机械专业类课程指导方案.docx
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1、中等职业学校机械专业类课程指导方案为适应经济社会发展对复合型技术技能人才的需求,以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势,凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位,构建以促进学生发展为中心的课程教学体系,提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量,特制订本专业类课程指导方案。一、专业类名称及专业范围(一)专业类名称及代码机械类(代码:04)(二)专业范围农机设备应用与维修(610113).金属压力加工(630502)、钢铁装备运行与维护(630402)、机械制造技术(660101)、机械加工技术(660102)、数控技术应用(660103)、模具制造技术(660108)、
2、船体修造技术(660501)、金属热加工(660104)、焊接技术应用(660105)、化工机械与设备(670208)、铁道车辆运用于检修(700104)、城市轨道交通车辆运用与检修(700601)轮机维护与管理(700303)港口机械运用与维修(700306)、制药设备维修(690205)等。二、行业及职业面向依据国民经济行业分类(2019修改版),以及制造业产业布局,梳理出中等职业教育机械类专业的行业面向及其在区域生产实际中的比重,以及机械类专业的主要职业面向,具体见表Io表1制造行业及职业面向分析表行业类别区域生产实际中的比重和地位()主要职业大类中类小类(生产领域)农、林、牧、渔专业及
3、辅助性活动农业专业及辅助性活动农业机械活动农机驾驶员操作员、农机修理工、农机服务经纪人金属制品金属工具制切削工具制造车工、铳工、多工序数控机业造床操作调整工、产品质量检验工程技术人员、硬质合金精加工工、质检员手工具制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、质检员农用及园林用金属工具制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、质检员刀剪及类似日用金属工具制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、质检员其他金属工具制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、质检员金属制日用品制造金属制厨房用器具制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工金属制餐具和器皿制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整
4、工、焊工、铸造工、质检员金属制卫生器具制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员其他金属制日用品制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员铸造及其他金属制品制造黑色金属铸造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员有色金属铸造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员锻件及粉末冶金制品制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员交通及公共管理用金属标牌制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、质检员其他未列明金属制品制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员通用设备制造业金属加工机械制
5、造金属切削机床制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械设备安装工、焊工、装配钳工、质检员金属成形机床制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械设备安装工、焊工、铸造工、装配钳工、质检员铸造机械制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械设备安装工、焊工、铸造工、装配钳工、质检员金属切割及焊接设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊接工程技术人员、机械设备安装工、机械加工材料切割工、焊工、装配钳工、质检员机床功能部件及附件制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械设备安装工、焊工、铸造工、锻造工、装配钳工、质检员其他金属加工机械制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机
6、械设备安装工、焊工、铸造工、锻造工、装配钳工、质检员泵、阀门、压缩机及类似机械制造泵及真空设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械设备安装工、质检员气体压缩机械制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械设备安装工、质检员阀门和旋塞制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械设备安装工、质检员液压动力机械及元件制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械设备安装工、质检员液力动力机械及元件制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械设备安装工、质检员气压动力机械及元件制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械设备安装工、质检员轴承、齿轮和传动部件制造滚动轴承制造轴承制造工
7、、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、锻造工、装配钳工、质检员滑动轴承制造轴承制造工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、铸造工、装配钳工、质检员齿轮及齿轮减、变速箱制造齿轮制造工、齿轮装配工、数控制齿工、减变速机装配调试工、焊工、装配钳工、质检员其他传动部件制造链传动部件制造工、紧固件制造工、弹簧工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员烘炉、风机、包装等设备制造气体、液体分离及纯净设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员制冷、空调设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、
8、装配钳工、质检员风动和电动工具制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员包装专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员通用零部件制造金属密封件制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、质检员紧固件制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、质检员弹簧制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、质检员机械零部件加工车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、焊工、质检员其他通用零部件制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程
9、技术人员、焊工、质检员专用设备制造业采矿、冶金、建筑专用设备制造矿山机械制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员冶金专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、铸造工、装配钳工、质检员化工、木材、非金属加工专用设备制造橡胶加工专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员塑料加工专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员模具制造铳工、多工序数控机床操作调整工、模具工、模具设计工程技术人员、焊工、装配钳工、质检员其他非金属加工专用设备制造车工
10、、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、钳工、装配钳工、质检员食品、饮料、烟草及饲料生产专用设备制造食品、酒、饮料及茶生产专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、钳工、装配钳工、质检员农副食品加工专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、钳工、装配钳工、质检员烟草生产专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员饲料生产专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员印刷、制药、日化及日用品生产专用设备制造制浆和造纸专用设备制造车工、铳
11、工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员印刷专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员日用化工专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员制药专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员照明器具生产专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员玻璃、陶瓷和搪瓷制品生产专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员其他日用品生产专用设备制造车工、铳工、多
12、工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员纺织、服装和皮革加工专用设备制造纺织专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员皮革、毛皮及其制品加工专用设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员缝制机械制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员洗涤机械制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、机械制造工程技术人员、装配钳工、质检员农、林、牧、渔专用机械制造拖拉机制造拖拉机制造工、多工序数控机床操作调整工、产品质量检验工程技术人员、硬质合金精加工工、焊工、装
13、配钳工、质检员机械化农业及园艺机具制造耕种机械制造工、灌溉机械制造工、多工序数控机床操作调整工、产品质量检验工程技术人员、硬质合金精加工工、焊工、装配钳工、质检员农林牧渔机械配件制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、产品质量检验工程技术人员、硬质合金精加工工、焊工、装配钳工、质检员棉花加工机械制造收获机械制造工、多工序数控机床操作调整工、产品质量检验工程技术人员、硬质合金精加工工、焊工、装配钳工、质检员其他农、林、牧、渔业机械制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、产品质量检验工程技术人员、硬质合金精加工工、焊工、装配钳工、质检员医疗仪器设备及器械制造医疗诊断、监护及治疗设备制造车工、铳
14、工、装配钳工、多工序数控机床操作调整工、质检员口腔科用设备及器具制造车工、铳工、装配钳工、多工序数控机床操作调整工、质检员医疗实验室及医用消毒设备和器具制造车工、铳工、装配钳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员医疗、外科及兽医用器械制造车工、铳工、装配钳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员机械治疗及病房护理设备制造车工、铳工、装配钳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员康复辅具制造车工、铳工、装配钳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员其他医疗设备及器械制造车工、铳工、装配钳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员汽车制造业汽车用发
15、动机制造汽车用发动机制造车工、铳工、装配钳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员汽车零部件及配件制造汽车零部件及配件制造车工、铳工、装配钳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、质检员铁路、船舶、航空航天和其他运输设备制造业铁路运输设备制造高铁设备、配件制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、锻造工、铁路机车车辆制动钳工、质检员铁路机车车辆配件制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、锻造工、铁路机车车辆制动钳工、质检员铁路专用设备及器材、配件制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、锻造工、铁路机车车辆制动钳工、质检员船舶及相关装置
16、制造金属船舶制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、船舶机械装配工、焊工、铸造工、锻造工、质检员非金属船舶制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、船舶机械装配工、质检员娱乐船和运动船制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、船舶机械装配工、焊工、质检员船用配套设备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、船舶机械装配工、焊工、铸造工、锻造工、质检员船舶改装船舶机械装配工、焊工船舶拆除船舶机械装配工、焊工海洋工程装备制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、铸造工、锻造工、质检员航标器材及其他相关装置制造车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、焊工、质检员摩托车制造摩托车零部件及配件制造
17、车工、铳工、多工序数控机床操作调整工、质检员金属制品、机械和设备修理业通用设备修理通用设备修理机修钳工、装配钳工、焊工专用设备修理专用设备修理机修钳工、装配钳工、焊工铁路、船舶、航空航天等运输设备修船舶修理船舶机工、船舶电工、船舶甲板设备操作工、船舶机舱设备操作工理铁路运输业铁路运输辅助活动铁路运输维护活动车辆钳工、车辆电工、制动钳工、发电车乘务员、列车轴温检测员、检车员道路运输业城市公共交通运输城市轨道交通电力机车司机注:1.表中“/”表示近年来没有该行业(小类)生产领域或者总量偏小;2.数量的多少,既表示该行业(小类)在生产实际中的比重和地位,也是是否纳入专业课程,以及在专业课程中的地位和
18、权重的参考依据。三、培养定位与规格(一)人才培养定位适应加工制造业转型升级对复合型技术技能人才的需求,以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础,以专业核心能力培养为重点,培养具有较强职业适应能力和可持续发展能力,能胜任机械产品制造、设备运行、维护、维修及生产管理等一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。(二)综合素质本专业类学生综合素质应包含以下几个方面,各专业可结合本专业人才培养要求增加相应的内容。1 .树立正确的世界观、人生观、价值观,具有良好的思想政治素质,坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感,砥砺强国之志、实践报国之行。2 .具有社会
19、责任感,履行公民义务,行使公民权利,维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质,遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。3 .具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力,具有爱岗敬业服务制造业的情怀,为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。4 .具有理性思维品质,崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。5 .具有良好的心理素质和健全的人格,理解生命意义和人生价值,掌握基本运动知识和运动技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式,具有健康的体魄。6 .具有一定的审美情趣和人文素养,了解古今中外人文领域基本知识和文化成果,能够通过12项艺术爱
20、好,展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。7 .具有积极劳动态度和良好劳动习惯,具有良好职业道德、职业行为,形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为,在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。8 .具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力,能够适应社会发展和职业岗位变化。9 .具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务,具有奉献精神。10 .具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。(三)职业能力1.行业通用能力行业通用能力是从业人员跨入某大类行业必须具备的基于各行业的共同基础能力,是形成高水平职业能力的前提,是职业发展的基石,是高质量完成一线工作
21、任务的基本保证。本专业类着眼于复合型人才培养,参照国家职业标准、职业技能等级标准(机械类)初级水平,按照夯实专业发展基础、强化职业素养培育的要求,建构专业类通用的基础知识和基本技能,形成本专业类中职学生跨入制造行业应具备的通用能力。具体为:(1) 了解制造技术历史沿革和制造业的体系结构,知道现代制造业中的新业态、新技术、新设备、新工艺和新规范,具有绿色生产、精益生产、集约生产理念。(2)掌握机械制图的基本知识,具有识读中等复杂零件图、简单装配图的能力,能运用CAD软件绘制零部件。(3)掌握机械结构、机械制造相关基础知识,能拆装典型机械部件,进行简单结构分析。(4)了解机械加工常用方法、常见设备
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