答问题。龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说：“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少了？”龙龙摇摇头说：“老师没有说。”问题：(1)请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现。(2)应怎样进行有针对性的教育？3 .幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容；在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作；说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出“扔”的样子。孩子们也学着老师的样子做出相应动作，脸上会露出会意的笑容。分析案例中现象回答如下问题：(1)此案

43、例体现了儿童思维发展中的什么特点？(2)根据该特点，教师应如何有针对性的教学？4 .小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题是也是这样、夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。诗文小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。5 .根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析。例：平平看到老师在倒水

44、：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，平平就认为水变多了，因为水看起来“长”了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。请根据有关幼儿思维特点的原理，对此例作出分析。6 .3-4岁儿童在进行拼图活动、画图画时都是拿起就拼拿起就画，不会先思考,听故事时也是边听故事边做动作。请从儿童思维发展的特点对此例做出分析。7 .根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析。例：佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说：“你再哭，小狗就永远也不回来了！

45、”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无法理解了。请根据这一案例分析幼儿理解的特点。8 .一个幼儿能够正确回答这样一个问题：这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，每个人可以分到几个苹果但是他不会回答：3+3等于几这样的问题。家长感到很奇怪。在大人看来，前者属于除法题，后者是加法，为什么幼儿会回答前者而不会回答后者？请你分析一下原因。9 .幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容，在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去“，又用手做出扔的样子，孩子们也学着老师的样子做出相应的动

46、作，脸上会露出会意的笑容。(1)此案例体现了儿童思维发展中的什么特点？(2)根据该特点，教师该如何有针对性的教学？第八单元学前儿童的言语1 .幼儿期的言语学习主要是（）。A.阅读训练B.书面言语的学习C.口语的学习D.识字学习2 .（2013年真题）冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称为（）。A.角色言语B.自我中心言语C.对话言语D.内部言语3 .儿童学习书面语的最佳时期是（）。A.12岁B.24岁C.45岁D.56岁4 .3岁前儿童的言语主要是（）。A.连贯言语B.逻辑言语C.情境言语D.复合言语5 .儿童学习简单口语的最佳期是（）。A.12岁B.24岁C.45岁D.56岁6 .下列各项表述，（）不能表现幼儿语音意识的产生。A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱B.能比较稳定性地、正确地叫爸爸C.评价他人的发音，追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义7 .儿童的语言最初是（）