中学校园大阅读推广方案.docx
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1、XXXX中学校园大阅读推广方案阅读是语文学习的核心环节,也是精神成长、文化传承的重要手段,义务教育语文课程标准明确提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,同时还指出关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。根据上级校园大阅读推广三年行动规划要求,我校将以校园大阅读启动为契机,着力进一步做好校园阅读推广工作,切实提升教育质量,积极适应新时代青少年的健康成长的新要求,遵循立足人文,出彩人生的办学理念,旨在引
2、领广大师生走进五千年文明、品读祖国经典美文,与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;让书香浸润校园,让经典点亮人生,努力打造浓郁的书香校园文化特色,特制定XXXX中学校园大阅读推广方案。一、指导思想青少年时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。学生良好的阅读习惯,不仅有益于育德、励志、启智,而且还能满足他们学习、交往、缓解焦虑、放松等许多需求。养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。为全面实施素质教育,落实新课程标准,培养学生良好的阅读能力,营造学校浓郁的读书氛围,陶冶学生的情操,开阔他们的视野,从小对学生进行传统文化的教育,培养孩子的阅读能力,为学生
3、的写作实践打下坚实的基础。更是满足课程管理体制的需要。根据上级校园大阅读的要求,为了创设全新的校园文化氛围,进一步组织师生开展课外阅读,让师生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。同时通过开展课外阅读,促进语文课堂教学改革,以读促写,以写促读,读写并进,提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设,全面提高教师和学生的综合素质,扎扎实实地提高学校素质教育的质量。二、领导小组组长:XXX副组长:XXX下设工作小组:组长:XXX副组长:XXX成员:全体班主任、教研备课组长三、校园大阅读活动目标(一)我们将以读书特色为起点逐步开发校本课程,让学生的知识、能力、态度及情感得到和谐发展
4、。在校园内营造一种“书声琅琅,书香满校园的良好氛围,使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。(二)积极倡导我与经典同行的思想,努力践行我读书,我快乐,我成长的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,务实文化底蕴,陶冶情操。(三)通过开展读书活动,引导老师,家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推行阅读型班级,阅读型学校,阅读型家庭的建设。四、特色活动主题书香浸润校园,经典点亮人生五、特色活动措施(一)加强组织为了使读书活动扎实有效地开展,我校成立了工作领导小组,以及班主任为组长语文教师为组员的读书活动指导小组,使我校读书活动做到了有计划、有安排、有落实、有检
5、查、有记录,为其活动的顺利开展奠定基础。(二)营造氛围1.加强书香校园”环境建设,突出浓郁的校园文化氛围。班级要加强“书香班级”环境建设,要有阅读园地,各类表册制度,黑板报、图书角等符合班级的特点,给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。开放图书室、师生阅览室。每天定时开放图书室、师生阅览室,鼓励师生积极进入其间,在书海遨游。开办班级“图书角。每个班级均配备专门的图书柜,设班级图书角、读书评比台,创设出一种浓厚的“书香”氛围。图书角的书源有两条渠道:一是本班学生自己筹集订购,并动员学生自觉捐书或轮流捐书,期末返还;二是定期向学校图书室借阅。每班配有图书管理员,负责图书的借阅和收发工作,保证班级图书数不
6、少本班级学生数,其人均藏书刊力争达到3-5册。班级间的图书还可以定期互相交换阅读,使学生的课外读物更为充足,有助于学生随时随地阅读。2建设班级图书角各班语文教师和班主任相互配合,协作建设好自己的图书角,要充分利用学生的图书资源,各班要有统一的推荐必读书目至少两套,围绕相关阅读主题充实书柜,并建立健全相关阅读制度。3.保证阅读时间阅读课专课专用。每班每周三下午第三节课统一定为阅读课。把阅读课当成学校的校本课程,每学期初各年级上交读书课教学计划,语文教师认真上好每周的阅读课,有计划、有目的地进行阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养学生
7、良好的阅读习惯和兴趣。阅读课分为好书推荐课,课外阅读指导课,学生阅读汇报课。提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。4.明确阅读要求要求学生读后把页码或标题记录下来,有家长辅助阅读;摘抄精美词句、名人名言等;做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。)5.开展阅读活动:学生在读书习惯形成的过程中,既需要以书为友,模仿练习的入门指导,更需要加强指导,行动鞭策的反复历练。学校通过以下工作循序渐进地培养学生读书兴趣:(1)定期评比读书之星为了使学生读书长期化和自觉化,学校分层次制定龙山学校校园大阅读读书之星评比细则,在读书之星评比中
8、,主要依据两个指标:其一、藏书量达到年级规定的要求;其二、看读书的量与效果(主要结合读书考查及学生读书成长册,即:课外阅读档案课外古诗背诵档案)。通过家访抽查、查阅计划,及时对学生的课外阅读进行评价,评价力争做到师评、自评、学生互评,家长评价相结合,调动学生阅读的兴趣和积极性。读书之星五星活动三年为一循环,读书之星五星评选标准相对较高,家庭书屋环境创设、藏书量丰富、古诗文经典背诵、读书量及效果等方面作了明确的要求,在“读书之星四星”的基础上,需要学生对照标准自己申报、填写学生读书之星申请表。学校组织专人对学生所读书籍的书目及书籍内容进行口头考查,并到家庭实地察看家庭书屋环境创设情况;最后依据学
9、生平时活动情况考评和资料检查及口头考查结果进行评定。(2)开展“走进经典,阅读名著”演讲活动针对相当多的学生只愿读一些通俗作文、消遣作品,而终身和经典无缘的现状,我们将掀起走进经典,阅读名著”的热潮,让教师转变学生的阅读方向,诱导学生进入名著神圣的殿堂。结合学生读经典,读名著,我们拟开展“走进经典,阅读名著”演讲活动。让他们体会到,阅读名著风光无限,徜徉经典别有洞天。从而激发他们对名著的浓厚兴趣并读之,使他们终身受益。(3)开展向你推荐一本好书活动为了关注学生的心灵感受,从他们的视角出发,让每位学生从自己的阅读经历出发,把自己最喜欢的一本书推荐给大家,形成书面稿子(写清书名、作者、主要内容及推
10、荐理由),学校进行评比筛选,评选出龙山学校学生眼中的百部好书优秀推荐稿,装订成册。(4)利用传统节日开展读书卡设计大赛为丰富学生的课外阅读活动内容,调动同学们的读书热情,深化家庭书屋”活动,清明节、端午节、中秋节来临之际,学校在全体学生中开展了读书卡设计大赛活动。其比赛主题为:我读书我快乐我成长。从纸张、形式等方面提出设计和评比要求。学生均能根据自己的兴趣爱好设计出新颖别致的读书卡,学生在老师或家长的帮助和指导下用心制作出小而精致、五颜六色的卡片,以班级为单位把学生的读书卡进行展览,并让学生把自己卡片的精彩内容读给同学听,回家可读给父母听。这样容易激发学生积累的兴趣;设计大赛既培养了学生读好书
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