小学教师培训实施方案十二篇.docx

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1、小学教师培训实施方案十二篇小学教师培训实施方案十二篇小学教师培训实施方案篇1一、指导思想以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。二、培训对象全县小学教师。三、培训目标通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。四、培训原则1、全员培

2、训原则。学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。2、学研结合的原则。针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。3、主体性原则。在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。五、培训内容1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。3、通识性培训。以基础教育课程改革纲要、走进新课程为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。总之

3、，把以上内容归纳为三个题目：新教材培训（35学时）、学科课程标准培训（35学时）、新课程通识性培训（50学时）。六、培训时间8月27日1月15日七、培训形式与管理以集中培训为辐射点(实验教师培训)，以校本培训为主阵地,以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于04年12月前完成。2、考核基本要求。(

4、1)新教材培训考核要求：参与培训活动；完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。(2)新课程标准培训考核要求：参与培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。(3)新课程通识性培训基本要求：参与培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革通识性知识考试。3、通过培训I,考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。小学教师培训实施方案篇2为了推进教师素养提升工程实施，并加快建设名师群体，建设有效、有序、相对公平的外出学习机制，特制订本制度。一、教师外出培训的原则：机会均等，总额包干。二、

5、培训总额包干标准：1、以2个学年时间为界限，从上一年的9月1日至下一年的8月31日；第一个时间段为20_年9月1日至20年8月31日；之后再以2学年为时间段。2、经费标准：(1)每位在编在岗教师(每周任教语文、数学10节以上，其它15节以上)为1800元；(2)因个人原因课时量明显不足的教师，没有兼课的行政职员,原则上不享受培训经费；(3)经学校批准参加区级以上研修班培训的学员，如果经费超过包干额的，超出部分酌情给予报销；但该学员参加其它培训的，不再安排经费。3、包干经费用可用于有学分的培训，也可用于没有学分的培训、教研会、学术报告。4、教师外出学习后，凭规定发票填写差旅单按学校规定程序办理手

6、续后到财务人员处报销，按上级规定的要求，在规定总额内的按实报销，超出标准的部分或不符合上级要求的项目经费由教师自负；若报销时总量超额，在2个学年结束时由财务主管统计报销额，超过部分在该教师的绩效工资中扣回。5、在2个学年的时间段内，如果经费使用不了，届时将清零，不转入下个时间段使用。6、参加90学时培训经费报销另行商议。三、教师外出学习的类别：1、上级指派，经学校研究同意外出；2、学校提供外出学习的信息，由各组报名，经学校研究同意外出；3、教师自己了解信息要求外出，经学校研究同意；4、学校培养教师需要，指派教师外出；5、教师可以选择在假期外出参加培训（非培训项目类不能报销）。四、下列情况，原则

7、上限制外出：1、需要调课3天（不含3天）以上者；2、自行调课有困难，经学校协调仍困难者；3、外出培训不对口或经学校研究对该教师成长无多大作用者;4、申请当日上溯一年时间，该教师因各种原因请假已达2周以上者；或者有旷课记录者；或者对培训学习态度不认真造成不良影响者。五、外出学习程序:1、学校委派教师外出程序：(1)校长室、教导处、教科室等相关科室通知；学校委派若不想出去，可当场说明原因；若已答应，必须认真参加培训；(2)向学校校长请假并经校长批准。2、自选申请外出培训程序：(1)提供学习文件、通知，报校长审批；(2)办理请假手续，自行调课将调课清单交予教导处，并安排好相关工作。六、其他说明：1、

8、教师参加的各类学习均包括在包干经费中；教师应在外出回来一月内办理报销手续;超过一个月未报销者，原则上不予报销,特殊情况须由校长签字；2、与学校荣誉相关，经学校研究同意参加的各类比赛、公开课、会议讲座等，相关经费由学校另外支付，不算入包干经费；凡上级行政部门和教科研部门组织的各类会议我校必须派人参加，经学校研究特别指派代表学校参加活动的人员，不算入包干经费。这些经费报销，填写非包干培训经费申请表，由派出科室负责人签名，由财务人员审核票据，报校长签字后办理报销手续。3、教师外出学习期间的调课、代课相关情况，按学校请假制度实施。小学教师培训实施方案篇3遵照长沙市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见、

9、长沙市中小学校本培训指导意见和区教育局指示精神，区教科中心关于芙蓉区中小学教师20_年暑假新课程培训实施方案特制定本方案。一、指导思想以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，全面落实教师培训工作。二、目标与要求1、了解课程改革背景、理念与目标，重点理解基础教育课程改革纲要在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标。2、掌握推进新课程实施的有效方法和手段。3、究并实践新课程，提高教育教学科研水平。三、培训内容新课程培训，包括新理念、新课标、新教材、新教法。重点对有效性教

10、学进行研究探讨。具体内容：1、我对新教材的感悟；2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法；3、班主任工作反思和优秀经验交流；4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展；5、自选新课程的某一对自己感触最深的内容，认真学习，用眉批、旁批和尾批的形式进行自主研修；6、进行教育叙事，讲自己在新课程背景下感受最深的事情；7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表自己的意见，提出好的建议；8、以自我为中心，以自己的专业为依托，找出自身的不足,然后认真学习相关内容，制定个人成长和发展计划，谈谈自己在本专业的教育教学中有何收获（如精神、心灵、人际交往、荣誉等）；为了更好地发展自己，还需要什么?应该如何去努力？9

11、、对在新课程环境下理想的教师队伍的思考；10、对新课程环境下学校管理模式的思考等。11、参加全区的资源在线培训；四、培训对象全校所有在职在岗的教师。五、培训安排1、全员校本培训，7月12日起，时间一周，由学校组织。2、市级各类培训，按上级发的通知要求落实。3、资源在线培训，7月14日，大同二小校本培训。4、区级集中培训，8月底9月初，由区教科中心组织，具体安排看通知。六、培训方式根据“为了学校、在学校中、基于学校”的基本要求，根据自身条件和特点，运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组讨论、教育叙事、合作学习和自主研修等方式进行。七、工作内容与任务1、制定暑期校本培训计划。2、落实培训具体内容、

12、方式、施训人员、培训资料及进度安排等。3、组织多种形式的培训活动。4、建立档案管理。小学教师培训实施方案篇4为提高我校教师的综合素质和实施新课程教育教学的能力，建设一支能够满足我校教育发展的教师队伍，根据教育局的具体要求，结合我校教师队伍的实际状况和课程实施的需要。现制定我校20_校本培训方案如下：一、指导思想按照市教育局和市教师发展中心的统一要求，坚持“面向全体、学研结合、共同提高”的校本培训策略，进一步完善校本培训工作机制，着力提升我校教师的专业素养，充分发挥本校的培训功能和优势，营造有利于全体教师可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师的终

13、身教育。二、培训目标1 .加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。2 .努力打造名师、学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀教师群体。3 .完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。4 .提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、水平高、能力强，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。三、培训内容我校根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标，设想将集中培训、学研

14、结合和个人自学三方面有机结合起来，把教研工作与校本培训有机融合，培训计划围绕六大类，研制了41个课程项目。力求让不是青年教师、不是班主任、没有课题的教师满额达到68学时。1 .专题培训本年度，我们将着手准备申报新课题，并以新课题的研究为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程教育教学过程中，逐步提高教师的教育科研能力。同时将教师发展中心的新型培训形式一一菜单式培训纳入该板块。如果“点菜”、“配菜”成功，我们将有幸邀请到教师发展中心和实验小学专家来校讲座2 .教学研究课堂是教学的主阵地，开展校“十节好课”评比、骨干教师示范课、师徒结对汇报课等活动

15、，紧紧围绕“课堂”，以“课”为载体。每次活动时教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。我们还借着配菜式培训的春风，计划邀请本土的重量级专家来我校参与同课异构，切实提升我们的教学质量。3 .读书活动倡导教师利用业余时间博览群书，并通过写读书笔记、组织读书沙龙等，营造学习气氛，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。要求每位教师将教师发展中心推荐的优秀电子杂志燃荻和学校根据新一轮课题选定的教育专著作为必读书目，并撰写读书笔记不少于6篇（每学期3篇），全年可获10学时。开展优秀读书小组、读书先进个人评选活动，获奖老师还能再加2学时，鼓励教师读书。4 .师德培训以教师职业

16、道德规范为主要内容，结合学校自身特点，学习师德规范，以先进促奋进，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。5 .技能培训本学期我校录播室投入使用，我们将结合“优课名师”活动以及现代教育技术和课堂教学整合课活动。帮助教师不断提高教学技能、现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行实践、分析、反思、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。6 .专项培训对班主任老师和党员老师，开展有针对性地培训，并且辐射扩大，带领全体老师共同提高。四、重点突出我们设想在本年度的校本培训中重点突出以下工作：1.落实读书活动要求。向老师

17、推荐优秀教育类专著、杂志，鼓励老师加强常规阅读，不断积累自己的实践智慧。开展形式多样的活动，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。2 .充分挖掘优质培训资源。利用教师发展中心“菜单式培训I”项目，提高校本培训的层次，让培训效益有质的飞越。3 .加强对青年教师教学能力和教育行为的培养。开展第五届校“十节好课”活动。指导45周岁以下青年教师根据实际情况重新修订自己的五年发展规划，在个人完成年度任务的自评的基础上，学校再进行复评。4 .加大有实践经验的骨干教师的指点和引领力度。我校还将一如既往地进行“两周一课一一骨干教师展示课”活动，加大骨干教师的辐射作用。5 .以“名师优课

18、”活动为契机，让教师理念破冰，加快课堂教学方式的转变。五、组织与保障学校对全年的校级研训工作统一规划。召开行政会，成立校本培训工作小组，组长：杨浩中；副组长：范建林、何丹红;组员：杨亮、张子健、王秋红、姚燕芳、肖赞红。分工明确责任到人。培训采用一条龙负责制，即相应培训项目负责人设计课程、设定内容、安排签到、实施培训、报道相关新闻简讯、统计学时，上报教科室。保证校本培训的真实性和有效性。年初，教科室梳理、组装，形成本方案及校本培训一览表，年末，收集整理培训资料统计出全年教师个人校本培训学时数报送人事秘书登录，并做好总结。小学教师培训实施方案篇5通过近期对我县小学教师队伍状况的深入调研，发现小学中

19、高年龄段教师普遍存在着教育理念落后，知识更新缓慢，教学方式陈旧，整体素质偏低等诸多问题。为贯彻落实全国教育工作会议精神和实施教育强县战略方针，进一步全面提高教师素质，结合我县教师队伍实际，特制定本培训实施方案。一、指导思想根据以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持培训内容的科学性与先进性，突出针对性和实效性，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，重视校本培训，促进自主学习，建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。二、培训范围：全县男45-5

20、5周岁，女40-50周岁的在职各学科小学教师。三、培训目标：1 .在培训范围内的全体小学教师分三年三期进行通识和专业培训，提升教师整体素质，以适应实施课程改革与素质教育的需要。2 .全县本年度选培200名左右小学教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省、国家级骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。3 .全体教师普遍接受计算机基础知识（农远工程运用）和教学技能培训，使大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。4、通过培训，巩固专业思想，熟悉并掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，教学技巧，能在教育科学理念的指导下，进行适合儿童可持续发展的有效教学。四、培训内容：现代教育理

21、论、实用教学艺术、学科前沿知识与综合知识、现代教育技术应用理论与实践等等。计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，运用计算机进行辅助教学和教育科研等。五、培训方式：校本培训、县级假期集中培训和利用远程教育培训相结合。校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下,以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。县级假期集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。远程教育培训是充分利用中国教育科研网的自主学习。各小学要把开展教师培训

22、纳入学校整体工作计划，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法培训人员，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行考勤考绩考核。为了保证培训质量，各学校每年要将校本培训方案上报县教育局，经批准后组织实施。六、培训管理县教育局负责制订年度教师培训的计划，检查评估教师培训情况，确保培训质量。县教师进修学校承担全县小学教师的培训任务，县教育局成教股基教股教研室等部门要积极协助教师进修学校共同完成教师培训任务。各学校要发挥师资培训重要阵地的作用，校长作为第一责任人，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在规定期限完成各项培训任务。七、培

23、训保障1.建立激励和制约机制县教育局和各学校要把教师参加培训列入教师年度考核的首由内容，参加培训的教师经县校两级考试、考绩、考核合格作为教师年度考核的首选条件，不合格者允许参加一次补考，仍不合格者，不得参加当年的人事考核。同时评选优秀学员，颁发荣誉证书。3 .继续实行培训证书制度对参加本年度培训的教师实行考勤考核和考绩登记制度。校本培训校级成绩占总学分的20,集中培训成绩占总学分的80%,两项综合学分达标的发给结业证书，综合成绩达不到规定标准的不得参加年度考核，且培训经费由个人承担。4 .教师培训经费根据有关规定要求，教师培训经费由财政与教师所在学校共同负担。综合成绩不合格的教师培训经费自付。

24、5 .教师培训领导机构成立由教育局局长任组长、各有关部门参加的小学教师培训工作领导小组，加强对培训工作的领导。下设小学教师培训办公室，具体负责教师培训的日常工作。办公室设在县教师进修学校。小学教师培训实施方案篇6一、指导思想：为了进一步提高我校教师的师风师德，提高教师的专业水平,为更好地落实校本培训，我校以教育部颁发的中小学教师继续教育规定、基础教育课程改革纲要（试行）的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、工作目标：1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善

25、教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应中、小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。3、提高教学效果。教师积极参加校本培训并在教学中实践新的观念和方法，注重学生的全面发展、关注学生的个性特点，提高我校整体教学水平。三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。2、全面实施新课程培训，学习本年度公共

26、课教材和专业课教材。3、开展教学技能研讨培训。4、开展科研能力培训。四、培训形式：1、自学一一反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取集中学习专业课教材、上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，做好读书笔记。2、实践与交流形式(1)开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。(2)开展“每期每人一节公开课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。(3)定时间集体集中培训学习，每周三小时。五、主要措施：1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密

27、结合，与提高教育教学能力相结合,扎扎实实做好各项工作。2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。3、充分发挥教务处、教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。六、学校校本培训领导小组名单组长：副组长：组员：七、时间安排：2月：1、鼓励参加上级业务指导和主管部门的开办的各级各类教育教研培训班，并要求做好记录，开学后在教师会上传达学习。2、集中进行师德培训三天，提高师德素养，为开学做准备。3月：1、

28、制定学校校本培训计划。2、修改完善各教研组教研工作计划，编制行事历，发放到各教研组，供参照执行。3、传达学习暑期培训情况和内容。4、制定个人校本培训计划。5、建立教师培训档案。4月：1、检查教师自学笔记。2、开展“每期每人一节公开课”课堂教学研讨活动。3、我校教师参加课题小组会议工作情况汇报。4、德育活动课研究。5月：1、结合期中考试情况，进行薄弱环节，薄弱学科教学研究。2、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。3、教科研领导小组会。6月1、检查教师家访情况。2、教师沙龙活动一一没有教不好的学生。3、配合进校进行培训结果测试。7月：1、完善教师培训档案。2、总结培训工作。3、检查

29、教师培训计划落实情况。小学教师培训实施方案篇7根据青教办字【20_】8号文件精神，为履行好青州市中小学教师培训基地的任务要求，发挥教育教学示范引领作用，特制定20_学年培训方案。具体实施方案如下：一、学校基本情况小学语文学科是学校的优势特色学科，多年来，晨诵午写暮读成为语文教学特色，双语演讲课程、“1+N”写字课程被评为潍坊市优秀校本课程，经验被推广；作为语文主题学习实验校，学校多次承担外来省市考察团的观摩活动，曾被评为全国语文主题学习示范校。学校拥有一支师德高尚、业务优秀的语文教师队伍，其中有山东省特级教师3人，潍坊名师1人，青州市名师3人；山东省教学能手1人，潍坊市教学能手8人，有5人执教

30、过省优质课或公开课，13人执教过潍坊市级优质课或公开课。二、培训内容根据市教育局指导意见，此次培训内容主要包括学校双语演讲、1+N写字、整本书阅读三个方面。三、培训形式为确保培训实效，在规范化培训过程中，注重培训内容的适切性，追求培训成果的实效性。本年度的培训，将采用两次集中培训，对三项课程进行展示。四、培训任务1、创设良好的培训条件。进行精细化管理，科学设置活动内容，组建指导教师团队，做好相应过程性材料的归档整理，及时总结反馈培训成果，为教师培训工作政策制定提供参考和建议。2、承接市教育局安排的培训任务。学校将根据市教育局的统一时间安排，按照本方案制定的培训内容做好过程实施与管理。五、具体举

31、措（一）组建培训工作领导小组和导师团队1、根据培训相关要求，成立由校长担任组长的工作领导小组,全面负责培训任务。培训设工作办公室，办公室设在教务处。培训工作领导小组组长：成员：2、学校严格遴优秀教师担任培训指导教师。导师全部为为经验丰富的骨干教师。均执教过潍坊市级公开课，有丰富的指导教师的经验。指导教师团队组长：成员：3、取导师负责制，并充分发挥备课组、教研组团队的集体指导作用。4、确保培训质量，培训人数原则上每次不超过100人。（二）强化基地学校的培训实效1、本年度，学校向市教育局教师工作科提交培训计划、培训考勤、年度培训小结、培训照片等相关文档。由教师工作科按照全市统一安排，向全市教师发布

32、培训通知，参训教师和培训导师按照有关规定享受继续教育学分。2、督促培训导师认真履行职责，指导参训教师按时完成各项培训内容，掌握三项内容的基本程序与行为规范。每学年对培训导师的工作情况进行考核；同时接受教育局组织对学校培训工作的指导和考核。3、建立培训考核评价制度。要求参训教师严格按照规定的时间参加培训，督促参训教师认真完成过程性任务，对每个教师的参训情况进行等级评定。评定结果将作为评价考核的依据之一。4、开展好培训情况调研。为强化基地学校的培训质量，将对所有参训教师进行调研。调研从培训导师职责落实、培训活动开展情况、存在问题等几方面进行，通过问卷、座谈等方式，对培训情况进行工作评估，及时听取意

33、见，解决存在的困难。同时，学校定期走访参训学校，了解学校对培养方案、培养措施等方面的意见和建议，及时对整体培训方案的设计与实施作相应的调整。（三）培训形式受工作和时间上的限制，很多乡镇小学语文教师不便到学校进行集中培训，我们提出了集中与分散相结合的培训模式，将校本培训与分散培训结合在一起。首先，我们根据培训方案，按照计划为全市各中心校培训语文骨干教师。然后，由这些骨干教师担任中心校的辅导教师，在青州云门书院双语学校学校主讲教师的指导下，以中心校为单位进行校本培训，通过“集中培训、回岗消化、课堂观摩、研讨提高”的培训方法，让各中心校的每一名教师切实提高语文教育教学水平。小学教师培训实施方案篇8为

34、全面实施远程教育工程，推动我校教育教学的信息化进程,现就我校现代远程教育工程教师培训工作如下安排：一、目的意义以计算机为代表的多媒体信息技术已经走入课堂，但目前我校教师的计算机水平极不平衡，不能将计算机技术应用于教育教学工作，影响着教师教学观念的更新及教学内容、教学方法、教学手段更新的步伐，为此我校在积极参加市教育局组织培训的基础上对全体教师进行一次以计算机应用为内容的培训工作，使广大教师尽快掌握以计算机应用技术为核心的现代教育技术，以此更加深入的开展我校的现代远程教育工程。二、培训目的今年的培训根据学校的工作需要，结合教师继续教育工程对所有教师分层次分阶段进行，使每一位参训者在原有的基础上得

35、到进一步的提高，并将信息技术运用于教育教学之中。1、总体目标：到20年9月，在我校全体教师中开展以计算机应用技术为核心的现代教育技术培训，使全体教师中能够运用计算机技术进行教育教学。2、分类目标网络管理人员：了解并掌握计算机基础知识和多媒体技术；计算机网络的发展、分类及应用；国内国际网，的接入，发送电子邮件，查询信息、获取网上资源及维护。卫星资源接收管理员：掌握计算机的基本知识、基本原理和操作方法、多媒体技术，的接入、资源下载、信息查询、获取网上资源等。信息技术专任教师（骨干教师）：能掌握基本的操作技术；能使用计算机辅助教学软件进行教学；能指导学生用计算机处理信息和学习，能运用计算机网络进行信

36、息查询、交流和学习。其他教师：掌握一定的计算机基本知识、基本原理和操作方法；了解计算机辅助教育理论；能选择与评估计算机辅助教学软件；能编写计算机辅助教学软件脚本，能制作一般的课件进行计算机辅助教学，能顺利通过省继教办组织的统一考试。三、实施步骤和方法1、培训内容、时间及形式网络管理人员、卫星资源接收管理人员、信息技术专任教师由市教育局组织培训，具体内容、时间形式按市教育局安排进行，参训人员根据培训的内容临时通知。校内教师的培训工作主要以省继教办下发的信息技术基础为主要内容，学校每天定时开放计算机教室一小时以上，每周的星期二四安排辅导教师根据教材内容进行面授辅导，其余时间自学自练，辅导教师到堂指

37、导。2.培训要求参加市级以上的教师要自始至终参加上级主观部门的培训,回校以后负责校内计算机及其网络的管理，维护和教师的培训的工作，因培训学习中不认真而不能胜任工作的，除了不能报销一切差旅费外，并追究相关责任。负责校内培训的辅导教师要提前写好培训讲稿，培训完后交学校继教办统一存档。校内培训期间，严格培训考勤制度，每一次培训均按一节课计算。因学习不认真而影响其信息技术考试成绩的，后果自负。小学教师培训实施方案篇9为加强教师教育工作，提高全市小学教师队伍的整体素质，根据教育部关于加强中小学教师培训工作的意见、山东省高素质教师队伍建设计划（20_20_年）、潍坊市高素质教师队伍建设计划（20_-20_

38、）等有关文件精神，结合我市实际，经研究，决定自20_年始依托全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”），启动全市小学教师全员远程培训L特制定方案如下。一、目标任务20_年全市小学教师全员远程培训，依托全国中小学教师继续教育网优质教师教育资源优势，建立新的教师培训运行机制。通过培训，帮助教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观；拓展学科专业知识，改善知识结构，培养创新思维，使广大教师在教育理论、学科知识、教育教学能力、科研能力等方面都有较大幅度的提高，全面提升我市小学教师队伍整体素质。二、培训内容20年小学教师新课程培训包括：1 培训内容以“新理念、新课程、新技术”和师

39、德教育为重点，紧扣教师专业发展和一线教学实际需要，注重学用一致。2 .培训课程分通识培训和学科培训两类，设置必修课和选修课。必修课、选修课各为60学时（课程方案详见附件2）。必修课是教师必须按要求完成的学习任务,提供网上辅导，实施考核。通过考核者记入教师继续教育档案60学时。必修课由教师成长培训（16学时）、教师心理健康培训（16学时）、新教材培训（12学时）以及课堂教学能力培训（16学时）四个模块组成。选修课由师德培训（16学时）、学生非智力因素培养（16学时）、新课程实施常见问题解决（12学时）以及教学法培训（16学时）四个模块组成。选修课不做考核，不提供网上辅导，不记学时，由教师自主学习

40、。三、培训对象培训对象为全市各小学学科教师，截止到20_年12月31日，凡男52（含）周岁、女47（含）周岁以下的小学所有专业技术人员，其他专任教师自愿报名参加。培训学科：小学语文、数学、英语、科学、信息技术、思想品德、音乐、美术、体育共9门学科。四、培训与考核1 .学习方式依托继教网，采取网络远程培训方式组织教师上网学习视频讲座、电子教案等相关材料，参加网上网下的互动研讨、学习反思等活动，按照要求完成作业。学员研修工作室：继教网平台为每个学员设置一个研修工作室，通过各种指标详细展示学员在培训中的各项表现，以促进学员之间展开学习竞争。2 .辅导方式学员自主在线交流、班级辅导教师答疑与学科专家答

41、疑相结合。通过网络平台在线答疑论坛、文章交流栏目和作业栏目来实现。每个在线虚拟班级设辅导教师1名。培训涵盖的每一个学科均设学科名师、专家12名。3 .管理方式实行班级式管理。培训过程中每班配置辅导教师1名，保障辅导与管理的有效性。使用班级论坛，促进协作式学习。利用班级主页和学员研修工作室，促使班级间及班级内各学员间展开学习竞争。班级设置：原则上每班限额100人。为方便集中学习和研讨,班级设置首选以镇街（学校）为单位，如人数不足，以2-3个镇街或学校为单位进行编班。选择班级：参训学员使用继教网学习码在该网站进行学籍注册，正确选择自己所属的学校和参训学科，直接进入所在的班级。辅导教师主要职责：负责

42、本班学员日常学习管理，检测并跟进本班学员的注册、学习、作业与考试等活动；负责各种集中活动的组织与协调；辅导、解答学员提出的问题；负责本班学习简报的组织编辑工作等。辅导教师选聘：从各镇街、市直学校一线教师中选拔推荐，以学科带头人或骨干教师优先，依据全市每学科班级数确定该学科辅导教师人数。辅导教师人选的最终核定同时在继教网培训平台上公布。班级论坛：继教网平台为每个班级设置一个班级论坛，该班辅导教师及所有学员可在此论坛上自由研讨交流，进行协作学习。班级主页：继教网平台为每个班级设置一个班级主页，通过各种指标详细展示班级在培训中的各项表现，以促进班级之间及班级内各学员之间展开学习竞争。4 .专家名师引

43、领针对项目特点和实际需要，依托教研机构选聘学科专家。培训涵盖的每一个学科均设名师及学科专家1-2名，名单在项目启动时通过继教网培训平台公布。学科专家名师的职责是：审核继教网课程及设计本项目培训课程方案；对辅导教师进行培训和工作指导；组织教学、在线研讨和答疑；抽查批改学员作业，点评学员文章，总结典型问题并发布课程简报。5 .考核方式对项目进行综合考核。实行过程性考核、终结性考核相结合。过程性考核：根据继教网系统自动记录的学员在线学习课程与电子教案的时间、研讨交流等项目按不同权重综合计算得出成绩；终结性考核：使用继教网在线考试系统对学员进行课程综合考试。详细考核方案在项目实施后在继教网培训平台上公

44、布。6 .评优考核结束后，在全市范围内，每学科按照10%的比例评选优秀学员。评选规则：在满足学员思想一贯先进及所有必修课程均通过考核的基础上，按项目考核总成绩对学员进行排名。对优秀学员，由市教育局与继教网联合签发优秀学员证书。五、培训时间20_年6月-20_年12月。1.项目准备：5月16日-5月24日。确定培训范围；完成实施方案、课程方案与考核方案制定；各单位完成学员信息上报工作。2 .编班与发放电子学习码：5月25日-5月27日。完成各学科班级编排工作；继教网教务人员与我市市级项目管理员协同按学校发放电子学习码；校级项目负责人及管理员按参训名单发放学习码到个人。为方便查询未注册人员，学校在

45、发放学习码时应登记领码人姓名及领取时间。3 .学员注册，做好学习前准备：5月30日-5月31日。4 .培训实施阶段：6月1日T2月31日。具体进度安排见诸城市20_年小学教师全员远程培训课程方案。5.学员自主复习研修与总结评估：20_年1月1日一1月31日。学员自主复习研修课程资源，钻研学习其他学员撰写的心得体会等。各相关单位按要求提交总结材料；组织专家对培训效果进行监督和评估；根据培训平台记录的电子数据以及各地与专家提交的相关材料对项目进行总体评估。六、管理与保障（一）组织管理开展小学教师全员远程培训是一项集教研、科研、培训管理于一体的师资队伍建设系统工程。为组织和开展好此项工作，教育局成立

46、培训工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在职业与成人教育科，具体负责培训组织、管理工作（见附件1）。各单位也要成立相应组织、做好宣传发动工作、确定培训人员、制定实施方案和考核奖惩办法并报教育局职成教科，确保全员远程培训顺利开展。镇街中心学校（市直小学）是此次全员培训工作组织管理的主体。校长是第一责任人。根据山东省普通中小学管理基本规范（试行）的有关要求，要加强管理，保证每一位参训教师保质保量完成研修任务。培训合格率纳入对学校的教育督导评估；参训学员综合考核不合格的，不登记继续教育学分且培训费用由个人承担。（二）培训经费培训费每人120元，由学校统一支付，不得向教师个人收费。（三）考核评价

47、继续教育学分按2学时折合1学分计。本次参训教师综合考核合格后，登记A类继续教育学分30学分。只要有考核规则中规定的一项未通过考核，均不能登记学分。参训教师的继续教育学分与教师职务聘任、晋级、评优挂钩。研修过程中，研修主页每天公布各学校参与研修情况的实时数据。附件：1、诸城市小学教师全员远程培训工作领导小组成员名单2、20年诸城市小学教师全员远程培训课程方案诸城市教育局20_年5月26日小学教师培训实施方案篇10一、指导思想：以邓小平三个面向教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。二、总体目标：1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与