智能科学基础系列课程教学团队介绍.docx

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1、当前文档修改密码：8362839此资料来自：精品资料网(三)联系电话：020-39603888值班手机：13726808999企业QQ：800003985提供50万份管理资料下栽3万集企业管理资料下载130OGB高清管理讲座硬盘拷贝2008年国家级教学团队推荐表(本科)团队名称：智能科学基础系列课程教学团队团队带头人：蔡自兴所在院校：中南大学推荐部门:湖南堵教育厅教育部高等教育司制填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3.表格中所涉

2、及的项目、奖励、教材，截止时间是2007年12月31日。4.如表格篇幅不够，可另附纸。5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队基本情况简介中南大学智能科学研究中心（CenterforIntelligenceScience,CentralSouthUniversity,简写为CIS,CSU）的前身是1987年成立的中南工业大学人工智能与机器人学研究中心，后于2002年更名为中南大学智能系统与智能控制中心,2006年起采用现名。本中心负责中南大学信息科学与工程学院的智能科学与技术领域的教学和基础研究任务，而其智能科学基础教学团队（TeachingTeamofIntelligenceSc

3、ienceBasis）就是从事本中心教学任务的教学组织。该教学团队的教学工作涉及自动化、计算机、测控、通讯工程、电子信息工程和软件工程等本科专业以及控制科学与工程、计算机科学与技术、信息与通信工程、电气工程、电子科学与技术和筹建中的智能科学与技术等6个一级学科以及交通信息工程与控制二级学科（含2个国家重点学科、5个省级重点学科）相关智能科学技术基础课程的教学。具体上，智能科学基础教学团队主要承担智能科学导论、智能系统基础、人工智能、智能控制、机器人学、智能仪器、离散数学、计算智能与算法、人工智能程序设计等9门本科基础课程和留学生课程ArtificialIntelligence的教学，兼负专家系

4、统、智能系统原理与应用等研究生课程的教学。该教学团队现有教学人员36人，其中，国家级教学名师1人（蔡自兴），全国优秀教师1人（桂卫华），长江学者1人（吴敏），芙蓉学者1人，教授14人，副教授8人，讲师6人，助教4人，高级实验师3人。这些教师中，国际控制与导航科学院院士1人，博士生导师12人，硕士生导师12人，博士15人，在职博士生9人。该教学团队已先后获得国家级教学成果11项，省级教学成果9项；其中，国家教学成果二等奖2项，国家级精品课程2项、国家级双语教学示范课程1项、国家教育部优秀网络课程1项、省级精品课程1项、省级研究生精品课程1项，另有国际教研成果2项。2003年和2006年分获宝钢全

5、国教育基金优秀教师特等奖和优秀学生特等奖各1项。获国家和省部级教学改革研究立项15项，主编出版教材专着31部，发表教改论文53篇和科技论文457篇，其中被SCI、El和ISTP检录182篇次。获得国家和省部级科研立项36项，科研经费2560万元，获得国家级和省部级科技成果42项，其中含国家科技进步二等奖2项，申请发明专利6项，软件著作权5项。综上所述，本中心已形成一支由国家级教学名师领衔，以全国优秀教师、长江学者和主讲教授为骨干的，知识和学历结构、师资梯队结构和年龄结构合理，具有明显的学科特色、学科优势、课程优势、人才优势和教学科研优势的一流教学团队。二、团队成员情况1.带头人情况:姓名蔡自兴

6、出生年月1938年3月参加工作时间1962年政治面貌民革民族汉性别男最终学历（学位）大学本科授予单位西安交通大学授予时间1962年高校教龄46年职称教授行政职务学院学位委员会主席联系地址、邮编长沙中南大学信息科学与工程学院智能所，410083办公电话0731-8877355移动电话13975159898电子邮件地址ZXCaimai1CSu.edu.Cn获奖情况（省部级以上）1.全国高等学校首届国家级教学名师奖，国家教育部，20032.全国宝钢教育基金优秀教师奖特等奖，宝钢全国教育基金会，20033.国家教育部科技进步奖一等奖（人工智能及其应用）20004.全国优秀教材奖一等奖（机器人学），国家

7、教育部，20025.全国高校自然科学奖二等奖（智能科学技术基础及学科体系研究），国家教育部，20016.国务院政府特殊津贴证书，中华人民共和国国务院,19927.国际优秀作品奖，WorldChineseInterchangeAssociation,20028.世界华人重大学术科研成果特等奖，世界华人文化名人协会等，20089.第三届全国优秀教材（电子类）一等奖（智能控制）电子工业部，199610.湖南省高校省级优秀教学成果一等奖（智能控制与智能自动化系列教材研究）湖南省教育厅，200111.湖南省科技进步一等奖（智能控制），湖南省教委，199712.湖南省科技进步三等奖（智能控制及其应用），湖

8、南省科委，199813.湖南省重大科技成果奖（航空发动机新型起动装置），湖南省人民政府，198I14.湖南省级自然科学优秀学术论文一等奖湖南省科技厅等，200615.湖南省级自然科学优秀学术论文一等奖湖南省科技厅等，200416.湖南省级自然科学优秀学术论文一等奖湖南省科技厅等，200217.湖南省级自然科学优秀学术论文一等奖湖南省科技厅等，200018.湖南省级自然科学优秀学术论文一等奖湖南省科委等。199619.湖南省级优秀学术论文二等奖湖南省科委等,199020.湖南省级优秀学术论文一等奖湖南省科协委、科协、人事厅，198821.湖南省级优秀学术论文一等奖湖南省科委等，198722.湖南

9、省级优秀学术论文一等奖湖南省科协，1988年23.杰出机器人学教育奖，中国2000年机器人学大会，200024.杰出机器人学教育奖，中国人工智能学会，2006主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1957.9-1962.9西安交通大学电气工程系电气自动化专业学习毕业1962.10-1983.5中南矿冶学院自动化系助教,讲师1982.3-1982.7四川外语学院出国培训班进修结业1983.6-1985.12美国内华达大学电气工程与计算机科学系访问学者1983.12-1985.6美国普渡大学电气工程系高级自动化研究室访问学者1985.6-1991.5中南工业大学自动控制工程

10、系副教授1988.10-1989.8中国科学院自动化研究所客座研究员1989.9-1990.8北京大学信息科学中心客座研究员1991.6-1993.8中南工业大学自动控制工程系智能控制研究室校科学技术协会教授主任副主席编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第8页共38页1991.7-1991.9上海外语学院出国培训班进修结业1992.8-1993.3美国伦塞勒工学院(RPl)电气、计算机与系统工程系客座教授1993.9-2000.4中南工业大学信息科学与工程学院智能控制研究所校科学技术协会中南工业大学学位委员会教授、博导所长副主席委员1993.9-2000.4中南工

11、业大学信息科学与工程学院智能控制研究所校科学技术协会中南工业大学学位委员会教授、博导所长副主席委员2000.4一至今中南大学信息科学与工程学院校学位委员会教授博导、学位委员会主席委员1998.2-2003.2第八届湖南省政协副主席1998.3-2003.2第九届中国人民政治协商会议全国委员会委员2003.3-2008.2第十届中国人民政治协商会议全国委员会委员1993.7-2002.4中国人工智能学会及其智能机器人分会常务理事分会理事长2002.4-2005.12中国人工智能学会及其智能机器人分会副理事长分会名誉理事长2006.1-至今中国人工智能学会及其智能机器人专委会名誉副理事长分会名誉主

12、任2004.5-2004.7俄罗斯科学院圣彼得堡自动化与信息学研究所高级访问研究员2007.4-2007.8丹麦技术大学(DTU)客座教授2成员情况：成员人数36姓名蔡自兴年龄70参加工作时间1962最终学历(学位)硕士专业工业自动化高校教龄45编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第9页共38页职称教授联务院学位委员会主席首届国家级教学名师姓名桂卫华年龄58参加工作时间1968最终学历（学位）硕士专业工业自动化高校教龄32职称教授联务院长博士生导师全国优秀教师姓名谷士文年龄64参加工作时间1966最终学历（学位）硕士业自动化高校教龄42职称教授职务博士生导师姓名罗

13、大庸年龄64参加工作时间1967最终学历（学位）本科业控制理论与控制工程高校教龄41职称教授职务院学位委员会委员博士生导师姓名吴敏年龄45参加工作时间1986最终学历（学位）博士专业控制科学与工程高校教龄22职称教授职务长江学者博士生导师姓名樊晓平年龄47参加工作时间1984最终学历（学位）博士专业控制理论与控制工程高校教龄24职称教授职务博士生导师姓名阳春华年龄43参加工作时间1987最终学历（学位）博士专业控制理论与高校教龄21编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第10页共38页控制工程职称教授职务博士生导师姓名邹北骥年聆47参加工作时间1984最终学历（学位

14、）博士业计算机应用技术高校教龄24职称教授职务博士生导师姓名梁昔明年龄41参加工作时间1992最终学历（学位）博士专业数学自动控制高校教龄16职称教授职务博士生导师姓名王建新年聆39参加工作时间1992最终学历（学位）博士专业计算机软件高校教龄16职称教授职务博士生导师姓名杨路明年龄60参加工作时间1970最终学历（学位）博士专业计算机应用高校教龄37职称教授职务博士生导师姓名谭冠政年龄45参加工作时间1993最终学历（学位）博士专业机电工程及自动化高校教龄15职称教授职务副所长姓名唐遂年龄42参加工作时间1990编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第n页共38页

15、最终学历（学位）博士业模式识别与智能系统高校教龄18职称教授职务姓名黄烟波年龄49参加工作间1981最终学历（学位）硕士业计算机应用技术高校教龄27职称教授职务校网络中心主任姓名赖旭芝年龄42参加工作时间1991最终学历（学位）博士专业控制理论与控制工程高校教龄17职称教授职务副所长姓名贺建军年龄42参加工作时间1992最终学历（学位）博士专业控制理论与控制工程高校教龄16职称副教授职务姓名贺建飕年龄44参加工作时间1989最终学历（学位）硕上业模式识别与智能系统高校教龄19职称副教授职务姓名廖志芳年龄40参加工作时间1990最终学历（学位）博士专业计算机软件高校教龄18职称副教授职务编号：时

16、间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第12页共38页姓名肖晓明年龄41参加工作时间1988最终学历（学位）博士业控制理论与控制工程高校教龄18职称副教授职务副所长姓名费洪晓年龄41参加工作时间1991最线学历（学位）硕士专业计算机应用技术高校教龄17职称副教授职务副所长姓名刘丽珏年龄35参加工作时间1999最终学历（学位）硕士专业计算机应用技术高校教龄9职称副教授职务室主任姓名李志勇年龄36参加工作时间1994最终学历（学位）博士专业控制理论与控制工程高校教龄14职称副教授职务姓名陈儒军年龄35参加工作时间2000最终学历（学位）博士专业检测技术与自动化装置高校教龄职称副

17、教授职务姓名魏世勇年龄44参加工作时间1981最终学历（学位）硕士专业控制理论与控制工程高校教龄15编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第13页共38页职称讲师职务姓名崔益安年聆30参加工作时间2000最终学历（学位）硕士专业计算机应用技术高校教龄职称讲师职务姓名陈白帆年龄29参加工作时间2005最终学历（学位）硕士专业模式识别与智能系统高校教龄3职称讲师职务姓名王勇年龄28参加工作时间2006最终学历（学位）硕士专业模式识别与智能系统高校教龄2职称讲师职务室主任姓名陈鑫年龄31参加工作时间1999最终学历（学位）博士业机电工程高校教龄7职称讲师职务姓名周芳芳年龄

18、28参加工作时间2005最终学历（学位）博士业控制科学与工程高校教龄3职称讲师职务姓名龚安栋年龄34参加工作时间1998编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第14页共38页最终学历（学位）硕士博士生业模式识别与智能系统高校教龄2职称助教职务姓名李仪年龄29参加工作时间2005最终学历（学位）硕士博士生业计算机应用与技术高校教龄3职称助教职务姓名余伶俐年龄25参加工作时间2007最终学历（学位）博士生专业模式识别与智能系统高校教龄1职称助教职务姓名蒋朝晖年龄30参加工作时间2006最终学历（学位）硕士博士生专业控制理论与控制工程高校教龄2职称助教职务姓名李志民年龄4

19、7参加工作时间1981最终学历（学位）硕士专业控制理论与控制工程高校教龄27职称高级实验师职务实验室主任姓名周前年龄40参加工作时间1991最终学历（学位）硕士业计算机应用高校教龄17职称高级实验师职务副主任编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第15页共38页姓名张学丽年龄47参加工作时间1982最终学历（学位）学士专业自动控制高校教龄26职称高级工程师职务副主任三、教学情况1主要授课情况：（2005年以来）课程名称授课人起止时间总课时人工智能（计算机类）蔡自兴，梁昔明，刘丽珏，赖旭芝，黄烟波，陈白帆，唐城，余伶俐，李仪2005-2007560人工智能导论（非计算

20、机类）蔡自兴，刘丽珏，梁昔明，廖志芳，贺建飕，赖旭芝，龚安栋2005-2007480计算智能与算法罗大庸，梁昔明，王建新，贺建飕，杨路明，王勇，陈白帆，陈鑫，李志明2005-20070520智能控制蔡自兴，阳春华，肖晓明，李志勇，魏世勇，王勇，2005-2007520编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第16页共38页余伶俐，周芳芳机器人学基础谭冠政，唐城，贺建军，崔益安，余伶俐，周前2005-2007320智能仪器赖旭芝，谷士文，陈儒军，唐三.崔益安，陈鑫2005-2007320智能学科导论吴敏，樊晓平，桂卫华，赖旭芝，李志勇2005-2007128智能系统基础

21、蔡白兴，阳春华，樊晓平，赖旭芝，李志勇，李仪2005-2007288离散数学邹北骥，刘丽珏，贺建飕，王勇，廖志芳，费洪晓，崔益安，李仪2005-2007520神经网络控制樊晓平，肖晓明，贺建军，王勇，余伶俐2005-2007128智能建筑与自动化樊晓平，蒋朝晖，唐城，李志勇，魏世勇2005-2007128智能系统原理与应用蔡自兴，樊晓平，梁昔明，赖旭芝，李志勇2005-2007128人工智能与决策系统吴敏，梁昔明，黄烟波，周芳芳，李仪2005-2007128（留学生）ArtificialIntelligence蔡自兴，李志勇，廖志芳，陈白帆，余伶俐2005-2007128专家系统桂卫华，樊晓平

22、，李志勇，陈儒军，周芳芳，蒋朝晖，龚安栋2005-2007256智能控制原理与应用蔡自兴，唐避，贺建军，陈儒军，蒋朝晖2005-2007128机器人控制吴敏，谭冠政，李志勇，贺建军，陈儒军，2005-2007128模式识别谷士文，邹北骤，王建新，陈儒军，李仪2005-2007128人工智能桂卫华，杨路明，费跃平，2005-2007320编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第17页共38页程序设计语言廖志芳，贺建飕，廖志芳，费洪晓2.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）教材名称作者出版社出版年入选规划或获奖情况智能控制原理与应用蔡自兴清华大学出版社2007国家

23、精品课程配套教材智能控制导论蔡自兴中国水利水电出版社2007国家精品课程配套教材人工智能及其在决策系统中的应用蔡自兴国防科技大学出版社2006教育强军计划教材列车故障智能诊断技术及应用樊晓平国防工业出版社2006中国国防出版基金项目支持高级专家系统：原理、设计及应用蔡自兴J.Durkin龚涛科学出版社2005全国控制科学与工程研究生系列教材人工智能控制蔡自兴化学工业出版社2005全国研究生教学用书人工智能基础蔡自兴主编高等教育出版社2005国家教育部新世纪高等学校教材人工智能及其应用，第三版,研究生用书蔡自兴清华大学出版社2004国家精品课程立体配套教材智能控制（第二版）蔡自兴电子工业出版社2

24、004国家精品课程立体配套教材人工智能及其应用，第三版,本科生用书蔡自兴清华大学出版社2003国家精品课程立体配套教材JDBC与Java数据库程序设计刘丽珏人民邮电出版社2001全国计算机继续教育研究会推荐用书离散数学基础教程费洪晓湖南大学出版社2001人工智能蔡自兴清华大学出版社2008国家教育部HJ-五规划教材编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第18页共38页机器人学蔡自兴清华大学出版社2000国家教育部全国优秀教材奖一等奖智能控制：基础与应用蔡自兴国防工业出版社1998中国国防出版基金项目支持IntelligentControl：Principles,Te

25、chniquesandApplicationsZixingCai(蔡自兴)WorldScientificPublishers1997国际首部具有自主知识产权的智能控制系统教材人工智能及其应用（第二版）蔡自兴清华大学出版社1996国家教育部科技进步一等奖人工智能及其应用蔡自兴清华大学出版社1987我国首部具有自主知识产权的人工智能教材智能控制蔡自兴电子工业出版社1990我国首部具有自主知识产权的智能控制教材全国统编教材，全国电子类优秀教材一等奖机器人原理及其应用蔡自兴中南工业大学出版社1988我国首部具有自主知识产权的机器人学教材入选中国优秀科技图书要览3.教学成果获奖情况：（限国家级奖励）项目

26、名称奖励名称奖励级别时间全国普通高等学校首届国家级教学名师奖（蔡自兴）国家教学名师国家级2003全国宝钢教育基金优秀教师奖特等奖（蔡自兴）全国优秀教师国家级20()3全国优秀教师（桂卫华）全国优秀教师国家级2006全国宝钢教育基金优秀学生奖全国优秀学生国家级2006编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第19页共38页特等奖（龚涛）普通高校努力创办一流教育的研究与实践国家教学成果二等奖（谷士文，排名1）国家级2001创建高校网络德育系统的理论与实践国家教学成果二等奖（黄烟波，排名5）国家级2005机器人学（教材）全国普通高等学校优秀教材一等奖（蔡自兴，排名1）国家级

27、2002人工智能国家精品课程国家级2003智能控制国家精品课程国家级2006人工智能国家双语教学示范课程国家级2007人工智能网络课程国家教育部优秀网络课程国家级2003人工智能国际优秀作品奖（蔡自兴，排名1）国际2002人工智能及其应用系列成果世界华人重大学术成果特等奖（蔡自兴，排名1）国际2008人工智能及其应用，第二版（教材）国家教育部科技进步一等奖（蔡自兴，排名1）国家教育部2000智能控制（教材）第三届全国优秀教材（电子类）一等奖（蔡自兴，排名1）全国19964.教学改革项目：（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）项目名称经费项目来源起止时间人工智能国家精品

28、课程建设18万元国家教育部2003一至今智能控制国家精品课程建设15万元国家教育部2006一至今人工智能全国双语教学示范课程建设10万元国家教育部2007一至今人工智能网络课程（教育部新世纪网络课程建设工程项目）10万元国家教育部2001-2004十一五国家规划教材人工智能及其应用第四版待转拨清华大学出版社国家教育部2006一至今十一五国家规划教材人工智能基础第二版待转拨高等教育出版社国家教育部2007一至今控制理论与控制工程（湖南省重点学科建设项目）120万元（部分自筹）湖南省政府20022006智能控制与智能系统学科方向建设45万元（部分自筹）湖南省985项目2007-2011有色金属工业

29、过程智能控制与自动化重点实验室60万元（部分自筹）原有色工业总公司1999-2002智能科学技术基础及学科体系和教材研究4万元湖南省教育厅2002-2005智能控制省级精品课程建设3万元湖南省教育厅2006一至今人工智能省级研究生精品课程2.5万元湖南省教育厅2005一至今智能控制与智能自动化教材研究3万元国防科工委2001-2004建立虚拟实验环境，改革实验教学环节，提高学生创新能力3万元湖南省教育厅2006面向21世纪信息学科高等教育人才培养目标和培养模式研究3万元湖南省教育厅20015.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源

30、建设、网络教学等）1.构建教学目标明确、结构合理、富于创新的教学团队教学人才资源是教学的第一资源。教学团队在科学发展观和以人为本思想指导下，组建一支结构合理、爱岗敬业、不断创新的优秀教学队伍。（1）名师牵头，团队结构合理，合作机制协调本团队成员的专业背景覆盖智能科学技术、控制理论与控制工程、模式识别与智能系统、计算机应用技术、计算机软件工程、数学等不同学科，为这一前沿交叉学科教学团队建立了优良的知识结构，打下雄厚的理论基础和科学发展后劲。团队由国家级教学名师牵头，由教学名师、优秀教师和长江学者为核心，以中青年教师为骨干，他们的学历、学位、职称和年龄结构合理，能够保证教学和教改工作的可持续发展。

31、教学团队围绕创新型人才培养，以提高人才培养质量为核心，以促进学生的成才为目标，在专业建设、课程建设、教学基地建设等工作中，设定明确、可行的教学改革目标。他们在长期的教学实践中形成协调默契的合作机制，在不同课程的讲授中有意识的进行横向交叉，联系其它课程中的相关内容，以培养学生的学习兴趣。本团队的教学对象主要为本科生，同时兼顾硕士研究生和博士研究生的培养，涉及专业除智能科学与技术、计算机、自动化、软件工程等信息类专业，还扩展到军事管理、交通运输、铁路管理等不同专业。（2）认真抓好队伍建设、不断提高团队整体素质建立一支爱岗敬业、富有战斗力的高素质教学队伍是出色完成团队教学任务和提高课程教学质量的根本

32、保证。团队从带头人到成员，都秉承热爱党的教育事业，热爱教学工作、热爱学生,具有较高的团队整体素质。团队骨干和主讲教授具有较高的学术造诣和丰富的教学经验，其它教师也有较好的教学功底和较强的教学能力，他们团结协作，精益求精地认真做好每一环节的教学工作，已取得了多项颇具影响的成绩和荣誉。团队带头人蔡自兴教授是首届国家级教学名师奖获得者，他在智能科学技术教育领域具有较高的知名度，被誉为中国人工智能教育第一人”和中国智能控制学科的奠基者之一。团队核心成员中有全国优秀教师”桂卫华教授、长江学者计划特聘教授吴敏教授、国家杰出青年科学基金获得者、国家教育部青年教师奖获得者、“芙蓉学者计划特聘教授、首批新世纪百

33、千万人才工程国家级人选以及“湖南十大杰出女性”阳春华教授等。此外，团队教师多次获得学校的“教学质量优秀奖，并在学校举办的讲课比赛、课件比赛等教学赛事中获奖。所有团队成员，包括名师、教授，都一直坚持在教育第一线亲自执教，传道、授业、解惑，坚持做好本职教学工作。3）注重青年教师培养，保证团队的可持续发展青年师资队伍的建设是关系到团队后继有人和学科可持续发展的战略问题。团队十分注重对青年教师的培养，经常安排经验丰富的老教授去听年轻教师的课，对其提出建设性意见，帮助青年教师尽快成长。也安排青年教师经常去听老教师的课，学习讲课经验、技巧，发扬老教师“传帮带”的优良传统。此外，还制定了完善的师资培养计划，

34、通过定期考核、自我反馈、青年教师自我汇报等保证计划落实。建立严格奖惩制度、青年教师学科前沿知识定期汇报、青年教师培训制度、外出参加学习学术活动及进修制度。鼓励青年教师参加硕士及博士学位学习。目前本团队中青年教师的高学历、高学位和高职称比例都己达到国家级教学评估的优秀水平。我们还特别注意鼓励在职博士研究生参加课程建设，如参加部分课堂教学和网络课程开发。对于一些比较优秀的具有硕士学位的青年教师，则让他们参加课程的部分讲授，并参与辅助教学，如答疑、辅导和实验指导等。这样做，有利于青年教师的培养和成长，充分发挥了他们的生力军作用。2.深化教学改革，加大教学改革力度，不断提高教学质量生命在于运动，教学改

35、革是课程建设和学科发展的生命线。教学团队深化教学改革，加大课程建设和教材建设力度，不断改进教学方法，调动学生学习的主动性，为提高教学质量服务。(1)优先搞好国家级精品课程和全国双语教学示范课程建设在长期教改实践中，我们己形成了具有明显特色的课程体系。所讲授的课程从智能科学的基础课程智能科学概论、离散数学、计算智能与算法、人工智能程序设计，到专业基础课人工智能、智能控制、智能系统原理与应用、机器人学、智能仪器和留学生课程ArtificialIntelligence，再到专业实践课智能建筑、神经网络控制、专家系统等课程，形成了配置合理、循序渐进、协调配合、优势互补、特色鲜明的智能科学与技术学科从基

36、础到应用的系列课程体系。在上述课程中，人工智能、智能控制为国家精品课程、全国双语教学示范课程和省级精品课程，机器人学、专家系统等为国内有影响课程，一些课程获得国家教育部、中国高校和湖南省教学或教改成果奖，为国内高校相关课程和学科发展做出公认的突出贡献。我们把国家级精品课程和全国双语教学示范课程放在优先建设的位置，并以它们带动其它课程建设。讲究教学质量,严格教学管理,推进教学改革是本团队一直坚持的教学理念。在2003年首届国家级精品课程评选中，我们的人工智能课程获得了精品课程的荣誉；在当时其它课程很少采用网络教学的情况下，我们的精品课程就建设了完善的网络教学平台，在全国产生很大的反响，曾被评为国

37、家教育部优秀网络课程。此后，我们的智能控制课程又于2006年度分别获得省级和国家级精品课程。许多兄弟院校同行纷纷采用我们的教学改革成果，充分发挥了国家精品课程的示范指导作用。我们对课程建设，教学质量的追求一直没有停止，为提高学生的专业英语水平和学习兴趣，使得学生能够开拓眼界，追踪国际上前沿新颖的科学理论和科学研究，我们长期对双语教学进行研究和实践，人工智能课程于2007年成为教育部“双语教学示范课程。我们采用多种方式坚持汉英双语教学，积累了一些经验。在双语教学中，一般以汉语讲授为主，英语为辅,并对一些关键词要同时用汉语和英语表示。对部分章节或某个专题,也可以采用纯英语教学或以英语为主汉语为辅的

38、教学。对PPT课件的编写也可分为纯汉语、纯英语和英汉混合几种方式。经过实践我们体会到,英语教学比例要根据教学内容和学生英语水平而定,其检验标准是学生的接受程度与学习效果。要根据这一点来适时调整双语教学中英语对汉语的比例。双语教学对教师,特别是其外语水平及其口语表达能力,提出了更高的要求，对提高整体师资水平是个很大的促进。（2）注重教材建设，编着多部优秀教材，为教学改革服务根据学科和课程的发展及教学改革的需要，团队十分重视教材建设，我们不断更新教材内容，使其具有系统性、新颖性、实用性和可读性等特色，所编优秀教材处于国内领先地位。20多年来先后采用我们编着的人工智能及其应用、智能控制和机器人学等教

39、材。教材和教学内容不断更新，具有系统性、新颖性、实用性和可读性等特色，被国内兄弟院校普遍采用，并先后获省部级以上教学/教材成果一等奖3项。开展了人工智能和智能系统教材研究项目，编着20多部教材，并形成系列教材，教学内容得以更新，反映相关课程和学科的最新进展。仅近10年来，我们就先后编着出版了人工智能及其应用类的4个版本、智能控制类的4个版本以及机器人学和专家系统：原理、设计与应用等教材。这些教材中，有一部获全国优秀教材一等奖（2002）,部获中国第三届优秀教材（电子类）一等奖（1996）,一部作为教材获国家教育部科技进步一等奖（1999年度）。还与其它研究成果一起获省级高校优秀教学成果一等奖（

40、2001）和中国高校自然科学二等奖（2000）等。这些教材是教学改革的得力工具，己成为高水平课程建设和学科建设做出重要贡献。（3）富于创新精神，大胆改革教学方法，开展多种形式教学团队在多年教学实践中，不断摸索新的教学模式和教学方法，大胆改革、善于探索，采取了多种形式的教学方式，包括多媒体教学、双语教学、网络教学、智能系统物理演示、课堂讨论会、论点辩论会、学术研讨会以及网上实验等现代化教学方法。要取得良好的教学效果，首要的一点就是要培养学生的兴趣，使学生主动参与到学习中来。教学名师蔡自兴教授在长期教学实践中形成的以趣导课、以疑启思、以法解惑、以律求知的教学模式和教学方法，取得优良的教学效果。该模式和方法要求教师具有比较渊博的知识，善于学习国内外先进的教学方法：在课程讲授中尽力做到生动形象、妙趣横生，富有启发性，从而充分激励学生的学习积极性和主动性，发挥独立思考和创新思维，多方位培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。这种先进教学理念和方法己在团队中学习与推广。为调动学生的积极性，我们在授课过程中多次开展辩论会、讨论会等活动，让学生自己查资料，分析整理，提出自己的观点，使学生全方位的接触所学课程,在此过程中培养学生的研究能力，真正实现师生互动。课程中还经常请来在科研工作中担任主要任务的教授和博士生来给学生介绍最前沿的科