《液压与气压传动》课程自我诊改报告.docx

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1、液压与气压传动课程自我诊改报告一、诊改基础（一）课程定位液压与气压传动课程属于校级达标专业的专业核心课程，是电气设备运行与控制专业的一门重要的专业基础课程。无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力的培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。它是研究液压与气压传动作为一种基本的传动形式的理论基础和实际运用。这门技术与其它传动形式有不可比拟的优势而应用广泛，以优良的静态、动态性能成为一种重要的控制手段，无论是机械制造、模具、数控，还是自动化都有广泛的实际应用价值。该课程实现了高职的培养目标，满足了电气类教育人才的要求，是专业教学必不可少的重要组成部分。（二）课

2、程师资团队序号姓名工作单位职业12（三）课程实施教学条件1、组织形式条件课程教学最小以两节课为一单元，按照循序渐进的认识规律进行编排。由于该课程专业性较强，结构图比较多，利用模型、实物、挂图、课件等多媒体教学手段，解决了课堂教学中难以直观表达的问题，增强学生的感性认识，从而加深学生的感性认识，提高教学效果。使学生熟练掌握各种基本回路的工作原理，为后续专业课和设计分析液压系统打下坚实的基础。2、实验、实训设备建议建设液压与气压实验室，配备黑板、投影仪、试验台、学生座椅，将教室和实训场所建成专项情境教室，形成基于职业情境的教、学、做一体化学习场所，提高教学效果。3、考核评价条件考核方式主要包括课堂

3、提问、液压系统分析、课后作业、期末考试等。重点考查学生对基本概念、基本原理的掌握情况，如液压动力元件的组成和工作原理，液压执行元件的类型与特点，液压控制元件的分类与用途、液压基本回路的种类与应用场合等。应注意评价的阶段性，每个章节结束后，重点考查学生对知识点的各个击破。全书内容结束后，重点考察知识的系统性，如阅读较复杂的液压回路、设计简单的液压回路等。（四）课程内容与考核1、课程内容和学时分配学习内容学习单元参考学时课程名称情境描述课程1：液压气压传动基础知识能够理解液压气压传动工作原理、组成、特点及液压油的选用原则，具有液压油选用的方法与能力液压传动概述液压传动基础知识6课程2：液压元件装调

4、通过讲解，学生会认识各种液压元件结构、原理、职能符号、功用等基本知识的能力液压动力元件装调8液压执行元件装调4液压控制元件装调16液压辅助元件装调2课程3：液压回路装调通过回路装调，培养学生动手操作及分析问题、解决问题的能力。液压基本回路装调8工程项目液压回路6课程4：气压回路装调学生会认识各种气压元件结构、原理、职能符号、功用等基本知识的能力，具有实践动手能力，能拆装、连接气压元件的能力气压元件装调42、学习内容设计学习内容内容1：液压气压传动认知参考学时6学习目标专业能力目标：学生能够掌握对液压油进行选用的方法与能力方法能力目标：培养学生自学能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力社会能力

5、目标：培养与同学和老师合作，共同解决问题的能力。学习单元内容描述教学条件教学方法和建议参考课时液压传动概述1 .能认识液压与气压传动技术在工程中的应用。2 .能够理解液压气压传动工作原理、组成、多媒体教学、网络资源讲授法、演示法、情景教学法2特点。液压传动基础知识L能够掌握液压油的选用原则。2.能够掌握液体力学性质。多媒体教学、网络资源讲授法、演示法、情景教学法4学习内容内容2：液压元件装调参考学时30学习目标专业能力目标：具有实践动手，能拆装、连接液压元件的能力；具有元件故障分析、调试维护、选用的能力。方法能力目标：培养学生自学能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力。社会能力目标：培养与同

6、学和老师合作，共同解决问题的能力。学习单元内容描述教学条件教学方法和建议参考课时液压动力元件装调理论：泵的工作原理，压力、流量、功率、效率参数认识；实操：齿轮泵、叶片泵、柱塞泵的结构、原理、职能符号、功用；元件拆装、选用维护多媒体教学、网络资源、实验室讲授法、任务驱动法、情景教学法8液压执行元件装调理论：液压缸的类型、特点、结构、功用，缸的参数设计实操：缸、马达的拆装选用多媒体教学、网络资源、实验室讲授法、任务驱动法、情景教学法、实训作业法4液压控制元件装调理论：方向阀、压力阀、流量阀的类型、结构、原理、职能符号、功用实操：阀类元件拆装选用多媒体教学、网络资源、实验室讲授法、任务驱动法、情景教

7、学法、实训作业法16液压辅助元件装调理论：辅助元件的类型、职能符号实操：安装、调试维护及选用多媒体教学、网络资源、实验室讲授法、任务驱动法、情景教学法、实训作业法2学习情境情境3：液压回路装调参考学时14学习目标专业能力目标：具有液压基本回路设计、连接、调试维护能力。方法能力目标：培养学生动手能力；发现问题、分析问题、解决问题的能力；理论联系实际的能力。社会能力目标：培养学生与人交流、向人学习、团队合作的能力。学习单元内容描述教学条件教学方法和建议参考课时液压基本回路装调速度控制回路、方向控制回路、压力控制回路、多缸动作回路的连接、回路特点及应用；多媒体教学、实验室、网络资源讲授法、任务驱动法

8、、情景教学法8工程项目液压回路参与液压滑台回路连接、调试维护；数控车床回路连接、调试维护多媒体教学、实验室、网络资源讲授法、任务驱动法、情景教学法6学习情境情境4：气压回路装调参考学时4学习目标专业能力目标：学生会认识各种气压元件结构、原理、职能符号、功用等基本知识；参与气压基本回路设计、连接、调试维护能力方法能力目标：培养学生动手能力；发现问题、分析问题、解决问题的能力；理论联系实际的能力。社会能力目标：培养学生与人交流、向人学习、团队合作的能力。学习单元内容描述教学条件教学方法和建议参考课时气压回路装调1 .气源装置的组成、连接；2 .气缸的类型、特点、功用、拆装连接、选用；3 .方向阀、

9、压力阀、流量阀的类型、结构、原理、职能符号实验室、多媒体、网络资源讲授法、任务驱动法、情景教学法24.阀类元件故障分析、拆装、选用、调试维护工程项目气压回路L速度控制回路、方向控制回路、压力控制回路、多缸动作回路的分类、回路连接、回路特点应用；2.掌握气压系统图的分析步骤，对典型回路进行分析；多媒体教学、实验室、网络资源讲授法、任务驱动法、情景教学法23、课程评价、考核要求课程内容分值教学评价组成部分学习单元成绩企业评价教师评价学生互评学习单元110403030学习单元210403030学习单元310403030学习单元410403030二、课程SWOT分析（一）优势1、培养模式液压与气压传动

10、课程是一个实践性较强的专业，我校坚持“应用型”培养模式，探索符合专业特点的多样化教学方式，坚持“做中学、做中教”。专业教学过程充分对接岗位，对接项目，充分发挥专业群的力量，借助信息化手段，较好的完成教学任务。系统构建多元化评价体系完成对学生、教师多维度考评。2、教师队伍拥有一支团结、善于学习的师资队伍，能满足专业教学需要，并且在不断的教学中创新和改革。3、校企联动以现有的校内实训基地和校外实习基地为基础，创建校企合作长效新机制。建立有校企合作委员会，与海尔、美的、众朗科技等公司制定有校企合作管理制度，定期召开“校企合作年会”，构建校企合作交流平台，不断加强联络、交流和深化合作。4、生源稳定电气

11、设备运行与控制应用专业是我校一个老牌专业，招生人数较稳定，一直以来招生规模一直处于比较稳定的状态。（二）劣势1、师资结构本专业高级讲师年龄偏大，年轻老师还未成长起来，不利于本专业的长期办学。同时专业教师缺乏专业培训及企业实践锻炼经验，“双师型”教师占比需进一步提升。2、地域限制由于液压技术的快速发展，学校的教学具有一定的滞后性。所处区域创新创业上获得的资源较为有限，在实践教学方面，鲜明地突出区域经济发展特色的校外实习基地较少，思路也相对比较局限，面对物联网、大数据、智能化的发展，需要突破地域的限制，方能与时俱进。3、教学资源不够在教学资源库建设方面，缺乏资源库建设，校企合作开发课程资源不足，导

12、致教师上课课程可用资源较少，缺乏教学辅助手段。（三）机遇电气设备运行与控制应用专业的就业前景非常好，主要是体现在以下两个方面：1、就业的范围比较广电气设备运行与控制专业既可以在电气产品生产销售、管理运营服务等企业工作，也可以在具体使用电气设备的企业来工作，还可以从事相关的管理服务工作。2、就业的岗位非常多。电气技术应用专业的毕业生，既可以从事具体的电气设备产品制造岗位，还可以从事电气设备的销售运营服务等具体岗位，还能够在具体使用液压机技术进行生产的相关企业进行工作。（四）挑战电气行业是一个热门行业，也是高科技的产物。总是能够不断地引进新技术，不断涌现新技术，从而需要我们不断的更新知识，掌握更加

13、前沿的技术技能。三、两链打造（一）目标链1.诊改总目标依据我校关于印发“十四五”发展规划（20212025年）的通知等相关文件精神，以“十四五”专业建设发展规划和“十四五”课程建设规划为指导，对照在线优质课程建设标准、“双优课”建设标准，按照电气设备运行与控制专业建设规划、液压与气压传动课程建设规划，通过课程建设，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，形成了“产教融合，项目引导，任务驱动，理实一体，特色鲜明”的优质课程。2.建设规划目标序任务指标指标细化责任协办号工作2021年2022年2023年2024年2025年部门团队1建设专业组建液压与气压传动课程团队建设组建课

14、程团队按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建设按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建设按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建设按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建设装备制造类专业教学部液压与气压传动课程建设团队2特色课程体系根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2021年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2022年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2023年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2024年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2025年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程装备制造类专业教学部各专业教学部加强将课程建按

15、照优2022年2023年2024年122025年装备各专3课程设成为质课程12月前12月前月前教务12月前制造业教内涵“双优建设管各专业教务科科完成10教务科类专学部建设课”课程理办教学部完成10门校级完成10业教法，完按照优门校级“双优门校级学部成课程质课程“双优课”认定“双优建设规建设标课”认定工作，各课”认定划，并准完成工作，各专业部按工作，各开展课规划课专业部照优质课专业部程建设程建设；按照优程建设标按照优教务科质课程准完成课质课程出台“双建设标程建设，建设标优课”认准完成对未达准完成定管理课程建“双优课程建办法设，对未课”要求设，对未达“双优的课程要达“双优课”要求求诊改课”要求的课

16、程的课程要求诊要求诊改改2023年2025年12月前12月前2022年2024年12将课程建L完成12月前完成1门月前完成完成1门设成为自自治区完成自自治区1门自治自治区治区级职级职业治区级级职业区级职业级职业装备业教育精教育精职业教教育精教育精品教育精制造各专4品在线开品在线育精品品在线在线开放品在线类专业教放课程及开放课在线开开放课课程及优开放课业教学部优质继续程建设放课程程及优质继续教程及优学部教育网络方案建设方质继续育网络课质继续课程。案教育网程建设教育网络课程络课程建设建设5推进课堂I-命，建设液压与气压传动课程思想政治示范内容。争取建设成为示范课堂2021年12月之前开展课程思政的

17、准备工作，计划完成课程教学设计2022年12月全面推进课程思政工作，完成课程教学设计，开展3个思想政治课示范课堂建设2023年每学期期末完成课程教学设计检查，提升教学设计质量,每年开展优质课堂公开课示范活动1次2024年每学期期末完成课程教学设计检查，提升教学设计质量，每年开展优质课堂公开课示范活动1次2025年每学期期末完成课程教学设计检查，提升教学设计质量,每年开展优质课堂公开课示范活动1次教务科各专业教学部加强提高液2022年依据依据2023依据智慧压与气压依据智2022年年智慧课2024年课堂传动课2021年慈课堂智感课堂教学数智三课教学程教师使12月全近年来堂教学据，开展堂教学平台用

18、智慧课面推进数据完数据，开2024年教数据，开建设堂教学平智慈课善教师展2023学诊改工展2025堂教学教学考年教学作，对教年教学台的能平台使评体系，诊改工学效果存诊改工教务各专6力，实现用，实推动课作，对教在问题的作，对教科业教每学期资现80%堂教学学效果课堂进行学效果学部源浏览量教师授改革，实存在问诊改，确存在问达1500课使用现每学题的课保每学期题的课以上，学智慧课期资源堂进行资源浏览堂进行生活动参堂浏览量诊改，确量达1500诊改，确与率达达1500保每学以上，学保每学60%以上以上,学期资源生活动参期资源生活动参与率达60%以上，实现90%教师授课使用智慧课堂浏览量达1500以上，学生

19、活动参与率达60%以上，实现90%教师授课使用智慧课堂与率达60%以上,实现90%教师授课使用智慧课堂浏览量达1500以上，学生活动参与率达60%以上，实现90%教师授课使用智慧课堂7加强开展液压与气压传动课程实践性教学环节。实践性教学课时原则上要占总课时数20%以上2021年3月一12月，实践性教学课时原则上占总课时数20%以上2022年3月一12月，实践性教学课时原则上占总课时数20%以上2023年3月一12月，实践性教学课时原则上占总课时数20%以上2024年3月一12月，实践性教学课时原则上占总课时数20%以上2025年3月一12月，实践性教学课时原则上占总课时数20%以上教务科各专业

20、教学部8开展实践性教学和过程性号核改革实行多样化的教学评价方式。采用上机、答辩、演讲、实践操作、综合2021年1月一12月，10%课程采用无纸化形式的考核课2022年1月一12月,20%课程采用上机、答辩、演讲、实践操作、综2023年1月一12月，30%课程采用上机、答辩、演讲、实践操作、综2024年1月一12月，40%课程采用上机、答辩、演讲、实践操作、综合理论2025年1月一12月,50%课程采用上机、答辩、演讲、实践操作、综教务科各专业教学部理论考程合理论合理论考试、综合理论试、综合考试、综考试、综合实操考考试、综实操考试合实操合实操试等多种合实操等多种形考试等考试等形式的非考试等式的非

21、试多种形多种形试卷形式多种形卷形式考式的非式的非考核的课式的非核的课程试卷形试卷形程试卷形式考核式考核式考核的课程的课程的课程9过程性考核比例不低于50%过程性考核比例不低于10%过程性考核比例不低于20%过程性考核比例不低于30%过程性考核比例不低于40%过程性考核比例不低于50%教务科各专业教学部3.2021年度任务2021年液压与气压传动课程建设任务序号任务工作活动五年规划目标值基础值2021年目标值标准预计完成时间责任人1建设专业特色课程体系组建液压与气压传动课程团队建设组建课程团队开展开展完成电气设备运行与控制应用专业人才培养方案标准2023.12卢建勤2根据修订的人才培养方案，构建

22、专业特2021年3月前根据修订的人才培养方开展开展开展液压与气压传动课程标准2022.12唐康文色课程案，构建专业特色课程3加强课程内涵建设将课程建设成为“双优课”课程按照优质课程建设管理办法，完成课程建设规划，并开展课程建设开展开展开展按照学校课程建设改革标准2022.12梁刚4将课程建设成为自治区级职业教育精品在线开放课程及优质继续教育网络课程。1.完成自治区级职业教育精品在线开放课程建设方案332按照自治区级职业教育精品在线开放课程建设方案2025.12王宇5推进课堂革命，加强智慧课堂教学平台建设建设液压与气压传动课程思想政治示范内容。争取建设成为示范课堂2021年12月之前开展课程思政

23、的准备工作，计划完成课程教学设计332按照广西中职双师评定标准2024.12王宇6提高液压与气压传动课程教2021年12月全面推进智慧课501010案例需具有代表性，问2025.12韦鑫宇师使用智慧课堂教学平台的能力，实现每学期资源浏览量达1500以上，学生活动参与率达60%以上堂教学平台使用，实现80%教师授课使用智慧课堂题、解决方法以及预防措施均具备7加强开展液压与气压传动课程实践性教学环节。实践性教学课时原则上要占总课时数20%以上2021年3月一12月，实践性教学课时原则上占总课时数20%以上505开展按学校课程资源建设要求2021.12彭慧琳8开展实践性教学和过程性考核改革实行多样化

24、的教学评价方式。采用上机、答辩、演讲、实践操作、综合理论考试、综合实操考试等多种2021年1月12月,10%课程采用无纸化形式的考核课程开展开展开展按照学校课程建设方案2025.12唐康文形式的非试卷形式考核的课程9过程性号核比例不低于50%过程性考核比例不低于10%开展开展完成按照学校课程建设方案2021.12唐康文课程辐射技能比赛2021年参加区级技能比赛三等级以上开展开展完成按区级学生技能大赛液压与气动赛项规程2021.12卢海II4对外培训交流与兄弟院校开展交流培训3次以上开展开展完成按双方签订的合作协议进行2021.12卢海昌（二）标准链根据达标、品牌专业（群）建设标准，按照自治区级

25、职业教育专业教学资源库验收评议重点和指标、课程建设管理办法、在线优质课程建设标准等课程建设标准开展课程建设。四、8字形质量改进螺旋建立与运行情况遵循“8”字循环模式，开展课程自我诊改。以运用“8”字螺旋改进线路为诊改方法，持续进行诊改，得到诊断意见，通过数据比对，原因分析，拟定改进措施，总结改进效果，并以此作为判断专业建设目标是否适合的依据，形成课程“8”字螺旋诊改运行图（如下图）。本课程自我诊改从学校十四五发展规划出发，逐项落实，层层传导，制订了专业年度工作任务清单，明确年度工作目标、完成时间和具体负责人，有监测和预警工作机制。同时，围绕课程建设内容，结合课程建设相关内容建设标准，落实课程建

26、设工作职责。通过智慧课堂教学平台实时监测课程实施情况，反馈课程建设成效，确保工作目标与学校年度工作目标和“十四五”发展目标一致。提出改进的建 见和建议修 继线完善订课 程目标与标灌队面向开野福JWtl港改火幅环学习激励诊断五、诊改工作成效（一）教学资源通过整改教学资源库，在机械工业出版社旗下的“机工云网校”平台上进行在线教学、学习，实现翻转课堂与混合式教学等。（二）教学方法与手段教师积极进行教学方法的改革，鼓励运用学生分组或项目制的方式让学生完成学习任务，并设置答辩、总结等环节，培养学生的组织、规划、沟通、表达等非专业能力。在课堂教学中，专业课教师可运用好微课、慕课、翻转课堂等教学模式，基于学

27、校现有人才培养方案的定制化的课程融合等以学生为主的多元化教学方法，切实实现理论与实践一体，装备与教学计划协调，改变授课与学习的模式，推广行动导向教学。并要探索多种能激发学生学习兴趣，提高学习效果的行之有效的教学模式。（三）课程评价建立多元化的评价模式，教学成绩评价从教师，企业，学生三方面的评价。课程内容分值教学评价组成部分学习单元成绩企业评价外教师评价用学生互评%学习单元125403030学习单元225403030学习单元325403030学习单元425403030学生总成绩二学生总成绩二学习单元成绩平均分（20%）+期末知识评价（60席）+学习过程表现（20%）（四）课程教学团队聘请行业企业专家、高级技术人员和生产一线技术能手进行指导，建设一支专兼结合的“双师结构”教学团队（五）教学条件建设液压与气压实验室，配备黑板、投影仪、试验台、学生座椅，将教室和实训场所建成专项情境教室，形成基于职业情境的教、学、做一体化学习场所，提高教学效果。（六）课程辐射2021年我校积极参加全区技能大赛的液压与气动系统装调与维护项目，个人赛获得第三名的成绩。