乡村教学点国家中小学智慧教育平台应用优秀案例.docx

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1、乡村教学点国家中小学智慧教育平台应用优秀案例Ol案例描述乡村教学点是我国教育体系的神经末梢”，它们通常分布在偏远的农村地区，普遍面临着生源少、教育资源配置水平低、课程难开齐开足、师资力量薄弱，整体教学水平不高等现实难题。2022年3月，国家中小学智慧教育平台进行了全面升级，旨在通过丰富的教育教学资源助力优质教育资源共享，推动教育的全面改革和升级。为了充分利用国家平台缩小城乡教育差距、提高乡村教学点的教育质量、促进教育公平，探索出有利于乡村教学点借鉴学习的应用模式，阳光小学开展了依托平台优质资源，助力乡村教育蜕变的实践探索。02现状与挑战（一）学校现状阳光小学隶属于国家中小学智慧教育平台试用校甲

2、地办事处中心学校，学校现状如下：学校规模规模一一小；年级不全一一复式教学；班级一一少；班额小。学校基础设施教室一配备了一体机；校园一一网络全覆盖；现状建设网速一一不够稳定；学生终端一无。学生学情家庭贫困；留守儿童多；基础知识掌握不牢固；综合素养一一培养不够。师资力量结构性缺编；优质师资短缺；教育资源匮乏。学校管理相对简单(二)问题挑战阳光小学面临的主要问题是教师教学理念更新不及时、教师研修机会不足、备课资源匮乏、教学实施流程不够清晰、学校管理相对简单以及学生家庭教育相对薄弱等现实困境。03、实践过程为了确保乡村教学点能够顺利开展国家中小学智慧教育平台的应用，团队决定从提高师资水平、优化教学内容

3、和方法、营造良好的学习氛围、建立有效的评价机制等方面入手，最终确定了教师研修、教师备课和双师课堂三个场景作为阳光小学的应用模式。(一)乡村教学点教师研修模式对于阳光小学的老师来说,他们外出学习的机会非常少，参与线下培训的次数屈指可数，教师通常一人要承担几个科目的教学任务。备课、上课、作业、辅导等日常工作让人疲于应付，无暇自学及参加培训提升自我，教学新技能更显薄弱。而平台恰为乡村教学点教师提供了丰富的资源和便捷的学习途径，让他们能够更好地适应新时代的教育教学要求。1、双线并行，向专家、名师取经国家平台汇聚了众多专家、名师的优质讲座等资源，团队组织教师采取面对面集中培训学习和线上自主研修的方式双线

4、并行，以获取最新的教育教学理念和方法，更新课改理念，开阔视野。教师遇到困惑时，或专家团队工作室、名师工作室留言，或直接向专家、名师请教，都将得到专业的指导和建议。2、观摩优质课，提高教学设计能力平台上的部级精品课和部级优课资源，观模借鉴可以对教师的教学水平和教学能力进行全面的检验和提高。团队带领阳光小学的老师们观看课程视频，教学设计、课件和作业设计，学习名师如何设计和组织课堂教学，体验不同的教学方法和手段，让学生更加积极主动地参与到课堂中来，阳光小学的老师们也在模仿中学会了创新。3、用好教研群，提高教师教研能力智慧中小学APP的教研群能有效支撑老师们的反思交流活动。团队带领阳光小学的老师们在课

5、前进行集体备课研讨，课后进行听评课指导，找出授课教师的亮点和不足；授课教师对自己的教学进行反思和总结，通过在群里交流从而更好地改进自己的教学。同时，在教研群与中心校的教师进行交流，进行同课异构，分享自己的教学反思和心得，共同进步，共同成长，提高教育教学能力。（二）乡村教学点教师备课模式阳光小学师资力量不足，没有体、音、美等学科专职教师，语数英学科也缺少名师引领，师资力量比较薄弱，平台为教师备课开展提供了资源支持、方法参照，团队积极引导和激励阳光小学的老师们学习借鉴平台提供的优质课程案例，以这些优质课程案例来反思自己的教学，优化自己的教学设计，丰富教学内容，教师根据平台提供的教材、教案、课件等资

6、源，进行有针对性的备课工作。1、查阅教师用书，确定学习目标与重难点根据教材，结合教师参考用书，梳理一下本单元的学习任务，细看每一课时的学习目标和教学建议，对每节课的学习任务与学习目标做到心中有数。2、精心选课，确定可参考课程资源根据教学点学生实际情况，在进行课前备课时，要选好可以参考备课的课程视频。非学科类专职教师可以选择平台上难度低、易操作、兴趣点高的课程资源进行备课。专职学科类教师可以在平台上找相同版本的资源借鉴，还可以跨版本找资源来参考。3、用心观摩，设计好如何引导学生学习借鉴学习的课程选好之后，认真观看课程视频、教案和课件等资源，弄清楚名师课堂设计的教学流程，找准课堂授课时需要的互动点

7、，比如说哪些地方需要暂停提问班级的孩子，哪些地方需要快速播放，哪些地方需要组织学生认真观看视频，哪些地方需要小组合作探究等,思考如何组织语言引导学生在互动点开展活动，设计好如何引导学生跟着线上教师的讲解，逐步深入学习。4、根据学情和课程资源，撰写教案名师课程视频观看学习完毕后，教学点教师通过日常观察和作业反馈情况，撰写教案。新手教师写详案，成熟型教师写简案。（三）乡村教学点双师课堂模式通过在阳光小学多次探讨与实践，团队探究出了适合教学点的名师+助教的方式进行双师课堂模式的授课。即:依托平台中的课程资源进行大屏授课，课堂以平台上的名师讲授为主，线下任课教师根据讲解进度，有针对性地进行查漏补缺、答

8、疑辅导、诊断反馈等课堂服务。图10名师+助教双师课堂模式1、课前认真备课梳理名师课堂设计流程要想上好一节课，课前需要做好学情分析，备好课。备课的步骤可以参考教师备课模式进行，备课时，由于阳光小学的实际情况，团队建议教师们先将上课资源在教室大屏进行缓存，以解决网络不稳定问题，同时认真观看课程视频，熟知名师课堂设计的教学流程，弄清楚每一环节的设计意图，这样课堂上才能有的放矢。2、课中当好助教，组织学生深入学习课中从PC端进入授课界面上课。用好学习任务单，用好互动工具，在互动点要注意暂停、批注讲解、提问、答疑，并组织学生合作探究，突破重难点。课堂练习与课堂小结要放手让学生先独立完成,学生不能顺利完成

9、的，教师再重点强调和补充，让学生根据教师的补充进行查缺补漏。课堂上，阳光小学的老师们担任线上主讲教师的小助手的角色，负责在课堂上协助主讲教师进行课堂管理和组织活动,他们回答学生的提问、辅导学生的作业、与学生进行互动交流等，加强线上线下的衔接与互动，确保学生能够在双师课堂中获得有效的学习支持。3、课后做好答疑辅导与反思视频课程学完后，由于阳光小学的学生们大多数家庭没有学习终端，家长也无能力对学生进行辅导，团队就建议尽可能地让学生当堂进行巩固练习，完成课堂作业，减少学生的课后负担，教师挑选平台上的基础性作业或者将课前设计的特色作业布置给学生完成，让学生以独立或者合作的方式完成，然后教师使用画板工具

10、等进行批注讲解在课堂上交流反馈，进行指导答疑。下课后我们还要求教师要做好课后反思。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学一分析成败一查找原因-寻求对策一一以利后行的过程。总之,“名师+助教”的双师课堂模式可以有效地提高教学质量，但是也需要考虑到教学点教师的个人特点和教学需求，因地制宜地进行选择和应用。案例一：阳光小学张三老师是一名刚刚踏入工作岗位的小学语文教师，她为了让她的学生们也能如城里的孩子一样，不仅人人能唱歌，还个个懂乐理、会唱歌，在团队专家的指导下，她大胆的利用平台资源为学生们上双师课堂音乐课，如在洋娃娃和小熊跳

11、舞课上，她通过在关键节点使用视频暂停，引导学生进行问答、模仿、边歌边舞，并适时提示等手段推进教学，活跃课堂，这种方式不仅弥补了她自身专业不足，避免了教学不规范、教学互动性差的问题，还激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，使学生在学习的过程中体验到成就感和幸福感，孩子们也变得更大胆、更自信了。图15欢乐的音乐课堂案例二:阳光小学年龄最长的小学数学教师张四负责学校的美术课，之前她的美术课不是布置作业给学生做，就是让学生自己画，美术课堂的气氛都很沉闷枯燥乏味。在了解了平台双师课堂模式后，张四老师借力名师弥补了自己学科知识上的短板，她利用平台资源为孩子们上双师美术课，学生们跟着两位老师指导还真就拿

12、出了作品，看着学生们制作出的远远超出预期效果的美术作品，她感到特别满足，开心，孩子们自己也非常的开心。04、案例成效（一）提高了乡村教学点教学质量缺少专业体、音、美教师的阳光小学，利用国家中小学智慧教育平台开齐开足开好了国家规定课程，解决了乡村教学点的师资力量薄弱问题，获得了更优质的教育资源和教学支持，从而提高教学质量。提高教学点教学质量。（二）优化乡村教学点教育资源国家中小学智慧教育平台为阳光小学提供了丰富教育资源，包括教学课程、教学素材、教学工具等，优化了乡村教学点的教育资源。同时，平台提供了名师课堂、同步课程等教学模式，有助于乡村教学点的教师进行教学设计、教学组织等工作，从而提高了乡村教

13、学点教学质量。止匕外，平台还提供了在线学习、作业批改、成绩管理等功能，这有利于乡村教学点更好地进行教学管理和评估。（三）促进了教师专业发展阳光小学的教师通过国家中小学智慧教育平台学习和分享先进的教学方法和经验，促进自身专业发展。（四）学生综合素养得以提升乡村教学点的学生缺乏自主学习的意识和能力，我们通过平台提供的丰富的素质教育资源和活动为乡村教学点学生营造了一个良好的学习氛围，打开了一个新天地，特别是学生通过网上漫游全国科技馆，增长见识、开阔视野！学生们变得更加活泼开朗，也普遍反馈更喜欢双师课堂的教学模式。（五）学校管理得以加强阳光小学借助平台管理本校信息，并进行相关数据统计，加强了学校管理，

14、学校将教师研修、能力培训、教研教学作为日常考核的重要内容，利用智慧中小学群组通过定期检查、问卷调查、学生评价等方式，对教师平台的运行情况和应用效果进行全面评估，及时发现问题并加以改进。（六）推广价值初见成效专题片智慧助力教学点春风吹遍和孝营在国家中小学智慧教育平台河南朱莉专家团队工作室及信阳市教育电视台公众号播出，受到了外省市专家团队及同行的广泛好评。05、案例创新点乡村教学点是国家中小学智慧教育平台的重要应用领域之一，团队通过在阳光小学的实践探索，总结凝练出了适合乡村教学点的教师研修、教师备课、双师课堂三个场景的应用模式，这三种模式在教学点极易进行复制、推广，为促进城乡教育公平均衡发展突破教育公平瓶颈提供了一种具有可行性的解决方案。06、案例反思与启示教育数字化是未来教育的趋势，乡村教育应该抓住机遇，依托平台优质资源助力乡村教育蜕变。河南省农村小规模学校较多，最大限度发挥国家平台资源的使用效益，对于提升农村教育质量、缩小城乡教育差距，具有十分重要的意义。国家中小学智慧教育平台使边远山区的教师得以接触到最优秀的教师、最前沿的教学资源，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运，为农村中小学构建起了一个崭新的教育环境,为农村教育信息化发展奠定了基础，也为农村教育数字化转型插上了翅膀。