2022年教学常规管理工作自查报告五篇.docx

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1、学校教学常规管理工作自查报告在一个学期的忙忙碌碌之后，蓦然回首，不仅嘘唏感叹:四个半月的时间，我们好像刚刚开始工作，却转眼就结束了。在这段看似短暂的日子里，老师们勤勤恳恳、兢兢业业，在各自的岗位上默默耕耘着，播种着，付出了很多很多。教学在学校的全部工作中，所占的时间最多。为搞好教学工作，提高教学质量，学校着重抓了以下几项工作：一、规范课程设置，争取校本扶持L对教学工作统筹安排，严格按照国家课程计划编制了课程总表及分表，开齐课程，开足课时，全面安排各科教学活动内容，制定了符合我校实际情况的作息时间表。保证了学校教学工作有条不紊地进行。2.在学校原有方案基础上，在主任、老师和握队学生共同努力下，校

2、本僚球课程区级扶持申请，被顺利批准。这将有力促进我校的校本课程建设。二、加强理论学习，积极进修培训1 .问渠哪得清如许，为有源头活水来。课改靠教师，教师靠理念，理念靠理论，理论靠学习。为此，学校大力构建学习型组织，树立教师终身学习的观念。老师们积极阅读教育教学书报刊物，认真做好教育教学理论学习笔记，并利用例会前十分钟时间，进行分享交流。大家积极吸收先进的教育教学方法学以致用，从而提高了业务水平。2 .认真学习了市区“减负”文件精神，落实减轻学生过重课业负担的要求。3 .进行了读书唤醒自己的专题讲座，倡导教师读熟一本经典，主攻一个专题，精研一位名家。4 .支持教师参加各种培训、进修。多方面为教师

3、创造条件，为教师提供参与教育科研、成果交流、专题讲座等机会，使教师有机会学习先进教育理论，获取先进的课改信息。老师们自己也克服各种困难，坚持参加每一周的骨干教师培训,收获颇丰。三、立足课堂教学，不断提高效益1 .咬定青山不放松，立根源在课堂中。本学期共听推门课、研究课、预约常态课等63节。只有6节因时间关系没有交换听课意见。2 .每位任课教师每学期上一节研讨课，每课做到说一一讲一一评一条龙；注重研讨、探究、反思。在教研组内做到“课前研究教材教法、研究学情预案，课后总结亮点、收获，反思不足失误，研究如何改进提高“。而且听课时：让授课教师利用2分钟时间，简介本节课教学目的任务使听课者明确本课重难点

4、，双方都做到有的放矢。这些研究课给教师们提供了学习和研讨的机会，每位老师听课都不少于8节。很好地促进了学校的教学经验交流,锻炼了教师队伍。学校对此项工作做了专项小结。3 .我校三位老师，经过精心准备，参加了XX区教学评优竞赛，大开了眼界，得到了充分的锻炼。四、三级质量监控，层层严格把关1 .学校定期检查教师的备课与批改作业情况。严把课前关：一方面要求备课在原有基础上，有复备课的痕迹，以此补充针对学情变化的教学策略；围绕“三维目标”来设计好每一节课，上好每一节课。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习兴趣、指导学生学习方法、培养学生良好的学习习惯。另一方面，坚持写教学后记和教学心得，在

5、总结的基础上提高。严把课后关：作业就是每一天的教学质量。根据遗忘先快后慢的规律，对学生所学知识进行及时的巩固，保证学生知识掌握的牢固性。严格监控教师布置作业的数量和质量、以及教师批改作业的方式和态度，保证作业的质量，通过作业促进学生掌握知识的质量。实现作业对课堂教学延伸、补充和巩固的功能，对学生的思维训练起到举一返三、触类旁通的作用。而且反复强调：要精讲巧练，提高作业效能、减轻学生过重的负担。2 .把好单元关：学校、教研组和教师自我组成了学校三级质量监控体系。学校一直坚持采取单元检测换班监考、流水阅卷的方式进行，多数老师能做到每单元检测后及时分析，同年级交流，并上交组长审阅。组长将审阅结果及时

6、汇报到学校。使学校及时了解各班单元教学质量情况，也便于教师之间互相研讨,互相比较，取长补短，并认真分析、查遗补漏。但也有的老师将单元检测当成了复习卷，突击练习，没有达到监测单元教学质量的目的。3 .把好单项关：单项竞赛，旨在促进学生提高专项学习能力的速度与技巧，提高学习兴趣，以表彰优秀带动全体。老师们在发现问题的同时也很注意保护学生的自尊心，都能够正确地面对学生的差异。4 .把好复习关：结课前，老师们结合教学实际和学生情况，制订了期末复习计划。有的老师计划周密，每一天的安排详细、有序，可操作性强。而有的老师，教学计划只列了个题目清单，复习效果可想而知。因此，在这里统一规定：下学期开始，不但要有

7、系统的复习计划，还要有每节复习课的详细教案，并做重点检查。五、国学经典诵读，营造书香氛围为了给全校师生营造浓厚的校园书香氛围，给每位教师配备了一本新课程标准推荐的小学阶段必背古诗文手册和增广贤文。语文教师通过校本课程的课时进行不同年级不同内容的古诗文诵读教学，各班通过板报、展板、班队会进行宣传、展示，学校每天利用课间操几分钟宝贵时间展示一个班的阶段成果。师生共同开展“每周一诗、每周一文”活动，从而丰富学生的语言积累，让学生受到中国传统文化精髓的熏陶与感染，同时提高教师们的文化底蕴。下学期将在通知栏，开辟专栏，每日一人板书一诗。六、电子手写双轨，规范学籍管理1 .严格新生等级制度，信息采集登统工

8、作及时准确。X主任不分分内分外，默默承担了转学手续、学籍卡登记等管理工作，XX老师工作有序有法，很到位，很多时候都是我刚给她通知，她说已经完成该项工作了。学校原有的一些优良传统很好地继承了下来。老师们分工明确，团结协作，期末登统工作如此繁重，却高效率地在短时间内完成了。那种默契，那种自觉让我们感受到了团队拓展训练的积极成果。2 .有的教师对本班学生情况了如指掌，有专门的花名册，情况统计表，随问对答，数据准确，值得学习。建议所有班主任也建立学生情况电子版统计表，详细登记学生各种情况，才能应对不同部门的轮番询问，而且口径统一。3 .为提高登统效率，学生学号将实现全部统一，纸质学籍卡、评价手册、学生

9、作业学号、参加抽测考号必须完全一致。下学期，各阶段的评价手册、纸质学籍卡（大蓝本）登记工作，将统一集中在会议室进行，人动而本册不动，以免到处寻觅之苦。七、电教设备维护，建设校园网络这项工作主要由宋超老师负责。本学期重新分配电脑,达到人手一机。加上计算机房、各班教室的电脑，近百台不同型号的机器，一个人维护，工作量之大可想而知。本学期还完成了共享文件夹的设置，寒假进修的通知和教育学会论文征集通知都放在里面了散会了可以复制一下。历经磨难，百兆光纤也即将开通。现在宋老师正在给每台机器杀毒、装防火墙，下学期大家就可以在办公室上网了。届时，学校会出台相应管理条例，以杜绝上班时间网聊、游戏等非教育教学上网行

10、为。八、后勤保障到位，教具学配备齐全开学初，难得的机会，参与了教材的退补工作，感受到了此项工作的责任重大与辛苦。相应的教参、挂图、磁带等教具配备齐全。学校还给配备了教鞭、字典、计算器、订书器等急需的用具。在此特别感谢后勤部门的鼎力支持。学校教学常规管理工作自查报告为贯彻落实相关文件精神，以实施素质教育为目标，整体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查

11、自评如下：一、围绕一个目标,突出一个中心,抓实教务常规工作。L学校认真落实课程设置方案中的课程标准、课程计划要求，开齐、开足、开好课程；按时开设各类课程，保证体育、音乐、美术等学科开课质量，提高学生的综合素质。2 .教学计划管理每学期开学前教务处都制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周五下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。3 .教研组管理学校制定了关于教研组工作的规定，作为学校开展正常教研活动

12、的指导性意见。学校建立了语文、数学、英语、理化生、政史地、艺体和职高部专业教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每周开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。4 .重点加强教学过程管理(1)进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。(

13、2)深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分,增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。(3)细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。大力提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养

14、学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。5 .强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。6 .完善教本培训，作好教师素质提升工作进一步提高教师业务水平，采取“自学”与“互学”、“走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。20XX年10月26日、27日，利用周六、周日

15、两天，选派语文、数学、英语、历史、物理、化学等七个科目的任课教师，到XX小学聆听了专家和教师的讲座和示范课；20XX年11月9、10日，利用周六、周日两天，九年级的任课教师由校长请自带队参加了20XX年中考备考教学研讨会。7 .积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。(1)积极鼓励教师参加县级教研活动为全面贯彻落实教研工作精神，切实发挥校际教研在提高教育教学质量中的基础作用，促进校际之间的交流和合作，拓展教研渠道，优化教研力量，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，增强教研工作的针对性和有效性，促进学校教育质量的均衡发展，实现教研工作的新跨越，进一步提高整体教育教学质量，先后在学科

16、带头人评选和教师备课比赛活动；我校教师获得学科带头人评选活动的一等奖，三位教师获得学科带头人评选活动的的二等奖；XXX获得备课比赛活动的一等奖。(2)开展校内教研组内教师间听评课活动听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。本学期在教务处主持下，学校教研组开展了46节的公开课；二、抓住一个“改”字，使教改工作常态化。学校在要求教师教学常规工作做到“六

17、认真”的基础上，大力推广经验和做法，要求任课教师结合班级学生对基础知识掌握的实际情况，有针对性地制定可行的“和谐互助”课堂教学方案，“和谐互助”课堂模式是以师徒互助学习贯穿始终，共有5个环节，即“交流学习、互助探究、分层提高、总结归纳和巩固提高“；具体表现为：通过“学生帮学生、学生教学生和学生练学生“。最后实现了学生之间的双赢；该模式体现了学生自学探究、合作学习、师生互动、精讲多练、当堂巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激发学生的积极性，从而大大提高了课堂教学的效率。学校教学常规管理工作自查报告回头看看我们所做的教育就不难发现一一我们教书的目的在上面的评价方向的引领下片面地弄成了只要学生的

18、“好分数”。而把学生综合素质的提升这真正应该体现的宗旨落实上出现虚浮现象。这应该就是我们当前教育已经面临危机一一为了学生能有过硬的“应考”能力，考到高分，教师的工作与教育的真正内涵出现偏差，所谓的音乐、体育、美术等课程为学生素质的提高带来的效应不明显。孩子们的书包变成了“资料袋”。如此种种足以体现出我们所做的教育一定程度上还没有达到“一切为了学生的发展”这一主旨。因此，最近一段时期我们的教育教学工作的重点为：以每一位学生的发展为工作宗旨，更多地关心学困生，想方设法让每一位学生都能够在我们老师的启发、教育、帮助下获得应有的发展。做好这一点就是要做好差生的转化工作；以每一节课为立足点，打造有效课堂

19、，提高教师课堂教学力，从而提高学校教育教学质量；多渠道加强家校联系，最大限度地提升家庭对学生的协助管理；以教师敬业精神为抓手,加强教师师德师风建设，多渠提升教师的爱岗敬业作风。大力推进学校特色建设，全面提高办学水平和教学质量。一、主要完成的工作及得失:L严格教学常规管理，分年级段进行教学常规管理，主要通过每月一次的教学常规大检查进行检查并评分公示。教案提前一周进行储备，年级段长每周一进行检查登记。坚持完成了四次常规工作大检查，但在评分的基准点上还没有严格按照上级文件进行。今后的教案检查，年级段长应在相应的位置给教师的教案给相应的评价，并严格按照上级文件精神进行评分。按照上级检查的结果看，我们的

20、教案还应该注意几个问题：(1)没有较好地体现新课程提出的三维目标(特别是学科渗透法制教育方面的目标还要进一步贯彻)；(2)有的教案日期还不够具体；(3)有的教案板书设计凌乱；(4)有的教师没有及时填写教学后记。今后我们一定要严格按照上级文件精神进行督促检查及评分。检查应该具体到每一个细节的项目，争取让老师们的常规评分细化到理想境界。通过评分拉开教师间的绩效差距，力求通过常规检查，推动教学工作。2 .坚持每周四的业务学习，力争搞活校本教研，不断提高教师素质。积极探索实现“打造有效课堂，提高教学效率”这一办学目标的有效途径。分年级段组织公开课评比活动及推门听课活动，不断提升教师的备课能力和授课水平

21、。还拓展开展了“经验交流活动”，以此，让老师们不断改变观念，提升能力，更好地服务与教育教学工作。在这方面，我校现阶段还要思考的是如何开展好集体备课，真正意义上提高全体教师的备课水平。3 .全力打造平台，让更多的老师得到相应的锻炼，不断打造名师、能师。具体认真组织开展几方面的活动：(1)送教活动：三位老师送课到XX乡；XXX老师送教到XX小学。这些课堂都得到组织活动学校及老师的一致好评。(2)优质课观摩活动：积极组织教师外出参加培训学习，回来后及时开展了心得交流活动。20XX年3月份，分别组织英语组老师、数学组老师、语文组老师参加了“名师高效课堂教学观摩展示活动”。20XX年4月组织一、二、三年

22、级的语文教师参加了优质课观摩活动。20XX年4月22日至20XX年4月23日组织了我校老师参加了“中小学学科渗透法制教育优质示范课”观摩活动。在今后我们还应该，加强新理念的学习和新技能、新方法的研讨。力争通过搞活校本培训提升教师的课堂教学力，从而提高学校的教育教学质量。一定程度上讲，我们现在所做的校本教研，都还很被动，不是老师们主动意识上的研修,所以收效不和明显。比如说，学科渗透法制教育的渗透工作与我们以往长期坚持的学科教学渗透德育教育工作有很多共属的地方，但是，现阶段正在推行的学科教学渗透法制教育是现阶段我们教育在这一特定的历史时期的一项政治性任务，我们必须提高认识，抓好落实。争取营造一个“

23、知法、学法、守法”的教学氛围，让全体师生都能成为学科渗透法制教育的践行者。4 .结合实际，开展多种学科活动，促进学生综合素质提高。另外，加强对学生的养成教育，培养学生良好的学习和行为习惯。在学生素质提升方面，按计划开展作文、英语、数学、书画、合唱、朗诵、广播操等竞赛，让学生在学中动，在动中学，德、智、体、美、劳全面发展。在今年全县的英语技能比赛中我校参赛的7名学生获得一个一等奖和两个二等奖、两个三等奖的好成绩。今后还应该将这方面的学科活动搞得更生动，并一如既往地坚持下去，争取让孩子们得到较多的锻炼。5 .以班级为单位，多渠道教育学生养成良好的学习习惯,将写字教育贯穿于每一个课堂，每位教师都成为

24、写规范字教育的引导者。但是，在这方面，学校对教师的写字水平的提高的督促力度上还不够，还要形成一个常态化的管理模式，让教师和学生都能提高写好规范字的意识。推普工作方面，虽然全体教师上课都能用普通话，但是，校内全校时尚在课堂以外的时空内使用普通话交流的氛围还很不到位。这对我们今后的语言文字工作提供了一个努力的方向。6 .一如既往地推进“学科渗透法制教育”活动，提高学生的法制意识。全体老师和学生都参与到这项活动中来，取得了良好的成效。但是，全体师生学科渗透法制教育的分为还不够浓厚，今后作为教师在这方面还要下一番功夫，争取让学生在“润物无声”中受到学科教学内容中的法制意识的熏陶，逐渐提高法制意识，最终

25、做一个学法、知法、守法的好学生。另外，我们还必须加强非人教版教材的“学科渗透点”的挖掘和推进工作；以及抓好音体美等非考试科目的学科教学渗透法制教育的落实。7 .认真实施“课堂教学与德育的整合”，争取让课堂都能成为学生修身立德的乐园。这一点，应该是全体教师都应该抓好落实的重要环节。特别是科任教师的课堂，更应该像班主任老师一样，既传授知识，又挖掘教学内容中的德育资源对学生进行相应的德育教育。8 .分年级段进行教学常规工作管理。全体教师共分八个教研组进行管理，认真开展了教研活动，以及认真组织了每月的月考，结合月考情况让老师们加强家校联系，做好走进百名学生活动。极大程度上注重了全体学生的整体提高。但是

26、，差生的转化工作是一个教育教学工作中永成不变的话题,必须由全体教师的尽心尽力、想方设法才能达到理想状态。在下学期我们还要加强艺体教研组和科学实验教研组的教研教学工作。为培养创新型人才作出一定的努力。9 .全校推广多媒体教学。全校三十个班集体，只都安装多媒体设备。大部分老师都在尝试着使用多媒体辅助教学,但是，使用过程中还存在种种问题，还没有真正体现多媒体设备为教学带来的良好的辅助效果。这还需要全体老师，站在为学生终身发展着想的立场出发，尽最大努力使用好多媒体设备，提升自己的教育教学效果。10 .认真组织老师们完成了各种教学常规资料，并通过每月一次的常规大检查做好了记录、提出了问题。11 .组织开

27、展了“走近百名学生活动”，加强家校联系，协助组织召开了全校学生家长会和六年级毕业班学生家长见面会。12 .分年级段尝试了“自主出月考题”，从中发现不少的老师对教学内容的系统性把握得很不错。也让教师在复习中注意了怎样把握好自己的教学内容中的一处处重点。13 .积极组织教师参加上进主管部门组织的各种教学研究活动，取得一定的成效。XXX等老师在优质课比赛中获奖;XX等老师的论文获奖；XX等教师辅导学生获奖。总之，我校的教学常规工作正严格按照文件有关要求进行，在全体老师的共同努力下取得了一定的成效，但是，现阶段家庭、社会对学校教育的期望值很高，然而种种原因造成教师的敬业精神还无法适应教育发展的需要。要

28、想真正搞好教育教学工作，我们还要在教室敬业精神和工作能力方面继续努力！学校教学常规管理工作自查报告以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，以实施素质教育为目标，整体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：一、围绕一个目标,突出一个中心,抓实教务常规工作。L教学计划管理学校按课程计划要求，开齐课程、开足课时。及时办理学生的转学、休学

29、情况。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。2 .教研组管理学校制定了关于教研组工作的规定，以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制

30、定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。每单周四的晚自修课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。3 .教学过程管理(1)进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提局。(2)深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念

31、成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。(3)细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。(4)调整集体备课制度，在原有集体备课基础上，进步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。(5)突出两个基本点，以九年级教学和竞赛教学为突破口，激活教学研究工作

32、。4 .强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作。加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。(1)继续开展学习尖子选拔活动，做好好尖子生培养活动；(2)开设“教师讲坛”，创建良好的学习氛围，想方设法构建平台，创造条件，为展示教师个性风采提供一切力所能及的机会；(3)以“面对而、心交心”的方式通过学习座谈会，来增强学生的学习意识，改变学生的学习态度；(4)以“不时表扬、鼓励先进”的方式在学期中不定时的召开学生动员大会，扬起学生信心与希望的风帆。5 .完善教本培训，作好教师素质提升工作。进一步提高教师业务水平，采取“自学”与“互

33、学”、“走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。6 .积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。继续开展有效的教研活动，全体教师积极参与“加强语文积累，提高语文素养”和“新课程课堂教学的有效性”课题研究，在教研探索过程中，教学研讨常规化，以备课组为单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，经常深入课堂，研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。通过抓好教师的课堂授课水平，与兄弟学校一起听课、评课，交流等，不断提高教研的质量。为了使教学研讨课上的更有实效性，

34、我们要求上课的老师备好课后先与教研组长探讨，再试上改进，最后再上公开课，评课时教研组长要提出研讨的主题，评课者要提出建议。二、抓住一个“活”字，使教学常规工作常态化。学校在要求教师教学常规工作做到“六认真”的基础上，总结前年的一些经验和做法，要求任课教师结合班级学生对基础知识掌握的实际情况，分析有针对性地制定可行的教学方案，利用多种途径经常与家长联系，特别是重视对学困生的转化工作，采取多种方式对差生进行补缺补漏，争取在较短的时间内能大面积地转化这些学困生。从上一学年统考成绩来看成效显著。三、重视一个“合”字，使教学常规工作日常化。我校规模虽然不大，但教师办公室且较分散，管理层面的合力就显得由为

35、重要，因此，我们班子成员即分工又合作，经常到教师办公室与老师坐下来交流和反馈一些教学常规工作检查中所存在的问题和信息，对典型个案进行综合分析,提出整改方案和措施，如：XX班，这个班的生源素质较差，班级管理较松散，我们经过综合分析后提出对症下药的方法（经常跟班干部，经常与家长反馈）同时对任课教师提出改进的方法；对表现不好、成绩较差的学生，学校行政与其结对子帮扶，一周一至两次而谈督促其尽快转变，要求任课教师经常与家长沟通，争取家长配合，利用课余时间补缺补漏。经过多管齐下的努力，取得良好的效果。这样年段长与学校行政人员形成管理合力，使教学常规工作做到日常化，进而促进学校教学常规工作良性有序开展。四、

36、存在的问题和困惑1 .现实反思：就备课而言，有的老师凭借“老经验”，虽然每位教师有撰写教案，但部分存在抄袭现象，教学过程过于简单，对“吃透”教材做得不够，对学生关注不多。情感投入不够。误解“预设”与“生成”的关系，不知没有精心的“预设”哪有“生成”的精彩。就上课来说，有些教师缺乏感情的投入，还没以学生为主体，更谈不上与学生分享教学的快乐，学生自主、合作、探究的意识不强。教师的角色还有的没有转变过来。教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀。由于部分教师在课堂教学中一直奉行注意个人专业作风，缺乏与人交流与合作，这种封闭的教师文化潜在地排斥开放与合作，使教师的教研活动讨论趋于彼此鼓励的状态。有些教师依赖

37、经验的积累，而不善于专业智能的提升。2 .错题集的收集五花八门，形式各异，没有统一规范。3 .一些年轻的新进城的教师及年长的部分老师教学观念还不能跟上学校发展的要求。4 .一些教师的责任心和教学水平还不能适应学校要求。五、今后努力的方向：(1)备课首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，要求教师正确理解，处理备课与编写教案的关系，强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而

38、要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。上课课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树立以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；进一步推进常态课的教学研究，丰富教学内容，提高教学效率。教师要根据教学内容的特点和自己的教学风格在“生命化教育”理论的引领下，建构了各学科“生命课堂”的教学模式，让生命课堂焕发生命活

39、力。(3)关于作业布置和批改。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合,培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。进一步重视错题集的收集和整理，使其成为转化后进生和大面积提高教学质量的有力手段。学校教育教学常规管理自查报告为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻落实相关文件要求，提高我校的教育教学质量，结合我校实际情况，以学生的全面发展为

40、中心，对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。经学校自查，学校从主要以下几个方面进行了有效的常规管理：一、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程L严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙。2.学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。学校在建校初期就建立了教学管理实施细则，从

41、教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。二、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作L落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料，否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。学校严格规范收费行为,无违纪收费情况，无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班，学

42、习困难学生采取个别辅导的形式，不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿家教。2.注重学生身心健康，通过各种文体活动，来丰富学生的课余生活，学校还保证了学生的一小时的体育锻炼，从早操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的，确保学生有效的锻炼时间。三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教改的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。四、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常

43、规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：(1)备课首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解,处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。(2)上课课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教

44、学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；在课堂教学中逐步实现新课改提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。(3)关于作业布置

45、和批改。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。五、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径1.转变思想观念提高教师理论水平随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教

46、师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位,教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养，提高教育教学理论水平,增强责任感。2.结合课改精神充实课堂常规管理常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师，学校将树立典型,大胆激励，给予奖励。教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强调整意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。