五破五立个人心得体会四篇.docx

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1、五破五立个人心得体会四篇五破五立个人心得体会1这次全市开展“五破五立”解放思想大讨论活动，是认真贯彻习近平总书记一系列讲话精神，深入开展以“为民务实清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动措。要加快科学发展新跨越，首先必须在思想观念上求突破。在影响和制约科学发展的诸多因素中，思想的制约是最主要的制约，观念的束缚是最大的束缚。当前,国内外形势发生了深刻变化，面对新的形势和任务，面对前所未有的机遇和挑战，如果不加大力度推进新一轮的思想大解放、观念大更新，就不可能对新情况、新问题有更加深入的研究和把握，也就不可能制定切实可行的符合我们工作实际的措施。按照“五破五立”要求和单位的部署，在活动中深刻领

2、会“五破五立”的内涵，与工作实际紧密结合，开展活动和学习，从自身、本单位认真查找问题，并针对查摆的问题制定整改措施。在此次开展“五破五立”解放思想大讨论活动中，让我有机会对自身情况及本职工作进行一次详细的研究和分析，在分析中发现了自身存在需要改进的地方，借次机会谈谈本次“五破五立”活动中自己的一点体会。一、在精神状态上，破除信心不足，自甘落后，树立奋发有为、争先进位的理念。精神是信念，是支柱，是动力。良好的精神状态是做好一切工作的前提。实践证明，有了良好的精神状态和作风，前进就有动力，事业就充满希望；就能充分凝聚上上下下、方方面面的力量，形成无坚不摧的合力和无穷无尽的创造力；就能敏锐地抓住和用

3、好机遇，有效地解决和克服前进中的困难；就能化压力为动力，化挑战为机遇。相反，如果萎靡不振，不思进取，我们的事业就不可能发展，甚至会形成一种无形的阻力，再好的条件、再强的实力，也只会与机遇失之交臂，与成功擦肩而过。精神状态是世界观、人生观。价值观的外在表现，本质上是事业心、责任心、进取心的问题，是理想信念、思想境界、工作标准、生活态度问题。无需讳言，我们确实有些同志在发展的洪流中缺乏应有的精神状态。有的坐井观天，只在小圈子里比成绩，自我满足，盲目乐观而不思进取；有的高高在上，和尚撞钟，心不在焉,对工作敷衍塞责；有的“有心无力”，缺少敢创敢试、敢打硬仗的气魄而畏难不前；甚至有的不是把时间和精力用在

4、谋发展、干事业上，而是心有旁鹫，着眼个人和部门的利害得失，不仅无所作为，而且成为发展的阻力。凡此种种，根本上是没有把加快发展摆上“第一要务”的位置，漠视了时代的要求、人民的愿望和自身的职责。当前形势下，这种精神状态必须迅速转变。“三分实力，七分士气。”走出一条好路,闯出一条新路，干成一番事业，必须有那么一股“精气神二承认差距是勇气，在差距面前绝不能有落后的心理、落后的观念、落后的精神状态。把差距变压力，把压力变动力，把动力变行动。二、在思维方式上，破除固步自封、因循守旧的思想，树立开放包容、锐意创新的理念。弘扬开放包容精神，要求我们进一步树立开放理念，拓宽视野，敞开胸怀，取人之长、补己之短，不

5、断拓展新的领域和空间。作为一名共产党员来说，受党培养多年，肩负着党的事业，国家强大，民族的复兴我们义不容辞的担当责任,因此我们从现在就要不断提高自身业务水平和思想文化水平，培养自己的同时自当主动为国家奉献，严格要求自己，听从组织安排，顾全大局，不做任何有损于国家利益的事情,做一名合格的党员。三、在工作作风上，破除坐而论道、畏难诿责的思想，树立真抓实干，敢于担当的理念。实干兴邦，空谈误国，“一步实际行动胜过一打纲领”，任何一个好的政策、好的思路都有赖于坚定有力地执行落实。当前，我市发展的思路、目标、任务都已非常明确,关键是要在破除坐而论道的思想，改进工作作风上下工夫。一是要在改进工作态度上狠下工

6、夫。要克服浮躁情绪，不断强化“在其位、谋其政、敬其业、竭其力”的工作信条，以崇高的使命感对待事业，以高度的责任心对待工作，把全部心思和精力凝聚到干事创业上，把全部技能和本领施展到推动发展上，“不贪一时之功，不图一时之名”，心无旁鹫、脚踏实地干好每一份工作，推进每一项事业。二是要在攻坚克难上狠下功夫。当前是我市加快发展的重要战略时期，也是各种矛盾的凸显期。三是要在抓好落实上狠下工夫。应当看到，说得多、做得少，抓落实不够的问题，还相当程度地存在着。一些事情，往往就是在一片表态的声音中走了样，在一片落实的声音中落了空。要纠正这种现象，关键是要科学考评、强化督办，坚持在真抓实干中检验干部作风，在真抓实

7、干中衡量干部能力，在真抓实干中展示单位工作实绩，进而形成公平竞争、积极向上的工作秩序，确保各项工作目标任务顺利完成。四、在工作要求上，破除部门至上、各行其是的思想，树立服务大局、服从发展的理念。着力破除不识大体、不顾大局的思想，坚决杜绝做工作以部门利益为中心，办事情以自身的喜好为标准，对市委、市政府部署的工作，有利的就争，麻烦的就推，合口味的就办，不合口味的就拖，表面上答应，就是看不到行动的现象;坚决纠正部门之间不注重协调配合，互不通气、各行其是，甚至互为掣肘、互设障碍的现象。通过开展“五破五立”思想大讨论活动，我们有了更明确的认识，党员干部提振精神、转变作风、鼓足干劲、开拓创新，全身心地投入

8、到加快X市国土事业的科学发展中。五破五立个人心得体会2根据党总支(20xx)20号文件和郭办发(20xx)68号文件关于印发“五破五立”解放思想大讨论活动实施方案，我所迅速成立了“五破五立”解放思想大讨论活动领导小组，召开了职工动员大会，就“五破五立”指导思想，现实意义，主要任务、方法步骤，活动载体做了讲解和安排布置。现结合单位实际和个人上就展开“五破五立”解放思想大讨论心得如下：一、在精神状态上，我认为基层财政所，就是要大力弘扬精诚团结、廉洁理财、勤政务实、敢于争先的鹤峰财政精神，努力践行充实鹤峰精神，强化个人品德，职业道德，家庭美德和社会公德建设。内强素质，外树形象，争做美丽鹤峰人，树立正

9、确的人生观、价值观和世界观。彰显个人积极乐向上，勤奋好学工作情调，消除自甘落后，不思进取的庸世态度，敢于面对生活种种困难和挫拆，敢于挑战工作中重担和矛盾。增强信心和信念，树立财政主人翁意识，财政是我家集体主义思想，我有位我有为的健康理念。克服郭阳地域偏远等遇一般不足因素，破解一天和尚撞一天钟，工作精神萎靡不振，不敢做不愿做做不成的思想格局。总之一句话,只要精神不滑坡，办法总比困难多，形成工作要我，我要工作格局和氛围。树立奋发有为，争先进位，敢于担当的郭阳财政人。二、在思维方式上，思维方式是人们大脑活动的内在程式，它对人们言行起决定性作用，也是看待事物的角度、方式和方法。社会在进步，经济在发展。

10、那么财政是国家发展永恒的物质基础和治家理国的工具。十八大三中全会提出了财税体制改革，说穿了就是在财政思维方式的突破，体制机制方式方法上的突破，就需改革创新，创新是一个国家进步的精神灵魂，是一个民族兴旺不竭动力。基层财政，是财政之根，社稷之基，它的好坏影响着上层建筑物的稳定与发展。这就要求我们，上面千条线穿好一根针，需把政策和精神原原本本的穿下去（政策不能变），又要结合实际，因地而宜，运筹自如，创新方式方法，加强绩效管理，破除固步自封，因循守旧老一套思想，破除等靠要，不给好处不办事,给了好处乱办事的唯金主义者的陋习，牢固树立开放包容，互助共赢中国梦，拼弃井中蛙小农意识。找准财政服务于民的切入点，

11、维护好人民群众的落脚点（方式方法因地而宜形式多样）。只有不断深化基层财政改革，开拓创新，优化发展环境，才能提高服务水平和质量，做到事半功倍，上下满Ja后、O三、在发展思路上，思想有多远，行动就有多远，没有想不到时的，只有做不到的，急功近利，竭泽而渔它是短期利绩者。形式主义，个人主义，表现为政绩工程，形像工程,是背离人民愿望和浪费财政性资金行为。不立足本地资源，不站在历史高度看问题看不远。长此以往，是必破坏生态环境浪费资金资源，既损国又害民。同样，财政要用发展眼光看问题，不能为了满足所谓财政增速，而忘记了发展的质量和效能。做到增收与增效同步，收支与监管并行，实行绿化财政，特色开发，保护自然资源，

12、培优扶强烟茶特色产业，鼓励支持微小企业，放活培育新型产品产业。保护好我们赖以生存的美好家园，在青山绿水中找出路求发展。思想决定出路，我们要树立特色开发绿色繁荣生态发展理念。金山有限，坐吃山空，青山绿水，财源不断。实现财政、群众双赢,共同富强可持续发展道路。四、在工作作风上，毛泽东在中国共产党于西柏坡召开的七届二中全会上讲话指出：“中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。作风好坏事关党的形象，事关人心向背。纸上谈兵、坐而论道，形式主义都是空谈误国。以文传文

13、，以会代会，说在纸上，念在嘴上都是作风问题，走形式跑过常不会解决人民群众的根本诉求，就会失去人民的向心力和信任度。财政工作是数字财政，需要拿数据说话，小到三补面积摸底，大到国家财政金真白银，都需要脚踏实地。困难矛盾面前不退缩，责任面前不推诿，敢于面对面硬碰硬，来不得半点马虎和虚假。否则将会是泡沫财政，不仅害国又损民。所以我们基层财政要坚持求真务实，勤政廉政，科学依法的作风，党风政风作风三集下为党委政府当好参谋理好家。五、在工作要求上，这是五破五立解放思想大讨论的总要求，要求我们单位与单位之间形成整体合力，相互支持与协作，充分调动一切积极因素和元素，围绕党委政府这个中心开展工作，做到心往一处想，

14、劲往一处使。树立大局意识、责任意识抓主体。同时也要求所内个人或科室要强化团结协作，交流与配合，形成上下联动，纵深拉力。不能搞个人主义，也不能搞科室独力，达到同时驱动，加大马力推动单位整体前进。当然这需要制度管人管事，需要强化劳动纪律，严肃财经纪律。调动冶庸问责力度，强化限时办结制、首问责任制，责任追究制等责任考核。做到财政科学化精细化规范化管理。破除部门高高在上，唯利是图，破除部门独尊，各自为政。正确认识和处理大锅与小碗的关系，国与家的关系。做到十指弹钢琴，业务与中心工作两手抓两手硬，强化政令舒畅，上下灌通，消化吸收。五破五立个人心得体会3在此次开展“五梳五破五立”专项活动中，通过深入学习、深

15、刻体会对自身情况及本职工作进行一次详细的解剖和分析，发现了自身存在需要改进的一些地方，借此谈谈在本次活动中自己的一点体会。一、不以事小而不为，破除“无过便是功”的无为观念,树立不甘落后的争先意识。作为一个班主任教师，日常办的大多都是零碎琐事，但是办好这些小事是我们应尽的职责，小事办不好就会影响全局的工作，就是大事。因此，首先要牢固树立“教育工作无小事”的思想，认真对待日常工作中每一件小事，只有思想上的高度重视，才能在行动上表现出应有的责任心，才能从我做起，从现在做起，脚踏实地，认认真真地去做好每一件事。其次我们不能仅仅满足于不出事，而是要想方设法干好事、干成事，这就需要有创先意识,争优意识，从

16、小事干起，从点滴做起，从细节抓起，拉高标杆，精益求精，勇于挑战自我，超越自我，不断提高教育教学工作的水平。二、不以事杂而盲为，破除“马虎应付”的消极观念，树立精益求精的质量意识。班主任工作的一个显著特点就是事情特别杂。从班级事务管理到各种具体杂事，无不需要我不厌其烦地认真面对。在纷繁复杂的事务面前，如果我们工作没有思路，缺乏系统性和计划性，碰到什么就干什么，想干什么就干什么，如此一来，极易造成应该干的事没干，马上办的事忘记办，从而贻误事情，给工作带来被动。这就需要我们要超前谋划，主动介入，分清轻重缓急，统筹考虑，科学安排，然而时间毕竟有限，怎么才能又好又快地完成工作,这就要求我们牢固树立效率意

17、识，提高教育教学质量，对待工作高标准严要求，力争办事零差错，杜绝工作上的失误。三、不以事急而乱为，破除“拖沓懒散”的被动观念，树立积极主动的时效意识。工作中经常遇到一些急事，遇到这种情况时务必做到遇事不慌，处变不惊，沉着果断，要善于区分轻重缓急，急事急办，特事特办，有条不紊，忙而不乱，以规范工作制度为保障，不断提高工作标准和服务质量。四、破除狭隘观念，树立安全意识。对于教学工作来说,安全没有大事，都是小事，有些小事没做好最后都变成了大事，所以说，我们的工作标准就是要办好每一件小事，抓好每一个细节，一丝不苟的处理好工作中的点点滴滴，要树立安全意识，踏实工作。总之，工作要讲究方法和技巧，处理问题不

18、能总是一个面孔、一个腔调、一种方法，加强学习，熟知业务，积累经验。发扬团结协作精神，众人拾柴火焰高，三个臭皮匠顶个诸葛亮，与其一个人单打独斗，怎比得上大家协同作战，那样速度更快，效果更好，还在协作中增进了同事之间的友谊,在工作中敢于突破常规，大胆探索，勇于实践，奋起直追，迎难而上，为教育教学工作的快速发展做出贡献。五破五立个人心得体会4我在学习了“五破五立”后，有了这样的感想。五破五立是一种新思想，是一种不平等观念；是一种全新的理念，是一种开放的观念；是一种新思想,是一种实用的观念。它是我们当代中学生的新思想，它为学生开辟了一条崭新的道路，它是我们当代中学生新思想的新发源地；它是我们当代中学生

19、新思想的新发源地。一、要有“五破五立”思想这个观念的确是一个新的概念。它有两种方式可以共同体现。一是我们的学校是“五破四立”，即“一所学校是一个“三农”、“两大教育”。学校的教学目的是“让孩子”；而教师的学识是“人才”和“智力因素”；教师的教育教学水平是“人格”的全面体现。所谓教学目的，是教学活动。教师是学生学习的启蒙者，是知识的传授者和学生发展的促进者。教师是“人格”的创造者。教师的品格、教师的行为、学生的情感、教师的仪表、教师的语言、教师的仪容、教师的仪表等都直接影响着学生的身心，甚至决定着学生的性格和命运。所谓教风，也是教师形象的直接反映。二、要有“五破五立”思想学风，即：“一个人要有自

20、己的个性和特性！我们的个性是一个人的独特个性！要能够让别人看得懂你，你的特性就不容易了。要能够让所有人都看得透你，你的特性就要看你这个人了”；要有教育智慧，要能用科学、准确和真理来说话，这个特性就不容易了。学风和教风是一个特殊的、重要的因素。学风就是要求教师具有一种“教育者”的个性，一种“教育者”的教学理念。它可以促使教师具有个性；可以使教师具有创造性。教师的个性是一种个体的人格的完美的、可塑性强的个体。三、要有“五破五立”思想这个思想的最终目的是能够促使教师的个性发展和教育智慧能得到提升、能够促进教师的发展。“五破五立”是一个新的概念。它有两个方面的因素：一是我们的学校是一个“三农”，即我们

21、的学校是“两大教育”，即我们的学校是“两大教育；二是我们的教师是一个人才。教师的个性是一种个体的人格的完美的、可塑性强的个体。所以说教师个性是一种个性的完美的、可塑性强的个体。四、“五破五立”思想在这个新的概念里，教师的个性是一种个性的完美的、可塑性强的个体。它可以促使教师具有个性：可以有个性；可以有个性；可以有个性；可以有个性。教师的个性和教师的个性完美结合起来。所谓个性，一是教师个性的完美，是要求教师具有个性的完美；二是教师个性的完美，是要求教师具有个性的完美；三是教师个性的完美，是要求教师具有个性的完美。所谓个性，一是教师个性的完美，是要求教师具有个性的完美。五、要有“五破五立”思想这个

22、思想的最终目的是能够促使教师的个性和教育智慧能得到提升、能够促进教师的个性和教育智慧能得到提升、能够促进教师的个性和社会的的和谐发展、能够促进教师的自我的发展、能够促进教师的自我发展。这个思想的最终目的是能够促使教师个性的完善、能够促进教师的发展、能够推动教师的发展。教师个性是一种个体的个性的完美的、可塑性强的个体。六、要有“五破五立”思想这个思想的最终目的是能够促使教师的个性和教育智慧能得到提升、能够促进教师的个性和教师的自我发展、能够推动教师的自我发展、能够促进教师的自我完善、能够推动教师的自我发展、能够推动教师的自我发展、能够推动教师的自我完善。教师个性和教师的自我发展，应该是一个多元的。这个思想应该是“五破五立”思想。即：教师个性的完整；教师个性的完整；教师个性的完整；个性的完整；个性的完整；个性的完整。它应该包含两个方面的内容：一是我们的个性；二是我们的智慧；三是我们的道理。它既可以促使教师个性的完善、能够推动教师的个性的完善、能够促进教师个性的发展。它应该包含两个方面的内容：一是我们的个性；二是我