幼儿园如何做好班级文化环境创设工作.docx

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1、幼儿园如何做好班级文化环境创设工作摘要：班级文化建设不仅要注重幼儿的内在培养，也要做好外部环境和氛围的创设。因此，教师需要积极创设班级文化环境，为幼儿创造良好的发展氛围，帮助幼儿健康成长。本文从物质文化环境、精神文化环境、制度文化环境三方面入手，提出幼儿园班级文化环境创设措施，推动班级文化建设，为幼儿的终身发展提供帮助。关键词：班级文化；文化环境；创设措施班级文化环境创设是校园文化建设的重要组成部分,对促进班级和幼儿园的发展都有积极作用。班级文化体现了班级精神和班级集体的追求，可以营造具有班级个性的独特文化氛围，潜移默化地改善幼儿的习惯，使幼儿能够参与到班级文化环境的创设中来，增强幼儿体验一、

2、班级第一文化环境一物质文化环境（一）设立图书角图书角是一个沉默的老师，所以图书角的设置应该很特别，充分利用图书对孩子进行文化和情感影响。除了幼儿园提供的图书外，教师可主张幼儿提供自己在家里闲置的书籍刊物等，可以是艺术、绘本、运动技能等方面健康书籍。这不仅避免了书籍资源的浪费，而且丰富了图书角。同时，图书角也可由幼儿轮流进行管理，采取每个月请一个“故事大王”的方式对图书角进行管理，并及时为班级更换图书角中的图书，使图书角的图书有去有回、有借有还。充分利用班级内的图书资源，开辟一片充满智力和精神活动的海洋。书籍不仅丰富了幼儿的知识，开阔了他们的视野，满足了他们对知识的渴望，而且让他们在书籍的世界中

3、了解了更多中华民族的传统美德和悠久的历史，从小培养他们的文化底蕴和爱国主义精神。（二）用心装扮教室的每一面墙让所有幼儿积极参与班级环境的设计和制作，大家齐心协力：绘画小能手负责绘画，动手能力强的负责剪纸，高个子帮忙粘贴，既分工又合作。共同努力使“荣誉墙”“书海拾贝”“许愿墙”“故事大王”等内容在班级墙上形成一道道风景线。教室里的每一面墙，都由幼儿精心装饰，都成了无声的老师，让整个班级都洋溢着一种育人的气息。在“优秀作品”栏目中，幼儿可以将自己精美的手工作品、精心绘制的故事等呈现给大家欣赏,对其他幼儿来说也是一种无形的教育。让每一面墙都成为展示幼儿才华的小舞台，让他们感受到成功的喜悦和快乐。此外

4、，班级的墙面可以让幼儿划分区域进行规划，并创造多功能的班级板报文化，让幼儿们释放自己的创造力，共同创造，深入挖掘物质文化环境的育人功能。二、班级第二文化环境一精神文化环境（一）加强小组文化建设，培养团队精神班级文化环境的建设还应重点关注文化环境对幼儿发展的影响，而小组文化是班级文化的缩写，强调小组竞争意识和团队精神的培养。为了更好地创造团队精神,教师应该重视小组文化的建设。首先，以性别匹配、小组内异质性和小组间同质性为划分原则，建立学习小组。接下来，选择一位责任心强、组织能力强的组长，并进行培训和指导。幼儿以小组形式参与并完成活动、任务或学习合作，每个月还将评选出优秀的小组，没有获得优秀小组的

5、将被评选为优秀的组员，在班会上对他们进行表扬，以激发他们的积极性。在长期的小组学习中，幼儿们互相督促、互相鼓励、取长补短，在不知不觉间学会同舟共济、荣辱与共。由于小组凝聚力更强，因此能不断增强幼儿的集体意识和班级凝聚力，同时也加深了班级文化内涵。（二）形成正确的舆论和良好的班风树立良好的舆论氛围是班级文化环境的主要内容之一。集体舆论是幼儿思维状态的集中反映，是一种深层次的精神文化，对每个孩子都有着约束和熏陶作用。因此，为提高班集体的整体素质，需加强舆论的正确形成。首先，要确保班集体具备民主性。在班级工作建设中，针对各项评选活动，都必须采用民主的方法。只有这样才最有公信力，才能发挥积极作用。其次

6、，教师应该高度赞扬幼儿的善举，及时提醒幼儿并纠正错误。例如，如果班上的幼儿做了好事，教师不仅要在班上公开表扬,还要大力提倡。同时，有必要与不遵守班规、纪律的幼儿进行沟通交流，使他们意识到自己的错误，并最终在教师的监督下纠正错误。此外，教师的个人素质也是至关重要的，一个具有正确舆论导向的班集体要求教师应具有良好的心态和健全的人格。三、班级第三文化环境一制度文化环境（一）组织幼儿探讨班规班纪一个班级的文化发展离不开班规班纪的参与，一些幼儿在其自身发展过程中存在一些不良行为，对班级缺乏归属感，难以建立参与班级管理的责任感。通过组织幼儿参与班规班纪的制定，教师可以增强幼儿的主人翁意识，帮助他们理解自己

7、在班级发展中的地位。当幼儿讨论班规班纪时，教师可以通过语言指导、眼神鼓励等方式表达意见，发挥幼儿的作用，为幼儿创造一个温暖和谐的班级氛围。在班规班纪的制定中，幼儿会清楚地认识到自己是班集体的一员，积极参与班规班纪的讨论,确保班集体有纪律、有规矩地运行。因此，幼儿园文化环境建设需要教师组织幼儿探索班规班纪，营造良好的班级氛围。为了优化班级纪律环境，教师可以将幼儿聚集在一起，鼓励他们讨论现有的班级规章制度。他们可以通过讨论哪些班级规章制度是有效的，哪些可以改进,并在交流过程中提出了自己的意见，表达他们对现行班规班纪的想法。然后教师总结幼儿的意见，最后采用班级投票的方式来确定最终的班规班纪。在班规班

8、纪的讨论中，幼儿们获得了参与感，并建立了责任感。（二）制定班级公约为了创建特色班级，还需要制定班级公约作为保证。班级公约可以规范、引导和教育幼儿的日常行为，从而培养文明、团结、互助、努力的和谐课堂文化。在制定班级公约时，要全体师幼一致讨论，不断修改和完善，建立有针对性、实用性强的班级公约。通过教师和孩子们的共同讨论，了解自己班级的优势、潜力和劣势。经过集体努力，共同塑造出班级所期望的风气和学风。经过讨论和研究，教师和孩子们可以全面准确地了解班级发展的实际情况，让他们意识到建立班级公约是为了确保班上每个幼儿共同进步。班级公约是建立班级文化环境的保证。班级公约必须由幼儿自己制定，让幼儿更容易接受和

9、遵守。四、结语总之，班级文化环境建设为班级注入了新的活力，也为班级发展提供了更多的底气。班级文化环境的建设赋予了幼儿更强的文化影响力，有助于他们发展身心健康，培养正确的价值观、人生观和世界观。可以说，幼儿在班级文化环境建设中发挥了巨大作用，展示了他们对班级文化环境的理解，表达了他们的态度，参与了班级文化环境构建活动的全过程，为班级的全面发展提供了能量。在这一过程中，教师与他们进行了有效的沟通，了解了他们内心的想法，并围绕他们进行了班级管理，促进了班级文化环境的优化，培养了幼儿的综合素养。参考文献：1黄钮洁.“物”润细无声一一班级环境文化建设小探J.小学教学研究,2021(17)：93-94.2李明明.新时代基于文化育人理念的班级建设探究J基础教育论坛，2021(31)：108-109.3徐卫.基于班级目标的主题式班级环境构建J福建教育，2020(21):22-23.4张海英.班级文化环境建设，促学生心智健康发展EJL新课程(),2017(04)：25.5刘翠华.班级文化建设中育人环境的营造J.新课程(上)，2015(09):9+11.