学校专业建设管理办法.docx
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1、学校专业建设管理办法专业建设是教学基本建设的龙头,是人才培养的重要支撑。为加强我校专业建设工作,进一步提升专业建设水平,形成更多的特色专业和品牌专业,确保人才培养质量,根据中等职业学校专业建设标准(试行)中等职业教育品牌专业建设的实施意见关于实施中等职业教育专业特色化建设计划的通知等文件精神,结合本校实际,特制定本办法。第一章总则第一条专业建设的指导思想主动适应经济发展方式转变和区域产业结构调整,坚持以服务发展为宗旨,以提高质量为核心,加强专业建设,优化专业结构,凝练专业特色,建设一批校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、质量效益显著的特色化专业,进一步提升我校特色专业基础能力和发展水平,
2、打造品牌专业和高水平特色化专业,全面提升专业建设水平。第二条专业建设的思路围绕办好新时代职业教育要求,进行专业建设优化和调整,坚持“优势专业树品牌,新增专业提质量,拟增专业创特色”的原则,不断加大投入,以专业优势为基础,以教科研为纽带,主动适应经济发展方式转变和区域产业结构调整,坚持以服务发展为宗旨,以提高质量为核心,在人才培养模式改革、课程体系建设、教学团队建设、教学设施建设、数字化教学资源建设、服务能力和水平提升、专业质量效益提高等方面显著提升,建成一批优势明显、特色显著、走在全市前列的高水平专业。第三条专业建设的原则L内涵提升原则。根据教师教育的专业化导向、实践导向与能力导向,以培养教师
3、教学能力为重点,进一步改革教师教育课程设置,有效设计实践教学体系,切实提升教育实习实效,培养具有扎实的教育理论与技能,同时具有发展潜力的优秀教师。2,结构优化原则。主动适应经济社会发展对人才培养提出的新要求,立足于学校的可持续发展,加强整合与调整,形成多专业协调发展的专业结构。稳步推进以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业共同体建设,实现资源优化和集约运行。3 .评建结合原则。坚持“以评促建,以评促改,以评促管、评建结合,重在建设”的原则,建立相应的专业办学水平评估机制,促进各专业进一步明确专业办学目标,改善专业办学条件,强化教学过程管理。4 .持续推进原则。专业建设是一项长期的任务,要常抓不
4、懈;要根据学校各个阶段的发展规划和定位,制定中长期建设规划,有步骤分阶段逐项落实。第二章专业建设的目标与过程管理第四条专业建设的目标L人才培养目标定位准确,规格明确,主动适应经济发展方式转变和区域产业结构调整,具有鲜明特色。2 .人才培养方案符合培养目标要求,体现先进的教育教学理念,具有科学性。3 .教学条件良好,核心课程有优良师资,在市内外具有一定影响;有完整的课程体系和教材;教学基础设施良好,实训实习条件能够满足实践教学要求。4 .教学改革和研究深入系统,具有一定成果。第五条专业建设过程管理措施L专业建设实行学校、学院二级管理,以学校各学院为主,学校进行指导、规划和统筹。专业建设日常工作由
5、各学院负责,教务处代表校专业建设指导委员会进行督促、指导和日常检查。5 .各学院成立专业建设指导委员会全面负责学院专业建设规划的制定及落实和调整工作,其主要职责是:审议专业设置和调整方案;审议专业人才培养方案;指导专业建设和教学改革;开展专业评估,监控专业教学质量。6 .各学院专业建设领导小组根据学校专业建设规划和专业建设管理办法,制定本学院现有专业的建设计划及拟设专业的筹建计划并组织实施落实。学年初各专业组向学院提交专业建设计划,各学院审定,教务处备案,学年末各专业组向学院提交专业建设年度自查报告,教务处组织检查并提出建议。第三章专业建设的内容第六条人才培养模式改革。落实立德树人根本任务,健
6、全德技并修、工学结合育人机制,加强思政课程与课程思政建设,将职业道德、职业精神、工匠精神教育贯穿人才培养全过程,构建“三全育人”新格局。紧密对接区域产业与行业企业,深化产教融合、校企合作,创新校企“双主体”育人长效机制,准确定位人才培养目标,将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素融入人才培养方案和课程标准。深入实施中国学徒制,校企共建共享教学资源,实现知识学习、技能实训、工作实践和职业技能评价、鉴定一体化。深化教学模式改革,普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学,推进“课堂革命”。鼓励开展国际交流与合作,引入国际先进的人才培养标准、课程体系、教学标准等,培养适合“走出去”的技术技能人才。
7、形成一批具有推广价值的人才培养模式改革经验做法。第七条课程体系建设。以提高学生核心素养、综合职业能力和服务终身发展为目标,探索“岗课赛证”融合,对接职业标准,构建适应区域产业升级要求、以职业能力培养为核心、与高等职业教育相衔接的课程体系。积极开展“1+X”证书制度试点,推进职业技能等级证书标准与课程标准融通。深入推进校企联合开发课程,以典型工作任务、工作过程等为主线确定课程结构,以专业核心技能和成熟的先进技术为主线确定课程内容,将企业元素融入课程教学环节。深化教材改革,广泛使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。充分考虑信息化时代对工作岗位的影响,全面改变升级传统课程。建设适应新时
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