《机械效率(第四次修改)》教学反思.docx
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1、第三节滑轮组的使用测量滑轮组的机械效率班别:姓名:学号:一、教学目标:1、会安装滑轮组,根据安装情况分析拉力和重力,高度和自由段距离的简单关系。2、利用功和能的知识,会对滑轮做功过程进行分析。3、学会设计测量滑轮组机械效率。二、教学过程知识回顾:_(1)定滑轮:不能省力,但可以Iz,批注IUl:回忆定滑轮和动滑轮的特点,为滑轮组学习铺垫动滑轮:不能改变力的方向,但可以。(忽略滑轮重力)一、有用功和额外功使用机械和不同机械对物体做功一样多吗?请脆证下,课本图12.3-1两种方式将钩码分别提升h=0.1m,你知道怎样测出拉力移动的距离s吗?甲乙实验中,对钩码做的功是必须做的,叫做有用功,用W什表示
2、。1bi2.3.1利用机械对物体做功时,不得不克服滑轮本身所受的重力以及摩擦力等因素,而多做了些功,称为额外功,用W表示。有用功和额外功之和,叫做总功。W总=W+w融二、机械效率利用机械对物体做功,难免有额外功的产生,但我们经常离不开机械。例如:汽车的千斤顶,将车顶起来。对车做的功叫做有用功,人总共做的功就是总功。额外功我们希望它占总功的比例越小越好。我们物理学中,将有用功跟总功的比次数钩码重力G/N提升高 度h/m有用功W HJ拉力F/N绳子的移动距离s/m总功W总/J机械效率H1IN0.12INo32N0.1用公式 = = %_W有+W糊Iw包一批注U5:用过分析额外功存在,从数学较大简单
3、分析为什么机械效率为何要小于1或100%测=动滑轮的机械效率批注U6:降低难度,引导学生利用控制变量法,引导学生测量动滑轮的机械效率,避免其他因素影响。为滑 轮组的使用和机械效率的测量做好铺垫.批注U7:想让学生动手尝试,如何能组装滑轮组IrT批注U8:将实际连接方式和考察结合起来,学生比较容易接受滑轮组钩码重GiZN动滑轮重G2ZN拉力F/N钩码上升的 高度h/m拉力移动的 距离S/m图1甲I图1乙甲在使用滑轮组时,我们要关注承担动滑轮及重物的绳子段数no批注U9:只是测址是否省力,不能-卜过渡到测量机械效率,因为机械效率只是测照了一种连接方式,所以 先简单学会使用,降低后面机械效率设计实验
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