【6篇】学校三年发展规划（2022.9-2025.8）.docx

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1、16篇】学校三年发展规划(2022.9-2025.8)目录篇一、学校三年发展规划(2022.9-2025.8)2篇二、小学三年发展规划(2022-2025)9篇三、小学2023-2025三年发展规划23篇四、小学2021-2025五年发展规划32篇五、小学中心校五年发展规划(2021年一2025年)43篇六、实验小学2021年-2024年发展规划57篇一、学校三年发展规划（2022.92025.8）一、指导思想全面贯彻党的教育方针，在高政治站位中强化责任落实,坚持安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，加快推进教育现代化，实现教育高质量发展，稳中求进，守正创新，努力办人民满意的教育。二、办学理念以

2、“德润多彩”为核心理念，以“为孩子打好未来人生的基础”为办学宗旨，遵循“有中国灵魂，具世界眼光”的校训，坚持“质量立校、科研兴校、文化强校”的办学理念，坚守立德树人的根本任务，面向全体学生实施轻负高效的优质教育，以“莲文化”建设引领学校内涵发展，让学校成为师生共同幸福成长的乐园，老百姓家门口的好学校。三、总体目标（一）办学目标聚焦师生核心素养，以“莲文化”建设为统领，以建设“活力莲池、实力莲池、魅力莲池”为总抓手，打造具有一流的教学设施和先进的教育思想、富有创新精神和进取意识、充满生命活力和文化魅力的现代化名校。（二）培养目标注重品德教育和良好行为习惯的养成，提升学习品质，培养“讲礼仪敢担当乐

3、求知”的少年君子。“讲礼仪”就是待人接物的行为规范，“敢担当”就是敢于担负起作为学生、作为子女、作为公民的责任，“乐求知”就是善于发现，乐于探索。（三）办学特色1 .建设“生态、多元、持续”的特色课程。2 .建设“学为中心，素养为本”的“清润”特色课堂。3 .建设“莲心”特色德育。4 .建设“活力、实力、魅力”特色学校文化。四、重点发展项目（一）文化建设-深化莲文化建设，实现学校内涵发展工作目标一一将“莲文化”办学理念到教育教学管理和校园环境文化建设，提升办学品位和环境育人功能，营造良好氛围，积极宣传“三力莲池”建设成果，树立榜样，弘扬正能量，用文化凝聚人心，用文化涵育具有莲气质的师生，用文化

4、引领学校内涵发展。目标达成标志（分年达成度）1.2022-2023年：完善校史展室，做好文化传承，让校史成为一部励志的“活”教材；进一步优化育人环境，修改、完善各项管理制度，规范办学行为，提高群众满意度Q2.20232024年：以25年校庆为契机，总结办学经验，提炼、宣传学校特色工作，展示办学成果，进一步提升学校影响力。3.2024-2025年：盘点学校三年发展取得的阶段性成果，对学校三年发展相关数据进行深入分析，调整学校发展目标和实施策略。实施措施1 .通过参观校史展室、“视觉莲池”展、微视频展播等形式展示办学成果，弘扬莲池精神，彰显莲池力量。2 .举行庆祝建校25周年系列活动，强化爱校教育

5、、感恩教育，征求师生、家长、学区单位等提出的建设性意见和建议，促进学校高质量发展。3 .增设“莲未来“听荷轩”等文化景观，提升办学品位；评选校园读书人物（家庭），营造良好读书氛围，推进书香校园建设。4 .评选“和谐办公室”和“文明班集体”，营造干事创业、积极向上的良好氛围，倡导团队精神，促进良好教风、学风的形成，巩固文明校园建设成果。5 .修改、完善学校管理制度，做到依法治校、依法执教，提高学校管理水平，以制度建设为导向，完善教师师德、年度工作考核、班级管理等评价机制。6 .将“教师懿范奖”“百名好莲娃”评选与学校楼层文化建设相结合，树立身边的榜样，宣传先进事迹。7 .加强校园网站、校报、学校

6、微信公众号等文化阵地建设，及时宣传学校文化建设取得的阶段性成果，提高学校知名度和影响力。（二）队伍建设一一按需施训梯队进阶整体提升工作目标一一努力打造一支“品如莲才如泉”的教师团队，管理团队能管、会管、善管，教师队伍青年教师有活力、中年教师有实力、老年教师有魅力。巩固省文明校园成果，提高师德素养，坚守师德底线，真心实意做教育，真情真爱育学生；完善教师培养梯队进阶机制，每年培养10名左右教坛新秀、骨干教师、特色教师、品牌教师、教学能手，教师队伍形成梯队，有山有峰。目标达成标志（分年达成度）1.20222023年，制定教师专业发展培养方案。党建引领教师队伍成长，落实新时代教师职业行为十项准则，提高

7、教育满意度。开展教师专业水平诊断，形成教师专业生涯规划；建立青莲（青年）教师发展联盟、*（中年）教师发展联盟，按需施训，分层培养；完善教师培养梯队进阶机制，培养10名左右教坛新秀、骨干教师、特色教师、品牌教师；整体提升教师课堂教学、作业设计能力Q2.2023-2024年，评选“懿范奖”、文明办公室各10个，持续提高教育满意度。教师个人专业发展规划按年度落实到位；中、青年两个教师发展联盟培训工作接地气，见实效；教师梯队进阶机制持续发力，新培养教坛新秀、骨干教师、特色教师、品牌教师、教学能手10人以上；清润课堂、高质量作业、课题研究等项目成果突出，教师教学能力整体提升3.2024-2025年，科学

8、诊断教师发展成果，总结、展示教师专业发展的阶段性成果，推广教师专业发展的先进经验；分析制约教师发展的因素，完善教师发展战略，科学施训，精准培养，教师真正形成梯队。实施措施1.以省文明校园测评为契机，以落实新时代教师职业行为十项准则为抓手，持续加强师德师风建设。关注教师的身心健康和工作生活需求，提升教师的幸福指数。发挥领导巡视、工会监督、教师督促的作用，开展教师“懿范奖”、文明办公室评选活动，创建党员先锋岗，树立教师身边的榜样，强化服务、责任、效率意识，持续提高教育满意度。2 .通过主题式、案例式、问题解决式等方式，加大管理团队培养力度，提升学校管理水平。3 .进一步完善教师培养梯队进阶机制，普

9、及性校本研修和精准性校本研修相结合，整体推进教师核心素养与教师个性发展有机融合,教师形成梯队，动态进阶发展。（1）抓住新课标颁布契机，全员学习更新理念，提升学科素养。（2）立足课堂，通过持续深入的清润课堂研究与实践、教师信息技术应用能力提升工程、课题研究、高质量作业设计等专题培训整体提升教师教学能力。（3）加大对青莲（青年）教师发展联盟、（*）中年教师发展联盟的管理与指导，根据教师实际开展教学基本功、教育通识、课程开发、专题教研等培训，智慧共享，抱团发展。（4）设计教师问卷，开展教师专业水平诊断，帮助教师形成专业生涯规划，做到一师一案，精准分级，精准培养，动态管理，适时进阶。（三）教学工作一一

10、减负提质增效构建绿色教学生态工作目标一一贯彻落实“双减”精神，根据新课程标准要求,全力打造“学为中心，素养为本”的清润课堂；依托作业设计研究项目，构建核心素养导向的高质量校本作业体系；依托现代信息技术,构建更加科学有效的教学评价体系，把立德树人的教学任务落实到教学的各阶段、各环节、各方面。目标达成标志（分年达成度）1.2022-2023年，初步构建以“现代信息技术支撑，紧紧围绕课程标准，学生自主、小组合作、师生合作”为特征的“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级优质课比赛中位居前列；以语文、数学为先行学科，初步建立核心素养导向的高质量校本作业体系，让作业总量减下来，教学质量稳步提升；以优化大

11、师为平台，让表现性评价贯穿教学每一个环节，用直观数据评价、督促学生全面、健康发展,不断进步。2.2023-2024年，稳步推进以“教师熟知教材教法学法、关注学生生命质量，学生会倾听、会思考、会表达、会合作，师生关系融洽、和谐、平等”为特征的“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级或区级以上课堂教学比赛中位居前列；核心素养导向的高质量校本作业体系较为完备，作业育人功能得以体现；熟练使用优化大师平台,可视化评价初步形成，全面、科学的评价激励学生全面、健康发展。3.2024-2025年，建成以“教师层面：目标适切明晰、教学思路清晰、温情演绎透晰，学生层面：身心投入主动、思维积极灵动、思想碰撞跃动，环

12、境层面：教室环境温馨、师生关系清新、课堂润泽日新”为特征的“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级或区级以上课堂教学比赛中不断增强竞争力；核心素养导向的高质量校本作业体系完备，学生学习质量高；熟练使用优化大师等平台，丰富完善学生评价方案，全面、科学的评价激励学生全面、健康发展。实施措施1 .制定实施“学为中心、素养为本”课堂教学实施意见，认真学习新课程标准，加强集体教研、集体备课力度，强化信息技术应用能力提升，深入推进小组合作学习理念、技术的应用，探索线上与线下教学融合、同一时空的混合学习，从教学改革走向学程改变，经常性地组织行政推进教研、研课、示范课、赛课、学科周等活动，循序渐进、逐步落实清

13、润课堂基本标准。2 .制定实施高质量校本作业体系设计与实施方案，以先行学科为突破口，逐步构建核心素养导向的高质量校本作业体系，聚焦作业设计、流程监控、作业评价三个核心变量，把做作业时段开发成自主学习课程，多举措让作业总量减下来、教学质量稳步提升。3 .依托优化大师等网络平台，构建以过程性评价、发展性评价和表现性评价相结合的科学、全面评价学生的评价体系，探索优等生、学困生、随班就读生评价策略，让表现性评价贯穿教学每一个环节,用直观数据评价、激励学生全面、健康发展。（四）德育工作一一深化“莲心”德育品牌建设工作目标以中小学德育工作指南为纲领，以立德树人为根本任务，以党建带队建，围绕“有中国灵魂具世

14、界眼光”校训和“育德于心成德于行”德育理念，完善德育体系，以“礼”为主线，通过开展丰富多彩的思想道德实践活动，深化“莲心”德育品牌，传承红色基因,培养良好习惯，让“莲心”德育继续成为具有区域影响力的一面旗帜。目标达成标志（分年达成度）1.2022-2023年，开展一项课题研究：即小学阶段党团队一体化发展项目规划课题研究，坚定听党话、跟党走的理想信念；开启一项特色活动：即“莲娃看中国“，厚植爱国主义情怀；开展四项主题教育：即传统文化教育、养成教育、仪式教育、环保教育，帮助学生明德修身。2.2023-2024年，深化课题研究，继续开展“莲娃看中国”特色活动。以少先队工作为抓手，开展“做八好莲娃”活

15、动，完善红领巾奖章评价体系，引导学生养成好习惯。3.2024-2025年，开展红领巾奖章、莲娃看中国、党团队一体化建设课题的展示、汇总等工作。实施措施1 .以党建带队建，加强党团队一体化建设。2 .分三年六个学期开展“莲娃看中国“德育特色活动，根据区域位置划分，开展“华东”“华北”“华中”“东北”“华南”“西北”“西南”莲娃寻宝活动，制作莲娃寻宝记漫画，汇编成册。3 .开展仪式教育。重点开展分批入队、毕业仪式、升旗仪式，增强仪式的庄重性、感染力。4 .开展养成教育。结合红领巾奖章，开展“做八好莲娃”系列活动，落实把课听好、把操做好、把地扫好、把路走好、把话说好、把物用好、把饭吃好的八好习惯。5

16、 .开展环保教育。充分利用“手拉手地球村”环保组织，开展垃圾分类回收、小手拉大手共护淄博蓝等活动，培养学生环保意识。6 .开展传统文化教育。利用清明节、端午节、春节、元宵节等节0,开展“我们的节日”系列活动，传承中华文化，弘扬传统美德。7 .上好隔周一节的少先队活动课，加强少先队组织建设。8 .全面开展“红领巾奖章”争章活动，细化争章标准，开展基础章、特色章、星级章的定章、争章、颁章活动，开展文明学生、新时代好少年等系列评优评选，选树身边典型，学习身边榜样。篇二、小学三年发展规划(20222025)一、现状分析(一)基本情况小学始建于1938年，1991年由投资新建，是首批省级规范化学校，现有

17、26个教学班，在校生1065人。学校在岗教职工79人，副高职称11人、中级职称41人、初级职称16人；50岁以上教师20人,35岁以下教师27人，平均年龄41岁。学校从1998年开始在教科所小学语文教学专家所有关领导的指导下，确立了“以高质量实施素质教育为核心，以成功教育为载体，以创设机遇，让学生在成功愉悦中实现创新精神与实践能力的自主培养与提高为科研课题”的工作方略，逐渐形成了以“成功教育”为特色的学校文化。学校先后被评为全国红旗大队、体育传统项目学校、艺术教育示范学校、省级绿色学校、全国青少年航天科普活动优秀活动基地校，多次荣获市区级先进单位等荣誉称号。学校前四轮的三年规划基本完成，目前学

18、校处于让每一个学生在成功愉悦的氛围中、健康成长环境中协调发展，学校人文环境、绿化环境及其校园文化的改变和建设大幅完善，以成功教育为特色的办学模式正在形成，学校各项工作正处于积极向上的态势。（二）发展优势1.学校有着悠久的办学历史，有其深厚的底蕴，积淀了自己的文化和传统，有着良好的社会声誉，为学校可持续发展奠定了良好的基础。2 .借着火车站北广场片区改变提升项目建设开工的东风，我校正面临难得的改扩建机遇，这也为我校改善办学条件，增加学位供给，加强师资配备，推进学校教育高质量、高品质发展，解决教育资源不足等问题提供了快速提升的可能。3 .有着老中青结合的教师队伍。近三年，学校新分配大学生十余人，教

19、师年龄结构得到了有效改善，教师队伍发展态势良好，为学校的可持续发展带来了无限生机。学校立足实际建立了较为科学的教师管理体系，为整体素质的不断提高、促进学校教育教学的发展提供了有力的保障。（三）面临挑战1.部分教师专业发展能力不足。作为一所老校，教师队伍的老龄化十分明显，我校现有教师79人中，40岁以上的教师44人，约占总数的56%,部分教师缺乏活力，发展意识不强。新教师中非师范类毕业生较多，在专业学识专业水平上严重缺失，教育教学能力不足导致适应期、过渡期偏长，有的专业教学能力低，影响教育教学质量和班级管理水平提升。2 .生源状况挑战学校管理。我校为外来务工子女定点学校，随着老城区居民外迁的现象

20、，片区内生源逐年减少，2021年招收新生中外来务工子女，已经占到总人数的86%,外来务工子女家长文化素质普遍偏低，经济状况不好，对孩子教育管理跟不上，孩子的养成教育存在诸多问题，这些都给学校的常规教育、教学质量提升提出了更大挑战。3 .办学条件亟待改善。学校教学楼设施老化，硬件配套设施急需改善，其他教学辅助设施，如图书、办公设施、消防安全等设施陈旧老化，与迅猛发展的教育需要不匹配，需要维修维护的地方太多，导致公用经费非常紧张。二、规划愿景（一）办学理念坚持贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”，以人为本，秉承成功教育“发展即成功”的理念，着眼学生“扎实走好迈向成功的每一步”，以尊重人的主体性为前提

21、，以发掘人的创造潜能为重点，以体现人的个性为特色，以提升人的价值为导向。校风为“文明严谨求实创新”，校训为“勤”，教风为“德高博学教书育人”，学风为“勤奋志远学有所长”。（二）总体目标 办学目标打造一切为了学生发展的人文环境。经过不断努力，力争形成具有兴学街小学特色的“生命化课堂，和谐的师生关系，优雅的育人环境”等校园文化，让学校充满生机和希望。努力打造成功教师、成功学生、成功学校。把学校办成管理机制科学、环境优美、和谐向上、质量优良、特色鲜明的区域内优质学校。 培养目标培养有信心、有爱心、乐学习、善合作的“成功”兴小学子。 办学特色1 .打造评价激励机制完善、课程体系全面、展示平台丰富的成功

22、文化特色。2 .注重强基固本，构建以生为本、互动合作、注重生成的生命化课堂教学特色。三、重点发展项目体育工作项目名称：五位一体，家校共建，打造阳光体育工作目标在“双减”政策背景下，学校体育工作做“加法”。将体育课堂、大课间活动、课外活动、社团活动、体育赛事活动五个方面统一规划，有效整合，形成兴小特色的体育课程体系。学校秉持以“健康体魄与健全人格并重”的理念，围绕学生的兴趣、习惯、方法，培养学生1-2项体育运动技能，引导学生在丰富多样的体育活动中锻炼身体、塑造人格、锤炼品质。目标达成标志2022-2023学年：形成“五位一体”的体育工作模式，注重对青年教师培养，“青蓝工程”项目推进，强化体育工作

23、队伍建设；立足课堂教学、课后集体教研，形成较为成熟的课堂教学模式和流程，初步培养学生的体育技能，自主申报课题开展研究工作；加强学校社团管理，重注社团梯队建设。2023-2024学年：通过教师专业发展，培养一支高素质的校内体育工作骨干队伍；加强对不同课型的课堂研究，充分发挥国家学生体质健康标准的导向作用，全校学生的体质测试合格率达98%以上，优秀率不低于40%；打造具有影响力的品牌社团。2024-2025学年：培养在区域内有影响力的体育骨干教师，体育科研成果卓有成效；在校学生熟练掌握12项体育技能，体育社团在区中小学体育节团体类项目比赛中稳居前列；积极争创区级及以上体育工作特色学校。主要措施1

24、.组建领导小组，制定方案，明确责任学校专门制定小学加强学校体育改革创新工作实施方案。为健全学校“一盘棋”的工作传统，组建领导小组，明确责任。校领导班子统一领导学校体育工作，教导处、大队部等职能部门分工合作、齐管共抓，班主任、体育组教师相互配合，完善考评和激励制度，形成加强学校体育改革创新工作的长效机制。2 .严格落实“五位一体”的规划方案，促进体育工作可持续发展(1)开齐开足体育课，上好体育课，同时因校制宜，增加课程内容的选择性，创新活动形式，依据各年级学生的生理心理状况，保证在校学生都能掌握12项体育技能。(2)开展丰富多彩的阳光大课间体育活动Q每天上、下午各安排一次30分钟的大课间活动，确

25、保学生每天参加一小时体育锻炼。大课间体育活动课的内容：分为指令性内容、指导性内容和创新性内容三部分。(3)指导好学生的课外活动，没有体育课时当天安排课外活动，由专门老师指导，指导内容为：广播操、长跑、跳绳、健美操、球类等，多种运动融合，既达到锻炼的目的，又培养学生的运动习惯。(4)体育社团活动，由体育老师和有专长的任课老师辅导，让学有所长的学生进行专业训练，获得专业发展。(5)学校积极举办多层次多形式的体育竞赛活动。坚持每年举办全校性春、秋季体育运动会，要建立和完善校内单项体育活动的联赛制度，注重把开展体育活动作为学生班集体建设的重要内容，提倡通过群体体育增强班集体的凝聚力和向心力。3 .完善

26、评价机制，家校形成合力完善学生身体素质评定、体育教师绩效考核、体育学科评价及学校体育工作评估四项评价机制，将自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合。4 .以课题为依托，研究实践相结合做好体育课题研究，提高体育工作的实效性，适时推广研究成果，把学校最优秀的体育成果展示给家长和社会，从而赢得良好的办学效益。教育科研项目名称：聚焦校本教研，赋能教师发展工作目标探索建立“两研融合，研训一体”的教科研工作模式Q坚持“科研引领、教研保障”的指导思想，让“研究内容问题化，问题解决课题化”，以课程建设和课堂改革为主阵地，探寻学校特色发展和教师专业发展的新路子，为学校高品质发展提供人力保障Q培养一支“乐学

27、习、会研究、懂教育”的“四有”教师队伍。目标达成标志2022-2023学年：完善小学教师梯度发展方案、小学校本培训课程体系；每名教师制定自己的三年发展规划；培养12名教坛新秀，2-3名骨干教师，力争1名教师入选区域内的名教师。2023-2024学年：教坛新秀在区级活动中崭露头角，骨干教师师徒结对效果明显，骨干教师发挥区域内的示范、带动作用。2024-2025学年：总结经验，形成推进教师专业成长良好机制；培养至少4名教坛新秀、5名骨干教师，力争2-3名教师成为区域内的名教师。实施措施1.创设学校良好的教师专业发展环境。管理层要将教师专业发展作为关注焦点，骨干和资深教师要将伙伴的成长视为一种责任，

28、年轻教师要将自身专业发展当作幸福的体验，乐业、专业、文雅成为每名教师的共同追求。2 .完善管理制度，实施团队带动。根据实际需要完善小学梯度化管理实施方案，大胆改革、大胆创新、着眼激励、着力完善，构建我校队伍建设的激励机制，有效推动我校教师队伍的建设工作。通过分层管理，针对不同梯度教师的特点制定不同的管理办法，真正实现教师自身跨越式发展。鼓励教师尝试在自己擅长的领域自主发展，建立教师专业发展档案。3 .扎实开展校本研修，引领教师走专业阅读、专业交往、专业反思、专业写作之路。积极探索和实施教、学、研一体化的校本培训模式，真正实现教育与教学并重，形成教研与科研并举、理念与实践相结合、学校与教师同行的

29、校本培训新格局。完善校本培训管理网络，建立、健全学校校本培训档案。4 .积极寻求各级教科研部门的支持，引进优质培训资源，定期开展专题培训，组织教师参加各级各类研修活动，进一步探索教师外出学习经验和教育教学实践的有效融合。5 .探讨“专家教研带教制二为有发展潜力的教师量身聘请专家从教师自我发展的三年规划制定、课堂教学、课题研究、教育成果整理等各个方面进行跟踪指导，培养高素质的研究教学型青年教师群体。6 .减轻教师负担，搭建发展平台。适度为教师“瘦身”，让有潜力的教师能够有时间、有精力搞教学研究，将论文课题等教学成果纳入教师考核，鼓励教师积极参与课题研究、撰写论文或论著，50%以上的教师主持或参与

30、课题研究。为教师“走出去，请进来”搭建发展平台，真正实现“让想干事的有机会，能干事的有舞台，干成事的有地位”，使老师有思考、有激情、有发展的内驱力，享受工作的乐趣和幸福。教学工作项目名称：打造“学为中心同伴互助”的高效课堂工作目标依托中小学教师信息化2.0能力提升工程，融合“先学后教，当堂训练”生本课堂模式，以“扎实走好迈向成功的每一步”为指导,全面落实立德树人的根本任务，以“引领和推进学生自主学习、同伴互助”为核心，推动适合本校学生学习需求、成长需要的高效能学习和实践，构建“学为中心同伴互助”的高效课堂。目标达成标志2022-2023学年：全员参与并按时完成中小学教师信息化2.0能力提升培训

31、，提升教师的信息化素养；深入推进课堂教学改革，通过研读张店室各学科教学主张，思考自己的课堂教学实践，总结提炼自己的个性化学科教学主张，优化教学方法，形成适合学校特点的实践经验。2023-2024学年：教师灵活运用30个微能力点，熟练使用交互式教学平台开展有效教研，课堂教学实现“少讲多练”，学生初步养成课前预习、课上认真听讲、自主合作探究的学习习惯，形成学习共同体。2024-2025学年：在“学为中心同伴互助”高效课堂理念下，各学科形成同伴互助、高效自主的课堂教学体系，形成显著的研究成果,积极推进成熟的经验推广。从理论与师德、教研与科研、教育教学能力等方面达成教师三年发展规划目标，形成教师团队专

32、业快速发展的艮好局面。实施措施1 .全面加强日常教学管理，培养学生良好学习习惯。一是成立学校高效课堂评估小组，加大监督检查力度，增强学生基本知识和基本技能，做好教学质量评价与管理。二是各学科教师培养学生会听、会问、会思、会说、会写的学习习惯。三是通过开展系列学科展示评选活动、社团活动等形式活跃学生思维，发展学生个性特点。2 .以课题研究为核心，优化高效课堂教学模式。一是行政推进，以日常教学、教研为重点，通过开展半日研修、教研组互听互评活动等有效性的实践研究，不断提高备课的质量，晚上学科晒课评选及观摩研讨机制，整体提升教师驾驭课堂的专业能力。二是深层次对“学为中心同伴互助”高效课堂的教学结构进行

33、研究，优化校本研修模式，促进教师教育教学行为的转变，加强各学科作业优化与评价的研究，切实减轻学生过重的课业负担。三是从问题出发，以课例为载体，聚焦学生学习习惯的养成，进行个性化教学研究，形成经验，推广结果。3 .教学评价以高效课堂理念为依托，形成三级评价主体（学生评价、教师评价、学校评价）、三维观察内容（知识与能力、方法与过程、学生课堂参与状态）、两种观察对象（教师的教学行为与学生的学习行为）相结合的立体评价体系。所有评价结果及时反馈给相应教研组、备课组及教师个人，并随时对教学工作作出相应调整。学校成立质量检测工作小组，深度推进活动评价、过程评价、综合评价。书香校园项目名称：构建阅读共同体，打

34、造书香校园工作目标：结合语文课堂教学的改革，增强全科阅读指导力度，提高学生的阅读兴趣和能力，培养学生的良好阅读习惯，增大学生的课外阅读量和经典诵读的积累量，同时进行与阅读相关的表达训练，提升学生的口语表达和书面表达能力，夯实文化底蕴，为培养学生的终身学习能力奠基。以阅读活动为载体，家校合作，构建阅读共同体。家校携手，努力创建“书香校园”，营造“书声琅琅，书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。目标达成标志：2022-2023学年：1.借助图书角、长廊、三味书屋等营造学校书香氛围。2 .制定切实可行的读书活动总体方案，各班级结合总方案制定本班的读书活动规划，并绘制出各年级的

35、阅读活动路线图。3 .多种交流形式不定期举行各级部、各班读书成果展，总体引领,互促互进；评选书香班级、书香家庭、书香少年。遵循“重参与、重实效、淡形式、忌速成”的原则，表彰奖励积极参与到读书活动中的学生，家庭和个人，以激励式评价促进学生阅读动力的形成。2023-2024学年：1.完善阅读课，并利用阅读课时间，对学生进行阅读指导，构建学校阅读资源库。4 .各个班级有浓厚的阅读氛围，每个学生能够愿意进行课外阅读和诵读，阅读有一定效果，能有较高质量的班级常规阅读活动，并进行学校层面的交流推广。2024-2025学年：1.完善学生阅读水平的课外阅读书目体系，并形成重点书目的阅读指导、评价体系，学生的经

36、典积累量大增，有固定的等级评价方案。5 .形成“常规+特色”的读书节系列活动，书香系列评比制度覆盖学生、班级、家庭，达到激励阅读的目的。6 .创建书香校园。实施措施：1.把书香校园的建设与语文课程改革结合起来，转变课堂的教学方式，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习意识、能力和习惯，把课外阅读与语文教学结合起来，开设阅读课，举办各种读书活动，推进阅读的深度和广度，在阅读中培养学生探究和质疑精神。2 .坚持十个结合：坚持阅读与课程相结合、阅读与教学相结合、主题阅读与自由阅读相结合、自主阅读与合作阅读相结合、纸质阅读与电子阅读相结合、阅读与实践相结合、校内交流与校外交流相结合、阅读与小课题研究相

37、结合、阅读与道德养成相结合、阅读与校园文化建设相结合，确保阅读效果。3 .建立阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合；二是建立师生阅读共同体，鼓励师生同读同享。4 .保证教师教研和时间，鼓励教师大胆进行课堂教学改革与研讨,积极探索有效的阅读教学模式，并定期对优秀教师的经验进行推广。鼓励教师阅读，做好学生表率。5 .建立检查考评和表彰激励机制，使师生爱读乐读。把活动纳入学校常规工作进行管理，分级管理，明确职责。学校行政组人员负责书香校园的环境创建及师生阅读活动的开展，教导处和语文教研组全体成员负责有关材料的收集整理和阅读教学研讨工作

38、。少先队大队部每天对各班活动进行常规读书活动巡视检查。制定书香少年、书香家庭、书香班级评定方案，对优秀的读书典型进行表彰。四、实施保障（一）优化学校管理1 .成立学校规划领导小组，由校长任组长，并由各部门负责人担任组员。各部门及时反馈规划实施情况，领导小组分阶段分步骤严格检查规划实施情况，有效督促规划的目标达成。2 .学校党政要定期召开工作会议，各部门对规划实施情况进行及时总结、调度、调整，做到全员参与，责任到人3 .充实完善各项规章制度，要通过教职工代表大会对年度工作进展情况进行评估，针对规划实施中的具体问题收集意见和建议。（二）改善办学条件1 .本着“服务于教学，服务于师生”的原则，紧紧围

39、绕学校工作中心，认真做好各项后勤保障工作，统筹规划，分步实施，全面提高学校办学水平，有效保障促与进教育教学工作，为师生创造一个绿色、和谐的文明校园。2 .重点做好艺术楼加固改变工程，教学楼防水维修及外墙美化,厕所改变，更换老化暖气管道，升级报告厅，配置创客教室及配套设施，配合上级对学校的扩建方案，完善校园建设标准化配备。3 .本着“一切为了学生，一切服务学生”的办学理念，合理安排建设资金使用，积极向上级报告现实存在的困难，为学校的发展不懈努力。（三）创建“平安校园”1.牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，始终坚持“以人为本、安全第一、预防为主”的方针，扎实开展安全工作。2 .加强机构建

40、设，完善学校安全工作监管体系，强化学校安全工作责任制的落实。3 .建立完善应急处置工作体系和学校安全管理制度，全面落实“一岗双责4 .广泛开展安全教育活动，加强社会宣传，营造良好的校园周边安全环境。5 .三年内，争创“平安校园（四）“智慧校园”助力1 .大力推进“智慧校园”建设，在学校现有基础上借助互联网、物联网、人工智能、大数据分析等信息技术升级智慧校园管理水平，建设智慧校园综合服务平台Q2 .加强团队建设，积极推进信息技术培训，内化信息技术应用能力，任课教师学习掌握适合本学科教学的相关教学软件，每学期出示信息化示范课或交互式在线教学系统示范课，全面提升教师信息素养,使信息技术有机融入当前的

41、课堂教学之中。3 .在数据平台的支持下，分学科构建学校校本资源库。各教研组围绕核心素养背景下的课改目标运用一定的信息技术手段设计优质的教学设计、课件、微课等资源，实现循环使用。4 .在信息化教学上形成更为科学、规范的管理模式，在学校、教研组及校外专家的推动下转变教学模式，打造区域内有一定影响的品牌学校。篇三、小学20232025三年发展规划坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持社会主义办学方向，加强党对教育工作的全面领导，坚持全环境立德树人，紧紧围绕区委、区政府、教体局决策部署，进一步增强学校发展内驱力，不断提升育人质量，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主

42、义事业建设者和接班人。结合学校发展的实际要求，在全面分析学校的历史、现状和未来愿景的基础上，本着实事求是且具有一定前瞻性的原则，制定学校2023-2025年高质量发展规划，为加快打造中心城区高质量发展新增长极、奋力实现潍城发展“弯道超车”贡献力量。一、学校现状分析（一）学校概况XXXX小学于2020年建校，是一所高标准的公办学校。截止目前共30个教学班，77名专职教师，平均年龄35岁，师资结构合理。其中硕士研究生5人，大学学历72人。（二）发展的主要优势1 .高标准、现代化的学校配置。学校按照省级标准化学校配置，各种专用室配备齐全，硬件设施先进，为学生的全面发展提供了良好的条件，满足了周边群众

43、对优质教育的需求。2 .业务精良、师德高尚的教师队伍。学校有一支勇于拼搏、务实创新、团结协作、担当作为的领导班子，更有一支作风严谨、业务精良、善于钻研、素质较高的教师队伍，有力推动了学校发展。3 .一致认可、交口称赞的社会声誉。经过3年的发展,学校教育水平和育人质量不断提升，得到主管部门、社会群众及家长的一致好评，拥有良好的声誉，真正成为人民满意的家门口好学校。（三）发展的主要困难1.教育教学质量仍需提高。质量是立校之本Q3年来，我校的教育质量在全区崭露头角。但是我校的质量与先进学校相比，还有一定的差距。如何满足每一位学生的享受优质教育的需要、促进学生个性充分而鲜明的发展，学校如何建立一整套教

44、学质量的保障体系，稳步提高课堂教学效益，这些问题都需要我们做出新的规划。2 .骨干教师队伍的规模有待进一步扩大。中青年教师个人的教育教学特色不明显，在全区有一定专业影响力的教师数量不足，为学校实现整体式跨越带来一定难度。3 .学校课程改革的持续创新力有待进一步提高。建设与高起点、高品位办学相匹配的学校课程，推动学校高质量发展是非常有必要的Q二、办学理念和目标坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，在实现国家“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦的新时代背景下，全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，落实“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”基本要求，努力创办“生活为

45、源、文化为本、科技为先”的智慧校园。办学理念：每天前进一小步办学宗旨：建设生活为源、文化为本、科技为先的智慧校园。育人目标：培养会求知，会做事，会共处，会做人，创造幸福生活的时代新人。三、20232025年整体发展规划结合市教育局、区教体局提出的纲领性标准和要求，南三里小学根据自身实际，制定20232025年整体发展规划，开展七大提升工程，实现学校跨越式、高质量创新发展，培养担当民族大任的时代新人。（一）提升“党建先锋”工程1.推进作风建设提高政治站位，严守政治纪律，发挥党支部的战斗堡垒作用，加强党组织领导下的校长负责制，规范落实两规贝k两清单，大力弘扬“严、真、细、实、快、好”的工作作风，狠

46、抓师德师风建设，强化党团队一体化建设，提升钻研业务、发现问题、攻坚克难的能力，做到信念坚、政治强、本领高、作风硬。2 .强化品牌建设采用“党建+”工作模式，重点强化“党建+立德树人”“党建十教育教学”“党建+教育改革”“党建+办人民满意的教育”等特色党建活动，以高质量党建统领高质量创新发展，实现党建工作与业务工作同向聚合、深度融合，一体化建设“知行先锋”特色品牌，争创市区先进党建示范点。3 .加强阵地建设打造特色红色文化广场-“复兴号文化苑”，结合学习强国线下体验区（动车文化体验馆、生命教育体验馆、图书馆）、三楼党史、廉政红色长廊党建教育基地，传承红色基因，增强文化自信，争创市级廉洁教育示范校

47、。（二）提升“文化先锋”工程1 .凝练理念文化以同向同频、协调互动、整体驱动、和谐统一的“动车组”文化为基本承载，围绕学校的办学理念、办学目标、育人目标和“三风一训”凝聚学校精神，坚定师生的文化自信和价值认同，形成有内涵、有文化、有品质的办学特色。2 .提升空间文化围绕理念文化，进行空间文化提升一方面利用现有学校环境，外树形象、内塑品质，为全面提升学校教育教学质量做好坚强保障；另一方面在长廊文化、楼道文化、班级文化、处室文化、餐厅文化等方面加强打造，外化于行、内化于心，让师生处处受到文化熏陶。（三）提升“教改先锋”工程1.突出德育首位教师在教学计划的制定、教学活动的组织、教学内容的确立、学习方

48、式的选择等环节，坚持德育为先、育人为本,力求通过课堂教学，回答好教育的根本问题：“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”3 .聚焦大单元教学两卡一案的研制、使用、修改完善，推广到全校教师,由大多数老师会用到人人会用，编辑学科带头人“两卡一案”案例集；4 .加强学科教研开展以学科课程落地和课堂教学效率提升为目的的教学研究活动，包括听课、评课、小课题研究等完善学科课程体系，在完善单元目标、单元表现性学习任务和评价任务设计、课时目标、课时表现性学习任务与评价任务设计方法策略基础上，探索学科内项目学习设计与实施，使学科带头人教学初具特色到特色鲜明突出；5 .加强课题研究梳理小课题研究方案、过程性研究材料、研究报告，编辑XXXX小学学科带头人小课题案例集；如果条件允许,择优出版课堂案例集、小课题案例集，提炼教学