哈尔滨市主题班会微课题库题目征集.docx

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1、哈尔滨市主题班会微课题库题目征集学段：小学模块一：理想信念教育题目一问题情境：学校正在如火如荼地组织开展“传承红色经典”主题活动。下课时，老师听到有两个同学在走廊里聊天,一个孩子说：“你准备唱红歌还是讲红色经典故事？”另一个孩子回答说：“红色经典故事我不喜欢，红歌我觉得没有流行歌曲好听。我不想参加，反正是自愿的！”如果您是这位教师，请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：实现中华民族伟大复兴是我们中华民族近代以来最伟大的梦想。要结合实际，引导学生积极传承红色基因，讲好中国故事，弘扬民族精神，从小树立坚定的理想信念。题目二问题情境：某中学一男生在疫情期坚持每天早上5：OO起床晨练

2、，读书、练字、上课、做题，直至深夜。他的梦想是考入国防大学，效力祖国。如此硬核的自律行为，引发关注。在接受采访时，他说：“努力不是为了证明给别人看，而是给自己一个交代。”如今线上学习已成常态，部分孩子缺少自律习惯，其实是因为心中没有明确目标，导致动力不足。如果在您的班级也有这种情况，请设计一节15分钟的主题班会微课来帮助学生树立理想，坚定信念。选题角度：现在孩子的理想不再局限于科学家、宇航员、运动员之类的，而是崇拜明星、网红在舞台上大放异彩的人。每一个美好的想法都值得尊重，但是，作为教育者我们理应传递正能量，帮助学生树立正确的理想信念。题目三问题情境：神州十三胜利回归之际，某老师在班级开展了学

3、生观看神州十三回归视频，并查找资料了解中国的“航天梦”，以及宇航员王亚平的“飞天梦”的活动，活动结束后要求学生谈谈自己的感受并填写自己的“梦想单”，该班老师发现很多学生的梦想单上写的是“无如果您是这位教师，请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：坚定学生为振兴中华而认真学习，努力奋斗的信念，树立崇高远大的理想，培养实现中华民族伟大复兴的建设者和接班人。题目四问题情境：本学期开学仅短短的两周时间，疫情再次反扑，我们不得不再次面临线下教学改为线上教学。尽管网课和孩子们如约而至，可是对于部分学生来说，由于家庭教育的缺失，导致孩子在上网课阶段学习漫无目标，缺乏学习热情，有的甚至存在严重

4、的厌学情绪，只热衷于玩乐。这样的学生开学之后还能跟上同伴的步伐吗？答案是：不能！所以网课阶段，班主任应该通过有效活动使学生从中看到自己的长处，从而激发努力学习，积极向上的内驱力。请针对这种现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：习近平总书记说“一个人可以一无所有，但是不可没有梦想”。小学生正处在树立梦想，明确人生目标的重要时期，向学生传递正能量，树立正确的理想信念，让他们愿意挑战困难，战胜自己，成为有梦想，有追求的青少年。题目五问题情境：愚公移山的故事众所周知，现在社会上对愚公这种行为的评价褒贬不一，但是回顾中国近代发展史，又何尝能缺少愚公精神呢？从两万五千里长征到东北抗联精神、北大荒精

5、神、大庆精神、铁人精神，再到中国的改革开放，到现在的实现中华民族伟大复兴的中国梦，都体现了中华民族知难而进、艰苦奋斗的伟大精神，成为当代中国精神闪亮的标志符号。请教师结合上面的现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：愚公精神在中国影响了一代又一代人，它既是一种积极向上的奋斗精神和锲而不舍的坚韧态度，又对于中国青少年不忘初心、奋勇向前等品质培养具有重要的价值，因此在当代学生的教育中应当深入挖掘愚公精神独特的育人价值，实现个人价值与理想信念的完美统一，把愚公精神精神化为推动自身向前奋进的强大动力，使人生更有价值，使青春更加出彩。题目六问题情境：2020年4月10日中午，在广州医科大学附属第一

6、医院，钟南山院士接待了4名特殊的小客人，他们是广东的少先队员代表。时隔70年后，作为广东第一批加入少先队的钟南山，又戴上了红领巾。钟南山勉励少先队员，希望他们相信科学、尊重科学，勤奋学习、练好基本功，将来报效祖国和人民。请教师围绕“继承优秀革命传统，报效祖国”设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：在百年奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、顽强奋斗的英雄人物、忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神。结合新冠疫情防控的时代背景，以战“疫”英雄为榜样，对新时代新时代少先队员进行理想信念和热爱祖国的教育。题目七问题情境：某班主任老师课间听到两名学

7、生的对话，一名学生说：“好羡慕我姐姐啊，她小学毕业后就在家里，每天都可以刷抖音，开直播，穿漂亮衣服，化精致妆容，我也好希望自己快点小学毕业J另一名学生应和说：“我也是这样想的J后来通过私下调查发现，很多孩子都有此类想法。如果您是这位教师，请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：树立远大理想、树立立志成才的信念和目标、寻找正确的榜样、调动学生学习的积极性。积极传承红色基因，继承优秀革命传统，讲好中国好故事，弘扬民族精神，培养实现中华民族伟大复兴的建设者和接班人。题目八问题情境：某教师在一节语文课上提问：孩子们，你们的理想是什么？有个孩子马上把手举得高高的。自豪地说:“长大我要当富

8、二代，我爸爸有很多钱，他说我长大什么都不用干，健健康康，开开心心就行。”通过调查，这位老师发现很多孩子都有这样的想法。他们根本不懂何为理想信念，对民族精神更是知之甚少。如果您是这位教师，请针对这种现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：让学生了解，作为当代的少年儿童，是祖国的未来与希望，必须从小树立远大的理想，并为之努力奋斗。弘扬民族精神，尤其是东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神等龙江优秀精神，不断内化、巩固和升华理想信念。题目九问题情境：某教师让学生谈谈自己的理想。有个学生说现在读书根本没用，考大学不如挣大钱，所以他的理想是当网红，只要拍拍段子就能出名挣钱。通过调查发现，班级

9、内很多学生都有当网红的想法。如果您是这位教师，请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：远离不健康网络流行文化、树立正确价值观、引导学生树立高尚的、长远的理想，并能随之约束自己、发展自己，促使学生真正实现健康成长。题目十问题情境：2022年4月16日，神州十三号宇航员顺利返回地面，身体状况良好，成功地完成了飞行任务，这也标志着中国航天又一次创造了天地往返新传奇的完美开篇。在此期间，通过网络，宇航员在太空给同学们上了两节生动的实验课，别样的课程让同学们受益匪浅，成为同学们最近热议的主要话题。“科技强国”这个词对于大家来说并不陌生，我们正面临着大数据时代，既是机遇也是挑战。请“科技强

10、国”这一主题，设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：树立正确的价值观，引导学生从小立志，树立远大理想，努力为祖国的繁荣富强而奋斗，成为真正的中国脊梁。模块二：爱国主义教育题目一问题情境：学校组织同学们观看“神舟十三号”载人航天飞船返回地球的视频，有的同学说：“神舟十三号飞船返回地球是宇航员和航空航天工作者的事，与我们小学生有什么关系呀？我还是不看了！自己去学习吧！”请您针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：激发学生的爱国热情，点燃航天梦想，树立科技兴国的远大理想并为之努力奋发，并从小学好本领，树立为人类和平利用太空，贡献中国人的智慧和力量的信念等。题目二问题情境：某教师在带

11、领班级同学参加升旗仪式的时候，班里总有几位同学忘记佩戴红领巾，或者需要在提醒之后才从衣兜里掏出团成一团的红领巾带上。通过观察发现，每一周升旗校会时，班级都有这样的现象发生。如果您是这位教师，请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：让学生深刻认识红领巾意义，激励少先队员增强光荣感。培养少年儿童对党、对社会主义祖国的朴素感情，树立爱国志向、树立正确价值观、加强理想信念教育，坚定少先队员听党话、跟党走，为实现中华民族伟大复兴的中国梦的决心和信心。题目三问题情境：“第24届北京冬季奥林匹克运动会”开幕式上，闪亮的雪花是一群孩子的和平鸽表演，在表演的尾声，有一只小鸽子掉队了，这时，从已集

12、结的心形和平鸽里滑出一个大一点的孩子，把小鸽子拉回到心形的队伍里面。一“鸽”不能少的谐音是：一个不能少！寓意我们的祖国要实现祖国统一，共同富裕，一个也不能落下。如果您是这位班主任教师，请您设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统，是海内外中华儿女的共同心愿，爱国不仅仅是一种深厚的情感，还应该转化为爱国行动。引导当代小学生从小树立正确的国家观、民族观、历史观、大局观。强化祖国统一和民族团结的重要意义。题目四问题情境：国庆节那天，李林、王亮俩人相约去游玩，走到人民广场，看见正在升国旗。李林停下脚步，向国旗行注目礼。王亮若无其事地走过去，还招呼李林快点走。李林说

13、：“升国旗是一件很神圣的事情，我们应该停下行注目礼。”王亮觉得只有在学校参加升旗仪式才需要这样做，现在也不是在学校，更没有人检查，所以没必要驻足，行注目礼。谁的做法对呢？如果你是老师，请针对这一情景设计15分钟的主题班会微课。选题角度：让学生懂得国旗是国家的象征，尊重和爱护国旗，也是一种爱国的表现，要从平时的点滴做起，培养学生热爱祖国的深厚感情，激发学生的民族自豪感。题目五问题情境：刚刚过去的冬奥会与冬残奥会，为我们留下了骄傲的记忆，向全世界诠释了新时代中国“可信、可爱、可敬”的形象。“冬奥梦”和“中国梦”彼此交织，为世界带来“一起向未来”的信心和希望。同学们观看了冬奥会后,才知道，原来奥运背

14、后有这么多的趣事和知识。作为东北的孩子，我也要强健体魄，参加冰雪运动。请针对这两次盛会设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：热爱家乡、热爱家乡的风土人情、冰雪文化也是一种爱国的表现，树立为国争光、为民奉献的意识，立志为中华民族的伟大复兴而发愤图强。题目六问题情境：某教师在讲解刘胡兰一课时，请学生们对刘胡兰进行人物评价。大部分学生都不理解刘胡兰的行为，有的学生甚至认为刘胡兰的行为非常傻，不能体会“把她打得鲜血直流，刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”的革命精神。通过调查学生们对于“恻刀”是什么的兴趣要高于对刘胡兰革命精神和爱国精神的敬佩。如果你是这位教师，请你针对这个现象设计一节15分钟

15、的主题班会微课。选题角度：培养学生的爱国主义情感、树立正确的人生观和价值观、引导学生明辨是非、弘扬爱国主义的民族精神等。题目七问题情境：一天，两位同学谈起长津湖这部电影，一位同学在表达了对抗美援朝志愿军战士的敬佩之情后，另一位同学却认为这些志愿军战士太傻了，中国当时已经都解放了，为什么还要冒着生命危险去援助朝鲜，而且他们也有自己的父母和儿女，在出征之前是不是应该想一想如果自己牺牲了，他们的家人该多么难过啊？他的这种看法也得到了一些同学的赞同，有的同学也觉得只有先爱自己的小家才会更爱自己的祖国。你觉得这种观点是否正确，请结合上面这则案例设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：结合具体实例，让学

16、生在回顾可歌可泣的抗美援朝历史的同时，了解当时的时代背景，真切体会“忘记历史就意味着背叛。”这句话的深刻含义。题目八问题情境：1955年初冬，刚刚冲破美国阻挠回到祖国的钱学森，来到哈尔滨军事工程学院参观。院长陈康问他：“中国人能不能搞导弹？”钱学森说：“外国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国人比外国人矮一截？”就这一句话，坚定了无数为航天事业奉献青春、挥洒汗水的人们。这段小故事学生也许不熟悉，如今神舟十三号飞行任务已圆满结束，孩子们可是耳熟能详呢！航天精神与中华民族精神一脉相承。请结合钱学森的选择设计一节15分钟的爱国主题班会微课。选题角度：将爱国情怀教育贯穿教育始终，是爱国情怀教育在孩子

17、心中落地生根的保障。爱国情怀教育的本质，就是历史、政治，以及历史人物、英雄事迹，只有将他们的事迹细化，贯穿到整个教育始终，以及整个社会活动中，才是爱国情怀教育在孩子心中落地生根的保障。题目九问题情境：自2020年初，“新冠”疫情成了困扰人们生活的难题。纵观国际形势，为了经济发展，选择“被动躺平”的国家越来越多，国外因疫情死亡人数已达到620多万。而我国坚持以民为本，武汉爆发疫情后，即刻封城，全民居家。防控得力后，全国各地仍在执行“动态清零”，出现病例的地区会要求集中管理、封控管理，尽最大可能防止传播。这种鲜明的对比，也出现了不同的声音。“全民免疫”和“动态清零”哪种防控措施更适合中国？如果您是

18、一位小学高年级的班主任，请您针对以上两种防控措施设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：引导学生清醒认识国际国内形势，树立正确的国家观，大局观。引导学生明辨是非、分清善恶，自觉抵制损害国家荣誉的错误言行。题目十问题情境：疫情当下，孩子们只能宅在家里上网课，不能外出游玩，不能和小朋友聚集，也不能正常进校园上课，有个别孩子和老师抱怨不应该实施管控，不理解，不支持政府行为。老师下发了调查问卷：为了战胜疫情，你能做什么？结果大部分孩子反馈的是：我太小了，什么也做不了。我怕感染等。如果您是这位教师，请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：保持良好心态，相信党和政府，不造谣、不信谣、不传

19、谣、不添乱、不抱怨。树立正确的人生观、价值观，疫情防控，人人是主人，从我做起，从身边力所能及的事做起，关心国家、爱护国家等等。模块三：基础养成教育题目一问题情境：在抗疫一线，一抹抹“警察蓝”留下最美逆行者的身影,他们始终与医护工作者并肩战斗，在人民最需要的地方，用生命践行使命，用血肉之躯抵御病魔的肆虐，用生命诠释忠诚与奉献。我们敬佩这些勇者，敬佩他们的勇气和毅力，我们感谢这些勇者，感谢他们的付出与牺牲。因为敬重，心生感恩，在这场与病魔的阻击战中，感恩他们不计报酬无私付出。如果您是教师，请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：让学生懂得感恩，树立正确的人生观，让孩子学会感恩这个世

20、界、感恩这个社会、感恩身边无私付出的人，因为，只有感恩的人才能更好地认识生活，才能学会珍惜拥有，才能更好地走向未来，同时，学会感恩才能学会爱,这是德育的根本。题目二问题情境：王老师新接手一个班，在观察学生一段时间发现:有的孩子的桌堂很干净，有的孩子却乱凌乱不堪，书本摆放横七竖八，文具扔的到处都是。一到上课时，这样的孩子就开始乱翻，有时拿书时，其它东西就往下掉，惹得孩子们都往有声音的地方看，不但影响别人，还耽误上课时间。如果您是教师，请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：古罗马喜剧作家普劳图斯曾说：“习惯是在习惯中养成的J从小小的细节入手，让孩子们养成了整理事物和做事有规矩，有

21、条理的习惯。题目三问题情境：伴随着新冠病毒的一次次变异，我们经常会从线下调整到线上学习，线上学习常态化，学生们缺乏自我管理意识，在家生活不规律，不按时吃饭和休息，运动少，没有集体生活缺少了独立性，甚至一切家长代劳，更不懂时间管理。居家时间和学校时间基本一样，孩子如何养成良好的生活习惯，如果您是本班教师，请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：积极健康的生活习惯、时间管理、树立正确的时间观、学会时间规划，高效学习。题目四问题情境：线上教学期间，为培养学生劳动能力，班主任老师制定了家庭劳动任务清单，可是赫赫同学总是完不成任务，不能按时提交劳动实践作业。老师连线家长了解孩子情况，原来

22、赫赫觉得自己是家里的“小公主”，可以不用做这些家务活儿，只要学习好将来一样有出息，家长教导的话也听不进去。回想起来，班级里的有些同学也存在不爱劳动的现象，做值日时总是会躲避劳动，看来像赫赫同学这样的孩子并不是个例，作为班主任，请你根据这一问题设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：在教师和父母的正确引导下，激发学生的劳动意识，培养学生热爱劳动的好习惯。题目五问题情境：某教师对学生课余时间的分配情况进行调查，调查结果显示80%以上的学生最喜欢的课余活动为使用电子产品，其中，部分孩子沉迷“吃鸡”“王者荣耀”，看“抖音”“快手”，严重影响了正常的学习和生活。请您针对这个现象，设计一节15分钟的班会

23、微课。选题角度：合理使用电子产品，远离电子游戏，养成健康向上的生活习惯和学习习惯，创造美好的童年。题目六问题情境：某地某小学根据疫情防控要求，由线下教学转为线上授课，吕小胖同学感到开心异常，因为其父母工作较忙，线上课于他而言意味着更自由的空间，更放松的休闲；而班长李小小同学却感到有些焦虑，线上课让她不知所从，面对屏幕，找不到自己在班级的存在感如果您是吕小胖和李小小的班主任，请针对这些现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：养成学习好习惯，自信、自律、自强；遇事要有好心态，从大局着眼，凡事都有两面性，要善于发现事物美好的一面，积极、乐观、向上。题目七问题情境：不挑食的诚诚是班级里的小胖墩，

24、家里的长辈对他非常娇惯，尤其是在饮食上从不节制，只要诚诚有要求，家人一定会全力满足，久而久之，他确实长得比别的孩子高了一大截，但也胖出了一大圈，他自己对此引以为豪。可是，最近课间下楼活动时，诚诚总是以各种理由不去户外运动，体育课上，他跑得最慢，体育监测四项均不达标。同学们做游戏都不喜欢带他玩儿，还有的小调皮给他起外号，自那以后，诚诚很苦恼，家长也跟老师多次沟通说，孩子被孤立，被嘲讽。请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：养成健康的生活习惯，着重培养学生生活有秩序，作息有规律，合理饮食，不挑食也不能暴饮暴食，同时，积极参加体育锻炼，阳光向上，善于发现事物美好的一面，积极、乐观、

25、进取。题目八问题情境：小明一天到晚总是忙忙乱乱、慌慌张张、丢三落四的，不是把作业本忘在家里了，就是忘记写名字，或者忘了带课本，还有一次考试时，他竟然忘了带文具盒，老师和家长曾多次提醒过他，做事之前提前做好计划就不会丢三落四了，但小明的坏毛病一直也没有改掉，通过调查，这也是班级部分同学普遍存在的现象。请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。养成教育是小学阶段重要任务，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。激励学生及时改正不良习惯，为养成更好的习惯努力。题目九问题情境：某班图书角处的“阅读花”评比栏，引起了学

26、生的广泛关注。谁按要求摘录5张阅读卡，谁就能得到一朵“阅读花”做奖励。于是，孩子们只要有时间就摘录读书卡片，那劲头别提多足了！仅仅几个星期，那花枝上就缀满了“阅读花”。由于花贴得太满，于是，老师决定不再贴花,但希望大家保持摘录好习惯，像以前一样，摘录好后给老师看看，评评。接下来发生的事情真是令人始料未及。整个星期，几乎没有学生给老师看他们的“阅读摘抄本”。一些比较自觉的学生的摘抄本，从不再贴花那天起，也未写一字！全班只有五六个学生摘抄了一两张，和以前几乎每人每天摘抄一两张形成了鲜明的对比!针对这种现象请你设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：习惯可以分成两类：初级习惯和高级习惯。一般的习惯（比如使用礼貌语言、每天刷牙）和行为习惯属于初级习惯，通过管理式的训练，比较容易养成。高级的习惯,比如阅读习惯，独立思考的习惯，这需要内驱力，这种习惯需要榜样来带，这就是所谓的“熏陶”。题目十问题情境：学校开展“读书升级活动”，班级一些孩子通过考核获得了各级奖励勋章。但有的孩子考过几级后，便不想再坚持参与挑战了。个别孩子甚至无动于衷，根本不参与，读书的积极性一点不高。如果您是这个班的班主任，请针对这个现象设计一节15分钟的主题班会微课。选题角度：让学生从众多的名人读书故事中受到熏陶，认识到阅读的重要性，养成爱读书的好习惯。交流读书的方法，明确今后读书的方向。