青海省深化现代职业教育体系建设改革行动方案(2023—2030年).docx
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1、青海省深化现代职业教育体系建设改革行动方案(20232030年)为深入贯彻落实党中央关于职业教育工作的决策部署和习近平总书记有关重要指示批示精神,持续推进现代职业教育体系建设改革,优化职业教育类型定位,根据中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化现代职业教育体系建设改革的意见和教育部加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的要求,结合青海实际,特制定本行动方案。一、目标任务以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大精神,坚持和加强党对职业教育工作的全面领导,把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置,坚持服务学生全面发展和经济社会发展,以提升职业学校关键能力为基础,以深化产教
2、融合为重点,深化职业教育改革,优化职业教育资源配置,提升技术技能人才培养质量,为加快建设教育强省、科技强省、人才强省奠定坚实基础。到2025年,全省职业教育办学格局持续优化、办学条件持续改善、办学质量持续提高,政策体系持续完善,类型特色持续强化,“组团式”帮扶效果持续提升。实现90%以上的职业学校办学条件达标;至少2所中职进入国家“双优计划”,至少2所高职进入新一轮国家“双高计划建成一所职业本科大学;打造3个以上市域产教联合体、10个以上行业产教融合共同体,省域现代职业教育体系建设各项工作全面加强。到2030年,职业教育供给与全省经济社会发展需求更加匹配,服务技能型社会建设能力更加充足,职业教
3、育适应性更加显著,建成省域现代职业教育体系建设新模式,为现代化新青海建设培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、青海工匠,打造西部地区现代职业教育高质量发展的青海样板。二、重点工作(一)实施铸魂育人强基行动。1 .加强党对职业教育的全面领导。以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述武装头脑、指导实践、推动工作。全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,加强党对职业学校工作的全面领导,把党的领导贯穿到现代职业教育体系建设改革全过程各方面。职业学校党组织要把抓好党建工作作为办学治校基本功,落实职业学校党组织领导的校长负责制,不断提高办学治校能力。2 .落实立德树人
4、根本任务。深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,把社会主义核心价值观贯穿人才培养全过程,教育引导师生坚定“四个自信”,培养堪当民族复兴重任的时代新人。聚焦立德树人根本任务,推动用党的创新理论铸魂育人,全面推进“大思政课”建设,深入推进职业学校“三全育人”综合改革试点,培育建设一批精品项目。加强职业道德、职业素养、行为习惯培养。深入开展职业学校技能大赛和“大国工匠进校园”“劳模进校园”“优秀职校生校园分享”等活动,大力弘扬工匠精神、劳动精神、劳模精神。3 .铸牢中华民族共同体意识。认真学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,全面加强职业学校铸牢中华民族
5、共同体意识教育,健全民族团结进步常态化教育机制,开展形式多样的民族团结进步主题教育和社会实践活动,培育各族师生各美其美、美美与共的优良校风和校园文化氛围,引导各族学生在交往交流交融中共同成长进步。充分挖掘本地红色教育资源,以“五个认同”加强对各族学生的价值引领,努力培养“懂青海、爱青海、兴青海”的技术技能人才,助力打造铸牢中华民族共同体意识教育的青海样板。(二)实施人才培养体系完善行动。4 .夯实中等职业教育基础地位。持续实施中等职业学校“双优计划”,重点建设8所以上省级优秀中等职业学校和12个以上优质专业,培育建设国家“双优计划”中等职业学校。严格落实国家课程方案和课程标准,加强文化知识、体
6、育美育等教育,提高学生综合素质,为高等职业教育输送文化基础合格和技术技能扎实的生源。5 .巩固高等职业教育主体地位。把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养能工巧匠、青海工匠的重要方式,输送区域发展急需的高素质技术技能人才。实施好高等职业学校“双高计划”,支持3所以上学校建设高水平高等职业学校,支持5所以上学校建设高水平专业群和特色专业群,培育建设国家“双高计划”高等职业学校。推动省内高等职业学校整体带动中等职业学校发展,共同推进技术技能人才培养,实现职业教育优势互补、资源共享、携手提高,构建“省域职业教育创新共同体”。6 .稳步发展本科职业教育。加大支持和投入力度,高标准建设青海职业技术
7、大学。支持具备条件的高等职业学校按照国家规定试办职业本科专业。鼓励青海大学、青海师范大学、青海民族大学等普通高等学校选择适合的专业开展职业本科及应用型硕士研究生培养。构建省域现代职业教育体系建设新模式,在打造西部民族地区教育高质量发展的青海职业教育样板中取得显著成绩。7 .促进不同类型教育融通。推动职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育,将动手实践内容纳入中小学相关课程。设立“职业体验日”,开展职业教育体验观摩活动,遴选一批省级示范性劳动教育实践和职业体验基地,以点带面,示范引领。探索职业学校与技工院校统筹协同发展。落实国家“职教高考”制度,推动技术技能人才分类考试、分类选拔,实行“文化素质
8、+职业技能”评价方式。落实国家资历框架,稳步推进学分制度,探索各类学校学习成果的认证、积累和转换,建立职业教育学分银行。(三)实施资源布局优化行动。8 .优化职业学校布局。加强区域内职业教育资源统筹规划,采取合并、合作、托管、集团办学等方式,将中等职业学校整合到30所以内。优化职业教育资源配置,全面实施职业学校办学条件达标工程,提升职业学校整体办学水平。引导职业教育资源逐步向产业和人口集聚区集中,形成以服务国家和全省各类开发区、园区为主的职业教育布局。9 .优化学科专业结构。围绕产业升级、社会需求优化专业设置,研究制定职业学校专业调整优化的指导性文件,建立学科专业与产业发展相适应的动态调整机制
9、。支持职业学校聚焦省内重点产业链,优化资源配置,加快做强先进制造业、现代服务业等国家战略和我省生态文明高地、产业“四地”建设领域专业,打造一批具有青海特色的学科专业群。优先发展人才紧缺的专业群,调整淘汰适应性不强、多年不招生的专业,实现多专业类别协调发展。(四)实施教育教学质量提升行动。10 .加强课程教材教研建设。完善职业学校心理健康教育工作机制,加强艺术类、体育类公共基础课程建设,将劳动教育融入职业学校人才培养。优化课程体系,推进职业教育一流核心课程建设。落实国家关于教材建设的决策部署,规范和加强职业学校教材管理,全面推行中职三科统编教材。鼓励职业学校联合行业、企业开发建设教学资源库、精品
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