小学三年发展规划(2023.9-2026.8)【六篇】.docx

《小学三年发展规划(2023.9-2026.8)【六篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年发展规划(2023.9-2026.8)【六篇】.docx（53页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、小学三年发展规划(2023.920268)(共6篇)目录篇一、小学三年发展规划(2023.9-2026,8)2篇二、小学综合发展规划(2021-2024)11篇三、小学学校三年(2023-2026)发展规划24篇四、小学三年发展规划(2023-2026)33篇五、小学五年发展规划(2021-2025)44篇六、小学2023-2024学年专项发展规划53篇一、小学三年发展规划（2023.9-2026.8）一、学校概况XXXX小学位于XX县县城文成路98号，学校原为城阳街道中心小学,2012年4月整建制划转归县教育局直接管理,并更名为XXXX小学。学校有分校区、附属幼儿园各一处。现有61个教学班，

2、教职工172人，共3298名学生。学校拥有教学楼2幢，配备了多媒体教室、微机室、图书室等专用教室。二、学校三年规划目标（一）学校发展的整体目标1.要在不断完善学校硬件建设的同时，走内涵建设和发展之路。在学校内涵建设中，突出向善教育人文精神的开发，将“善雅和美的主流价值观和学校精神构建为学校发展的灵魂。以此凝聚全体师生的精神动力，以此推动学校的发展。2.针对学校教育现代化建设基础，构建现代化管理、现代化教学结构、现代化教师素质，营造现代化教育教学环境。3.以新课程改革为中心，结合向善六艺课程的开发和创新，深入提升教学质量；结合新教育活动的开展，不断更新课改理念，提升师生的核心素养；结合培养有民族

3、文化根基的现代人”的办学理念，培养具有善雅和美气质的师生。（二）办学目标在三年内，以建有文化的校园、塑有理想的教师、育有特长的学生、办有特色的学校为目标，把学校办成具有一定影响力的城区品牌学校。扩大省示范园一一附属幼儿园的影响，以为民办实事项目建设为契机，继续扩大办园规模，使中心园成为城区内设施一流、师资优秀、信誉良好的社区配套幼儿园。三、具体目标与措施（一）学校管理指导思想：学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法,强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀。措施：1.加强管理的制度化进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法,客观公正评价教职员工绩效，实行

4、重实绩、重贡献的分配制度。完善学校的各种管理制度，制订教学、德育、职称评定、课程管理、后勤管理等方面的管理文件，使学校管理制度化。2.加强学校管理的民主化关于学校发展规划、课程改革、教学改革、人事制度等重大问题，由全体教师协商讨论，最后由教师代表大会通过,由学校下发。实行“校务公开制度，学校及时宣传通过民主程序形成的决策，及时公开有关信息。3.加强学校管理的科学性不断学习科学的管理理念，吸取其他学校的先进管理经验。（二）班子建设工作目标：建设一支和谐力、凝聚力、战斗力强的干部队伍，班子成员要争当学者型领导，争当创新型领导，争当勤政型领导,带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创和谐共事、人心

5、思进的新局面。措施：1.班子成员加强学习，每年至少读4本理论书籍，并做好读书笔记。通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。2.注重自身形象建设，提升人格魅力，树立团队精神,工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。3班子成员深入教育教学一线，参与教研、听课、调研等，并将此作为干部考核标准，及时掌握工作情况，指导教师教育教学行为，广泛征求群众意见，不断改进和创新工作方法，提高工作的实效。4.实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度。（三）教师队伍建设工作目标：以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、

6、善于交流、具有高度责任意识的人数较多的教师队伍，争取三年内培养两名市级以上教学能手,六名县级以上教学能手，三名县级以上学科带头人。措施：1.立足校本培训根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础性培训和发展性培训。基础性培训：面向教师的共性辅导，安排如新课程标准、教师职业道德、现代信息技术、教育案例和教育论文撰写等内容。发展性培训：根据不同层次教师提供不同辅导，安排专家面对面指导、参观学习、专题报告、名师导读、名师带教、开展教育科研,开展校际之间学科、学术交流。2.加强教研组研修。以教研组为基地，以教师为研究主体，发挥教研组作用，逐步形成教研组研修制度，合作研究解

7、决教学中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度，通过课例研讨、公开观摩、名师带教”等方式，促进教师专业成长。3.创造展示机会开放课堂，落实教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键，提供教师专业成长的机会。让每位老师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习，也有机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放，使学校成为学习共同体。逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、示范课、汇报课、评优课、向家长展示课等活动。4继续深化教师专业发展计划(1)教师个人阅读计划。学校要求教师制订阅读计划，开展教师阅读活动。(2)教师个人课题研究计划。引领教师研究学校发展和学科

8、教学问题，从中选择课题进行研究，促使教师成为研究型教师。(3)教师个人生涯设计计划。教师个人结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业生涯发展目标,并为实现这一目标而制订行动方案。（四）德育创新具体目标：1构建新时期德育内容体系和评价体系。着眼于受教育者及社会长远发展的要求，加强德育评价的研究和探索，培养全体学生，全面发展。2.关心学生，关注生命。全面关心学生健康成长，学校教育、教学、活动心理健康教育等以学生为本，使我们的学生健康、活泼、聪明、向上.3.形成各方参与的大德育网络，多方形成合力，与家庭、社区联合打造有利于小学生健康成长的空间，形成全员、全程、全方位”的德育工作机制。措施

9、：1.进一步健全组织管理网络，建立德育工作小组的德育操作机制。2.加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。组织班主任学习、研究，提高班主任工作的理论水平。3.围绕学生良好行为规范的养成开展系列教育活动。引导学生主动参与教育活动，促进他们良好行为的养成。4.丰富少先队活动，发挥少先队员自己教育自己，自己发展自己的效能。5.逐步建立起完备的心理健康教育框架体系，使心理健康教育”取得成效。6.完善家长委员会制度，发展、拓展家委会作用，研究学习型家庭建设工作，形成齐抓共管局面，最大限度取得教育社会化、社会教育化的效果。7.在部分中高年级开展试点，建立学生电子成长档案袋，班主任、信息技术任课教

10、师做好指导工作。（五）教学改革具体目标：1.以学生发展为本，培养学生良好学习习惯、学习兴趣、培养学生创新意识和创新思维。2.改变重教轻学方法，让学生问起来，让学生动”起来,让学生灵起来，让课堂活起来，加强学生自主探究能力、合作交流能力、实践能力的培养。措施：1狠抓常规，建章立制规范备课、上课（提问、板书）、作业、质量监控等教学管理流程，制订各个教学基本环节的相应质量要求，明确相应的定量定性指标。每月一次检查老师的备课本、作业本,发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。制定一堂好课的标准，指导课堂教学充分地认识一堂好课的标准：教学目标的充分性；教学内容的适切性；教学过程的协调

11、性；师生关系的和谐性；教学结果的有效性。制定好课标准，指导课堂教学。（2）积极发挥作业在培养学生思维能力和动手操作能力上的重要作用设计丰富的作业形式，积极发挥并拓展作业对学生思维能力和动手操作能力的促进作用。可以考虑书面作业和口头作业、制作作业和表演作业的结合。(3)强化质量分析在常规管理中的作用对全校教师的教学质量进行分层的质量分析，一旦发现教学质量问题就与任课教师共同分析原因，有针对性地进行跟踪听课，并采取进一步措施，要求在教研组内加强对这些教师的课例分析，寻找对策。并进行后续的质量监控。2.聚焦课堂，优化策略(1)加强理论学习，不断促进专业的自我更新以各教研组为主要阵地，组织教师认真地学

12、习新课程标准，不断自我更新，自我重建。在学习的基础上，每位教师积极、自觉地开展日常的研究性的教学实践，即主动和充分关注实践中新教育理念的综合渗透、研究实践和反思重建。(2)开展推门听课和跟踪听课活动。班子成员每学期听随堂课不少于15节。(3)改善教师教学策略提高教师对教学内容的把握、设计和组织能力，促进学生形成良好的认知结构，培养学生自主学习的能力。从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度合一的角度，促进学生的个性发展。(4)促进学生的学习方式的转变从单一接受性学习方式转变为接受与体验、探究、合作相结合的学习方式；从单一个体学习方式，转为个体学习与合作交流相结合的学习方式。变教师们

13、的埋头苦干为抬头巧干。3.多元评价，体验成功探索多元评价方式，设计有助于对学生作全面有效的评价方式,并通过实施过程来进一步拓展评价的内容和完善评价的指标体系。4.深化课程改革，注重校本教材的开发。按照国家基础教育课程改革纲要精神学校实行国家、地方、学校三级课程管理的模式。以贴近教学、贴近学生、贴近生活的原则，创造性地深化我校向善六艺课程建设。（六）教科研管理指导思想：1.把教育科研当作学校发展的助推器。通过教科研理清办学思路，制定学校发展规划，使学校在科学发展观指导下稳步发展。2.教育科研为新课程改革服务。以科研的目光发现问题，寻找突破口，深入开展以校为本的科研工作。以研究性态度开展教改工作，

14、推动学校课程改革。3.教育科研为提高教师专业发展服务。探索符合学校情况的校本研修制度，促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中形成自己的教学风格，促使学校涌现出更多骨干教师、科研型教师。措施：1.在现有课题开展的基础上抓好其他课题。尤其重视学科教学策略研究，组织教师开展团队合作研究，以课堂为中心，实践、反思、提炼、总结相关学科的课堂教学策略。2.加强课题的过程管理，阶段性进行成果展示活动，用校本培训引领、激励广大教师参与到教科研工作中来。强化科研成果推广的管理工作，加强对课题应用的评估和考核、奖励。3.加强案例研究，注重对案例的撰写、分析和理性思考，进行案例评选，促进教师从经验型向研究型发展

15、。（七）提升信息技术水平具体目标：1.扩大信息技术与教育整合的范围与工作力度，加快教育现代化的进程。2.创设促进教师自主专业发展的信息环境，加速教师发展进程；建设现代化校园管理环境，提升工作水平与管理效率。措施：1.提高教师信息素养。对行政、教师进行中文输入、word,excel,ppt、网页制作等基础培训。2.提倡教师上课自制课件，结合集体备课活动，中青年教师每学期至少要完成5个以上PPT课件（动漫M3.实现管理网络化、资源网络化，提高管理效率，降低管理成本，发挥教育资源的作用，为教师专业化发展提供新平台。（八）校园建设目标：2025年内建成新教学综合楼一幢，建设现代化学校硬件设施，努力体现

16、现代化，信息化，园艺化。完成分校区塑胶运动场、省规范标准配套设施配备。为提高教育教学质量和促进人的全面发展起好物质保障作用；创新和提升校园文化建设水准。措施：1积极争取政府和上级主管部门支持，完成教学综合楼的建设和幼儿园扩建。2.装备好音乐教室、美术教室、科学教室、电脑教室、图书阅览室、队室、档案室等。3.完成校园网络建设，配置多媒体设备。4.筹措资金，加大对校园环境投入，完成绿化工程，建设优美的育人环境。四、实施步骤一年打基础一一统一思想，形成合力。制订三年规划。建立各项制度，重点包括学校管理规范、校本研修制度、考勤制度、教职工奖惩制度、骨干教师命名考核办法等基础目标管理制。二年大拓展一一扎

17、实运行，调整提高。重点向内涵建设、有效研修、建设共同体、形成校本特色等方面发展。三年见成效一一体现成效，酝酿发展。重点在提高教育质量、教师培养、学校文化的形成上再作努力。篇二、小学综合发展规划(20212024)自2009年9月XX小学正式投入使用后，学校各方面的发展都面临着新的问题和挑战，创办“一所成功的、让人民满意的高质量的极具成长性的绿色教育示范校，已成为全体教师的共识和追求目标。为了进一步推动学校可持续发展，不断探索新学校的发展机制，铸造绿色教育品牌，我校结合教育主管部门及教研中心的工作要点，特制定2021年至2024年三年发展规划。一、学校基本现状分析：(一)基本情况XX小学位于XX

18、号，于2009年9月建校，学校占地面积33500平方米，建筑面积10156平方米，现有25个教学班，教职工69人，在校学生1057人。（二）具备的基础：学校在校长的带领下，经过几年的奋斗，环小人怀揣心拥快乐智赢未来”的校训，一步一个脚印地实践着、探索着、奋斗着，取得了可喜的成绩。绿色教育的办学理念已经扎根在每个教师和学生心中,成为环小人孜孜不倦的追求。学校先后荣获全国青少年校园足球特色学校”规范化学校”留守、流动儿童优秀活动站”节水型单位”健康教育示范学校体育传统项目学校，文明单位特色学校“德育工作先进单位群众体育先进单位“优秀文化艺术传承学校“青少年体育训练工作先进单位”等一系列荣誉称号。1

19、.学校领导班子成员在校长的正确领导下，经过磨合、共处，团结协作，共谋发展，以事业为重，无私奉献，大事讲原则，小事讲感情，尊重人、信任人，人人都管理、事事见管理、处处有管理的格局已然形成，有较强的凝聚力和战斗力。学校的社会声誉较高，社会认可度较高。2.学校有一批敬业爱岗、无私奉献的教师队伍。几年来，通过搭建教师活动平台，学校形成了风正、团结、肯干、奉献的和谐局面。迄今为止，学校涌现出了学科带头人2人、教学能手2名、教学能手6名、XX名师3名、优秀班主任6人、教学工作先进个人15人等，这些都是学校发展的宝贵财富。3.学校办学条件优良。设有实验室、微机室、音乐室、美术室、舞蹈室、图书室、阅览室、心理

20、咨询室、录播教室等20多个专用教室，全部教学设施均按国家一类标准配备，这为学校的发展奠定了良好的物质基础。4.学校文化氛围较浓厚，处处充满文化气息，让人赏心悦目，催人奋进。绿色教育理念深入人心，为学生提供了良好的育人氛围。（三）存在的不足：从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高，目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面：1.生源状况不容乐观。由于学校地理位置稍偏，学生主要来自附近的小区及周边10多个不同自然村，学生研究基础千差万别，给学校的教学造成一定的压力。由于家长外出务工人员的增多，单亲学生、留守儿童儿童出现越来越多，学校优等学生偏少，中等、后进生较多，尤其是后进生偏多。因我校学

21、生居住的地理环境、家庭生活状况、家长的教育观念、所接受的教育水平等方面的原因，大部分学生没有养成良好的生活、研究、行为习惯，从而影响到学生良好意志品质的发展，造成了学校生源整体水平不高和弱势群体学生比例偏高的现象。2.教师的素养有待于提高。目前教师工作态度确实比较认真，力求上进，但是整体素养不高，专业成长不快，科研型教师较少，缺乏名师引领，观念更新不及时。教学艺术性不强，教学方式尚未彻底转变，课堂教学缺乏有效性和创新精神。一部分青年教师教学基本功不扎实，缺乏理论研究，与学科带头人、骨干教师的要求存在一定的差距。3.家校沟通有待于加强。由于家长素质不高，部分家长只满足经济收入，有的甚至尚在解决温

22、饱阶段，知识层次较低，对孩子的要求不高，关心不够，家庭教育方法不科学，和学校的配合教育不力；学校、家庭之间沟通仍有待于加强，尚未形成教育的真正合力。二、规划的指导思想：学校坚持党的教育方针，坚持教育要面向现代化，面向世界,面向未来，围绕教育主管部门重点工作思路，认真贯彻落实各级教育会议精神，树立科学发展观，办好人民群众满意的学校，确保学校健康、和谐、可持续发展。三、学校的发展目标：（一）办学理念：1.坚持绿色教育的办学理念。学校传承中华文化精髓，借鉴现代教育理念，凝炼出富有个性特色的学校文化精神，提出了极具成长性的绿色教育示范校发展愿景。我们将继续通过建设绿色管理、绿色师资、绿色德育、绿色课堂

23、、绿色教研和绿色校园，实施绿色教育，实现师生、学校的可持续发展，打造属于XX小学的特色。2.坚持培养宽容博爱、善学会用、富有潜力的绿色少年的培养目标。学校以省中小学管理规范为蓝本，依法治校，规范办学行为，实施精细化管理，优化育人环境，全面推进素质教育。坚持制度与人文交融，营造民主之风，统筹与规范并举，强化执行力度，以生为本，着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性。注重综合素质的提高和良好习惯的培养；注重学生的主体参与和成功体验，为学生拥有健康美好的人生夯实基础。（二）总体目标：经过三年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的在XX乃至XX有一定影响力的学校。1.管理科学：以科学发展观

24、为指导，实现三化”管理。凸显以人为本的理念，依法治校，以德立校，建立科学的考核体系，在规范中优化各类制度，努力创设科学、人文相结合的管理平台，为教师自主发展，提升专业素养创造条件。2.队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养不断提升，结构不断优化的师资队伍，团队意识、进取意识、大局意识不断增强，打造数学英语特色学科，形成名学科，分别培养2-3名XX、XX名师、名班主任、名教研组等。3.特色显现：通过建设绿色管理、绿色师资、绿色德育、绿色课堂、绿色教研和绿色校园，实施绿色教育，打造学校绿色科技创新特色，优化足球篮球、科学小发明等为核心的特色项目，丰富乐器、合唱、书法、舞蹈等艺术项目，发展学生的特长，

25、满足学生全面多样的发展需求。四、具体目标及措施（一）实现精细化管理，凝聚众人智慧。1.目标：学校将继续传承依法办校、以人为本的绿色管理模式（情感管理,凝聚人心，制度健全，规范高效，执亲和之本，求民主之效），不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，实行分层管理，加强效率管理，以人人有才、扬长避短、人人成长”的观点建立一所民主、和谐、创新、高效”的学校行政管理特点。2.分学年目标：2021-2022学年：制定学校发展三年规划，实施三化绿色管理模式。一是制度制定民主化。学校将广泛征集意见和建议，对制订的系列规章制度进行修订完善。二是管理实施全员化。让每位教师参与学校管理。三是管理过程人性化。坚持以情

26、感凝聚人心、以制度保障发展”的宗旨，致力于形成和谐的人际关系，形成具有凝聚力和战斗力的优秀群体。2022-2023学年：强化分层管理；增强管理者的服务意识；加强绩效管理和渗入学校的精细化管理，增强条线工作自主发展的能动意识。2023-2024学年：机制健全，管理顺畅，校园和谐，构建研究型团队。措施一：根据现代教育法律法规，完善符合学校实际情况的现代管理制度，从而使全体教师能自觉按章办事，规范自己的教育教学行为。组织教职工研究相关法例法规，提高依法治教的自觉性，强化全体教师的服务意识。以多种形式开展师德建设活动，如开设讲座、论坛、评选学生心目中的好老师等。广泛开展构建和谐教育，我应怎么办大讨论活

27、动、教师建言献策活动、“找弱点、添措施、看效果”活动等,让每位教师都成为学校发展的设计师。措施二：在三年中，我校将实现学校内部层级管理，制定学校层级管理综合评价方案，让各级职能部门的负责人都明确自己的岗位职责，在本职岗位上不断研究，努力工作，不断解决管理中的问题，提高自己和部门的管理、服务水平，将落实进行到底。中层干部要根据学校的工作目标和要求，创造性地完成学校的工作。教研组长要通过个人人格魅力，促使本组形成良好的团队精神,积极完成学校布置的各项任务。班主任老师要通过实施有效的教育，形成良好的班级文化，并协调好任课教师。措施三：学校实行校务公开，增加学校工作的透明度，加强学校的民主监督，促进干

28、部廉洁自律，使全体教师主动关心学校发展，积极参与学校民主管理，真正成为学校的主人。（二）加强队伍建设，提升教师专业素养。1.目标：培养一支有魄力、有能力、有水平，执行力强、责任心强、求真务实的具有责任意识、奉献意识、战略意识和细节意识的能够独立规划本部门工作的中层干部队伍；打造一支德艺双馨的学科骨干教师队伍和班主任队伍，使他们不仅有上级教育行政部门的命名，更能真正成为学校发展的中坚力量，争取30%的教师成为校级骨干教师，三年内培养23名XX、XX名师等；形成一支能为教育教学服务的后勤保障队伍，从而真正实现绿色师资，即博闻广识，学高为师，阳光心态，身正是范，显雄厚实力，树名师风范。通过专题研究、

29、校本培训等来促进教师专业化发展，并通过三年的努力，使教师品德高尚，有新的教育理念和教学方法，业务较为扎实，能较熟练地将信息技术广泛应用在所教学科的教学中。促使教师能适应新课程的要求，能胜任本学科教学工作。2.分学年目标：2021-2022学年:制定个人三年发展规划；加强业务研究；完善校本培训方案；开展校本培训；抓骨干，促提高；抓典型，促竞争；抓青年，促上进；抓团队，促合作。2022-2023学年：通过校本研训提高教师的整体素质；继续加强对骨干教师和青年教师的培养工作。2023-2024学年:培养2-3名XX、XX名师,教师整体能胜任课改教学任务。措施一：立足自身实际，制定个人三年发展规划教师根

30、据自身教育教学特点，按照学校三年发展规划，设计自我发展的方向，提出自我目标、自我要求、具体措施。领导干部要在实际工作中真正实现自身的价值，牢固树立四种意识，即责任意识、质量意识、争先意识和实干意识，提高八种工作能力，即岗位认知能力、政策领悟能力、计划条理能力、组织实施能力、全面协调能力、深刻洞察能力、有效授权能力、大胆创新能力。建立教师专业成长档案，制定教师专业发展菜单，实施八个一工程”，即每位教师每年要订阅一份教育刊物，参与一个专题研究，每月写一篇教学反思、案例分析报告或教育叙事，每学期读一本教育理论专著，每学期担任一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年开设一节优质

31、观摩课，每学年撰写一万字的研究笔记，促进教师专业发展。并纳入教师考核体系，以增强教师专业发展的自主意识，把教师自身发展的积极性、主动性、创造性充分调动起来，整体提升教师的综合能力。措施二：加强理论研究，提高专业修养通过集中研究和个人自学相结合的形式，努力营造研究是教师专业发展需要的良好氛围，能用先进的教育理念来指导自己的教育教学活动。措施三：加大培训力度，促进专业成长。学校就校本培训进行整体规划，建立长期的基于学校办学和教师实践的教师职后教育长效机制，促进教师队伍可持续发展。学校采取五子培训策略，即学校搭台子、名师指路子、师徒结对子、教师换脑子、全员创牌子。如选派教师参加各级各类培训、“能者为

32、师同伴互助的校本培训等，引领教师个人和团队的专业发展。继续开展教师绿色论坛，提高教师的综合素养措施四：发展教师层次梯队，激发教师内在动力。建立教师发展层次梯队，形成名师、校级骨干、合格教师等不同的发展目标，使每个教师进入不同的发展轨道，并为不同的教师实施不同的考核机制，激励教师的竞争意识。根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：铺路子、压担子、创牌子等。加强对各级优秀教师的管理，使之充分发挥其引领作用、骨干作用和辐射作用，为优秀教师提供发挥其作用的舞台，并为其进一步个性发展提供支持，力争三年内培养23位名师。（三）聚焦课堂教学，提高教育质量1.目标：创建绿色课堂，即真爱涌动，个性成长，活

33、跃互动，智慧飞扬，以导学之法，育未来希望。以课堂改革为发展平台，以学生自主能力的培养等实验课题为抓手，一步一个脚印地抓好新课标、新教材的分析研究，新课堂的教学改革，形成名学科，强化教师质量意识，通过抓教学常规管理，提升学校整体教育教学质量。2.分学年目标：2021-2022学年：抓教学常规管理；抓教学质量，教学成绩居中游以上；抓写字教学；抓教研组建设；扎实开展学生自主能力的培养这一实验课题的研究并做好课题总结和成果提炼。2022-2023学年：继续抓教学常规管理；抓教学质量；抓写字教学；抓教研组建设；抓好翻转课堂及微课教学法课题研究工作。2023-2024学年：继续抓教学质量，抓教研组建设，围

34、绕新课标、新课程，进行专题研究。措施一：加强读书反思研究，实现理念更新。组织全体教师学新理念，抓好对新课标、新教材的分析研究，实现教师在思想上、理念上的突破。通过课例研究等课堂教学活动，让教师在专家、名师的指导下,在理论和观念层面上完成现代教学思想的。强化教师课后反思的意识，规定教师自觉完成一定质量、数量的课后反思的撰写，逐步使反思成为教师的一种工作习惯。狠抓教学常规管理，并加以落实，以整体提升学校教育教学质量。措施二：组织有效的教学活动，营造研讨氛围。开展各类学科教学研究活动，让教师在多个层面上锤炼自己的课堂教学能力。抓好重点课题作业设计的落实与实施工作，按照整体一部分回归整体的实验思路，通

35、过反思、总结、提炼，进一步改进教师的作业设计能力。建立每年一次的教学评选制度，促进中青年教师的加速成长，推新课，出新人，呈新貌。让专家走进课堂和走近教师，实现专家引领，让教师在专家的引领下审视课堂教学，从而获得实质性的改进。措施三：加强教研组建设，打造名学科加强学校教研组建设，追求绿色教研，即团队合作，凝聚智慧，加强交流，吸精取粹，筑同心之基，展新锐之风。修改教研组考核方案，从课程和教学改革、青年教师培养、骨干教师培养、教科研成果、学科教学质量等方面综合评价教研组建设，以进一步推动此项工作的开展。实施组长岗位目标责任制，加强对教研组长的业务培训，进一步加大教研组长的责、权、利力度；探讨教研组的

36、活动模式。建立名师建设工作室，两年内力求打造数学、英语名学科。教学质量全面提升。狠抓教学过程管理，构建具有学科特色的高效课堂，规范教师的教育行为，完善导学案教学，重视过程，关注细节；强化课堂教学研究，通过对比课，各级各类公开课的研究，使课堂教学真正有效，成为提高学生素质的落脚点。（四）提升德育功能，创建学校文化1.总目标：坚持以人为本，营造健康快乐和谐的一训三风”。通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、学校文化等建设，彰显校园德育特色，形成家庭、学校、社区三维互动的德育网络，实现绿色德育，即热爱生命，编织梦想，珍藏快乐，活泼飞扬，以真爱之花,筑心灵绿荫。2.分学年目标：2021-2022学年：

37、重行为规范，教育突出针对性、有效性；加强学校文化建设，营造德育氛围；培养学生良好的习惯。2022-2023学年：继续加强学校文化建设，营造德育氛围；培养学生良好的习惯。2023-2024学年：完善三位一体德育教育网络，学校德育课题有阶段性成果，学校德育工作再上一个台阶。措施一：坚持活动育人，让学生在体验中健康成长。以行为规范教育为切入点，抓细、抓实、抓严，强化养成教育,并在思想理念、方法手段、效果等方面有所突破，在细小、扎实的观念下提高德育教育的实效性。抓住教育契机，弘扬和培育民族精神，通过体验让民族精神在学生心中扎根。抓住各种重要节日、纪念日、时事等蕴藏着的宝贵资源，把体现爱国主义精神的团结

38、、勤劳勇敢、自强不息等的伟大民族精神深入每位学生心中,增强对社会的责任心。继续开展五感恩”活动，并形成系列化的教育框架。以法制教育为抓手，培养学生具有良好的法制意识，增强自我管理、自我教育的能力，加强对行偏生的转化帮教。措施二：营造和谐的学校文化，创建绿色校园。重视学校文化建设，创建班级文化个性化特色，形成和谐、优美、健康的绿色校园，环境绿意盎然，倡导环保风尚，教师爱心施教，学生自由成长。注重活动形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，及时反思调整。打造精品系列活动，形成科技节、艺术节、体育节”等系列活动体系，对丰富多彩的活动内容进行分析、提炼、再加工，使其成为精品。

39、措施三：重视校本课程，凸显学校特色。修改完善让生命在绿色中绽放这套校本必修课程（内容包括行为美研究美校园美家乡美生命美）。如生命美帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生身心健康发展。根据学校实际，打造学校科技创新特色，优化校园足球篮球、科技小发明、等为核心的特色项目，丰富乐器、合唱、书法、舞蹈等艺术项目，发展学生的特长，满足学生全面多样的发展需求。措施四：壮大建设德育工作队伍，提高整体素质。重塑人人都是班主任”的德育理念，真正做到全员、全程、全方位管理。强化班主任队伍建设，开展班主任论坛，整理相关主题，在主题教育活动中体现学生主体地位和班主任主导作用。开展优秀班主任评选并列入

40、优教工程；切实做好班主任教育和培训，更新班主任工作思想和理念，创建班主任工作特色。抓实家长学校活动，抓好家庭教育，提高家长的家庭教育水平。成立家长委员会，定期召开家长会，把学校一社区一家庭连为一体，形成一个教育管理网络，发挥其巨大的育人合力。五、保障措施1.观念保障学校首先组织中层以上干部研究，充分把握教育的理念、内涵,切实把握精髓；其次，在全体教师中进行充分地动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略性意义，创造规划实施的良好舆论氛围。2.资源保障(1)后勤保障加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道，从而为教师有效使用现代化教育教学设施,推进教育

41、改革创造条件。(2)经费保障学校加大资金投入，改善经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利开展，避免资金使用上的低效和浪费。(3),社会保障学校发展规划的落实，发展目标的实现，离不开学校所在社会、的支持。学校尽最大努力取得的关心与支持，进一步改善办学条件和广大教师的工作、生活条件，广泛吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好地发展。篇三、小学学校三年(2023-2026)发展规划XXXX小学位于XX区XX街道后XXXX,始建于1972年7月1日，几经改造，现学校占地面积7714平方米，校舍总建筑面积1896平方米。学校现有专业教师17

42、人，在校学生129人，现有6个教学班。2013年11月圆满通过了潍坊市标准化学校的验收。近年来，XXXX小学落实全区生态育人理念和12345工作思路，全面实施立德树人、全面深化综合改革、全面推进依法治教。充分发挥校长治校育人能力，挖掘最大潜能，力争在三年之内把XXXX小学打造成一所：周边环境优美、校内环境舒适，校园四季有绿、校舍温馨优雅，教师向心力强、学生活泼向上，教学设施先进的、现代高品质的农村学校。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻国家教育政策及方针，全面实施素质教育、深化课程改革为契机；以树特色、创品牌为核心。实施外树形象、内抓质量工程，力争XXXX小学在今

43、后三年内健康、有序地发展，不断提升学校的办学品位，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展,把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。提高学校的知名度。二、学校现状分析（SWoT分析）（一）学校发展的优势1.校园文化主题突出学校以培养玉兰宝贝为目标，运用玉兰文化元素设计校园室外景观、设计玉兰校徽和开展玉兰文化活动，促进学生德智体美劳全面发展。2.学校管理趋于规范有一定的理论素养及管理能力的干部队伍，学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围正在形成3.教师队伍合作意识不断提高教师团队具有踏实工作，团结互助的优良传统。4.家校共育，携手同行家长与教师有效

44、配合，形成家校共育的整合优势。（二）学校发展的劣势1.学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色;校风、教风、学风有待加强。2.师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强,但缺乏教育教学经验，教师的教学基本功欠缺系统的训练。3.内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺。4.生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，社会没有形成良好的尊师重教的风气，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。5.个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。（三）学校发展的机遇1全区高质量发展的推进，为学校发展提供政策支持、理论引导、实践探索的各种机会。2.玉兰校园文化初具特色，为学校持续发展奠定了良好的基石

45、。3.家长和社会对教育的关注和重视，给学校发展拓展了空间。（四）学校发展的挑战1.农村人口越来越少，生源大大减少。2.艺体类专业教师配备不足，学科骨干教师相对较少。3.学校多媒体设备老化，严重影响智慧化校园的建设。三、学校发展目标（一）、学校发展理念系统办学理念：让每个孩子的童年都精彩管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领校训：静中求动，古今创新校风：静以修身，俭以养德教风：精心教书，潜心育人学风：快乐学习，健康成长（二）、发展目标1.总目标的界定进行顶层设计、整体建构、系统运行，用规划引领发展。深入挖掘玉兰精神，并进行拓展和延伸，形成独特的以玉兰文化为主题的校园文化建设，打造小而优、小而美乡

46、村学校发展特色品牌模型。教师的培养目标：静心读书，潜心育人学生的培养目标：气质高雅、健康向上2.阶段性目标第一阶段：稳步推进、初见成效（2023年7月一一2024年6月）校园文化建设能体现“玉兰味，校容校貌、教室布置等看得见的地方烙上文化的印记。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，特色校园初见成效。在此基础上，由显性向隐性推进，建设学校规章制度、管理机制。第二阶段：提升内涵、成果显著（2024年7月一一2025年6月）特色校园建设富有成效，学校管理科学高效，校园和谐民主，校园文化特色鲜明，它将升华为一种全方位塑造教育的生命文化。教师队伍进一步

47、优化，教育教学科研成果初见成效。学生个性、能力、特长培养收效显著。第三阶段：形成特色、XX一流（2025年7月一一2026年6月）在良好的玉兰文化为主题的校园文化熏陶下，让每一位学生成为感恩、高洁、芬芳、真挚，充满思想、底气、智慧的一代出类拔萃的新人，师生的观念、品味、学养也会在校园文化的浸染下,逐步升华，学校特色建设会让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。四、学校发展举措(一)文化建设方面落实学校特色(玉兰文化)建设规划，深入挖掘玉兰精神。加强校园显性的文化建设。校容校貌、教室布置等看得见的地方烙上文化的印记。在此基础上，由显性向隐性推进，建设学校规章制度、管理机制。1.物质文化：校园处处玉兰情学校在原有玉兰树的基础上，在东西主干道南侧校门口内栽植玉兰树，形成玉兰大道。各个班级围绕玉兰进行班级的布置，根据“玉兰文化”这一特色，学校开发、制定校本课程，编写玉兰花赞”集等。每年初夏，玉兰盛开，师生赏兰、赞兰、绘兰，观赏美景和陶冶情操浑然一体。