2022学年浙江省各市九年级上学期期末诗歌阅读汇编.docx

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1、2022学年浙江省各市九年级上学期期末诗歌阅读汇编2022学年浙江省各市九年级上学期期末诗歌阅读汇编一、诗歌鉴赏（2022浙江宁波奉化区.九年级期末）小文和小语从唐诗三百首里选择两首律诗眷抄在教室后面的黑板，请你阅读赏析。【甲】蝉唐李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故国芜已平。烦君最相警，我亦举家清。【乙】在狱咏蝉唐骆宾王西陆蝉声唱，南能客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。注释：李商隐平生曾两度入官秘书省，但终未能得志。高难饱：蝉栖于高处，餐风饮露，古人认为其高洁，故说“高难饱工骆宾王因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪

2、下狱。黑色鬓发，指蝉。1 .【甲】诗中一树碧无情”暗指蝉所处的环境极度冷漠，【乙】诗“露”、“”两处意象有同样的表达效果。2 .两位诗人借“蝉”表明自己身处逆境仍坚守节操，可谓自强不息，请结合诗句具体分析。3 .（2022浙江宁波余姚.九年级期末）请你参与“求同探异品古诗”阅读活动，完成小题。【甲】与浩初上人同看山寄京华亲故【唐】柳宗元海畔尖山似剑秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。【乙】梅花绝句（其一）【宋】陆游闻道梅花环晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。【注释】圻（che）：裂开，此谓花朵绽开。放翁：陆游的号。根据情境，补充对话内容。【甲】诗将，尖山，比喻成

3、，剑错，形象地写出了山峰的尖峭奇特，【乙】诗也运用了比喻手法，（1）。是啊，两首诗都是因录设喻，有异曲同工之妙。不仅如此，两首诗的第三句更为相似，都有“化身千亿的奇妙想象。两位诗人都希望自己能“化身千亿”，但结合全诗来看，其中包含的情感是不同的：（2）-你的分析很到位。在比较中求同探异，我们读出了两首诗中的丰富意趣，感受到了两位诗人不同的精神面貌。4 .（2022浙江温州九年级期末）为了让扉页内容更丰富，同学们还从课外古诗中征集山水名句。小语认为下面这首诗，语言简练而含义深刻，值得推荐。请你结合全诗内容，任选一组，帮他撰写推荐理由。南溪刘子晕聊为溪上游，一步一回顾。悠悠出山水，浩浩无停注。惟有

4、旧溪声，万古流不去。【入选诗句】A组：悠悠出山水，浩浩无停注。B组：唯有旧溪声，万古流不去。我选组，【推荐理由】5 .（2022.浙江温州.九年级期末）小语找到了文天祥的一首集句诗，让你猜猜诗中第二句出自杜甫月夜忆舍弟一诗的哪一句。请你联系这首集句诗表达的情感，填写恰当的诗句。思故乡文天祥天地西江远，夏日杨长宁宅送崔侍御、常正字入京。月夜忆舍弟凉风起天末，天末怀李白万里故乡情。季秋苏五弟缨江楼夜宴崔十三评事、韦少府侄三首【注】思故乡是文天祥把杜甫的诗句重新组合成的诗，这是第一百五十六首。此诗：诗人自己的感受，由自己身处穷北狱中生死未卜，而引发对故乡江西以及故国南宋的怀念。（2022浙江嘉兴九4

5、三级期末）赠从弟（其三）（汉）刘桢凤皇集南岳，徘徊孤竹根。成语典故：平视获罪魏于心有不三国志裴松之注。三国志魏志刘桢传：“桢以不晋厌，奋翅凌敬被刑，刑竟署吏。”裴注：典略曰：“太子尝请诸文学，酒风紫氛。酣坐欢，命夫人弥.氏出拜。坐中众人咸伏，而桢独平视。太祖闻骨岂不常勤之，乃收桢。”苦？羞与黄雀群。何时当来仪？将须圣明君。6 .借助意象可以更好地理解诗歌。这首诗寄托了诗人对从弟怎样的期望？请找出相应意象，并作简要分析。7 .联系成语典故有助于读者更好地知人论世。请结合诗文内容，推断诗人性格特点。（2022浙江湖州九年级期末）【甲】感遇十九首（其一）唐张九龄兰叶春蕨蕤。桂华秋皎洁。欣欣此生意，自

6、尔怎为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心。何求美人折！【乙】金缕衣唐杜秋娘劝君英惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。【注释】此诗系张九龄遭谗被贬为荆州长史时所作。威蕤：草木茂盛的样子。自：各自。尔：如此。林栖者：指隐士。坐：因而。本心：指天性。8 .下列关于两首诗的赏析，正确的一项是OA.【甲】诗首联用“蕨蕤”、“皎洁”互文见义，写出兰、桂生机盎然、气质高洁。8 .【甲】诗颈联写山中隐士闻风而来，可见兰、桂散发芳香是有意希求人们来折取它，欣赏它。C.【乙】诗前两句以“劝君”开始，“莫与须意思相反，委婉地表达青春易逝、莫负时光之意。D.【乙】诗后两句是“劝君”的继续，

7、语调节奏延续了前两句的缓慢。9 .【甲】【乙】两诗作为唐诗三百首开卷、压轴之作，都写“折花”，表达的思想情感有什么不同？请结合诗歌内容分析。10 .（2022浙江湖州联考九年级期末）酬乐天咏老见示唐刘禹锡人谁不顾老，老去有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多灸为随年。经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便脩然。莫道桑榆晚，为霞尚满天。【注释】带频减：腰带多次缩紧。随年：适应身老体衰的需要，这里指延长寿命。阅：经历。脩（xiao）然：心情畅快的样子。桑榆：落日的余晖照在桑树、榆树的树梢上，比喻年老的时光。诗人刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联以

8、意象承载人生哲理，这首酬乐天咏老见示中的最后一联有异曲同工之妙。请结合诗歌内容，简述你对最后一联哲理的理解。11 .（2022浙江绍兴诸暨市九年级期末）阅读诗歌秋杪江亭有作，完成小题。秋杪江亭有作（唐）刘长卿寂寞江亭下，江枫秋气斑。世情何处澹，湘水向人闲。寒渚一孤雁，夕阳千万山。扁舟如落叶，此去未知还。【注释】此诗作于诗人被贬后，前往南巴的途中。秋杪（mi2）：晚秋。请你完成诗歌的微电影镜头脚本设计，感悟诗歌的意境和作者的情感。镜头脚本设计（部分）【镜头一】全景（1）【镜头二】近景荒凉的滩涂上，一只大雁孑然独立，引颈远眺。【镜头三】特写诗人伫立船头，望着悠悠的江水，神情凝重。【预期效果】以“红

9、枫”“夕阳”的红、黄暖色作为主调，渲染出温暖和煦的氛围。【预期效果】子然独立的孤雁一扫原来和煦的氛围，幽冷颓败的气息扑面而来。【预期效果】（2）（2022浙江绍兴噪州九年级期末）古诗文阅读听雪黄庚扑簌敲窗纸，寒齐到水滨。六花初落夜，孤枕未眠人。耳静声逾细。心清趣自真。爱梅情更苦，恐压一枝春。【注】黄庚：宋末元初的诗人，诗人一心想通过参加科举入任，但到了参加科举的年纪，元朝灭宋，并取消了科举制度。六花：雪花的别称。12.诗歌无一“雪”字，却句句写雪，请分析诗歌的首联是如何描写雪花的。13 .阅读诗歌，试分析“爱梅情更苦”中“苦”的内涵。（2022浙江绍兴越城区九年级期末）采桑子群芳过后西湖好）欧

10、阳修群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮;蒙;蒙。垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘拢。双燕归来细雨中。【注】这首词是作者颖州西湖组词采桑子十首中的第四首。是作者欧阳修晚年退居颖州（今安徽阜阳）时所写。14 .请你判断诗歌所写的是什么季节的西湖景象？结合上阕中的意象写出你的依据。15 .面对“群芳过后，一片狼藉残红”的西湖景色，作者心境如何？请你结合诗歌内容谈谈你的理解。16 .（2022浙江丽水九年级期末）阅读张岱的诗歌，回答问题。就JL许造J、划船徜徉千岩万壑之间为老人终焉之计先以志喜三首（其三）（明）张岱静载琴书去，幽深是六陵。白莲碧下藕，红水独山菱。冰雪诗文骨，空明禅趁灯。簿言

11、供晚酌，船尾挂鱼皆。注释此诗为张岱晚年所作。儿是张岱的大儿子。碧（Zh浙）：寨。皆（zeng）：鱼网。（1）你认为这首诗有“冰雪之气”吗？请结合你对“冰雪”的理解和诗歌内容简要分析。（2）有人说：张岱在苦难面前强颜欢笑。你是否赞同这一说法？请结合张岱及其作品说明理由。（2022浙江台州九年级期末）峡口送友人唐司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。注去住：指走的人和留的人。17 .以下诗歌所描写的季节，哪一首与峡口送友人最接近？OA.海日生残夜，江春入旧年。B.儿处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

12、18. 将本诗后两句“来时万里同为客，今日翻成学故人”作为毕业季的赠诗送给同学是否合适？请结合全诗说明理由。二、现代诗歌阅读19. （2022.浙江杭州多区县.九年级期末）“诗言志”，诗歌借助丰富的意象来表达情感。请你参照示例，抓住意象探究下面这首小诗诗人所要表达的思想感情。树一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着他们的距离但是在泥土的覆盖下他们的根伸长着在看不见的深处他们把根须纠缠在一起一九四C）年春（选自艾青诗选）【示例】余光中的乡愁巧妙地借助邮票、船票、坟墓、海峡四个意象组合，从不同时间、不同空间，由小及大、由浅入深，表达了诗人对亲人、家乡和祖国大陆深深的眷恋。20. （2022浙

13、江温州.九年级期末）小语也想以古人“集句诗”的形式来整合现代诗歌。现邀请你参加。【甲】信息泰戈尔若隐若现的黎明还没能撕开那边的密雾没有一线光明历尽险阻照亮我们阴暗的牢笼但是，能自由展翅的鸟儿请不要守着我们相对啜过你应该冲过险恶的愁云，高声叫出：我看见了太阳！1926年选自泰戈尔诗选【乙】树艾青一棵树，一棵树被此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距高但是在泥土的覆盖下它们的根生长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起1940年春选白艾青诗选【丙】小楼李白风山寺的长檐有好的馨声江南的小楼多是临水的水面的浮萍被晚风拂去蓝天从水底跃出小笛如一阵轻风家家临水的楼窗开了妻在点染着晚妆眉间尽是春色1936年选自

14、新诗鉴赏辞典(1)根据表达情感的需要，从【甲】【乙】【丙】三首诗歌中撷取诗句，组合成一首新的诗歌。要求：撷取三至五句诗；所撷取诗句至少出自以上两首诗歌；标注诗句来源，如“出自甲诗”。先思考你想要表达的情感。我来到雪覆盖的岛屿(出自特朗斯特罗姆自1979年3月)【注】此处填诗句来源。(2)小语发现，诗句被重新组合后，同一个意象传达的情感会产生变化。就其中一个意象，结合你的集句诗和原句所在的诗歌，加以分析。21.(2022.浙江湖州.九年级期末)请任选两种鉴赏角度，赏析这首诗歌。当黎明穿上了白衣艾青紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟啊，当黎

15、明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上战栗它的最后的时间。看！1932年1月25日由巴黎到马赛的路上22. （2022.浙江绍兴.九年级期末）在不同时代背景下，即便是同一意象，所传达出的情感往往也不尽相同。请结合诗歌内容，简要分析下面三首诗中“日”传递出的不同情感。【甲】使至寒上（唐）王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。箫关逢候骑，都护在燕然。【乙】北方（节选）艾青那些小河早已枯干了/河底已画满了车辙，北方的土地和人民/在渴求着那滋润生命的流泉啊！枯死的林木/与低矮的住房，稀疏地/阴郁地散布在/灰暗的天幕下；天上，/看不见太阳,只

16、有那结成大队的雁群/惶乱的雁群，击着黑色的翅肺，/叫出它们的不安与悲苦，从这荒凉的地域逃亡，/逃亡到绿荫蔽天的南方去了【丙】庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词（节选）妈妈对我说，在每个人心中中国共产党都是光荣的模样党是冉冉升起的妈旦驱散黑暗，带来光明将可爱的中国照亮党是高高飘扬的旗帜昭示信念，指明方向为可爱的中国领航23. （2022浙江台州九年级期末）结合你的诗歌阅读经验，判断下面两首诗，哪一首是艾青的诗，哪一首是泰戈尔的诗，并写出判断依据。A那些焚烧树林的都离开此地了他们遗留下荒凉让我们开垦我们耕耘，我们碎土，我们播种，用自己的汗水灌溉大豆与小麦太阳依旧照着我

17、们的土地雨露依然给我们滋润如今我们的种子已从温暖里醒来含着微笑露出在地面（节选自新苗）B妈妈，住在云端的人对我唤道“我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”（节选自云与波）24. （2022.浙江金华.九年级期末）为布置艾青诗选阅读文化墙，同学画了两幅插图，他是根据艾青的哪首诗歌画的呢？请你作出选择，并结合诗文内容说明理由。（任选一幅做）我选0，启明星盼望一个海员说，刈草的孩子夕阳把草礁石一个

18、浪，群星已经退他最喜欢的是起锚所激原燃成通红了。一个浪隐起的那一片洁白的浪刈草的孩子无声地刈草，无休止地扑过来你依然站在花低着头，弯曲着身子，忙每一个浪都在它脚那儿一个海员说，乱着手，下被打成碎末，散期待着太阳最使他高兴的是抛锚所从这一边慢慢地移到那一开上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到谁也不再看见你发出的那一阵铁链的喧哗边参考答案:1.风2.【甲】诗描写蝉在高处难饱，用尽鸣叫，声音凄切，但都是徒劳，作者借此寄托了自己的不幸处境：仕途不顺，回乡无望。然而作者希望蝉能够多多警醒自己，表明自己仍想保持清正高洁的节操。【乙】诗作者先写蝉声勾起自己的愁绪，联系自身白发横生，被诬告下狱，如同蝉在霜

19、重风响的季节鸣叫无力，但是诗人最后一句“谁为表予心”依旧希望有人看到自己的报国诚心，为自己辨明无辜，早日释放。【解析】1.此题考查诗歌意象。诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。意象组合起来，就构成了意境。故乙诗中“露重飞难进，风多响易沉”两句写出秋露浓重，蝉儿纵使展开双翼也难以高飞，寒风瑟瑟，轻易地把它的鸣唱淹没。用露和风两种自然现象写出环境险恶，既适用于蝉，又适用于人。这里的露和风，一旦入诗，就不是普通的自然现象，而是注入了诗人的情感，由物象转化成了意象。“露重、风多”又特指政治环境险恶；“飞难进”又特指诗人在人生仕途方面难以进取；“响易沉”更特指自己的言论难以发出

20、。2.此题考查诗歌情感主旨。甲诗“本以高难饱，徒劳恨费声”首联以蝉的生活习性起兴。“高”以蝉栖高树暗喻自己的清高；蝉的“难饱”又与作者身世感受暗合。由“难饱”而引出“声”来,所以哀中又有“恨”。但这样的鸣声却是徒劳，并不能使它摆脱难饱的困境。这是说，作者由于为人清高，所以生活清贫，虽然向有力者陈情，希望得到他们的帮助，最终却是徒劳的。“烦君最相警，我亦举家清“，又回到咏蝉上来，用拟人法写蝉。“警”，警醒，这里有触动的意思。蝉在告诫什么呢？是提醒诗人保持高洁的操守。乙诗首句意思是，秋天蝉声不断，引起了身陷囹圄的诗人的无限愁思。首联写听觉，由蝉及人，闻蝉声而动客思；到了颔联写视觉，由己及蝉，观玄鬓而自悲伤。“露重飞难进，风多响易沉”两句暗指诗人在人生仕途方面难以进取。最后“无人信高洁，谁为表予心。”这句诗人喻高洁的品性，不为时人所了解，相反地还被诬陷入狱。希望有人看到自己的报国诚心，为自己辨明无辜，早日释放。可据此作答。