六年级科学《铁钉生锈了》教学设计.docx

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1、六年级科学铁钉生锈了教学设计一、教学目标：过程与方法：初步学会设计铁钉生锈原因的实验方案，并能够通过实验进行验证。能够将研究的结果运用于防止铁生锈的方法中。科学知识：知道铁生锈的危害情感、态度与价值观：坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。愿意通过实验验证自己的猜想是否正确。关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。领悟到只要面对困难，不言放弃，就能获得成功。二、课前准备：无锈铁钉、试管、干燥剂、细线、凉开水、油、砂纸、橡皮塞，活动记录表，防止铁生锈的办法资料。三、教学过程：1导入：同学们，你们看老师手里拿的是什么？通过你们的观察，看他们有什么不同？谁来回答一下。学生仔

2、细观察是一个是生锈的铁钉，一个是没有生锈的铁钉。铁钉生锈是哪一类变化？化学变化。2、汇报实验结论上节课我们对“铁钉在什么条件下最容易生锈？”这一问题进行了探究和实验，现在我们就这一实验的结论进行小组汇报。实验结论和科学家的结论相对应，教师进行解析。学生以小组为单位汇报铁钉在水中，在空气中，在一半是水一半是空气的环境中的实验结论。3、探究到底铁锈对我们的生活产生了哪些危害和影响,结合身边的事例，让学生回答。学生结合身边观察到的事例回答。4、防止铁生锈的办法教师发一些资料，结合学生自己收集到的资料，研究铁生锈的防止办法，每种办法的科学依据是什么，在我们生活中的应学生仔细阅读资料，总结防锈办法，研究科学依据，结合自己的生活举例，填写活动记录表。品评：课堂教学时需要精准，严密，高效。在精准上要下功夫，如铁钉在什么条件下生锈。小组汇报之前加上实验视频效果会更好。每个环节要环环相扣。教学时如遇到科学术语是应准确讲解，便于学生理解。